Проект по ознакомлению с окружающим миром "Обитатели леса" (экологическое воспитание)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дом Детского творчества «Искорка» г. Томска

База реализации проекта: ДЦ «Теремок»

Участники проекта: дети группы кратковременного пребывания «Знайка»

Тип проекта: Информационно-творческий

Реализация проекта: среднесрочный

  Руководитель проекта:

                                                                                                   Семенова Л.С.  

Участник Прошенкина В.Л.

г. Томск 2015

Проект «Обитатели природы»

Введение

Постановка проблемы проекта:          

У дошкольников есть потенциал, а он не востребован и их возможности в экологическом образовании реализуются не полностью.

Чтобы повысить экологическую культуру дошкольников, мы взяли технологию проектного метода. Это дает возможность вести экологическое образование на занятиях и в других видах деятельности. В настоящее время нельзя не заниматься экологическим воспитанием и развитием познавательного интереса к природе и ее обитателям. Метод тестирования по становлению экологической культуры (тесты и опросники: отношенческий и информационный) показал, что дети эмоционально отзывчивы на красоту природы, проявляют интерес к разным видам животных, но не в достаточной мере.

Проблема проекта: Какие педагогические условия могут обеспечить формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста по отношению к миру животных.

Актуальность проекта: Идея приобщения детей к природе имеет глубокие корни в педагогической науке. Эти мысли о влиянии природы на развитие детей не утратили актуальности до сих пор. В дошкольном детстве закладываются основы экологической культуры, поэтому важно пробудить интерес к живой природе как можно раньше, чтобы дети могли не только брать от природы, но и умели ухаживать за ней, относиться бережно к природе и ее обитателям. А знакомство с разнообразием мира животным можно использовать как метод воспитания гуманного, бережного и ответственного отношения к природе в условиях дополнительного образования.

Стихотворение: Все лучшее в людях из детства,

                            Как истоки добра сохранить.

                            Прикоснуться всем сердцем к природе,

                            Удивиться, узнать, полюбить.

                            Мы хотим, чтоб земля процветала,

                            Чтоб росли, как цветы, малыши,

                            Чтоб для них экология стала

                            Не наукой, а частью души.

Объект проекта: Процесс формирования экологической культуры, познавательного интереса у детей дошкольного возраста.

Предмет проекта: педагогические условия формирования познавательного интереса к природе и миру животных.

Основная часть:

Цель проекта: Повышать экологическую культуру дошкольников; формировать их первоначальные знания и представления о разнообразии мира животных.

Задачи проекта:

Расширять кругозор детей; пополнить их знания о животных разных стран.

Формировать познавательный интерес к многообразию животного мира;

Развивать творческие и интеллектуальные способности;

Воспитывать эстетическое и гуманное отношение к обитателям природы.

Ресурсное обеспечение:

Комплексный подход в работе над проектом.

Использование энциклопедических сведений о животных мира.

Совместная работа педагогов с родителями обучающихся.

Личностное развитие.

Гипотеза проекта: Дети, более полно познакомившись с миром животных, впоследствии будут интересоваться природой во всем её многообразии.

Источники информации:

 1.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деят-ть дошкольника, Москва, 2008

      2.Виноградова Н. Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления  

      с природой, Москва Просвещение, 1987

      3.Гульянц Э. К., Базик И. Я. Что можно сделать из природного материала,

      Издательство Просвещение,1992 г.

 4.Детская энциклопедия «Росмэн» Москва, 1995

5.Зарипова А.А. «Ознакомление дошкольников с обитателями природы» Дошкольное воспитание 1991 год

6.Лучич М. В. Детям о природе, Издательство Просвещение, 1991

     7.Никонова М. А. Краеведение, Издательство Academia, 2009

    Основная часть

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОЕКТА

1 этап – подготовительный (ноябрь)

1.Обсуждение темы «Мир животных глазами детей» с участниками проекта;

2.Подбор и изучение литературы, анализ собранного материала;

3.Планирование содержания работы проекта;

2 этап  - основной (декабрь – январь) включает в себя следующие разделы:

·        Познавательно-игровой

·        Творческо-игровой

·        Взаимодействие с родителями

·        Познавательно-игровой:

Ознакомление с окружающим миром

·        Беседы о животных:

          -«Домашние и дикие животные»,  «Животные жарких стран»,

          «Полярные животные», «Мы - в зоопарке»).

·        Игра-викторина: «Нам это интересно»

·        Изучение «Правил поведения человека с животными» по картам-схемам.

Творческие рассказы

·        Коллективное сочинение «Экологическая сказка»

·        Игровые речевые задания «Мы – фантазеры» (с использованием ТРИЗ):

·        «Придумай и опиши животное, которого нет на свете».

·        «Изобрети новое животное» (метод фокальных объектов).

Развитие речи

·        Сочинение рассказов детьми по темам:

          «Что я знаю про цирк»;

          «Мое любимое животное

·        Заучивание стихотворений о природе и ее обитателях.

·        Инсценировка стихотворений.

·        Дидактическая игра «Зоопарк» (если бы ты был(а) директором, то какие животные жили бы в твоем зоопарке?)

·        Словесные игры «Наш дом – природа».

·        Упражнения с элементами игровой информатики.

Инсценировка сказок: Дети любят брать на себя роль какого-то персонажа.

·        Творческо-игровой:

Конструирование

·        Танграм – упражнения «Животные»

·        Конструктор «Геометрические фигуры»; из контактной ленты – упражнение «Антилопа»; из счётных палочек (слон, олень).

     

Прикладное творчество

·        «Слон» - объемная игрушка; «Овечка» - аппликация

                                                            

Рисование

Задания: «Рыбы, птицы, звери»; «Нарисуй несуществующее животное

«

·        Взаимодействие с семьей.

1) Советы и рекомендации для родителей

          *по развитию у детей  интереса к чтению:

          а) «семейное чтение» о природе и животных;

          б) посещение библиотеки; ознакомление с произведениями писателей 

          В.Бианки, И.Сурикова, А.Пушкина, С.Есенина, Е, Чарушина,  

          Н.Сладкова и др.

          в) просмотр телевизионных передач «В мире животных», «Диалоги о

          животных»

           *по развитию фантазии (сочинение сказок и  рассказов о животных);

2) Помощь родителей в  подборе бросового материала для занятий  

    прикладным творчеством (коробочки, пластиковые бутылочки т.д.)

3) Изготовление кормушки для птиц.

4) Оформление фотовыставки « Наши дети и животные».

3этап – заключительный (февраль)

 1.Оформление итоговой выставки «В гостях у природы»:

а) Альбомы: «Мои первые рассказы»

                     «Несуществующие животные»

                     «Мое любимое животное» (с детскими рисунками)

б) Настольная игра «Зоопарк».

в) Работы художественного и прикладного творчества «Рыбы-птицы-звери»

2. Проведение мероприятия для детей и родителей «Путешествие в

    Королевство животных»:

а) Выступления детей (стихи о животных)

б) «Веселая викторина»

в) Мастер-класс

Возможные негативы и способы их коррекции:

Возможные негативные последствия	Способы коррекции
Перегрузка детей дополнительными заданиями.	На занятиях больше использовать игровые и здоровьесберегающие приемы обучения.
Затруднения в выполнении заданий в связи с разными уровнями знаний, умений и навыков.	Использование дифференцированного и индивидуального подхода к обучению.

Результаты проекта

·        Расширение кругозора, повышение экологической грамотности детей

·        Воспитание бережного отношения к живой природе и ее обитателям

·        Активное проявление интереса детей и родителей к теме проекта

·        Развитие фантазии и воспитание трудолюбия участников проекта через

     близкие им формы деятельности

·        Создание положительного эмоционального фона между участниками

Проекта (дети – педагог – родители)

·        Участие детей в конкурсе ТОИПКРО «Экологическая сказка»

 Результативность проекта

1.Выставка поделок и игрушек

2.Мероприятие с детьми и родителями

Путешествие: «Что мы знаем о мире животных»

·        Первая часть – игровая программа

                                                                           

      Чтение стихов о животных                                   Веселая разминка

Загадки, викторина и оформление карты Королевства животных

·        Вторая часть мероприятия – мастер-класс

«Изготовление узелковой игрушки «Зайчик-на-пальчик»

 

Заключение: Родители и дети приглашаются на выставку (поделки, фото, альбомы, игрушки). Делятся мнениями.