270703
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалыПроект по познанию "Мир превращений"

Проект по познанию "Мир превращений"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 «Эллюки» города Набережные Челны







Творческий проект на тему:

«ВОЛШЕБНЫЙ МИР ПРЕВРАЩЕНИЙ»





Участники:

Юнусова Самира Ильгизаровна, 5 лет

Фахретдинова Ильвина Радиковна, 5 лет

Мухтасимов Альфир Ильнурович, 5 лет

Матросова Анастасия Павловна, 5 лет

Хасаншина Зарина Рамилевна, 5 лет.

Шагабутдинова Рената Ленаровна, 5 лет

Руководитель:

Давлетшина Гульназ Рамилевна, воспитатель

Педагогический стаж: 9 лет, высшее образование















Набережные Челны, 2013

То, что я услышал, я забыл.

То, что я увидел, я помню.

То, что я сделал, я знаю!

Ребенок рождается исследователем. Неутомимая жажда наблюдать и экспериментировать, искать новые сведения о мире – важнейшие черты детского поведения. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.

Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получит ребёнок, тем быстрее и полноценнее идёт его развитие. Экспериментальная деятельность принципиально отличается от любой другой тем, что образ цели, определяющий эту деятельность, сам ещё не готов и характеризуется неопределённостью, неустойчивостью. В ходе поиска он уточняется, проясняется, при этом все действия носят пробующий характер.

Данная работа направлена на развитие поисково-познавательной деятельности и творческих способностей детей 5-6 лет, точнее одной их составляющей – способности к преобразованию.

Совершая действия превращения, человек сначала придумывает, как можно преобразовать ситуацию или объект, а затем осуществляет это на практике. Но действия превращения совершаются не только в мышлении человека. Процессы превращения постоянно происходят вокруг нас: день превращается в ночь, зима – в лето, новые вещи – в старые и т. п.

Наблюдая подобные процессы и осваивая соответствующие действия, ребенок учится совершать преобразования разных ситуаций. Однако развитие способностей к преобразованию у детей происходит стихийно и не всегда достигает высокого уровня. Несмотря на очевидность превращений в окружающем мире, ребенок далеко не всегда «схватывает» сам моменты перехода, преобразования, поэтому, например, разные агрегатные состояния одного и того же вещества могут казаться ему разными объектами. В этом и состоит актуальность данной проблемы – превращения в окружающем мире.

  1. Тип проекта: исследовательский, информационно-поисковый.

  2. Время проведения: сентябрь-октябрь 2013года (краткосрочный- 3 недели).

  3. Главной целью данного проекта является: формирование у детей способности к преобразованию как компонента общих умственных способностей через организацию различных видов деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, продуктивной.

  4. Задачи:

  1. Закрепить знания детей о свойствах воды: активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме; дать понятие о «круговороте воды в природе»; формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений.

  2. Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать; воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире.

  3. Воспитывать экологическую культуру; воспитывать аккуратность при работе.

  1. Участники: педагоги – воспитатели, дети, родители старшей группы №1.

  2. Ход проекта.

I этап:

  1. Коммуникация. Беседы по темам «Вода», «Времена года», «Части суток» с целью выявления знаний детей.

  2. Подготовка стихотворений, загадок, дидактических игр по данной теме, фотографий для фотосхем.

  3. Чтение сказок «Царевна-лягушка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Снегурочка» (русские народные сказки в переводе на татарский язык); «Өч кыз» (татарская народная сказка).

  4. Анализ наличия оборудования и приборов для опытов в уголке экспериментирования.

II этап.

  1. Познание.

  1. Наблюдение «Холодная вода – теплый компот – горячий суп» (во время обеда). Цель: выявить три состояния жидкостей: холодный, теплый, горячий.

  2. Эксперимент «Вода-пар-лед». Цель: формирование представлений об агрегатных превращениях воды и сезонных изменениях в природе.

  3. Эксперимент (с родителями): «Испечем пирог». Цель: наблюдение превращения теста до и после приготовления.

  4. Составление схем «Круговорот воды в природе», «Превращения воды», «Времена года», «Смена дня и ночи», «Я расту» (с фотографиями детей с рождения и до сегодняшнего дня).

  5. Рассматривание иллюстраций «Жизненный цикл животных, птиц, рыб, насекомых» «Круговорот воды в природе», дидактическая игра «Животные и их детеныши».





  1. Художественное творчество.

  1. Лепка «Превращения Колобка». Цель: изменять и преобразовывать пластилин, применяя знакомые методы и приемы лепки, развивать воображение и фантазию детей.

  2. Рисование «Схемы превращений». Цель: показ на рисунке превращения, которые происходят в окружающем мире (вода - пар, вода – лед; «Круговорот воды в природе», сырое тесто – пирожки), в прочитанных сказках. «Дорисуй». Цель: развитие творчества и фантазии у детей.

III этап. Заключительный.

  1. Подведение итогов проекта: закрепление полученных знаний с помощью составленных схем.

  2. Подготовка презентации по фотографиям и стенгазеты для родителей по итогам реализации проекта.

  3. Составление альбома по полученным схемам.



  1. Перспективно-тематический план.

п/п

Последовательность деятельности

Совместная деятельность детей и воспитателя

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность детей и родителей

1.

Коммуникация. Беседы по темам «Вода», «Времена года», «Части суток».

Ответы на вопросы, показ иллюстраций, отгадывание загадок.

Составление схем, д/и“Собери картинку”.

-

2.

ЧХЛ. «Царевна-лягушка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Снегурочка» (русские народные сказки в переводе на татарский язык); «Өч кыз» (татарская народная сказка).

Слушание, ответы на вопросы, пересказ сюжета знакомых сказок.

Составление схем-рисунков «превращений» героев сказок.

Просмотр мультфильмов, где происходят превращения героев.

3.

Познание. Наблюдение «Холодная вода – теплый компот – горячий суп» (во время обеда).

Ответы на вопросы, беседа.

Проба на вкус и температуру блюда.

Сравнение приготовленных блюд по температуре.

4.

Познание. Эксперимент «Вода-пар-лед»

Проведение опыта превращения воды в пар и в лед. Подведение итогов.

Составление схемы эксперимента.

-

5.

Познание. Рассматривание плаката-схемы «Круговорот воды в природе»

Ответы на вопросы, объяснения, отгадывание загадок.

Зарисовка схемы «Круговорот воды в природе по представлению.

-

6.

Познание. Составление схем, «Я расту», «Времена года», «Части суток»

Составление схемы «Я расту» по фотографиям, «Времена года», «Части суток» - по иллюстрациям (работа по подгруппам)

Зарисовка схемы «Превращения воды» с помощью цветных карандашей после эксперимента (лед –вода – пар)

Принести фотографии детей, которые были сделаны с рождения и до сегодняшнего дня.

7.

Рассматривание иллюстраций «Жизненный цикл животных, птиц, рыб, насекомых»

Знакомство с жизненными циклами насекомых, рыб и т. д., отслеживание закономерности.

Дидактическая игра «Животные и их детеныши».

-

8.

Художественное творчество. Лепка «Превращения колобка».

Проведние НОД: работа с пластилином.

Составление схем превращения пластилина из одной формы в другую, лепка этих форм.

-

9.

Художественное творчество. «Дорисуй»

Объяснения и показ некоторых зарисовок.

-

Рисование сюжетных картинок, используя в своем рисунке геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг).

10.

Подготовка стенгазеты «Волшебный мир превращений»

Раскрашивание фона для газеты, приклеивание фотографий, сделанных при проведении проекта.

-

-

11.

Составление альбома по нарисованным схемам.

Подготовка обложки для альбома.

-

-



  1. Ожидаемый результат:

- формирование познавательного интереса к экспериментам, развитие у детей наблюдательности;

- обогащение словарного запаса детей по темам «Вода», «Круговорот воды в природе», «Времена года»;

- развитие творческих способностей детей.

9. В перспективе.

  1. Эксперимент весной – летом «Превращения растений».

  2. Ознакомление с превращениями в мире насекомых, бабочек.

  3. Продолжать наблюдения за сезонными изменениями и превращениями в природе.

  4. Работа с родителями дома: наблюдения за развитием домашних животных. (сделать фотографии).



Тема: Вода – пар – лед.

Цель. Формирование представлений об испарении воды.

Задачи.

  1. Дать понятие о превращениях воды в пар при нагревании. Формирование целостного представления об агрегатных состояниях воды: лед – вода – пар.

  2. Развивать представления об источниках тепла (теплые руки, горячая плита, солнце). Развивать способности к преобразованию.

  3. Воспитывать интерес к экспериментированию.

Материал. Кусочки льда, стакан со льдом, небольшая кастрюля.

Ход НОД.

Воспитатель. Ребята, как нам узнать во что может превратиться жидкое? (В твердое). А как это проверить? Что нужно сделать? (Охладить). Правильно. Твердое превращается в жидкое, жидкое превращается в твердое.

Педагог предлагает детям проделать опыт по превращению твердого льда в жидкую воду. Дает детям кусочки льда и спрашивает: «Какой лед?».

Дети. Холодный и твердый.

Воспитатель. Лед холодный, ладошки у нас теплые, получается вода. Лед мы нагреваем и водичку получаем. Теперь вы знаете, что твердый лед превращается в жидкую воду. А как из воды сделать лед? (Поставить в холодильник). Правильно надо лед охладить и жидкая вода станет твердым… (Льдом). Ребята у нас были маленькие кусочки льда, а если взять вот такой большой кусок? (Лед, замороженный в пластиковом контейнере). Как его превратить в воду? Как сделать так, чтобы он растаял? (надо поставить на солнышко или на батарее).

Солнышко дарит нам тепло,

Солнце нагревает,

Солнышко горячее

Землю освещает!

А еще огонь горячий

И горячая плита.

Греют-греют, нагревают;

Много нам несут тепла!

Воспитатель. ( демонстрирует стакан с водой). Что будет, если мы эту воду будем дальше нагревать? (Станет горячей).

Воспитатель. Правильно. А если еще сильнее нагревать будем? (проводится опыт нагревания и кипения воды – испарение)

Воспитатель. Что над водой появилось? (пар) (Нужно нагревать большое количество воды, чтобы вода на глазах у детей испарилась)

Воспитатель. Вода испаряется, испаряется, превращается в пар, если ее нагревать. Была жидкая вода, а превратился в пар. Итак, твердое – жидкое – пар. Значит, вода у нас может быть и твердой, и жидкой, и может быть пар: вода – твердая, вода – жидкая, вода – пар. Посмотрите на пар. Какой он? (белый, легкий). Да, пар белый, легкий, он улетает. Скажите пар твердый? (нет). Пар – жидкий? (нет). Правильно пар у нас – не твердый, не жидкий, пар – как воздух, как дым от костра, как облака на небе. Отгадайте загадку:

Если сильный-сильный жар,

Из водички будет…(пар).

Правильно а давайте, нарисуем, как у нас вода превратилась в лед и в пар. Только сначала посмотрите на свои руки. Они мокрые или сухие? (Сухие). А были мокрые, ведь мы держали лед… Кто ответит мне, куда с рук исчезла вода? (впиталась, испарилась). Правильно вода испарилась. А почему мы не видим пар в руках? (воспитатель выслушивает ответы детей и делает вывод, что рука у нас не такая горячая как плита, как батарея, она пар образует мало и мы его не видим).

Воспитатель. Ну теперь нарисуем как вода превратилась в пар и в лед. (дети рисуют схему «Лед – вода – пар»)

Игра «Лед – вода – пар»

На команду воспитателя «Пар!! Дети изображают пар (выполняют круговые движения руками и произносят «Ф-ф-ф»). На команду «Вода!» дети «плавают», на команду «Лед!» - сжимаются.




















  1. Использованная литература.

  1. Веракса Н. Е., Галимов О. Р, Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет. М.: «Мозаика-Синтез», 2012.

  2. Закирова К. В., Кадырова Р. Э. Эхлак нигезе – матур гадэт. Казань: Магариф, 2004.

  3. Закирова К. В., Муртазина Л. Р. Балачак – уйнап-колеп усэр чак. Методик кулланма. – Казань, 2012.

  4. Зарипова З. М. Туган телдэ сойлэшэбез. Методик кулланма. – Казан: «Фолиант», 2012.

  5. Зиннурова Ф. М. Уз илемдэ, уз телемдэ. Казань: Магариф, 2009.

  6. Кашапова М. Ф. Ин татлы тел – туган тел. Казань: Магариф, 2004.

  7. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (старшая группа). – М.: Карапуз-Дидактика, 2010.

  8. От роңдения до школы. Программа воспитания и обучения в детском саду. / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. В. Васильевой. – М.:Мозаика-синтез, 2013.

  9. Татар телендә мультфильмнар. 2, 5. Татарстан Республикасы мәгариф һәм фән министырлыгы. “АКСУ” компаниясе.- 2013.



Общая информация

Номер материала: ДБ-188485

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.