Проект по организации шестого школьного дня "Цветик-семицветик"

Государственное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества г. Мстиславля»

 

проект по организации шестого школьного дня

Пацанкова Светлана Николаевна,

                                                                 Центра детского творчества

                                                                                                    г. Мстиславля

г. Мстиславль

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

                              Забота о здоровье – это важный труд воспитателя. От                                    жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная

                     жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность

знаний и вера в свои силы.

В.А. Сухомлинский

Сегодня одной из актуальных задач, стоящих  перед педагогическим коллективами учреждений системы образования, является организация работы в условиях пятидневной учебной недели и шестого школьного дня.

Целью перехода учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, на пятидневную учебную неделю является снижение учебной нагрузки, создание педагогически целесообразных условий для реализации способностей детей  в свободный от учебы шестой школьный день, сохранение их здоровья.

Однажды Сократа спросили: «Что для человека в жизни более ценное и важное – богатство или слава? Великий мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава, не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее за больного короля».

         Здоровье – главная ценность жизни, занимающая самую высокую ступень в иерархии потребностей человека. В то же время оно является одним из ведущих условий успешного социального и экономического развития общества. Формирование здорового образа жизни – государственно важная задача, вызванная снижением уровня здоровья и физического состояния современных детей. Ситуацию усугубляют большие психоэмоциональные нагрузки во время обучения в учреждении образования, отсутствие навыков личной гигиены, режима дня, полноценного питания, наличие вредных привычек и, в большинстве случаев, знаний о важности и  необходимости двигательной активности, а значит и умений в этой области.

Сегодня одним из основных понятий здоровья является понятие культуры здоровья. Под культурой здоровья понимается  осознанное восприятие здоровья как ценности и самомотивация к здоровому образу жизни. При этом здоровье рассматривается в единстве соматического, психологического, социального, нравственного и творческого аспектов. Согласно данным ВОЗ, именно образ жизни в максимальной степени влияет на состояние здоровья человека, следовательно, необходимо обучать население ведению здорового образа жизни, а также повышать их мотивацию. 

От чего же зависит здоровье ребенка? Статистика утверждает, что на 20% от наследственных факторов, на 20% – от условий внешней среды, т.е. экологии, на 10% – от деятельности системы здравоохранения, а на 50% – от самого человека, от того образа жизни, который он ведет.

Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

Различают:

Физическое здоровье:

это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение);

это состояние роста и развития органов и систем организма, основу
которого    составляют    морфологические    и    функциональные    резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).

Психическое здоровье:

это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и
моральная      сила,      побуждающая      к      созидательной      деятельности (педагогическое определение);

это состояние психической сферы, основу которой составляет статус
общего     душевного     комфорта,     адекватная     поведенческая     реакция (медицинское определение).

Социальное здоровье - это здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.

Нравственное здоровье - это комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.

Духовное здоровье - система ценностей и убеждений.

Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных, семейных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и определяет направленность усилий личности в сохранении и укреплении индивидуального и общественного здоровья.

Известно, что жизненное пространство учащегося в шестой школьный день не должно ограничиваться только стенами школы, и очень важно, чтобы воспитательная среда была адекватна интересам и способностям ребенка. Особенно значима в данном случае деятельность учреждений дополнительного образования, где он может реализовать собственный творческий потенциал, найти дополнительные возможности для удовлетворения своих социально-ценностных потребностей.

Все выше сказанное и определило выбор проекта «Цветик-семицветик». Проект – это на наш взгляд решение проблемы организации шестого дня в учреждении дополнительного образования.  Несомненно, он не претендует на исчерпаемость, однако отражает важную, на наш взгляд, идею комплексного подхода к изучению вопросов здорового образа жизни и формирования его культуры в шестой школьный день.

Реализация проекта осуществляется по семи различным направлениям-лепесткам («Маленький принц», «Русалочка», «Теремок», «Неболит», «Ойкумена», «Геракл», «Мастер»), преследующим одну цель: формирование культуры здоровья у учащихся государственного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества г. Мстиславля» посредством разработки, инициирования и реализации регулярных воспитательных и образовательных мероприятий в шестой день недели.

Задачи проекта:

1. Обучить всех участников образовательного процесса методикам самодиагностики, самооценки, самокоррекции, самоконтроля и саморазвития индивидуальных резервных возможностей организма;

2.  Формировать ценностные установки и жизненные приоритеты на здоровье, здоровый образ жизни и самореализацию личности;

3. Создать условия, способствующие сохранению здоровья учащихся, обеспечивающие приобретение положительного отношения к здоровому образу жизни    и гражданской позиции через систему  работы по  организации шестого школьного дня в учреждении  дополнительного образования.

4. Разработать систему мониторинга уровня развития учащихся по физическому, нравственному, психическому, социальному духовному здоровью.

Целевая аудитория: учащиеся учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества г. Мстиславля»

Реализация проекта: 2 года.

Принципы реализации проекта:

ü Принцип ценности личности

ü Принцип уникальности личности

ü Принцип приоритета личностного развития

ü Принцип эмоционально-ценностных ориентаций

   Актуальность проекта подтверждают следующие аспекты:

 - негативная статистика состояния здоровья учащихся (заболеваемость, пропуски занятий);

 - негативная статистика по образу жизни населения (сниженная двигательная активность, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня, нездоровый досуг, растущие факторы риска);

 - значимость здорового образа жизни, культуры здоровья,

 - отсутствие системы эффективного взаимодействия между учреждениями, занимающимися различными аспектами в сфере здоровья участников образовательного процесса.

Таким образом, сам человек должен активно участвовать в процессе осознания взаимосвязи таких осмысленных понятий, как здоровье и счастье человека, здоровый образ жизни как средство достижения желанных целей, физическое и духовное совершенствование как средство достижения здоровья, здоровье и эстетическая выразительность личности. Обеспечение условий этого процесса содействует формированию у него потребности в этих знаниях, в новом мировоззрении. Анализ путей формирования отношения к себе как творцу своего здоровья становится важной задачей как нравственного, так и физического развития учащихся

             Перед началом проекта было проведено исследование мнения педагогов о возможности реализации и актуальности проекта. Были получены следующие результаты. 97 % респондентов выразило глубокую заинтересованность в проекте. В то время как 3 % опрошенных педагогов считают, что реализация проекта накладна в связи с необходимостью бюрократических согласований (в том числе, с родителями учеников).

                             Рис. 1 Мнение педагогов о проекте

 Кроме того, в рамках проекта было проведено исследование мнения самих учащихся. Так, 80 % детей отметили большую значимость мнения врачей в вопросах здоровья. 73 % школьников будут рады общению с молодыми людьми в рамках различных мероприятий по здоровому образу жизни в шестой день.

Проект представляет организаторам образовательного процесса большую свободу творчества. Он составлен с учетом ориентиров, обозначенных в Концепции и Программе непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь, а также согласно календарю знаменательных и памятных дат.

При организации работы в шестой школьный день мы исходим из следующего постулата: «Если человека подбадривают – он приобретает уверенность в себе; если человек живет с чувством безопасности – он учится верить другим; если человеку удается достигнуть желаемого – он укрепляется в надежде; если человек живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь» [ 3.с.20]  

«Личность», «здоровье» и «здоровый образ жизни» - ключевые понятия нашего проекта.

Общая  модель  реализации  проекта

Проект состоит из трех этапов:

- подготовительного,

 - основного,

- заключительного

Подготовительный этап включает в себя:

- создание рабочей группы по подготовке проекта,

- разработка проекта,

 - согласование проекта с потенциальными участниками,

- оформление  программы,

- инструктаж участников

Основной этап

 

Лепесток  «Ойкумена»

Важным компонентом нашего проекта является оздоровление через обретение гармонии с природой. Очень хорошо о влиянии природы на эмоциональное состояние человека сказал белорусский писатель И. Шамякин в романе «Снежные зимы»: «Лес успокаивает, разгоняет тревогу, волнения, не раз уже случалось, что неприятности, вчера еще казавшиеся чуть ли не трагедией, после такой вот прогулки по лесу и раздумий под шум деревьев или шелест опавших листьев под ногами, оказались мелкими, не стоящими огорчений» [3, с.21]

Формы реализации

 - Познавательная игра «Ойкумена»;

 - Путешествие в страну «Зеленые доктора»;

 - Операция «Пернатый друг»;

 - Игра-путешествие «В царстве королевы Лекрасия» (Приложение 1);

 - Акция «Живое серебро»;

 - Литературно-экологический праздник «Родничок»;

 - Конкурс сочинений «Собачье сердце»;

 - Ток-шоу «Я совсем не похож на других»;

 - Пресс-конференция «Пусть на земле не умирают реки»;

 - Вечер для старшеклассников «В этом мире я только прохожий».

ЛЕПЕСТОК «Маленький  принц»

Духовно-нравственному и психическому оздоровлению способствует книга. Ф Скорина считал, что «всякому человеку потребна чести, понеже ест зерцало жития нашего, лекарство душевное, потеха всем смутным, наболей тым, они же суть в бедах и в немощах положены, надежа истинная восстания из мертвого и вечного живота» [1, с. 29]

Также чтобы иметь здоровое новое поколение, необходимо воспитывать его в духе патриотизма, гражданственности, проводя государственную политику по созданию условий для социального, культурного, духовного, морального, физического развития детей, создавать условия для участия молодого поколения в решении культурных, социально-экономических, научных, экологических и других проблемах, укреплять в обществе, в сознании и чувствах молодежи национально-патриотические ценности, взгляды и убеждения. 

 Формы реализации

- Конкурс (инсценировка сказки) «Мир в сказке»;

- Ролевая игра «Консенсус и конфронтация»;

- Литературная викторина «Народный календарь»;

- Устный журнал «Овеян славой флаг наш»;

- Цикл экскурсий «Белорусский Суздаль»;

- Кругосветное путешествие по зеленым страницам газет и журналов

 «Тайны и загадки голубой планеты»;

- Библиотечный час «Стихов, тех напечатанных страницы…»

- Акция «Домовенок Кузя»;

- Театр книги «Обвенчанные с бедой» (по книге М. Воранава «Корона»)

Лепесток  «Русалочка»

Важным компонентом здоровья являются психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта и нравственное здоровье, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения человека в обществе.

 Это направление учит любить жизнь, способствует укреплению чувства жизни, радости жизни, веры в жизнь. Миром правят законы природы, и счастье человеческой жизни зависит, прежде всего,  от того, есть в ней добро,  любовь и дружба или нет.

Формы реализации

- Интеллектуально-познавательная игра «Этикет в вопросах и ответах»;

- Диспут «Что есть красота…»;

- Ток-шоу «Наперекор изменчивой толпе»;

- Конкурс сочинений «О смысле жизни»;

- Психологическая игра «Иной»;

- Проблемная мастерская «Нормы бесконфликтного общения»;

- Круглый стол «Экстремальная ситуация. Как себя вести?»

- Заочное путешествие в царство Афины;

- Конкурс газет «Наш нравственный облик»;

- Фестиваль «Твой выбор»;

- Фольклорный марафон «З п'яным кавалерам вадзiцца, што у крапiву садзiцца»;

- Минута откровения «Сломанная кукла»

- Шок-история «Джульетта с сигаретой»

ЛЕПЕСТОК «Геракл»

Спорт, туризм, краеведение. Эти мероприятия являются активной формой отдыха и способствуют снижению усталости. Спорт противодействуют утомлению и улучшают работоспособность учащихся. Кроме того, при правильном подборе средств и оптимальной двигательной дозировке они служат укреплению здоровья учащихся, формированию у них жизненно важных двигательных навыков и умений, воспитывают сознательную дисциплину, трудолюбие, формируют основы здорового образа жизни.

Туризм – эффективное средство воспитания, обучения и оздоровления учащихся. Путешествия, экскурсии по родному краю являются массовыми формами приобщения детей к историческому наследию Мстиславщины.  В тоже время они расширяют кругозор человека, способствуют формированию гражданской позиции и ответственности за окружающий мир, воспитанию духовных, нравственных и волевых качеств – таких, как коллективизм, взаимопомощь, взаимное доверие, инициатива, настойчивость, выдержка.

Формы реализации

 - Деловая игра «Ярмарка здоровых идей;

 - Турнир «Рыцарский бой»;

 - Соревнования «Удаль молодецкая»;

 - Путешествие в страну подвижных игр;

 - Соревнования «Мстиславский «Давос»;

 - Многоборье «Один за всех и все за одного»;

 - Состязания «Мстиславский Олимп»

Лепесток  «Теремок»

Роль семьи в воспитании здорового образа жизни трудно переоценить.

 Особая роль в организации сотрудничества с семьей отводится работе попечительского совета. Успех продуктивного взаимодействия педагогов и родителей зависит прежде всего от того как строится процесс сотрудничества. Проводится работа с родителями с учетом социального положения семей, уровня образованности родителей, стиля взаимоотношений между членами семьи, личностной особенности родителей.  Это позволяет более качественно и комплексно решать проблемы психологической помощи детям и подросткам.
Цель этой  работы: помочь родителям грамотно и эффективно строить свои взаимоотношения с детьми, способствовать тому, чтобы родители были активными союзниками в разрешении психологических трудностей.

Формы реализации

 - Фотопанорама «Моя родословная»;

 - Однодневный туристический маршрут «Люди идут по свету»;

 - Встреча с интересными людьми «Здоровье глазами наших родственников»;

 - Устный журнал «Путешествие в свое прошлое»;

 - Спортивный праздник «Неразлучные друзья – взрослые и дети»;

 - Деловая игра «Пещерный век»;

 - Блиц – игра «Пресс-конференция»

 - Форум-театр «Волевая самозащита от навязывания пагубных привычек»;

 - Родительский ринг «Семейные проблемы»

Лепесток  «Неболит»

Здоровье молодых людей является высокой духовной и социальной ценностью.  Дети наиболее подвержены социально-значимым заболеваниям, из-за отсутствия конкретных знаний, бытующих мифов среди молодежи о вредных привычках, здоровом питании, низкого уровня информационной осведомленности.

Большое внимание в этом направлении уделяется профориентацинной работе, где педагоги рассказывают не только об интересных, нужных и важных профессиях, но и о том, как состояние здоровья влияет на выбор той или иной профессии, о том, какую профессию можно выбрать, если имеешь какие–либо заболевания, как сохранить здоровье в трудных трудовых условиях.

Формы реализации

 - Путешествие в город «Не болей-ка!»;

 - Шок-вернисаж «Алкогольная кунцкамера»;

 - Устный журнал «10 правил здорового питания»;

 - Ролевая игра «Суд над солью»;

 - Ток-шоу «Здоровье - жизни ключи»;

 - Познавательная программа «Азбука здоровья» (Приложение 2); 

 - Игровой эрудит «Эликсир здоровья»;

 - Встреча с врачом валеологом, стоматологом, офтальмологом;

 - Игровой тренинг «Лабиринт»;

 - Интервью со сверстником «Как избавиться от вредных привычек»;

 - Деловая игра «Трудное слово нет»;

 - Дискуссия «Факты о культуре питания и здоровья»;

 - Пресс-конференция «Здоровье и профессия»;

 - Конкурсно - игровая программа «Здоровые советы из сундучка»;

 - Дебаты «Молочные реки, творожные берега»;

 - Акция «Подари себе жизнь».

Лепесток «Левша»

Огромное значение при осуществлении подходов «здоровьесбережения»  имеет искусство. Его роль состоит в способности через воздействие на эмоциональную сферу личности вызвать не только эстетическое наслаждение, но и духовное обновление, нравственное очищение человека.

Особую роль в воздействии на психическое состояние человека играет национальное искусство и индивидуальное творчество, так как они воздействуют на бессознательную, духовную сферу личности, восполняя потребности в связи отдельно взятого человека с народом как единым организмом [1, с. 24]

Формы реализации

 - Конкурс творческих работ «Твори, выдумывай, пробуй»;

 - Творческая дискуссия «Дотянуться до звезды»;

 - Сказочное дефиле «Мир полон чудес»;

 - Защита проектов «Искусство - лекарь»;

 - Авторская мастерская «Радуга здоровья»;

 - Плэнер-конкурс «У нас Земля одна»;

 - Работа мастерской «Бабочка, зверек и птица»;

 - Выставка-вернисаж «Рыбы – птицы-звери»;

 - Конкурс необычных фигур «Эликсир здоровья»;

 - Фотовернисаж «Что мы оставим потомкам»;

 - Конкурс рисунков «Цветущим садом станет вся Земля»;

Заключительный этап

- анкетирование;

- подведение итогов реализации проекта;

- проведение фестиваля-отчета по проделанной работе;

- внесение корректив

Социальные  партнеры  проекта

- Отдел идеологической работы, культуры и по делам молодежи Мстиславского райисполкома;

- Отдел социальной защиты Мстиславского райисполкома;

- УЗ «Мстиславская центральная районная больница»;

- Инспекция по делам несовершеннолетних;

- РК ОО «БРСМ»;

- РС ОО «БРПО»;

- ГУО «Мстиславский государственный строительный профессионально-         

   технический колледж»;

- Государственные учреждения образования района

- Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;

- Религиозные конфессии города

Предполагаемый  результат

  - повышение приоритета здорового образа жизни;

 - снижение заболеваемости учащихся; адаптация детей к жизни;

 - улучшение психологического  микроклимата  в группах, Центре детского творчества г. Мстиславля, педагогическом коллективе;

 - повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни;

 - повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья детей;

 - поддержка родителями деятельности учреждения дополнительного образования  по воспитанию здоровых детей;

 - учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества г. Мстиславля» должен стать информационным центром для учреждений образования района по здоровьесберегающим технологиям и формированию здорового образа жизни в условиях шестого школьного дня.

Параметры  эффективности

Методы  оценки

1. Количественные                               

1.1 Снижение у учащихся пропусков занятий по болезни и прогулам. 

 Анализ статистики посещения, анкетирования.

1.2    Повышение общественного внимания к тематике здорового образа жизни. 

 Анализ статистических данных: участия в мероприятиях проекта, посещения сайта по культуре здоровья и т.д.

 1.3   Тиражирование успешного опыта посредством выпуска видеороликов, презентаций, газеты «Ассорти», публикаций статей в районной газете «Святло кастрычнiка».    

 Отзывы участников проекта

2. Качественные

2.1    Повышение культуры здоровья у учащихся.   

Анкетирования, проективные методики.

2.2    Привлечение организаций к сотрудничеству. 

Анализ динамики организаций-партнеров.

2.3    Повышение уровня удовлетворенности  организацией шестого школьного дня  участников образовательного процесса.   

Анкетирование, проективные методики.

Заключение

Первые пробы практической реализации проекта уже успели состояться и стали началом движения от возможного к реальному.

Анализируя состояние этой работы, и подводя первые итоги нашей деятельности, мы пришли к выводу, что она актуальна, востребована и значима.

Критерием оценки эффективности проекта является положительная динамика в уровне подготовленности учащихся по вопросам здорового образа жизни, уровень удовлетворенности детей и родителей и востребованность данной формы на настоящем этапе деятельности.

Рис. 1. Отношение детей  к проекту:

 1 – полностью позитивное;

 2 – в основном позитивное.

Рис. 2. Отношение родителей к проекту:

1 – полностью позитивное;

2 - в основном позитивное;

                                           3 – негативное.

Рис. 3. Отношение педагогов к проекту:

1 – полностью позитивное;

2 - в основном позитивное;

                                           3 - негативное.

Успешность реализации проекта зависит от творческого подхода каждого участника образовательного процесса к проводимой работе, от личной установки каждого к культуре, здорового, ответственного отношения к себе как личности, к своей жизни.

Говорить о результатах, конечно, рано. Но мы надеемся, что реализуемый нами проект станет не только реальным шагом в распространении доступного, широко апробированного опыта по формированию здорового образа жизни в шестой день недели, но и в целом активизирует проблему существенного изменения и совершенствования этого процесса, что все (в отличие от цветка В. Катаева) брошенные в благодатную почву лепестки нашего цветка дадут хорошие всходы.

         И пусть приобщение каждого ребенка, каждой семьи, каждого педагога к здоровому образу жизни еще полностью не реализовано, но сложный путь по формированию осознанного отношения к состоянию своего здоровья как основного фактора жизненного благополучия проложен.

Литература

1.   Болбас, Г.В. Идеи здоровьебережения в истории педагоги Беларуси / Г.В. Фролова. // Народная асвета. -2011. - №6 стр. 24

2.   Синягина Н.Ю. Богачева Т.Ю. Формирование у школьников отношения  к здоровью как ценности // Воспитание школьников 8/2009

3.   Слабко И.Ф. Экологическое образование и воспитание/И.Ф. Слабко// Пазашкольнае выхаванне – 2006. № 2с.21 Пв. 2006 №2

4.   Францыск Скарына i яго час: энцыкл. давед./Беларус.Сав. Энцыклапедыя; рэдкал.: I.П. Шамякiн (галл.рэд.) i iнш. – Мiнск: БелСЭ, 1988. -608

Приложение 1

Сценарий экологической игры-путешествия

«В царстве королевы Лекрасия»

(На фоне щебетания птичек звучат слова)

Как же так получается,

 Что планета вращается,

Несмотря ни на что?

Мы все вроде бы умные –

О природе мы думаем

И, конечно же, думаем,

Что же дальше нас ждет?

Пусть услышат нас все,

И, конечно, поймут,

И к полезным делам

Поскорей перейдут.

(На сцену выходит королева Лекрасия)

Королева Лекрасия.

Здравствуйте, мои дорогие юные жители Земли! Именно с вами поведу я сегодня свой разговор, ведь именно вам предстоит украсить в будущем наше планету так, чтобы она сияла красотой, чистотой. Именно вам  предстоит помочь рекам остаться животворными, лесам – животрепещущимися, птицам – поющими, небесам – гоголубеющими, а солнцу – ярко светящимся тысячи и тысячи столетий для новых и новых поколений, живущих на Земле.

(На сцену выходит царь Земли Чудомир)

Я – Чудомир, я царь Земли

Со мной вы можете на «ты».

Стремлюсь я к совершенству мира,

Чтобы земля цвела на диво.

Посмотрите,  мои юные друзья!

 Наша планета сегодня печальна,

 Посмотрите – она грустит.

 И грусть эта не случайна.

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты,

Оставляет нам каждое лето.

( Звучит загадочная мелодия, на сцену выходит Дюймовочка)

Дюймовочка.   Здравствуйте, ребята, вы меня, конечно же узнали.

 Я – Дюймовочка

На свет появилась из цветочка

Так значит я природы,

Земли родной я дочка.

Много трав растет полезных,

Цветочков на земле родной

Могут справиться с болезнью

Мята, пижма, зверобой.

Королева Лекрасия.   Дорогая Дюймовочка, многоуважаемый Чудомир, не стоит так расстраиваться, сейчас ребята вам докажут, что на Земле все любят и знают  удивительные свойства прекраснейших цветочков.

(На сцену выходят дети в образах цветочков)

Королева Лекрасия. 

Как много света и тепла,

Они нам в жизни излучали

Цветы любви, цветы добра,

Цветы восторга и печали.

Весны и осени цветы –

 Мы с вами радость,

Грусть встречали –

Цветы любви, цветы мечты

Цветы раздумий и печали.

Девочка Астра.

Осыпаются астры в садах,

Стройный клен под окошком темнеет.

И холодный туман на полях

Целый день неподвижно белеет.

Мальчик Подснежник.

Голубенький чистый

Подснежник цветок!

А подле сквозистый

Последний снежок.

Девочка Роза.

Ладони шелковые поднимая,

Встречают розы солнце первомая.

Гирляндой алых роз оплетена

Земля весны – моя страна.

Мальчик Пион.

Как солнце горишь ты,

Цветок мой любимый.

Пион румяный, душистый

Изящный, яркий, красивый.

Девочка Акация.

Белой акации гроздья душистые

Вновь ароматом полны,

 Вновь разливается песнь соловьиная

В тихом сияньи чудной луны.

( Студия современного танца исполняет хореографическую композицию «Вальс цветов»)

Царь Чудомир.

Что ж, дорогие мои! Я просто счастлив, я убедился, что вы любите и очень хорошо знаете цветочки.

Дюймовочка.

Мы растенья эти знаем

Бережем и охраняем,

От таких лихих, ну этих

Собирателей букетов.

В книгу Красную они

Уж давно занесены.

Мы ж их рвем

Не на потеху,

Отнесем мы их в аптеку

Из даров лесного царства

Люди делают лекарства.

Королева Лекрасия.  Спасибо тебе, Дюймовочка, спасибо вам, дорогие друзья, я думаю, что с вашей помощью  ребята и взрослые будут непременно охранять цветы и растения на нашей планете.

(Раздается пение птиц, на сцене Птица Феникс)

Птица Феникс

Мы безмерно богаты

В наших чащах и рощах

Столько всяких пернатых –

 Просто диву даешься.

Может с ними случится беда

Если не помнить о птицах всегда.

Я – птица Феникс. Птица счастья  и благополучия. Я сегодня  пришла к вам, ребята, чтобы убедиться, что вы не оставите в беде своих братьев меньших, помогите им в трудную минуту. Ведь без пернатых ваша жизнь на планете лишится удивительной красоты и многоголосия.

А сейчас я хочу посмотреть,  насколько вы хорошо знаете моих верных друзей.

Игра «Чей это голосок?»

(Звучит фонограмма с голосами птиц – дети указывают,  чей это голос, дают характеристику птичке)

Птица Феникс.

Прекрасно однажды на свет появиться

Под утренний звон молодого леса!

Твое появленье приветствуют птицы

Сверкают на солнце, искрясь, небеса.

Пока, озабочены снами твоими,

Ромашки гадают о новой судьбе,

И  ветром достойное ищется имя,

Кукушка пророчит бессмертье тебе.

А теперь, ребятки, для порядку

 Загадаю-ка я вам  птичкины загадки.

- Какая птица летает выше всех? (Орел)

- Какая птица летает быстрее всех? (Стриж)

- Какую птицу называют лесным доктором?  (Дятла)

 - Какие птицы роют норы для гнезда? (Ласточки)

 - Какие птенцы не знают своей матери?  ( Кукушкины)

- Какие птенцы выводят птенцов в дождь? (Лебедь)

Что ж, дорогие мои, юные друзья, я улетаю от вас со спокойной  душой и с полной уверенностью – пернатых друзей вы любите и в обиду их не дадите.

Королева Лекрасия.  А сейчас, дорогие ребята, мы поговорили  с вами о животных.

(На сцену выходят Волк и Собака. Инсценировка)

Волк. Здравствуй, собака!

Собака. Здравствуй, волк!

Волк. У –у-у! Какая ты сытая и гладкая. Как это тебе удается?

Собака. Это все люди! Они меня кормят.

Волк. И за что это они тебя кормят, видно ты много работаешь?

Собака. Да, нет! Просто дом стерегу.

Волк. И только?  Я тоже хочу служить людям. А что это у тебе на шее?

Собака. А, это след от ошейника.

Волк. Так тебя держат на цепи?

Собака. Да, днем  хозяин меня держит на цепи.

Волк. Нет, собака! Не хочу я сидеть на цепи! Свобода для меня дороже всего на свете.

(Волк и собака уходят на сцену. Выходит Кот Леопольд)

Кот Леопольд. Ребята, здравствуйте! А вот и я! Давайте жить дружно! Дружно с живым миром природы!

Мы животные, будь-то дикие или домашние,  мы миролюбивые и приносим пользу людям и родной природе.

И сейчас я поиграю с вами в поле чудес.

Задание для первого тура. Это животное самое крупное из всех существующих когда-либо на Земле. Его масса 150 тонн. (Синий кит)

Задание для второго тура. Назовите самую большую лягушку. Длина ее тела достигает 40 см, масса -  3,5 кг. (Лягушка – голиаф)

Задание для третьего тура. Это животное живет дольше всех. Продолжительность ее жизни 175 лет. (Слоновая черепаха)

Супер-игра.

Назовите самое «горластое»  животное. На втором месте после него бегемот, на третьем – лев. (Крокодил)

Королева Лекрасия. Спасибо тебе, кот Леопольд! Ты организовал с ребятами замечательную познавательную игру. А теперь мы с тобой проведем веселый конкурс. Командам придется изобразить животных, птиц, насекомых, при этом правильно передать их повадки, поведение.

Командам надо будет изобразить:

- Улетающих на юг журавлей;

 - Добывающих еду аистов;

 - Утку, передвигающуюся с  выводком;

 - Муравьев на охоте.

Королева Лекрасия. Дорогие мои юные друзья! Мы сегодня с вами пообщались, поиграли, поговорили о живых существах, населяющих нашу планету. Так давайте же будем относиться бережно ко всему живому на нашей планете. Пусть поют птицы, резвятся звери, шумят леса, цветут поля и колосятся нивы, текут голубые реки… Пусть все это чистое, светлое и красивое в природе достается не только нашим детям, но и детям наших детей и их внукам, и дальше бесконечно.

Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

Горы, леса и поля –

Дом наш родимый, ребята!

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нету.

Развеем над нею и тучи и дым

В обиду ее никому не дадим.

Беречь будем птиц, насекомых и зверей

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю Землю садами, цветами:

Такая планета нужна нам с вами.

А теперь, дорогие друзья,  мне очень хочется, чтобы вы приняли участие в конкурсе рисунков «Природа моими глазами»

Приложение 2

                     Познавательная программа

Азбука здоровья

ЦЕЛЬ:

пропаганда здорового образа жизни, формирование у детей устойчивого интереса к познанию, развитие творческих способностей.
ОФОРМЛЕНИЕ:

Выполненные из бумаги: солнышко, цветы — 5 шт., бабочка - 1шт., облачко — 3 шт., паровозик — 1 шт., вагончики — 8 шт., надписи на вагончиках: «Загадочный», «Скороговорочный», «Целительный», «Спортивный», «Информационный», «Музыкальный», «Салатный», «Творческий»; буквы, написанные на карточках, - 24 шт. (а, б, в, г, д, ж, з, к, л, м, н, о, п, р, с, т, у, ф, х, ц, ч, ш, я); 3 карточки со скороговорками: «Здоров будешь — всего добудешь», «Чай горячий пей, на себя не лей», «Холода не бойся, по пояс мойся»; 3 листа бумаги; 3 карандаша;  3 тарелки;  лекарственные растения (засушенные) - 6 видов; 3 карточки с текстом песни «Ничего на свете лучше нету»; 3 карточки со словами: свекла, лук, помидор, яйцо, растительное масло, сыр, орехи, сухарики, сметана; 3 карточки со словами: лук, тыква, огурец.

Выход ведущих и конкурсы сопровождаются веселой ритмичной музыкой.

ВЕДУЩАЯ (1): Здравствуйте! При встрече люди обычно говорят это хорошее доброе слово, желая друг другу здоровья. А что такое здоровье и как его измерить? (Ответы детей.) Правильно! Здоровье человека в большой степени зависит от него самого, а для  этого мы с вами должны быть физически активными, большую часть свободного времени находиться на свежем воздухе, заниматься творчеством, быть добрыми, умеренно и правильно питаться, ведь неправильное питание сокращает нашу жизнь на 6—10 лет. А также очень плохое влияние на здоровье человека оказывают употребление наркотиков, алкоголя, никотина. Будем вести здоровый образ жизни и проживем долго и счастливо. И чтобы у нас все получалось, предлагаю вам отправиться в путешествие и изучить азбуку здоровья. Ведь простая азбука вам всем известна? А значит, вы легко вспомните названия овощей, фруктов, ягод, начинающихся на определенную букву алфавита. Нам необходимо расшифровать все буквы, которые располагаются в названиях вагончиков, только после этого мы с вами сможем отправиться в путь. Итак, вы готовы? (Дети выполняют задание.) Молодцы! Все верно отгадали. Наш состав состоит из восьми вагонов, мы будем переходить из вагона в вагон, играя и соревнуясь. На нашем пути произойдет две остановки. Все заметили, что у нас в помещении три стола, за которыми вы расположились, и это означает то, что у нас три команды. Сейчас каждая команда должна придумать себе название, связанное с питанием, например, пельмени, ананасы и т. д. (Представление команд.) За каждое выполненное верно задание вы будете получать букву. Победителем станет команда, набравшая большее количество букв.

И так, друзья, наконец-то мы в поезде, который медленно набирает  ход, и первый вагон, в котором мы оказались, называется «Загадочный».

КОНКУРС

Задается по 5 вопросов каждой команде.

1. Какой из этих продуктов не делают из молока? (Сыр, творог, хлеб, сметана.)

2.  Говядина — это мясо... (коровы, барана, курицы, свиньи).

3. Из какого растения пекут белый хлеб? (Картофель, пшеница, авокадо, крапива.)

4.  Главный источник витаминов... (мясо, фрукты, рыба, напитки).

5. Он бывает апельсиновый, яблочный, желудочный. (Суп, сок, компот, кисель.)

6. Как называется полезное блюдо из овощей и само растение, листья которого употребляют в пищу? (Винегрет, укроп, петрушка, салат.)

7. Приготовление какого блюда не обходится без свеклы? (Пюре, запеканка, борщ, уха.)

8.  Какого витамина много в черной смородине? (А, В, С, Д.)

9. Что называют очень полезным «растительным мясом»? (Фрукты, ягоды, рыбу, грибы.)

10.  Каким словом называют и фрукт, и часть глаза? (Груша, яблоко, авокадо, мандарин.)

11.  Какое слово обозначает и оружие, и очень полезный овощ? (Меч, лук, кортик, кинза.)

12. Чем вытирает губы после еды культурный человек? (Рукавом, ладонью, скатертью, салфеткой.)

13. Какое из этих названий не обозначает пирожное? (Безе, наполеон, эклер, бультерьер.)

14. Что из перечисленного обозначает лекарственное растение? (Царапчик, коготок, ноготок, пальчик.)

15. Что надо обязательно сделать перед сном? (Поиграть на компьютере, почистить зубы, сделать зарядку, посмотреть фильм.)

ВЕДУЩАЯ (2):

Обратите внимание:

Сияет солнце, воды блещут,

На всем улыбка, жизнь во всем,

Деревья за окном трепещут,

Купаясь в небе голубом!

А что это? К нам заглянул солнечный зайчик.

ИГРА «Солнечный зайчик»

Закройте глаза. Представьте, что солнечный зайчик прыгнул вам на лоб, погладьте его, а теперь он прыгнул на нос, на щеки, погладим их, а теперь зайчик прыгнул вам на шею, плечи, растираем и их, зайчик быстро перепрыгнул на ваш животик, погладим его, а теперь откройте глаза и помашите кистями рук, скажите - «до свидания» солнечному зайчику.

ВЕДУЩАЯ (1).  Пришло время перейти в следующий вагон. Вы готовы? Идем. (Дети имитируют движение.) Замечательно! Какое же название у этого вагона?

ДЕТИ.  «Скороговорочный».

Каждая команда получает карточку, знакомится с текстом и по очереди хором проговаривает скороговорку.

·  Холода не бойся, по пояс мойся.

·  Чай горячий пей, на себя не лей.

·  Здоров будешь, всего добудешь.

ВЕДУЩАЯ (2).  Отличные скороговорки. Мы дружно их проговорили. Лучшие получили букву для своей азбуки здоровья. А теперь переходим в следующий вагон, он называется «Целительный».

Много трав растет полезных

На земле нашей родной.

Помогают от болезней

Мята, пихта, зверобой,

Из даров лесного царства

Люди делают лекарства.

КОНКУРС

Каждой команде предлагается набор лекарственных трав из двух наименований, ребята должны по внешнему виду, запаху определить название растений.

·        Березовые листья, мята.

·        Солодковый корень, мать-и-мачеха.

·        Подорожник, листья малины.

ВЕДУЩАЯ (1).  Разобрались с лекарственными растениями, можно отправляться в другой вагон. Но что это? Поезд замедляет ход, остановка «Спортивная», и вагон называется так же.

Занимайся волейболом,
Греблей, плаваньем, футболом.
Змеев пестрых запускай,
На коньках зимой гоняй.

Езди на велосипеде

И всегда стремись к победе,

Сильным будь на радость всем-

Славный, удалой спортсмен.

От каждой команды приглашается по одному участнику (например, самые высокие ребята). Они показывают упражнения, команды повторяют движения. Чья команда сделает это четче, та и побеждает.

ВЕДУЩАЯ (2).  Поезд отправляется через одну минуту, посмотрите, какая замечательная природа окружает нас, вдохните глубоко свежий воздух. Ребята, пора заходить в вагон «Информационный».

Детям предлагается для ознакомления следующая информация.

Питание — одна из основных потребностей человека, а пища — единственный источник необходимых организму питательных веществ и главный источник энергии.

Правила питания:

• Есть продукты, полезные для здоровья.
• Есть в одно и то же время.
• Есть продукты в определенном порядке.
• Есть не быстро и не очень медленно.
• Каждый кусочек тщательно пережевывать.
• Не объедаться.
• Сладости есть только после обеда.
• После еды полоскать рот.
• Употреблять больше фруктов, ягод и овощей. Они — главный
  источник витаминов.
• Чистить зубы 2-3 раза в день.

Кто зубы не чистит, не моется с мылом,
Тот вырасти может болезненным, хилым.
Дружат с грязнулями только грязнули,
Которые сами в грязи утонули.

Из них вырастают противные бяки,
За ними гоняются злые собаки.
Грязнули боятся воды и простуд,
А иногда вообще не растут.

Что такое гигиена? Знают кошки и гиена,
Бурый мишка, мишка белый.
Еж, собака и пчела,
Что всегда не грех, помыться,
Вымыть лапы и копытца,
Ну а после можно смело
Приниматься за дела...

ВЕДУЩАЯ (1).  Как много информации мы услышали, думаю, что вы обязательно ее запомните. «Живи разумом, так и лекаря не надо» - гласит народная мудрость. Ребята, вы готовы перейти в следующий вагон? Отлично! «Музыкальный» вагон. Слышите, какая мелодия здесь звучит? Она вам нравится? Вы знаете, что музыка оказывает благотворное влияние на человека. Она может быть спокойной и веселой и может влиять на настроение людей.

КОНКУРС «Музыкальный»

Ребятам раздаются карточки с текстом песни, дети по знаку ведущего поют (по очереди или вместе, по усмотрению ведущего).

ВЕДУЩАЯ (2).  У всех замечательное настроение! Я думаю, что только с таким настроением можно приступить к массажу.

Дети встают в одну шеренгу, кладут руки на плечи впереди стоящего игрока и по сигналу ведущего начинают делать ему массаж спины. Затем ведущим дается команда: «Стоп», «Кругом» — и задание повторяется.

ВЕДУЩАЯ (1).  Хорош был массаж. Вы замечательно справились с этим. А теперь хорошо было бы поесть. Поэтому мы все дружно переходим в «Салатный» вагон.

Каждая команда получает карточки с перечнем продуктов питания, чистый лист бумаги и карандаш, дается три минуты. За это время ребята должны выбрать из предложенного списка продукты, необходимые для приготовления салата. Затем салату дается название. Команды защищают свое блюдо.

ВЕДУЩАЯ (2).  Какие необычные названия вы придумали салатам, а сами салаты!.. Обязательно попробуем приготовить их, вернувшись  из путешествия, у себя дома. Вы согласны со мною?

Мы приближаемся к конечной станции, но нам необходимо побывать еще в последнем вагоне нашего поезда. Готовы? Переходим в «Творческий» вагон.

Команды получают карточки с рисунками или словами: «лук», «огурец», «тыква». Ребята должны изобразить то, что указано в карточке, движениями, мимикой, жестами, не произнося слов. Соперники угадывают, какой это фрукт, овощ или ягода.

ВЕДУЩАЯ (1).  Ну вот, мы оказались на конечной остановке. Вам понравилось наше путешествие? А теперь давайте посчитаем количество букв в вашей азбуке здоровья. У кого оно наибольшее, тот является победителем сегодняшней игры. Примите наши поздравления! Я думаю, что вы не пожалели о том, что сели в этот поезд. В каких вагонах нам пришлось сегодня побывать? Что интересного вы увидели, узнали? В какие игры мы с вами играли? Кого мы встретили на пути? Я уверена, что вы будете заботиться о своем здоровье, и проживете долгую и
счастливую жизнь! До новых встреч!

По окончании игры вручаются призы победившей команде

Краткое описание документа:

Проект "Цветик-семицветик" – это решение проблемы организации шестого дня в учреждении дополнительного образования.Он отражает важную идею комплексного

подхода к изучению вопросов здорового образа жизни и формирования его культуры в шестой школьный день.

Цель проекта: формирование культуры здоровья у учащихся посредством разработки, инициирования и реализации регулярных воспитательных и образовательных мероприятий в шестой день недели.

Реализация проекта осуществляется по семиразличным направлениям-лепесткам («Маленький принц», «Русалочка», «Теремок», «Неболит», «Ойкумена», «Геракл», «Мастер»), преследующим одну цель.