Проект по ПДД "Школа пешеходных наук"

Проект «Школа пешеходных наук»

2 класс

Актуальность проекта

В нашей стране, как и во всем мире, увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Часто это связано с несоблюдением правил дорожного движения, их незнанием. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге, так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке, поэтому важно научить детей дорожной грамоте, правилам поведения на улицах.

Несмотря на принимаемые меры по снижению количества дорожно - транспортных происшествий с участием детей и подростков, уровень детского дорожно-транспортного травматизма продолжает оставаться недопустимо высоким.

Количество ДТП по вине самих детей увеличивается.

Чаще всего участниками дорожнотранспортных происшествий становятся дети – пешеходы. Основными причинами ДТП, совершённых по неосторожности несовершеннолетних пешеходов, являются переход дороги в неустановленном месте, неподчинение сигналам регулирования и игра вблизи проезжей части. В каждой третьей аварии пострадавшими являются дети дошкольного и младшего школьного возраста.

Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующая безотлагательного решения задача.

Исходя из выше сказанного с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и Правилам дорожного движения, выбирая наиболее подходящие для того или иного возраста формы и методы обучения.

Новизна проекта

Новизна проекта заключается в практическом аспекте: дети совместно с воспитателем и родителями получают знания и практические умения действовать безопасно в сложных дорожных ситуациях на поселковом автогородке с привлечением инспектора ГИБДД.

Для достижения поставленной цели использовала различные формы обучения и взаимодействия с родителями: викторины, конкурсы, развлечения, целевые прогулки, постановка театрализованных спектаклей, дидактические игры и занятия по ПДД, макет улицы, буклеты для родителей.

В результате дети получат знания и практические умения действовать безопасно в сложных дорожных ситуациях.

Создание проблемы:

Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице, в транспорте? Уважает ли он правила дорожного движения? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?

Проектная деятельность младших школьников, будучи основной структурной единицей процесса обучения, способствует:

•обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания учащихся;

•развитию творческих способностей и активности учащихся;

•адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;

•формированию познавательных мотивов учения, так как учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.

Мне бы хотелось показать работу над проектом в начальных классах на примере коллективного проекта «Школа пешеходных наук» 2 класс

Описание материала:

Плакаты с изображением правил дорожного движения, макет микрорайона, макеты домов, людей, дорожных знаков, машинки, собирающаяся парковка, картины, схемы, картинки с изображением дорожных знаков; с изображением ситуаций на дорогах, дидактические игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм (фуражки, жезл, рули, фартуки с изображением автомобилей), книги с иллюстрациями.

Ожидаемые результаты

В результате выполнения проекта будут:

- у детей сформированы знания и умения действовать безопасно в сложных дорожных ситуациях;

- развиты внимание, наблюдательность и практические навыки;

- родители привлечены для обучения детей ПДД через игровые ситуации на автогородке.

Сроки и этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный (сентябрь-октябрь)

II этап – деятельностный (ноябрь-апрель)

III этап – заключительный (май)

Цель проекта «Школа пешеходных наук»:

Создание в образовательном учреждении условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города.

Задачи:

Образовательные:

Углублять представления детей о правилах дорожного движения, полученные ранее;

Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде;

Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды;

Расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

Формировать у детей осознанного отношения к соблюдению ПДД, чувства ответственности;

Развивающие:

Развивать умение ориентироваться в дорожно- транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию;

Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;

Развивать у детей чувства контроля и самоконтроля;

Развивать память, речь, логическое мышление, внимание, самооценку.

Воспитательные:

Воспитание нравственных качеств личности, необходимых для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность;

Воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения;

Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей;

Гипотеза: Исходя из цели и задач, проводимого проекта я выдвигаю следующую гипотезу: в результате реализации проекта «Школа пешеходных наук» у учащихся должны сформироваться следующие параметры правил безопасного поведения на улицах и дорогах:

-отношение к ПДД как к важной общественной ценности;

- владение методами оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, навыками пропаганды ПДД;

- владение навыками безопасного поведения на улицах и дорогах.

Методы исследования:

Знакомство с литературой по теме. Постановка цели и задач, определение методов исследования, выбор оборудования и материалов, составление перспективного плана работы с детьми. Сбор информации по проблеме. Подготовка материала и оборудования. Поиск эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах.

Подбор художественной литературы, наглядного иллюстрированного материала по теме проекта. Составление перспективного плана работы. Изучение методической литературы: «Как обеспечить безопасность дошкольников»; , «Безопасность»; «Три сигнала светофора»;  «Правила дорожного движения»; , «Мы по улице идем»; «Дошкольникам - о правилах дорожного движения» и др. Анкетирование родителей.

Тип проекта:

- по количеству участников (общеклассный)

-по охвату школьных дисциплин (межпредметный)

- по приоритетной деятельности (комбинированный)

Режим работы – комбинированный

I этап – подготовительный

1. Постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»

2. Определить продукт проекта:

3. Знание правил дорожного движения;

4.Довести до детей важность данной проблемы: «Незнание правил дорожного движения может привести к беде!»

5. Подобрать художественную литературу, подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта.

6.Изучить методическую литературу:

• Авдеева Н. Н., Стеркина Р. Б., Князева О. Л., «Безопасность»;

• В. А. Добряков «Три сигнала светофора»;

• В. Э. Рубляк «Правила дорожного движения»;

• Е. С. Смушкевич, А. Я. Якупов «Мы по улице идем»;

• Э. Я. Степанкова «Дошкольникам - о правилах дорожного движения»; и другие

7.Провести с детьми беседы по теме: «Какие правила дорожного движения вы знаете?», «Внимание, дорожные знаки!», «Кто управляет дорогой?», «Как вести себя на улице и в транспорте?».

- пополнить предметно-развивающую среду.

- провести с родителями беседы, консультации.

- «Безопасность детей в наших руках»,

- практикум: «Причины детского дорожно - транспортного травматизма»

- оформление папки-передвижки: «правила поведения на остановке маршрутного транспорта!»

- информация в родительский уголок: «Это надо знать»,

- организовать дискуссию «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?»

- анкетирование на темы:

1) Изучение отношения родителей к необходимости обучения детей правилам дорожного движения

2) Анкета для родителей по правилам дорожного движения

II этап – деятельностный

  Цель - реализация основных направлений работы в целях достижения предполагаемого результата

Этапы реализации проекта их описание. Основные направления работы.

№	Формы работы	Наименование мероприятия, тема
с детьми:
1.	НОД	«Дорожные знаки» «Улицы поселка» Викторина по правилам дорожного движения Рисование «Безопасность глазами детей» Аппликация «Светофор» Просмотр презентации «Правила движения изучай с рождения» Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?»; «Если бы все знаки перепутались?»; «Истории в транспорте»; Разбор ситуаций: «Чего не должно быть», «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?»
2.	Игровая деятельность	Сюжетно-ролевые игры: 1.«Нам на улице не страшно». Цель: закрепить у детей знания о ПДД; расширять знания о правилах поведения на улице; развивать игровую деятельность. 2.«Пешеходы». Цель: закрепление правил безопасности дорожного движения для пешехода. 3.«Автобус», «Мы пассажиры» Цель: закрепление правил безопасности дорожного движения для пассажира. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Игры дидактической направленности: 1.«Дорожные знаки», «Поставь нужный знак», «О чем говорят знаки?» Цель: познакомить детей с разрешающими и запрещающими дорожными знаками. 2.«Учим дорожные знаки». Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках. 3.«Дорожная азбука». Цель: закрепить и обобщить знания детей о правилах дорожного движения. 4. «Угадай, какой знак». Цель: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания о ПДД. Подвижные игры: 1.«Трамвай». Цель: закрепление знаний детей о сигналах светофора. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. 2.»Цветные автомобили». Цель: учить соблюдать ПДД, избегая «аварий»-столкновений, учить во время реагировать на сигналы светофора.
3.	Беседы	«Правила дорожного движения», «Для чего нужны правила дорожного движения?» Цель: закрепить с детьми правила поведения на тротуаре и при переходе улицы. «Значение сигналов светофора», «Как рождаются опасные ситуации на дороге? Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора. «Какие бывают машины». Цель: познакомить детей с различными видами транспорта. «О чем говорят дорожные знаки?» Цель: Знакомство детей с разрешающими и запрещающими дорожными знаками.
4.	Чтение художественной литературы	«Сказка про город Дорожных знаков». С. Михалков «Дядя Степа – милиционер», «Бездельник светофор», «Три чудесных цвета», «Моя улица», «Скверная история»; И. Мигунова «Друг светофор»; Б. Житков «Светофор». О. Тарутин «Для чего нам светофор». «Как ребята переходили улицу». А. Усачев «Домик у перехода». Заучивание стихотворения С. Михалкова «Шагая осторожно». Б. Житков «Светофор»; С. Волкова «Про правила дорожного движения»; О. Бедарев «Азбука безопасности»; В. Клименко «Происшествия с игрушками»; В. Иришин «Прогулка по городу»; А. Дмоховский «Чудесный островок», Н. Кончаловская «Самокат», В. Кожевников «Светофор», Д. Хурманек «Перекресток» и другие. Познакомить детей с загадками о транспорте, дорожных знаках.
5.	Конкурс стихов	«Безопасность на дорогах». Цель: закрепить усвоенные знания по ПДД, развивать память, прививать любовь к литературе.
6.	Целевые прогулки,	«Прогулка по улице поселка» «Наблюдение за работой светофора» Наблюдение за пешеходным переходом» «Правила для пешеходов». К проезжей части, где находится светофор и пешеходный переход. Цель: закрепить разметку дороги, названия дорожных знаков, сигналов светофора.
7	Экскурсии	«Почему шумит улица?» «Автобусная остановка»
Акция	«Осторожно, гололед!»
с родителями:
1.	Наглядная агитация	Оформление папки-раскладушки: «Легко ли научить ребенка вести себя на дороге?»; Памятка «Что должен знать ребенок в старшем дошкольном возрасте о правилах поведения на дороге». «Ребенок и опасность на дорогах» Памятка по правилам дорожного движения: «Это надо знать»
2.	Консультации	«Как выработать навыки безопасного поведения на улице»; «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»
3.	Анкетирование	«Осторожно, дорога!».
4.	Совместная досуговая деятельность	Развлечение «Путешествие со светофориком». Цель: 1.Уточнить и закрепить знания детьми правил дорожного движения; 2.Учить различать элементы дорог (проезжая часть, тротуар, пешеходный переход зебра); 3.Помочь запомнить знаки : «Пешеходный переход», «Велосипедная дорожка», «Осторожно дети»; 4.Расширять знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах города; 5.Совершенствовать у детей в играх соревнованиях навыки бега, ловкость; 7.Воспитывать чувство коллективизма, умение радоваться своему успеху и успеху товарищей, так же отзывчивость и желание помочь другу в сложных ситуациях.

III этап – заключительный

Цель: Обобщить результаты работы в рамках проектной деятельности. Вызвать рефлексию полученных знаний среди участников проекта о проделанной работе. Сформулировать выводы, составить рекомендации.

Основные направления работы

Организовать и провести групповой конкурс на лучший макет улицы. Выставка детских работ «Улица полная неожиданностей». Викторина по правилам дорожного движения. Акция «Осторожно, гололед!»

В ходе проекта планирую изготовить с детьми настольный макет улицы, провести викторины, игры, конкурсы по безопасному поведению на дороге, организовать просмотр обучающих фильмов по ПДД, привлечь родителей для обучения детей ПДД через игровые ситуации на автогородке.

На заключительном этапе будет показан театрализованный спектакль «Зачем нужны дорожные знаки?», оформлен буклет с практическими рекомендациями для родителей при ЧС на дорогах; проведен мониторинг по ПДД; оформлен альбом детских работ «Я и дорога»; изготовлен настольный макет «Улица»

Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки

Несомненно, такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает положительные результаты, самое главное то, что родители и дети заинтересовались данной проблемой. Проект может быть использован в других ОУ.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

И.А. Лыкова, В.А, Шипунова Дорожная Азбука. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. -М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013. -96 с., илл

И.А. Лыкова, В.А, Шипунова Азбука безопасного общения и поведения. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. -М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013. -96 с.,

http://www.maam.ru/detskijsad/razvlechenie-po-pd-malvina-i-buratino-v-gorode-pravil-dorozhnogo-dvizhenija-starshii-doshkolnyi-vozrast.html

http://43-ozr.edusite.ru/DswMedia/konspektrazvlecheniyapopdd.pdf