Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение начальная
общеобразовательная школа «Детство без границ»
муниципального образования
Усть-Лабинский
район
Утверждаю:
Директор МБОУ НОШ
«Детство без
границ»
___________ Амзаева Л.В.
«___»
_________ 20___ год
Информационно-исследовательский проект
«Зимующие птицы нашего населённого пункта»
Составитель:
учитель начальных классов
Авдеева
Вера Дмитриевна
2016-2017
учебный год
Тип
проекта: информационно
- исследовательский.
Местообитание: сады и огороды
населенного пункта.
Сроки
работы: ноябрь –
январь.
Краткое содержание материалов проекта.
Введение
Многие птицы улетают от нас на зиму за тридевять
земель. Когда у нас зима, там цветут цветы. Иволги улетают в Китай; жаворонки,
перепела кормятся в африканских степях, а в далеком Египте, на большой реке
Нил, кормятся наши утки и цапли. Скворцы путешествуют по Франции, Италии и
Англии. Но многие птицы не улетают от нас и остаются на зиму.
Мы задались вопросом: все ли мы знаем о птицах, которые
остаются зимовать в наших краях? А может быть, птицы улетают на юг не потому,
что становится холодно? Ведь за счет температуры своего тела они могут
выдерживать сильные морозы. Отлёт большинства птиц, возможно, связан с
отсутствием необходимого количества корма.
Наблюдения за птицами зимой позволили выдвинуть гипотезу:
1. Если изменить условия проживания птиц зимой, то не все перелетные птицы
будут улетать в теплые края.
2. Зимующие птицы – это пернатые умеющие приспосабливаться к разным условиям.
Цель работы: изучение
образа жизни и поведения птиц зимой, понять, чем человек может помочь птицам в
холодное время и почему он это делает.
Объект исследования: зимующие
птицы нашего хутора.
Задачи:
- изучить дополнительную
литературу и определить птиц, зимующих в нашем поселке;
- провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц;
- сделать анализ и обобщить результат.
Этапы работы:
1. Теоретический.
2. Практический.
3. Наблюдение.
План работы учителя и учащихся
на разных стадиях работы над проектом
|
№ п/п
|
Этапы
|
Деятельность
Учащихся
|
Деятельность
Учителя
|
|
1
|
Подготовка:
выбор темы проекта, определение цели и содержание проекта, формирование
творческих групп, определение форм выражения итогов проектной деятельности.
|
Уточняют
информацию, обсуждают задание, принимают общее решение по теме, формируют
творческие группы.
|
Отбирает
возможные темы, предлагает их учащимся. Объясняет цель, формирует
положительную мотивацию к деятельности, организует работу по формированию
групп.
|
|
2
|
Планирование:
анализ проблемы, определение задач, средств реализации проекта, выбор
критериев оценки результатов, распределение ролей в группе, формулировка вопросов,
на которые нужно ответить, разработка заданий для творческих групп, отбор
литературы.
|
Выбирают
план действий (собрать информацию), осуществляют постановку конкретных задач,
определяют средства реализации проекта, уточняют источники информации, распределяют
роли в группе
|
Разрабатывает
задания, вопросы для поисковой деятельности, подбирает литературу, принимает
участие в обсуждении вариантов по реализации проекта.
|
|
3
|
Принятие
решения: сбор уточнение информации, обсуждение различных гипотез, выбор оптимального
варианта, уточнение плана деятельности.
|
Работа с
информацией, выполняют исследование, корректируют план деятельности.
|
Консультирует,
координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность.
|
|
4
|
Выполнение
проекта.
|
Работают
над проектом и его оформлением.
|
Консультирует,
координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность.
|
|
5
|
Оценка
результатов: оценка выполнения проекта (поставленных целей, достигнутых
результатов, анализ причин недостатков).
|
Обсуждают
полученные результаты, исправляют возможные недочёты, формулируют выводы.
|
Наблюдает
за деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении.
|
|
6
|
Презентация:
защита проекта.
|
Докладывают
о результатах совместной работы.
|
Оценивает
работу учащихся.
|
1.
Теоретический (1 – я группа детей).
Задачи: изучить,
какие птицы остаются у нас зимовать, чем питаются птицы зимой, как они
приспосабливаются к зимним условиям.
Sos! Sos! Спасите!
На помощь!
Эту телеграмму прислали нам птицы. Но чтобы помочь им,
надо знать, какие птицы зимуют и чем кормятся. Туго приходится братьям нашим
меньшим – против них объединяются холод и голод. Но зимой для птиц, особенно
маленьких, с быстрым обменом веществ, самое неприятное – голод. При наличии пищи
птицы переносят даже сильные морозы. Потому- то так важны кормушки! Кусочки
сала и мяса для синиц можно положить в сеточку и повесить прямо на ветку. Мясо
и сало можно давать сырое и вареное, но обязательно несоленое. Белый хлеб
(черный ржаной птицам вреден!) нужно, предварительно подсушив, мелко растолочь
– крупные замерзшие куски птицам «не по зубам». Перловую крупу, горох и
чечевицу предлагать пернатым не стоит: разбухая в желудке, они могут вызвать
мучительную смерть. Из круп птицы охотно поедают овсянку «Геркулес» и пшенную.
На ветках рябины трапезничают красногрудые снегири. Чижи и чечетки в течение
всей зимы кормятся семенами березы, ольхи, ели, сосны, лиственницы.
Мы составили книжку «Зимующие птицы нашего хутора»,
чтобы все дети знали этих птиц и смогли им помочь выжить в холодное время года.
Вывод: зимуют в
нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в жестких
погодных условиях.
2. Практический (2 – я группа детей).
Задачи: сделать
кормушки для птиц; следить за тем, чтобы постоянно был корм в кормушке;
провести фотосъемки.
Кормушку для мелких птиц можно устроить в любом месте:
на балконе, на окне, приусадебном участке. При ее устройстве не стоит
увлекаться слишком сложными и причудливыми конструкциями. Самые простые в изготовлении
кормушки – из картонных пакетов из-под молочных продуктов. Нужно прорезать
в них окошко, отогнуть вырезанный над отверстием клапан, засыпать корм и
подвесить.
Вывод: зимующие
птицы охотно прилетают на места кормления.
3. Наблюдение (3-я группа детей).
Задачи:
- понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушке;
- подсчитать число птиц, прилетающих в течение одного
часа;
- отмечать температуру воздуха в день наблюдения.
Какие птицы обычно прилетают к кормушкам? По утрам
галдят воробьи. Стайка не большая, но все постоянно крутятся возле дома. После
домашних животных остаётся много несъедобного корма. Вот и доедают пернатые
зёрна за утками и гусями, да и из собачьих мисок стащить кусок не гнушаются. В
общем, ведут весьма сытную жизнь. В тёплые дни меняется поведение птиц: воробьи
чирикают, голуби воркуют, сороки трещат. Но вот снова повалил снег, ударили
морозы. Самое время наблюдать, кто и как обедает в твоей столовой.
Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха, и
тепло ей под пухом и перьями.
Таблица наблюдений Бутова Александра
(см. Приложение1).
Цель: посчитать
и сравнить количество птиц, прилетающих к кормушке в холодную и более тёплую
погоду в течение одного часа.
Выводы:
1. Число птиц, посещающих кормушки в холодную погоду,
больше, чем птиц, посещающих кормушки в более тёплую погоду.
2. Птицы довольно успешно могут противостоять холодам
в том случае, если вокруг много подходящего корма.
Заключение
Проведя наблюдения за птицами, можно сделать следующие
выводы:
1. В нашем хуторе рядом с человеком зимуют воробьи,
голуби, синицы, сороки;
2. Зимуют в нашем крае не все птицы, а только
приспособленные к выживанию в жёстких погодных условиях, многие охотно
прилетают на места кормления. Число птиц, посещающих кормушки в холодную погоду
больше, чем птиц, посещающих в более тёплую погоду. Птицы довольно успешно
могут противостоять холодам в том случае, если вокруг много подходящего корма.
Возможно, если птиц постоянно подкармливать, то они не
улетят в тёплые края.
Наши наблюдения подтверждают гипотезу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.