|
Автор проекта
|
|
|
Фамилия, имя, отчество
|
Учащиеся 4 класса.Учитель:Пилюгина
Л. В
|
|
|
Город, область
|
Железногорск Курская область
|
|
|
Номер, название школы
|
МОУ «СОШ №11 с углубленным
изучением отдельных предметов»
|
|
|
Описание проекта
|
|
|
|
Название темы нашего
учебного проекта
|
|
|
Проект
«Средние века: время рыцарей и замков».
|
|
|
Краткое содержание проекта
|
|
|
Проект «Средние века: время
рыцарей и замков» рассматривает вопросы рыцарства и замков в форме
пресс-конференции. Обучаемые должны будут работать в группах, коллективно и
индивидуально. В процессе работы над проектом они должны изучить вопросы возникновения рыцарства в эпоху Средневековья:
кто такие рыцари, как готовились к военной службе, что входило в обязанности
оруженосца, что представляют замки, чем занималось население этой эпохи.
|
|
|
Предмет(ы)
|
|
|
Окружающий мир, история, музыка, русский язык
|
|
|
Класс(-ы)
|
|
|
4
классы
|
|
|
Приблизительная
продолжительность проекта
|
|
|
2недели
|
|
|
Основа проекта
|
|
|
Образовательные стандарты
|
|
|
- развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе
осмысления ими
исторически сложившихся культурных, религиозных
традиций, нравственных и
социальных установок:
- развитие способности понимать историческую
обусловленность явлений,
определять собственную позицию по отношению к
историческим процессам;
- освоение систематизированных знаний об истории
человечества;
- овладение умениями и навыками
поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
- формирование исторического
мышления – способности рассматривать события и
явления с точки зрения их
исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических
событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности.
|
|
|
Планируемые результаты обучения
|
|
|
После
завершения работы над проектом учащиеся приобретут следующие
умения:
- проводить поиск исторической
информации в источниках разного типа;
- критически анализировать
источник исторической информации;
- различать в исторической информации факты и мнения,
исторические описания и исторические объяснения;
- устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых
исторических процессов и явлений;
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам,
формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения;
- выбирать, систематизировать и представлять материал в
виде презентации.
|
|
|
Вопросы, направляющие проект
|
|
|
Основополагающий вопрос
|
Какова роль Средневековья в культуре
человечества?
|
|
|
Проблемные вопросы учебной
темы
|
В чем отличительные
особенности этого исторического периода? Каковы хронологические рамки
Средневековья?
В чем заключаются
предпосылки возникновения рыцарства и замков?
|
|
|
Учебные вопросы
|
Кто такой рыцарь?
Как готовились к военной
службе?
Где несли военную службу?
Что входило в обязанности
оруженосца?
Где строились и как
выглядели средневековые замки?
|
|
|
План оценивания
|
|
|
|
График оценивания
|
|
|
До работы над
проектом
|
Ученики работают над
проектом и выполняют задания
|
После завершения
работы над проектом
|
|
|
Отметьте
методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков,
позиций и заблуждений
|
Отметьте
методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся,
осуществляющие моноторинг их прогресса, проверяющие их понимание и поощряющие
метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве
|
Отметьте
методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений
и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в
отношении дальнейшего обучения
|
|
|
Описание методов оценивания
|
|
|
Опишите методы оценивания,
используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих
учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной
работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на
обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать
использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных
листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной
деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то
есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в
совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные
мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль
|
|
|
Сведения о проекте
|
|
|
Необходимые начальные
знания, умения, навыки
|
|
|
- Искать информацию в книгах
, энциклопедиях ,в сети Интернет;
- Пользоваться цифровым
фотоаппаратом;
- Обсуждать результаты
работы с одноклассниками;
- Задавать вопросы, когда
возникают трудности.
|
|
|
Учебные мероприятия
|
|
|
Первая неделя - определение темы и целей
проекта;
- формирование групп
обучаемых и распределение заданий;
- определение возможных
источников информации.
Вторая неделя - систематизация и отбор
материала;
- подготовка презентаций.
|
|
|
Материалы для
дифференцированного обучения
|
|
|
Ученик с проблемами усвоения
учебного материала (Проблемный ученик)
|
Работают с кроссвордом.
|
|
|
Ученик, для которого язык
преподавания не родной
|
Все русскоговорящие.
|
|
|
Одаренный ученик
|
Выполняет роль консультанта
в группе.
|
|
|
Материалы и ресурсы,
необходимые для проекта
|
|
|
Технологии — оборудование
(отметьте нужные пункты)
|
|
|
Компьютер, принтер, цифровая
камера, проекционная система, видео-,DVD-проигрыватель,
сканер.
|
|
|
Технологии — программное
обеспечение (отметьте нужные пункты)
|
|
|
POWER POINT ; OFFICE WORD; EXCEL..
|
|
|
Материалы на печатной основе
|
Васильев А.А. История Средних веков. -
Астрель,1996
Энциклопедия для детей. Всеобщая
история. Аванта+,2004
|
|
|
Другие принадлежности
|
Нет
|
|
|
Интернет-ресурсы
|
www.mid-ages.ru;
www.gumer.info/bibliotek.Buks/History/vasi;
www.hist.msu.ru
www.Яндекс. Каталог: Средние века.ru;
|
|
|
Другие ресурсы
|
Экскурсии в Курский
областной краеведческий музей;
привлечение обучающихся
старшеклассников.
|
|
|
|
|
|
|
|
44 минуты
36 минут
57 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.