Проект по патриотическому воспитанию школьников «Донбасс – наш общий дом» Номинация: «Патриотическое воспитание в общеобразовательном учебном заведении»

Донецкая Народная Республика управление образования администрации города Донецка

Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 116 Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики

                          Проект

по патриотическому воспитанию школьников

            «Донбасс – наш общий дом»

Номинация: «Патриотическое воспитание в общеобразовательном учебном заведении»

                                                                             Учитель начальных классов

                                                                              ДОШ № 116

                                                                              Зятина Вита Владимировна

                                  Донецк 2015

Проект «Донбасс – наш общий дом»

                                                             Патриотизм – это когда вы считаете,

                                                             что эта страна лучше всех остальных оттого,

                                                             что вы здесь родились.

                                                                                                  Бернард Шоу

Пояснительная записка.

             А задумывались ли вы когда-нибудь над тем, что такое Родина? Кто-то скажет, что это страна, где человек родился и вырос и где живёт народ, к которому он принадлежит. Другие ответят, что это родимый дом, где они сделали первый шаг и произнесли первое слово. Третьи возразят, что Родина начинается с близких нам людей – мамы и папы, братьев и сестёр, дедушек и бабушек, родственников и друзей. А можно услышать, что Родина – это родной край, где всё знакомо и дорого: и тропа от родительского дома, и яблоня под окном, посаженная в день твоего рождения…

Любить Родину значит быть патриотом.

В современном понимании патриотизм - это многовариантное понятие, трактующееся всеми неоднозначно и имеющее много различных определений. Патриотизм (от греческого слова patris – отечество) – это стойкая гражданская позиция, гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к ее истории.

Актуальность

Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получило широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству, социальным институтам. Все эти процессы в большей степени коснулись самой незащищенной части общества – детей. Сегодняшним ученикам трудно понять величие своего народа, а наше непростое время заставляет их взглянуть на прошлое страны через призму современной жизни, молодое поколение растет в среде, где такие понятия, как Родина, дом, народ, честь, любовь к своему народу и своей истории стали не престижными.  В этих условиях очевидна неотложность решения острейших проблем патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства.

Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания.  Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют.

Актуальность разработки проекта подтверждается событиями последнего времени, которые изменили устои современного общества, сменили приоритеты, обозначили новые критерии значимости личности в семье, государстве, мире. Вышеуказанные факторы оказали негативное влияние  на общественное сознание большинства разновозрастных групп населения города, страны; резко снизили воспитательное воздействие  культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования патриотизма.  Стало всё более  заметней постепенная утрата нашим обществом традиционного  патриотического сознания.

Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи ДНР предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности, патриотизма в процессе обучения и воспитания в школе, массовую патриотическую работу, организуемую не только школой, но и общественными движениями и организациями, деятельность средств массовой информации.

Переступив порог школы, ребёнок попадает на огромную, новую для него планету – Планету людей. Ему предстоит освоить азбуку общения с ними, узнать, почему же они такие разные, по каким правилам они живут, что они ценят друг в друге. Постепенно он сам научится распознавать добро и зло, смотреть в других, как в зеркало, узнает больше о себе самом.

Очень важно начать прививать ребенку любовь к Родине, своему народу с раннего детства. Ведь патриотизм - одна из важных черт современной развитой личности. У младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить.

Патриотическое воспитание представляет собой целенаправленный процесс формирования социально-ценностного отношения к Родине, своему народу, его культуре, языку, традициям, природе. Данное отношение проявляется в желании и стремлении знать историю своей страны, её национальное и культурное богатство, активно участвовать в общественной жизни, добросовестно и творчески трудиться на благо Родины.

Придя в школу, ребенок становится членом классного и школьного со­общества. Здесь он делает первые шаги в познании мира, своей страны. Здесь он видит прообраз общественных отношений, окунается в жизнь, построенную по определенным правилам, имеющую определенную иерар­хию. Для ребенка школа олицетворяет общество. Именно в ней закладыва­ются ценностные установки, приходит понимание своей связи с жизнью страны, событиями, происходящими в мире. Отношение к классу, школе является кирпичиком большого дома — отношения к Отечеству, ведь шко­ла — это «кусочек» той страны, где живет ребенок.  Отношение к классу, школе, зависит, в свою очередь, от того, как ребенок учится (успешно или неуспешно), как к нему относятся учителя и сверстники, каков психологический климат в классе и школе и т. д.  Создавая ситуации успеха в учении, повышая статус ребенка в группе, гармонизируя отноше­ния в коллективе, проявляя заботу о благоприятном психологическом кли­мате, в котором все чувствовали бы себя комфортно и защищено, мы тем самым закладываем основы ценностного отношения к школе. Учитель должен помочь детям осознать свое место в истории сво­его народа, включать младших школьников в социально активную деятельность, в которой они будут расти как граждане и патриоты.

Практическая направленность

На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребёнка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Патриотическое воспитание младших школьников позволяет с раннего возраста сформировать правильное отношение детей к своей стране – умение ценить и уважать события прошлого и современные достижения нашего народа, объяснить понятия добра и зла, сформировать представление о значимости новой республики  и ее самоценности. Все это поможет вырастить поколение, готовое к подвигу, готовое отстаивать интересы своей страны. Ведь патриотизм имеет характерные черты – веротерпимость, законопослушность, трепетную любовь к родной природе.

Большие возможности для воспитания гражданских качеств младших школь­ников, выработки у них первичных навыков гражданского поведе­ния предоставляет внеклассная работа. Гражданское патриотическое воспитание позволяет формировать правильную гражданскую позицию, любовь и уважение к старшему поколению. Здесь так же важно участие семьи – ведь в истории практически каждой есть моменты, связанные с подвигом во время войны. Рассказы детям о бабушках и дедушках, их участии в Великой отечественной войне, пересмотр фотографии – изучение  истории своей семьи, Это тоже воспитывает в детях маленьких патриотов и позволяет им соприкасаться с историями людей, переживать их судьбы. Это оказывает неоценимое значение!

         Учителю необходимо обеспечить непрерывность гражданского воспитания, его соответствие возрастным особенностям младших школьников, а также совместную работу школы и семьи.

Все вышесказанное говорит о том, что младший школьный возраст — наиболее подходящий для воспитания интереса к общественным явлени­ям, к жизни своей страны. Важно не упустить этот момент и вовлечь каж­дого в насыщенную интересную жизнь, деятельность коллектива, направ­ленную на проявление заботы о ближайшем, а затем и дальнем окружении детей. Но при этом необходимо дать каждому ребенку реальную возмож­ность занять активную позицию в организации групповой деятельности: определении ее цели, планировании, поиске способов и средств ее выполне­ния, анализе и оценке результатов. Умелая организация общих дел, где дети по-настоящему могут проявить себя — хорошая школа воспитания социальной активности, гражданственности, а в конечном итоге — патриотизма.

Новая  общеобразовательная школа Донецкой Народной Республики должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию общества. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь учащегося. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.

Предмет исследования

     Проект   «Донбасс – наш общий дом»  направлен на обеспечение духовно-нравственного воспитания учащихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.

Объекты изменений в рамках реализации проекта

Традиционный взгляд	Школа будущего
Воспитание – передача старшими поколениями социального опыта и активное его усвоение и воспроизведение новыми поколениями.	Воспитание – активное социальное взаимодействие взрослых и детей в сфере их совместного бытия.

Цель проекта:  воспитание у детей патриотизма, любви к Родине, к родному краю, уважения к историческому прошлому страны.

Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

1. Формирование черт характера, которые помогут ребенку стать человеком и гражданином своей страны.
2. Углубление знаний о Родине, своем родном крае, месте рождения.
3. Пробуждать желания знакомиться с историей своей семьи.
4. Углубление знаний об истории, традициях, культуре, святынях родного края.
5. Воспитание уважения к защитникам Отечества.
6. Развивать желание быть полезным в семье, школе, своему народу, участвовать в общественно-полезном труде.

      Для работы с детьми в школе использую различные технологии: исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний по истории республики, города; организация экскурсий; проведение творческих конкурсов; исследовательская деятельность; проектная деятельность.

     Формы работы: деловые игры, классные часы, встречи с ветеранами войны и труда, беседы, диспуты, викторины, коллективные творческие дела, смотры-конкурсы, выставки, соревнования, экскурсии, поездки, походы, трудовые дела, тренинг, знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества, знакомство с традициями и обычаями родного  народа, фольклором.

Содержание программы проекта

1 класс        «С чего начинается Родина?»

Цель:  Воспитание любви к родному краю, помощь детям в осознании причастности их родителей к жизни города.

Задачи:  1.Формировать у детей интерес к истории, традициям своей семьи.

               2. Развивать интерес к прошлому и настоящему родного края.

               3. Воспитывать уважение к защитникам Родины.

               4. Сотрудничать с родителями.

№	Месяц	Название	Форма проведения
1	Сентябрь	«Знакомьтесь – это мы»	Конкурс газет, фотогазет, листовок
2	Октябрь	«День бабушек» (Ко Дню пожилых людей)	Акция «Забота»
3	Ноябрь	« На кого я хочу быть похожим»	Классный час - вернисаж
4	Декабрь	«Донецк – столица Донбасса»	Заочное путешествие
5	Январь	«Поможем птичкам перезимовать»	Мастерская умельцев
6	Февраль	«Наши папы – защитники Родины»	Утренник
7	Март	« Наши мамы самые красивые»	Музыкально-поэтический классный час
8	Апрель	« Дорога в космос»	Игра-путешествие
9	Май:	«Дом, который построим мы»	Защита проектов

2 класс     «Моя малая родина»

Цель: воспитание любви к Родине, родному краю.

Задачи:

1. Расширять знания детей об истории, традициях, народных промыслах родного края.
2. Воспитывать уважение к землякам, защитникам Родины.
3. Пробуждать интерес к окружающему, желания быть полезным, участвовать в делах класса, школы.
4. Закреплять в сознании детей, что охрана природы – это помощь Родине.

№	Месяц	Название	Форма проведения
1	Сентябрь	«День освобождения Донбасса»	Встреча с донецкими поэтами
2	Октябрь	«Посмотри, как он хорош, мир в котором ты живешь!»	Конкурс стихов и рисунков
3	Ноябрь	«Золотая осень»	Утренник
4	Декабрь	«За мирное детство – спасибо»	Экскурсия в краеведческий музей
5	Январь	« Посиделки»	Фольклорный праздник
6	Февраль	«Мы живем в Донецкой Народной Республике»	Заочное путешествие
7	Март	«Песня – душа народа»	Литературно-музыкальное состязание
8	Апрель	«Папа, мама, я – дружная семья»	Игра-состязание
9	Май	«Этот День Победы!»	Литературно-музыкальная композиция

3 класс  «Донбасс – Родина моя»

Цель: Воспитание любви к Отечеству, своему народу.

Задачи:

1. Формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и бедующему.
2. Развивать и углублять знания об истории родного края, традициях  народа.
3. Экологическое воспитание.

№	Месяц	Название	Форма проведения
1	Сентябрь	«Важные вопросы»	Диспут
2	Октябрь	«Народный костюм»	Экскурсия в музей народного костюма и кукол
3	Ноябрь	«Степь да степь кругом»	Конкурс чтецов
4	Декабрь	«Конституция – главный закон страны»	Устный журнал
5	Январь	«Преданья старины глубокой»	Заседание круглого стола
6	Февраль	«Полководцы и герои»	Познавательная игра
7	Март	«Наш земляки»	Видеожурнал
8	Апрель	«Земля - наш общий дом»	Экологический праздник.
9	Май	«Этот праздник со слезами на глазах»	Литературно-музыкальная композиция

4 класс  «Я - гражданин»

Цель: Растить гражданина и патриота.

Задачи:

1. Воспитание гражданственности национального самосознания детей.
2. Формирование знаний государственных символов, прав и обязанностей граждан страны.
3. Создание условий для реализации полезных дел.

№	Месяц	Название	Форма проведения
1	Сентябрь	«Ваши права и обязанности, дети!»	Устный журнал
2	Октябрь	«Дорогая моя столица»	Заочное путешествие
3	Ноябрь	«Природа раскрывает тайны»	Экологическая экскурсия с элементами игры и викторины
4	Декабрь	«Герб, флаг, гимн – символы моего государства»	Видеожурнал
5	Январь	«Гордость нашего края»	Литературная конференция
6	Февраль	«Герои Советского Союза – наши земляки»	Урок Мужества
7	Март	«Бабушки и внуки»	Семейный праздник
8	Апрель	«Великий праздник»	Встреча со священнослужителем
9	Май	«Поклонимся великим тем годам»	Вахта Памяти

Принцип деятельности проекта

Разработка тем и конструирование содержания проекта для учащихся начальных классов основаны на принципах научности, доступности, непрерывности, целостного представления об окружающей действительности, вариативности.

План реализации проекта

Программа рассчитана на 4 года и охватывает обучение детей с 1 по 4 классы.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость:

1. Сформированность чувства гордости и гражданской ответственности за свою малую и большую Родину. Осмысление ребенком себя гражданином и патриотом своего города:

- оформление альбома «Город, в котором я живу»;

             - сбор фотографий о городе – фотовыставка «Любимые места», «Символы моей Родины».

    2. Сформированность уважения и чувства долга по отношению

              - к членам семьи - создание генеалогического древа семьи,

             - к окружающей природе:

      - создание Красной Книги;

      - участие в фотоконкурсах «Моя Петровка», «Красота родного города».

3. Развитие творческих способностей, формирование активной жизненной позиции.

4. Осознание учащимися высших ценностей, идеалов, ориентиров.

Ожидаемые результаты

1 класс

  У обучающихся будут сформированы:

- элементарные представления о государственной символике, законах, народных традициях;

- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

- первоначальный личный опыт здоровье - сберегающей деятельности;

- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности.

2 класс

- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;

- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

- первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.

3 класс

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности;

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

- опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.

4 класс

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение, этические чувства – стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения;

- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

- установка на здоровый образ жизни;

- знание и соблюдение традиций нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

- понятие прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Результативность проекта

Показательными в отношении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются – адекватная самооценка, мотивация учебной деятельности, ориентация на моральные нормы. (Методики Т.А. Нежновой, Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера, М.Кун, П.Я Гальперина и С.А. Кабыльницкой, Ж. Пиаже, Г.А. Цукерман и др.)

По итогам работы проводится диагностика, направленная на выявление уровней воспитанности у младших школьников.

Опыт работы по патриотическому воспитанию младших школьников показывает успешность выбранной стратегии и тактики воспитательной работы.

Патриотическое воспитание младших школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет ДНР на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.

Литература

1. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.

2. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.

3. Я- гражданин России.//Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы.-М.: ВАКО, 2006.- 160 с. – (Педагогика. Психология. Управление.)

4. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания, 2006.

5. Патриотическое воспитание в современной школе. Программы, мероприятия, игры/ Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 288 с. – (Сердце отдаю детям).

6. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

7. Салихова Р. Воспитание гражданина. // Воспитание школьников.- 2003. – № 1.