Проект по патриотическому воспитанию «Мы этой памяти верны!»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И

МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

«АПШЕРОНСКИЙ ЛЕСХОЗ-ТЕХНИКУМ»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И

МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

«АПШЕРОНСКИЙ ЛЕСХОЗ-ТЕХНИКУМ»

ПРОЕКТ по патриотическому воспитанию «Мы этой памяти верны!»

	Преподаватель иностранного языка ГБПОУ КК «АЛХТ» Оверина Г.П.

2016г.

Пояснительная записка

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание в рамках данной программы рассматривается, как дифференцированный процесс, с учётом возрастных особенностей обучающихся.

Стержневой  деятельностью  педагога, ведущего работу по реализации данного проекта, является формирование у обучающихся социально–психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятием «патриот».

Патриот – это человек, который горячо любит свою страну, свою малую родину, учится и трудится на её благо, приумножая её богатства, а если понадобится, должен быть готов встать на её защиту.

Введение

«Всякая благородная личность глубоко

осознает свое кровное родство,

свои кровные связи с Отечеством».

В.Г. Белинский

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач педагогики. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у обучающихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Вместе с тем, воспитание патриотизма - это неустанная работа по созданию у обучающихся чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей "малой родине", патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки.

В патриотизме гармонично сочетаются лучшие национальные традиции народа с преданностью к служению Отечеству. Патриотизм неразрывно связан с интернационализмом, чужд национализму, сепаратизму. Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у обучающихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества - это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, необходимо подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может затронуть душу ребенка. Овладение теорией и практикой военно-патриотического воспитания обучающихся, всесторонняя подготовка их к военной службе, к выполнению своего долга к достойному служению Отечеству - одна из задач педагогического коллектива учебного заведения, военно-патриотической работы в образовательном учреждении. Создание системы военно-патриотической работы в образовательном учреждении предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения, направленные на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.

Актуальность проекта.  В современных условиях развития России патриотическое воспитание обучающихся   трудно осуществлять без учета значительного политического, идеологического, социально-психологического и воспитательного потенциала образовательного процесса. Приобщение обучающихся к поисковой и исследовательской  деятельности пробуждает и воспитывает у них мировоззренческие, эстетические, нравственные, патриотические чувства и убеждения, позволяет им правильно осмыслить свое отношение к окружающему, выполнить свой долг и обязанности перед Родиной и обществом. Поисковая и исследовательская работа  помогают воспитывать  обучающихся добрыми, жизнерадостными, преданными Родине, высококультурными, то есть гражданами и патриотами своей страны.

Важно, чтобы патриотические взгляды и убеждения стали нормой, основным принципом поведения обучающихся в повседневной жизни.

Цель проекта:

·        формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;

·        воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”;

Для достижения цели должны решаться следующие задачи:

·        сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

·        сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

·        сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

·        сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

·        вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности;

·        формирование патриотических чувств и сознания обучающихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

·        сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, семью, ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;

·        воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.

Описание проекта

  Содержание деятельности:

При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся руководствуюсь в своей деятельности следующими принципами:

·        последовательности

·        поэтапности

Реализую следующую эффективную воспитательную цепочку:

- Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям. Воспитание уважения к старшим, к людям труда (приобщение к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста). - Любовь к родной природе  (охрана окружающей среды) Моя Родина - Россия.  Мой город – Апшеронск (Апшеронск – Краснодарский край - Россия) Человек – защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию, желание служить своему Отечеству).

Основные направления деятельности:

·        формирование духовно-нравственных качеств личности обучающего;

·        воспитание общечеловеческих, национально-культурных и этноспецифических ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности;

·        воспитание правовой культуры, изучение государственной символики, истории родной страны;

·        формирование социально-активной позиции  обучающихся;

·        оказание помощи  обучающимся в социальной адаптации (социализация), формирование у них коммуникативных навыков, способности к саморазвитию;

·        усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения  обучающихся в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Заповеди, на основе которых планируется  работа по патриотическому воспитанию обучающихся:

·        цени и оберегай свое Отечество;

·        овладевай, совершенствуй и сохраняй традиции и культуру своего народа;

·        дорожи историей своего народа;

·        свято относись к символике своей страны;

·        береги красоту своего края.

Механизмы выполнения проекта

1. Этапы реализации:

I этап: проектный

Цель: подготовка условий создания системы патриотического воспитания.

Задачи:

1. Изучить нормативную базу.

2. Разработать, обсудить и утвердить программу проектной деятельности по патриотическому воспитанию.

3. Проанализировать педагогические условия реализации.

II этап: практический

Цель: реализация  проекта по патриотическому воспитанию.

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Расширять и укреплять связи и отношения с учреждениями дополнительного образования и культуры.

3. Вовлекать в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

4. Проводить мониторинг реализации.

5. Принимать участие в конкурсах по патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический

Цель: анализ итогов реализации.

Задачи:

1. Обобщить результаты работы.

2. Провести коррекцию затруднений в реализации.

3. Спланировать работу на следующий период.

2. Программа реализации проекта:

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство. Руководитель группы налаживает связи по  сотрудничеству  с музеями, библиотеками, общественными организациями (руководителем ККМОСПО «Арсенал»), с заместителем командира  по воспитательной работе  воинской части г. Майкопа  и т.д.

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия. При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами.

Проект ориентирован:

Участники:  обучающиеся 15 группы ГБПОУ КК «АЛХТ»

Сроки реализации: 2015-2016 гг.

Оценка эффективности реализации проекта

Оценка результативности реализации осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

 умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

 знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

 умение принимать и защищать свои решения;

 готовность к участию в общественных делах;

 готовность к образованию.

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

патриотизм и любовь к Родине;

права и свобода человека и гражданина;

символика Российской Федерации;

национальное самосознание;

уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.

Инновационный потенциал проекта

Практическая значимость данного социального проекта заключается в направленности работы, которая носит практический характер.

Полученные результаты находят  применение в качестве реальной основы для дальнейшего совершенствования проектной деятельности, для дальнейшего обеспечения личностно-ориентированного взаимодействия преподавателя и обучающихся, интенсивного личностного развития обучающихся.

Апробация и внедрение проекта «Мы этой памяти верны!» осуществляется на базе ГБПОУ КК «АЛХТ», г. Апшеронск. Конкретными результатами проектной деятельности является участие обучающихся - участников проекта в конкурсах, викторинах, посещение краеведческих музеев,  общественных акциях и  митингах.

Ожидаемые результаты:

В процессе реализации Проекта по патриотическому воспитанию «Мы этой памяти верны!» у обучающихся должны быть сформированы следующие качества личности:

·        активная гражданская позиция;

·        способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины;

·        чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;

·        духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;

·        способность к саморазвитию.

В результате реализации Проекта ожидается:

1. В учреждении, как в образовательной системе:

модернизация работы по патриотическому воспитанию;

обогащение содержания патриотического воспитания;

вовлечение в работу патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе обучающегося :

в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Проект отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Проекта должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Формы подведения итогов реализации проекта

При подведении итогов реализации Проекта планируется провести итоговый праздник, посвящённый 71-летию Великой Победы, который включает в себя подготовку  и проведение торжественного мероприятия, посвященного Памятной дате, а также  награждение лучших и самых активных обучающихся грамотами,; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников проекта.

І. Теоретическая часть

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·        методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (устное изложение, беседа);

- наглядный (показ иллюстраций, экспозиций);

- практический.

·        методы, в основе которых лежит уровень деятельности обучающихся:

- объяснительно- иллюстративный -  обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;

- репродуктивный - обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

- частично- поисковый - участие обучающихся в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

- исследовательский - самостоятельная творческая работа обучающихся.

·        методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся:

- фронтальный - одновременная работа со всеми  обучающимися

- групповой - организация работы по малым группам

- индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Формы подведения итогов: выставки, конкурсы, самостоятельная поисковая или исследовательская  работа, коллективная  работа., общественные акции, соревнования.

Анализ научно-методической литературы по гражданско-патриотическому воспитанию

Происходящие в Российской Федерации процессы общественно-политических и социально-экономических преобразований выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, в полном смысле слова демократического государства, обеспечивающего на деле конституциональные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности.

Успешное решение этих задач требует глубокого осмысления гражданами РФ всего происходящего, выработки активной жизненной позиции и повсеместного вовлечения их в полноценную практическую деятельность в интересах общества и государства. Это предполагает необходимость формирования у граждан, прежде всего у подрастающего поколения, за которым будущее страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют: патриотизм, гражданский и воинский долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

По данным социологических исследований в российском обществе значительно изменилось отношение к таким непреходящим ценностям, как Отечество, патриотизм, верность героическим традициям, память к павшим за Родину, долг, честь, достоинство, знание истории своего народа, готовность к самопожертвованию и др. 

На практике это проявляется в том, что многие молодые люди относятся к выполнению важнейших гражданских обязанностей безответственно, проявляют социальную незрелость и бездуховность, нетерпимость и даже агрессивность, одной из форм которой является прогрессирующая подростковая преступность.

За последнее время механизм координации и организации деятельности органов государственной власти, местного самоуправления и военного управления по воспитанию подрастающего поколения на всех ее уровнях окончательно разладился, а используемые и затрачиваемые средства дают все меньший эффект. Одна из причин этого  - отсутствие общей стратегии в осуществлении патриотического воспитания и резкое ослабление управления важнейшими звеньями и механизмами этой деятельности со стороны высшего руководства.

Естественно, что в этих условиях проблема патриотического воспитания подрастающего поколения становится одной из актуальнейших, ибо она оказалась в эпицентре ряда проблем, затрагивающих интересы больших слоев общества. Поэтому в современных условиях развития страны как демократического государства возникает необходимость в усовершенствовании воспитания гражданственности на всех уровнях функционирования всей системы образования. Гражданско-патриотическое воспитание становится координирующим направлением современного образования в спектре видения идеологии.

Целенаправленная организация процесса гражданско-патриотического воспитания является важным этапом в освоении исторически принятых в обществе ценностей, законов и норм жизни, формировании собственной гражданской позиции.

Усвоение личностью гражданско-патриотических ценностей осуществляется в процессе образования через приобретение необходимой информации своих гражданских функций и социальных ролей. Приобщение человека к гражданско-патриотическим ценностям происходит в процессе реального включения личности в многообразие общественных отношений.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание оказывает влияние на все сферы социальной жизни обучающихся и, следовательно, на социально-психологическую структуру личности. Наиболее существенные из них те мировоззренческие убеждения и гражданско-патриотические качества, которые предопределяют отношение обучающихся к своим гражданским обязанностям. Если рассматривать структуру гражданско-патриотического воспитания как совокупность качеств личности, подлежащих формированию, то она будет выглядеть следующим образом .

Гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования гражданственности и патриотичности как качеств, представляющих совокупность социально значимых гражданских свойств личности, обусловленных особенностями, динамикой и уровнем развития общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической и других сфер жизни.

При рассмотрении содержания гражданско-патриотического воспитания в качестве приоритетных выделяют:

·        гражданско-патриотическую сферу (основана на любви к Родине и народу, национальном самосознании, гражданском долге, готовности к достойному служению Отечеству);

·        политико-правовую сферу (предполагает формирование понимания политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, знание правовых норм и принципов, способность реализовать свои права и обязанности, готовность к защите своих прав и прав других граждан);

·        социально-экономическую сферу (предусматривает формирование у обучающихся я основ экономического мышления, развитие способности строить аргументированные суждения по вопросам экономической политики государства, адаптации их к рыночным экономическим условиям и понимание происходящих и предстоящих изменений в жизни общества, а также приобретение некоторых навыков принятия экономических решений в повседневной жизни)

ІІ. Практическая  часть

Формы представления материалов

Формы работы:

- просмотр видеофильмов и фотоматериалов;

- акции памяти;

- творческие конкурсы, викторины;

- экскурсии к памятникам воинов – освободителей, по Памятным местам Боевой Славы;

- уроки мужества с приглашением ветеранов войны;

- общественные акции;

- сбор и оформление информации о ветеранах войны и тружениках тыла;

-  создание Книги Памяти для акции «Бессмертный полк»

- облагораживание территории вокруг памятников воинам;

- помощь престарелым людям;

- организация и проведение концертов, вечеров встреч;

Патриотическое воспитание обучающихся  в нашем образовательном учреждении  - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у них высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Самое главное приобретение человека в раннем  периоде  - это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, мы стараемся подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может затронуть душу человека.

Система патриотического воспитания не может оставаться в неизменном виде. Ее изменение и развитие обусловлено как достижениями первоочередных задач системы патриотического воспитания, так и изменениями, происходящими в экономической, политической, социальной и других сферах российского общества, а также новыми условиями современного мира, что обуславливает гибкость в управлении системой военно-патриотического воспитания.

Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает реальные предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию обучающихся с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций, связанных с консолидацией общества и подъемом патриотизма.

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность нашего образовательного учреждения по формированию у  обучающихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Цель патриотического воспитания— развитие в личности высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

Как один из видов многоплановой, масштабной и постоянно осуществляемой деятельности патриотическое воспитание включает социальные, целевые, функциональные, организационные и другие аспекты.

Комплексный перспективный план работы

по гражданско-патриотическому воспитанию

 на 2015-2016 гг.

№ п/п	Мероприятия
1	Год  71 -  летия Великой  Победы -  «Мы – наследники Победы  - Хранители памяти »
2	Сбор и подготовка материалов для книги воспоминаний «И вошла в мою жизнь война» (о родных, о близких, о земляках - ветеранах Великой Отечественной войны, участниках региональных конфликтов)
3	Урок Мужества  «Наши земляки –Герои Советского Союза»
4	Об участии в акции «Бессмертный полк»
5	Проведение мероприятия «Маршал Победы – Г.К.Жуков»
6	Урок Мужества «Не стареют душой ветераны, ветераны 2-ой Мировой» Встреча с ветераном Великой Отечественной войны Нагайчук В.С.
7	Мероприятие «Земля отцов – моя земля»
8	Урок Мужества «Горячее сердце рядом»\\
9	Акции:  « Пожелания ветерану», «Неделя памяти», « Чем я могу быть полезен Родине?», «Свеча Памяти», «Ветеран живет рядом», «Письмо солдату», «Забота», «Чтим и помним»
10	Подготовка материалов для фотовыставки «Нам мир завещано беречь»
11	Подготовка и проведение встреч с ветеранами «Майский огонёк» (организация концертной программы)
12	Подготовка компьютерных презентаций «Их именами гордится страна», « Парень из нашего техникума» о выпускниках техникума, служивших в горячих точках
13	История  моей страны  - «День Народного Единства»
14	Киноклуб «История в лицах»:  «Великие полководцы России»
15	Комплекс мероприятий « Без прошлого нет будущего»: «Семейные реликвии », « Россия – родина моя», « Символика в истории России», «Живая память», « Кто сказал, что надо бросить песню на войне», «Поэзия войны», «Юность, опаленная войной», «Достойное поколение», «Славные сыны Отечества», «По полю Русской Славы», «Мы - защитники мира», «Маршал Победы – Г.К.Жуков»
16	Посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции (экскурсии, походы по местам Боевой Славы): посещение Мемориального комплекса «Малая Земля» (Новороссийск), Сопки Героев г.Крымск и Крымского краеведческого музея , краеведческого  музея ККМОСПО «Арсенал» г.Хадыженск, встреча с руководителем  «Арсенала» Шилиным АВ.,  посещение Краснодарского краевого краеведческого музея «Оружие Победы»
17	Проведение музейных уроков: « Памяти павших - будьте достойны», «Боевой путь 9 –ой горно – стрелковой дивизии» (освобождавшей г.Апшеронск –музей Боевой Славы 131 ОМСБ воинская часть  г.Майкоп),  «Партизанское движение  в Апшеронском районе  в годы Великой Отечественной войны»
18	Государственная символика Российской Федерации
19	Проведение Урока Мужества «Молодогвардейцы в огне войны»
20	Конкурс творческих работ (рисунков, фоторабот, сочинений): « Моя Малая Родина – История моего поселения»
21	Участие в районной викторине «Летопись мужества», посвященной 73-–ей  годовщине  освобождения Апшеронского района от фашистских захватчиков
22	Участие в автопробеге «Хранители памяти» по местам Боевой Славы
23	Просмотр документального фильма «Блокада Ленинграда»
24	Просмотр документального фильма «Битва за Сталинград»
25	Просмотр документального фильма «Битва за Кавказ»
26	Участие в месячнике оборонно – массовой и патриотической  работы «За Веру, Кубань и Отечество!»
27	Разработка и проведение юбилейного праздника «Фронтовики, наденьте ордена!», посвященного 71-летию Великой Победы
28	Митинг Вахта памяти
29	Акция  «Свеча памяти»

Воспитание любви к Родине-стране начинается, конечно же, с любви к малой родине. Достигается это главным образом путем приобщения представителей подрастающего поколения к знаниям об особенностях природы, хозяйства и населения родного края, путем формирования у подрастающего поколения чувства ответственности за состояние окружающей природной среды. Роль краеведения в становлении будущего гражданина огромна.

Заключение

Формирование гражданско-патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс. Гражданско- патриотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую гражданскую деятельность:

1. Одним из направлений воспитательной работы является развитие патриотических чувств и убеждений, качественным показателем развитости которого становится умение определять различные эмоциональные состояния.

2. Разработанные мероприятия способствуют патриотическому воспитанию обучающихся,  развивают  интерес учащихся к своей Родине.

3. Этот проект показал, что приобщение обучающихся к работе по военно-патриотическому воспитанию пробуждает и воспитывает у них мировоззренческие, эстетические, нравственные, патриотические чувства и убеждения, позволяет им правильно - осмыслить свое отношение к окружающему, свой долг и обязанности перед Родиной и обществом.

В проекте рассмотрено понятие патриотического воспитания, его сущность и содержание. Определены и охарактеризованы методы формирования гражданско-патриотических качеств личности.

Вывод:

Используемый комплекс  педагогических  условий  в рамках внеклассной  деятельности  эффективен для  формирования в подростках  качеств гражданина и патриота. Обучающиеся  проявляют интерес к занятиям патриотического направления. Воспитательная работа гражданско-патриотического направления актуальна для педагогов и образовательного учреждения в целом.

Список литературы

1.     Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н. К.Беспятова, Д. Е.Яковлев. - М.: Айрис-пресс, 2006.

2.     Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т. С. Буторина, Н. П.Овчинникова - СПб: КАРО, 2004.

3.     Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.