Проект по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе: «Животные жарких стран».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 муниципального образования Тимашевский район

Проект

по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе:

«Животные жарких стран».

                                                          Автор: Воспитатель МБДОУ д/ с № 8:

                                                                          Прокопец Елена Андреевна

г. Тимашевск

2020г.

                                                                                        Что за Африка-страна,

                                                                                         Где лишь лето и весна,

                                                                                         Где кругом стоит жара –

                                                                                         Все узнать о ней пора.

                                                                                         Что за звери там живут,

                                                                                         Что за птицы там поют,

                                                                                         Сплошь загадками полна,

                                                                                         Что за Африка-страна?

Цель проекта:  Расширять знания детей о животных жарких стран.

Задачи:

v Расширять знания детей о животных жарких стран.

v Знакомство детей с характерными особенностями животных жарких стран

v Развитие потребности в приобретении новых знаний о животных;

v Формирование умений узнавать новую информацию;

v Определять значение животных жарких стран для экосистемы.

v Называть и описывать характерные особенности животных.

v Учить находить отличия и сходства среди животного мира жарких стран

v Воспитывать умение слушать друг друга, задавать вопросы по теме.

v Воспитывать бережное отношение к природе.

Актуальность: Одной из наиболее актуальных проблем развития дошкольников является экологическое образование. Дошкольник проявляет активный интерес к природе: животным, растениям, погодным явлениям. Удовлетворить детскую любознательность, не подавив при этом интереса к узнаванию природы, сформировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, привить первые навыки активности и

самостоятельность мышления – важные задачи работы с детьми дошкольного возраста.

Основная проблема: Кто они, эти диковинные животные? Чем они нас могут удивить?

Срок реализации проекта: Август - сентябрь.

Вид проекта: Краткосрочный, творческий.

Участники проекта:

v дети подготовительной группы;

v воспитатели;

v родители воспитанников.

Ожидаемые результаты:

v Дети будут знать: название животных Африки; особенности их внешнего вида; место обитания, питания, пользу в природе.

v Дети будут уметь загадывать загадки; определять животных по внешнему виду; собирать разрезные картинки, раскрашивать рисунки с изображением животных; рисовать и лепить животных.

v Дети будут воспитывать в себе внимательное, заботливое и бережное отношение к животным.

Реализация проекта:

I этап: Подготовительный.

v Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

v Подбор методической литературы для реализации проекта;

v Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, репродукций картин, организация развивающей среды в группе.

II этап: Основной.

1. НОД: «Животные жарких стран», «Письмо от жителей жарких стран».

2. Беседы: «Какие они, животные жарких стран», «Жители джунглей, саванны и пустынь», «Климат Африки».

3. Конструирование «Обезьяна».

        

4.Чтение художественной литературы: А. Куприн «Слон», Р. Киплинг «Рикки-Тики-Тави», Михайлов «Животный мир Африки», Кожевников

«Кто где живет», И. Новикова «Мы идем по зоопарку», С. Маршак «Детки в клетке». Р. Киплинг «Отчего у верблюда горб», К. Чуковский «Доктор Айболит, И. Гурина «Про кого расскажет слон», «Про кого расскажет лама».

5.Просмотр мультфильмов: « По дороге с облаками», «Птичка Тарри», «Львенок и Черепаха», «Про бегемота, который боялся прививок», «Каникулы Бонифация».

6. Пальчиковые игры и физкультминутки: «Слон и лев», «Жираф», «Слон», «Крокодил», «Попугай».

7. Оригами «Слон».

    

8. Дидактические игры: «Узнай и назови», «Уши, лапы и хвосты», «Четвертый лишний», «Кто, где живет», «Кто, чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные), «Что с начало, что потом?», «Мир животных», «Рассели животных».

9. Подвижные игры: «Мы охотимся на льва», «Не попадись», «Веселые обезьянки», «Тигр на охоте», «Лев и антилопы», «Мы африканские зверята».

10. Рисование «Животные Африки».

     

11. Познавательно – исследовательская деятельность: «Почему лучше слышно, если уши большие?», «Почему на ногах у верблюда широкие мозоли?».

12. Решение проблемных ситуаций: «Почему верблюдам не жарко в пустыне?», «Почему в наших лесах не водятся львы?», «Как спасаются животные от врагов?».

13. Просмотр презентации «Животные жарких стран».

14. Составление описательного рассказа по картине «Что мы знаем об этих животных».

15. Аппликация «Жираф».

       

16. Разучивание песен «В Африке», «Про жирафа», «Львенок и черепаха».

17. Аппликация «Лев».

     

III этап: Заключительный.

v Выставка поделок «Животные жарких стран».

Вывод: В ходе проекта у детей повысился интерес познавательного развития по данной теме. В результате совместной деятельности с взрослыми, дети получили возможность расширить кругозор о животных жарких стран, научились описывать их внешний вид.

                                                                                               Приложение:

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Животные Африки».

Цель: Закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран, отражая собственные впечатления в художественной деятельности.

Задачи:

Образовательные: Уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран, формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания, совершенствовать диалогическую форму речь, продолжать учить высказывать собственные суждения,  

Развивающие: Развивать интерес к представителям живой природы, расширять активный понятийный словарь воспитанников, развивать внимание при решении игровых и творческих заданий,  создавать условия для формирования наглядно-действенного мышления в процессе познания и творчества,  развивать коммуникативные качества дошкольников в ходе общения и выполнения общего творческого задания.

Воспитательные: Воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах с взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга,  поощрять аккуратность в работе, уважение к труду своих товарищей.

Оборудование и материалы:  Глобус, презентация с изображением животных, обитающих в Африке, фломастеры, восковые мелки,, салфетки, клей на каждого ребёнка, общий фон.

Ход:

Воспитатель обращает внимание детей на предмет, стоящий на столе.

Воспитатель: Ребята, что это? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, это глобус – модель Земли. Ребята, а вы любите путешествовать? Хотите отправиться со мной в большое путешествие? Догадайтесь, куда мы с вами отправимся?

«Самый теплый материк живописен и велик.

Тут живёт среди саванн много львов и обезьян».

Дети: Африка.

Воспитатель: Правильно, мы отправимся с вами на очень жаркий континент. Африка – царство самого жгучего в мире солнца и горячего песка.

Кто может показать Африку на глобусе?

Воспитатель: Запоминайте волшебные слова, повторяйте за мной:

 Волшебный глобус я кручу,

Попасть в Африку хочу

(Дети поворачиваются вокруг себя под музыку)

Воспитатель: Вот мы и в Африке. Здесь обитают необычные звери. Давайте рассмотрим их.  

Воспитатель показывает презентацию «Животные жарких стран». Дети по очереди называют животных Африки.

Воспитатель: А сейчас я загадаю вам загадку:

Царь зверей – большая кошка,

Порычит со зла немножко,

 Спит он в логове, поев Носит гриву, грозный… (лев)

Почему льву важно быть незаметным? (он хищник, выслеживает добычу)

Почему мы его не видим? (цвет шерсти позволяет быть незаметным среди желтой сухой травы).

Кто ходит на охоту? Львы или львицы? Почему? На охоту ходят, как правило, львицы. Они более подвижны, ловки, более удачливы в охоте. Львы тяжелы, неторопливы, ленивы. Добытое львицами мясо сначала отведывает хозяин. Поэтому он всегда полноват, сыт и сам не охотится.

А чем внешне отличаются львы от львицы? (у льва большая пушистая грива, а у львицы ее нет).

На кого охотятся львицы? (их добычей становятся жирафы, антилопы, зебры).

Какую пользу приносят хищники?

(Львы не дают травоядным животным (антилопам, зебрам, жирафам)размножаться в больших количествах, спасая растительный мир от полного уничтожения, а также уничтожают больных животных).

Воспитатель: Следующая загадка:

Вот лошадки, все в полосках,

Может быть они в матросках?

Нет, они такого цвета.

Угадайте, кто же это? (зебра)

Зебра — это черная лошадка в белую полоску или белая лошадка в черную полоску? Каждая зебра покрыта полосками, и они не повторяются. По рисунку детеныш зебры узнает свою мать. А также их окрас позволяет им сбить с толку хищников, они не могут выделить одну зебру. Их много и они сливаются в одно большое полосатое пятно.

Воспитатель: Послушайте о ком следующая загадка?

Такой длинной шеи

Не видывал люд:

Всех выше на свете

Пятнистый…

Вот живой подъёмный кран, Обитатель жарких стран.

Со стволов многоэтажных

Рвёт и листья, и банан. (Жираф)

Высота жирафа 6 метров, он ростом с 2-этажный дом, половина высоты приходится на шею.

Зачем ему такая шея? (легко достает до самых верхушек высоких деревьев, срывая листья).

Рядом с жирафом пасутся зебры, антилопы, страусы, косули.

Чем привлекает их жираф? Высокий рост, чуткие уши и зоркие глаза помогают ему увидеть хищника и объявить всем тревогу. Глаза у жирафа так посажены, что, не поворачивая головы, он видит все вокруг.

Воспитатель: О ком же следующая загадка?

Носом – шлангом великан.

 Моется, как в душе.

Это житель жарких стран.

 Всех крупней на суше.

Какое самое большое животное в Африке? (Слон).

Как вы думаете, осмелится лев напасть на слона? (

Самое удивительное у слона – хобот.

Что делает им слон? С помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву, пьет. Он переносит очень толстые деревья. Хоботом слон защищается от врагов, выражает нежность, поглаживает с любовью своих детенышей.

Кто может принести вред слону? (Мышь, когда слон спит, забирается в хобот и прогрызает всё; а муравей, во время сна слона, прогрызает подошвы ног, и слон не может ходить).

Воспитатель: Вдруг из воды показались глаза, уши и ноздри огромного зверя. Он целыми днями сидит в воде, чтобы догадаться, кто это, надо отгадать загадку.

В Африке толстяк живёт, у него огромный рот.

 В зной весь день сидит в воде, думает лишь о еде,

Травку тоннами жуёт ненасытный… (бегемот)

Только в Африке найду.

 Зверя этого в пруду.

Если выйдет он на сушу,

Станет очень неуклюжим. (Бегемот)

У нашего большого бегемота есть маленький друг. Кто это? (Бегемот дружит с птицами).

Как они ему помогают? (Птичка сидит на голове у бегемота, когда он сидит в воде, так она ловит рыбу для себя; птица бегемоту чистит от насекомых шкуру, лечит ранки).

Воспитатель: Молодцы. Все загадки отгадали. А теперь давайте немного поиграем.

Дидактическая игра «Хищники и травоядные»

Воспитатель: А каких еще животных Африки здесь нет? Молодцы! Вы много интересного рассказали и узнали о животных Африки. А теперь давайте отдохнем.

Физкультминутка «У жирафов…».

У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Похлопывают себя).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

(Показывают части тела).

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

(Пощипывают себя).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

(Показывают части тела).

У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде.

У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде.

(Делают стряхивающие движения).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

(Показывают части тела).

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

(Показывают полоски).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

(Показывают части тела).

Воспитатель: Раз вы так хорошо знаете животных жарких стран, я предлагаю вам игру «Угадай, кто?»

Дидактическая игра «Назови детеныша».

Воспитатель: В Африке всегда очень жарко. А чего хочется больше всего, когда стоит жара? Что делают животные, когда хотят пить? (идут к водопою) Что такое водопой? (У водопоя собираются все животные саванны: напиться, искупаться)

Воспитатель: Ребята, кто может прийти к водопою? А кто живёт в воде почти всё время?

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу

Волшебный глобус я кручу,

Попасть обратно я хочу!

(музыка, дети поворачиваются вокруг своей оси)

Воспитатель: Где мы сегодня с вами побывали? Что вам запомнилось?

Краткое описание документа:

Цель проекта: Расширять знания детей о животных жарких стран.

Задачи:

• Расширять знания детей о животных жарких стран.
• Знакомство детей с характерными особенностями животных жарких стран
• Развитие потребности в приобретении новых знаний о животных;
• Формирование умений узнавать новую информацию;
• Определять значение животных жарких стран для экосистемы.
• Называть и описывать характерные особенности животных.
• Учить находить отличия и сходства среди животного мира жарких стран
• Воспитывать умение слушать друг друга, задавать вопросы по теме.
• Воспитывать бережное отношение к природе.