Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
11 г. Кропоткин
Проект по профилактике
преступности среди несовершеннолетних и преступлений, совершаемых в отношении
несовершеннолетних «Мы вместе»
|
Автор проекта: Рыбъякова Светлана Валерьевна
учитель русского языка и
литературы, классный руководитель
МБОУ СОШ № 11
|
г.
Кропоткин
2016
год
1. Пояснительная
записка
- Название проекта
по профилактике преступности среди несовершеннолетних и преступлений,
совершаемых в отношении несовершеннолетних «Мы вместе».
- Ф.И.О. автора
проекта: Рыбъякова Светлана Валерьевна.
- Обоснование
актуальности проблемы:
В
современных условиях главной целью воспитания является развитие и
совершенствование личностных качеств обучающихся. Сейчас в большей степени от
школы зависит, каким человеком станет в будущем ребёнок – добрым или злым,
высокоморальным или безнравственным, честным или преступником. Социально-экономическая
и духовно-нравственная ситуация в России характеризуется нарастанием
социального неблагополучия отдельных семей, падением их жизненного уровня,
криминальной среды, ростом преступлений и правонарушений среди
несовершеннолетних. Появилась немало детей и подростков, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации. К этой категории относятся дети из семей, материальное
положение которых не позволяет организовать полноценный отдых и питание, в
результате чего они, как правило, предоставлены сами себе. В сложной
социально-психологической ситуации оказываются и дети в семьях, находящихся на
грани развода и там, где родители ведут асоциальный образ жизни. В результате
нарушаются психологические связи между ребёнком и родителями, что приводит к
уходу детей из семьи, их невротизации, суицидальным проявлениям. Социальный
состав семей также является значимым фактором риска негативного влияния на
несовершеннолетних. Почти каждый третий ребёнок воспитывается в неполной семье.
За последнее время несколько выросло количество подростков, относящихся к
группе риска. Стало распространенным явлением нежелание учиться.
Образовательный интерес снизился даже в раннем школьном возрасте, что часто
приводит к конфликтам в семье.
Среди
основных причин правонарушений обучающихся можно выделить следующие факторы:
неблагополучная обстановка в семье (алкоголизм родителей, лишение их
родительских прав, отказ родителей заниматься воспитанием своих детей,
эмоциональное отвержение, бесконтрольность); дефекты умственного развития;
недоразвитие эмоционально-волевой сферы обучающихся, которое влечёт за собой
неадаптивные формы поведения (агрессия, капризность, гнев, раздражение и др.);
неблагоприятные взаимоотношения со сверстниками и учителями.
Девиантное
поведение, то есть противоречащее принятым в обществе правовым или нравственным
нормам, проявляется в конфликтности, агрессивности, склонности к
бродяжничеству, воровству, попрошайничеству, гиперсексуальности, ранней
алкоголизации, токсикомании. Обучающиеся с проблемами в развитии из неблагополучных
семей, имея незрелую социальную позицию, часто становятся на путь совершения
правонарушений или сами становятся жертвами преступлений. Как правило, дети с
таким поведением попадают в поле зрения правоохранительных органов и требуют
особого внимания со стороны образовательных учреждений.
Актуальность
проекта
«Мы вместе» обусловлена именно этой социальной проблемой, решение которой
возможно только при условии тесного взаимодействия всех участников
образовательного процесса и общественных организаций.
Анализ
правонарушений, беседы, анкетирование детей и подростков показывает, что
правонарушения в основном совершаются во внеурочное время. Профилактическая
работа направлена на создание в школе условий, которые не провоцируют
отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для ребёнка, где
ему хорошо и интересно. Предметом особого внимания в школе является
формирование системы дополнительного образования обучающихся. Чтобы воспитать
человека целеустремленного, убежденного, творчески мыслящего, доброго и
отзывчивого, необходимо хорошо продумать систему работы во внеурочное время.
Работа по
реализации проекта проводится через внеурочную деятельность на базе
общеобразовательной школы совместно с учреждениями дополнительного образования
г. Кропоткин, через групповые и индивидуальные занятия социально-психологической
службы с обучающимися и их родителями.
2. Адресаты
проекта
Участниками данного проекта являются две
целевые аудитории:
1) Внутришкольная
общественность: в первую очередь, учащиеся 1 – 11
классов МБОУ СОШ № 11 и их родители (законные представители), а также педагоги
школы;
2) Внешкольная
общественность: родители
будущих учащихся, жители микрорайона, представители других образовательных
учреждений, потенциальные спонсоры, учреждения и ведомства профилактического
пространства.
Участие в проекте осуществляется на добровольной основе.
3.Цели и задачи
проекта
Цель проекта: организация
содержательного досуга детей, направленная на профилактику правонарушений
несовершеннолетних; воспитание физически здорового человека;
вовлечение подростков в профилактическую агитационно – пропагандистскую
деятельность по формированию негативного отношения к асоциальному поведению.
Задачи
проекта:
1. Создать
условия для профилактики правонарушения в среде несовершеннолетних.
2. Профилактика
негативных явлений: алкоголизм, агрессивное и суицидальное поведение,
злоупотребления психоактивными веществами.
3. Поднятие
престижа нравственных ценностей и здорового образа жизни у участников
образовательного процесса.
4. Совершенствовать
внеурочную деятельность, направленную на вовлечение обучающихся в общешкольные мероприятия.
5. Привлечение
социальных партнеров к проблеме безнадзорности, беспризорности и правонарушений
несовершеннолетних.
4.Планируемые сроки осуществления проекта
Сроки реализации
проекта: социальный проект рассчитан на 3 года
I этап -
организационный
№
п\п
|
Направления
по видам деятельности
|
Технологии
(формы) по видам деятельности
|
Ответственные
|
Основные
следствия проведения данных мероприятий
|
1
|
Проведение социологического исследования детей, учителей,
родителей, направленного на выявление негативных
проявлений среди несовершеннолетних
|
Психолого-педагогическая
диагностика (тестовые и проективные методики, анкетирование, опросники)
|
Социальный
педагог, психолог, классные руководители
|
Создание и
реализация программы по работе с конкретным ребёнком и семьей; подготовка
рекомендаций по проф. работе
|
2
|
Выявление и учёт семей, детей и подростков, нуждающихся в различных
видах помощи
|
Составление:
-социальных паспортов класса, школы;
-индивидуальной психолого-педагогической карты обучающегося;
психологического заключения
|
Социальный
педагог, психолог, классные руководители
|
Создание
благоприятной среды для успешной социализации и реализации детско-родительских
отношений; организация развивающей работы
|
3
|
Организационно-методическая
деятельность
|
Разработка сценариев, тематических планов, семинарских и клубных
занятий
|
Зам
директора по ВР, социальный педагог, педагог-психолог
|
Создание
эффективной среды для коррекционно-развивающей работы; поиск форм и методов
вовлечения несовершеннолетних во внеурочную деятельность
|
4
|
Поиск социальных партнеров для реализации программы
|
Заключение соглашений о сотрудничестве
|
Руководитель
ОУ
|
Составление
планов совместной деятельности
|
II этап -
практический
|
1
|
Предупреждение
и предотвращение отклоняющегося поведения
|
групповые
коррекционно-развивающие занятия, индивидуальные и групповые консультация
|
Социальный
педагог, педагог-психолог, классные руководители, зам. директора по ВР
|
Создание
коррекционно-развивающей среды; формирование психологических знаний, умений и
навыков; создание эффективной среды для успешного становления личности
|
2
|
Проведение
профилактических мероприятий по проблемам злоупотребления психоактивных
веществ
|
индивидуальные
и групповые занятия, консультации
|
Социальный
педагог, педагог-психолог, классные руководители, мед. работник, зам. директора
по ВР
|
Формирование
специальных знаний; создание здоровьесберегающей среды
|
3
|
Коррекция
агрессивного поведения несовершеннолетних
|
Групповые
и индивидуальные коррекционные занятия, консультации
|
Социальный
педагог, педагог-психолог, классные руководители
|
Создание
коррекционно-развивающей среды; формирование психологических знаний, умений и
навыков
|
4
|
Профилактика
суицидального поведения подростков
|
индивидуальные
и групповые, занятия, консультации
|
Педагог-психолог
|
Создание
коррекционно-развивающей среды; формирование психологических знаний, умений и
навыков
|
5
|
Психолого-педагогическая
работа с родителями несовершеннолетних
|
индивидуальные
и групповые консультации, круглые столы, мастер-классы
|
Социальный
педагог, педагог-психолог, классные руководители, зам. директора по ВР
|
Контроль
эффективности обучения и воспитания; выработка рекомендаций; составление
плана дальнейшего сотрудничества
|
6
|
Промежуточная
диагностика
|
Психолого-педагогическая
диагностика (тестовые и проективные методики, анкетирование, опросники,
наблюдение)
|
Социальный
педагог, педагог-психолог, классные руководители
|
Мониторинг
результатов проведенной работы
|
7
|
Диагностика эффективности ожидаемых
результатов
|
Методы
опроса, наблюдения, анализа продуктов деятельности
|
Социальный
педагог, педагог-психолог, классные руководители
|
Мониторинг
результатов
|
8
|
Коррекция деятельности по программе в соответствии с планируемыми
результатами
|
Проведение
круглого стола
|
зам.
директора по ВР
|
Мониторинг
успешности
|
III этап -
итоговый
|
1
|
Разработка и издание методических материалов
|
Выпуск
методического сборника, буклетов, информационных листов
|
зам.
директора по ВР
|
Презентация
методических материалов программы
|
2
|
Обобщение и распространение опыта, освещение в средствах массовой
информации
|
Размещение
материалов на сайте школы, Управления образования
|
зам.
директора по ВР
|
Презентация
программы
|
3
|
Отслеживание и
анализ результатов. Определение перспектив развития школы
|
Семинары-практикумы,
мастер-классы
|
зам.
директора по ВР, методисты школы
|
Подача
информации о проведенной работе; составление планов сотрудничества
|
|
|
|
|
|
|
|
Место реализации:
муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 города
Кропоткин.
5. Содержание
проекта
Проект «Мы
вместе» рассчитан на 3 года и ориентирован на все возрастные категории
обучающихся, родителей и коллектив педагогов МБОУ СОШ № 11. Главным
исполнителем проекта является Администрация школы, соисполнителями мероприятий
– классные руководители, учителя-предметники, педагог-психолог, социальный
педагог, педагоги дополнительного образования, медицинский работник.
Проект
опирается на принципы: добровольности, комплексности, конфиденциальности,
компетентности, позитивности, объективности. Формирование групп в том или ином
направлении проекта и участие в мероприятиях происходит только на добровольной
основе и по желанию несовершеннолетних. В ходе диагностического обследования
собирается и используется лишь та информация, которая необходима для решения
поставленных задач, отраженных в направлении деятельности в рамках проекта. Вся
работа проводится квалифицированными, подготовленными специалистами, знакомыми
с последними достижениями в области психологии, специальной и коррекционной
психологии и педагогики, психодиагностики.
Работа
образовательного учреждения по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних строится по следующим направлениям: профилактическая работа по
предупреждению и предотвращению отклоняющегося поведения обучающихся;
профилактика злоупотребления психоактивных веществ, суицидального поведения
подростков; коррекция агрессивного поведения несовершеннолетних. Формы работы с
обучающимися определяются в соответствии с возрастными особенностями:
Классы
|
Возрастные
особенности
|
Формы
работы
|
1-4
классы
|
- Повышенная
чувствительность к внешним воздействиям.
- Ведущая учебная деятельность. -
Преобладает мотив интереса, любознательность, стремление добиться одобрения
со стороны
взрослых. -
Недостаточно развита волевая
сфера. - Самооценка,
уверенность в себе формируется в
деятельности. - Значимо мнение взрослых
(непререкаемый авторитет)
|
Беседы, классные
часы. Наблюдение, опрос, анкетирование.
Сюжетно-ролевые,
психологические игры и упражнения.
Просмотр
видеосюжетов, мультипликационных и художественных фильмов, театрализованных
представлений. Чтение художественной литературы. Организация внеурочной
деятельности.
|
5-7
классы
|
- Формируется
чувство взрослости. - Неустойчивая
психика, неуравновешенность, повышенная раздражимость, проявление
агрессии. -
Стремление самоутвердиться в коллективе
сверстников. - Отдаление от
семьи. - Развитие спортивных, технических,
художественных
интересов. –
Снижается учебная успеваемость, учёба отходит на второй
план
|
Диагностические
процедуры. Беседы, классные часы с приглашением специалистов: медицинских
работников, работников правоохранительных органов и т.д.
Проигрывание
ситуаций, психологические игры и упражнения. Конкурсы, викторины. Коллективное
творческое дело.
Обсуждение
художественных фильмов, произведений художественной литературы. Вовлечение в
кружки, секции, во внеклассные мероприятия.
|
8-9
классы
|
- Половое
взросление, гормональные
изменения. - Меняется система
ценностей и
интересов.
- Зависимость от микросреды и конкретной ситуации.
|
Диагностические
процедуры. Дискуссии, круглые столы, лекции, тематические классные часы.
Психологические игры и упражнения, тренинговые занятия. Элективные курсы.
Практико-ориентированный курс «Твоя профессиональная карьера». Конкурсы,
викторины, олимпиады, проектная деятельность. Коллективное творческое
дело.
|
10-11
классы
|
- Наиболее остро
встают вопросы о выборе профессии, учебного заведения и подготовительных
курсов - Для
юношей актуальна служба в армии
|
Диагностические
процедуры. Дискуссии, круглые столы, лекции, конференции, классные часы. Предметные
декады. Конкурсы, викторины, олимпиады, проектная деятельность.
|
План-график мероприятий
№ п\п
|
Описание видов деятельности, мероприятия
|
Сроки исполнения
|
Ответственные
|
1
|
Разработка и
обсуждение проекта по профилактике правонарушений обучающихся
|
апрель 2017г.
|
зам.
директора по ВР, педагог-психолог, социальный педагог
|
2
|
Проведение первичной
диагностики детей и родителей
|
май 2017г.
|
педагог-психолог,
социальный педагог, классные руководители
|
3
|
Подготовка практических материалов для реализации мероприятий проекта
|
май – август 2017г.
|
педагог-психолог,
социальный педагог
|
4
|
Формирование
целевых групп для проведения профилактической работы
|
сентябрь 2017г.
|
педагог-психолог,
социальный педагог, классные руководители
|
5
|
Сбор сведений и
обновление данных о социальном составе обучающихся школы, выявление:
- детей из
социально-незащищенной категории;
- детей из многодетных семей;
- подопечных
детей и детей-сирот; -
детей-инвалидов; - детей «группы риска»; -
неблагополучных семей.
|
ежегодно сентябрь
|
социальный
педагог, классные руководители
|
6
|
Контроль
посещаемости, нарушений правил поведения и Устава школы
|
ежедневно
|
социальный
педагог, классные руководители
|
7
|
Проведение «Дней
правовых знаний» (подготовка
тематических материалов, наглядных пособий и т.д.).
- Правонарушения
и преступления среди несовершеннолетних, ответственность несовершеннолетних
(приглашение специалистов)
|
ежегодно 1 раз в квартал
|
зам.
директора по ВР, социальный педагог, классные руководители
|
9
|
Организация и
проведение классных и воспитательских часов по темам:
- Правила
поведения в школе
- Соблюдай правила
дорожного движения
- Правила
оказания первой помощи
- Профилактика
травматизма
|
ежегодно по отдельному плану
|
социальный
педагог, классные руководители
|
10
|
Профилактика
наркомании и токсикомании на уроках ОБЖ, химии.
|
ежегодно
|
учителя-предметники
|
11
|
Организация и
проведение тематических бесед, диспутов и лекций для детей и подростков по
пропаганде здорового образа жизни. («Неделя отказа от курения», «Всемирный
день борьбы со СПИДом» и т.д.)
|
ежегодно по отдельному плану
|
зам.
директора по ВР, социальный педагог, классные руководители
|
12
|
Уроки мужества
|
ежегодно (каждый четверг)
|
учителя-предметники,
библиотекарь
|
13
|
Организация и
проведение просветительской работы по профилактике употребления наркотических
веществ и алкоголя среди несовершеннолетних специалистами различных
медицинских учреждений
|
ежегодно по отдельному плану
|
зам.
директора по ВР, социальный педагог, классные руководители
|
14
|
Оформление
тематических информационных стендов по проблемам
наркомании, табакокурения, алкоголизма
|
ежегодно 1 раз в квартал
|
социальный
педагог
|
15
|
Оформление выставки
в школьной библиотеке с литературой по профилактике наркомании, токсикомании
|
ежегодно
|
библиотекарь
|
16
|
Проведение
мероприятий по профилактики правонарушений в подростковой среде (кукольные спектакли,
концерты, конкурсы т.д.)
|
ежегодно
|
зам.
директора по ВР, социальный педагог, классные руководители
|
17
|
Привлечение
несовершеннолетних к участию в спортивно-массовых и оздоровительных мероприятиях
|
ежегодно
|
зам.
директора по ВР, социальный педагог, классные руководители
|
18
|
Фестиваль «Мы разные, но мы вместе!»
(5-11классы)
|
ежегодно
(ноябрь)
|
зам.
директора по ВР, классные руководители
|
19
|
Осуществление
работы ориентационного курса «Твоя профессиональная карьера» для обучающихся
8-9 классов
|
ежегодно
|
педагог-психолог
|
20
|
Проведение
циклов коррекционных (индивидуальных и групповых занятий) по
направлениям: 1.Предупреждение и предотвращение отклоняющегося
поведения.
2.Проведение
профилактических мероприятий по проблемам злоупотребления.
3.Коррекция агрессивного поведения несовершеннолетних. 4.Профилактика
суицидального поведения подростков.
5.Психолого-педагогическая работа с родителями несовершеннолетних.
|
в течение всего периода реализации проекта
|
педагог-психолог,
социальный педагог, классные руководители
|
21
|
Работа лектория
для родителей:
- Организация
внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС
НОО - Ошибки семейного воспитания.
Как помочь ребёнку, если у него проблемы в общении, поведении (памятки для
родителей) - Трудности
адаптационного периода пятиклассников
- Психологические особенности младшего школьного возраста
- Подросток.
Трудности переходного возраста -
Знакомство с
процедурой ГИА, ЕГЭ (для 9-х, 11
классов) - Профилактика
суицидального поведения
несовершеннолетних
-
Особенности воспитания будущего мужчины
- О влиянии СМИ
на психику ребёнка
|
ежегодно
сентябрь, май
октябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
|
зам.
директора по ВР, педагог-психолог, социальный педагог, классные
руководители
|
22
|
Мониторинг
результатов реализации проекта
|
май 2018г.
|
зам.
директора по ВР, педагог-психолог, социальный педагог
|
23
|
Разработка и выпуск буклетов, информационных листов
|
В течение всего периода реализации проекта
|
зам.
директора по ВР, педагог-психолог, социальный педагог
|
6. Кадры
проекта
Внедрение
проекта проводится под руководством директора школы и заместителя директора по
воспитательной работе.
Комплектование педагогического состава, проекта производится из штатных сотрудников
МБОУ средняя общеобразовательная школа №11:
- заместитель директора по ВР - 1;
- социальный
педагог - 1;
-
педагог-психолог - 1;
- классные
руководители - 26;
- педагоги
дополнительного образования - 2;
-
учителя-предметники - 36;
- медицинский
работник – 1;
-
библиотекарь - 1.
7. Партнеры
по проекту
Организация
профилактической деятельности образовательного учреждения требует разработки
целенаправленной комплексной системы профилактики правонарушений
несовершеннолетних на основе взаимодействия и сотрудничества с Администрацией МО
Кавказского района; Центром внешкольной работы; медицинскими работниками и
специалистами МБУЗ «КГБ»; Органами внутренних дел; Отделом по делам
несовершеннолетних, Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав;
Органами управления социальной защиты населения; Органами опеки и
попечительства; Службой занятости населения; родительской общественностью.
Общий
контроль реализации проекта осуществляет директор МБОУ СОШ №11. Текущий контроль
возлагается на заместителя директора по воспитательной работе и заместителя
директора по учебной работе.
8. Предполагаемые
результаты
В ходе реализации
проекта планируется достижение следующих результатов:
У обучающихся:
· Снижение
правонарушений среди несовершеннолетних.
· Участие
малоактивных обучающихся во внеурочной деятельности и общешкольных
мероприятиях, праздниках.
· Формирование
умения планировать своё поведение и прогнозировать разрешение конфликтных
ситуаций; повышение уровня воспитанности.
· Определение
позитивных жизненных целей и мотивации к их достижению.
· Повышение
правовой грамотности и, как следствие, принятие ответственности за свои
поступки.
· Осознание
системы половых ролей, социальных функций, понимание, что есть «мужское» и
«женское».
· Усвоение
знаний о способах сохранения здоровья.
· Совершенствование
коммуникативных навыков.
У
родителей:
· Формирование
у родителей адекватной оценки поведения несовершеннолетних, связанного с
возрастными особенностями.
· Понимание
причин отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
· Формирование
способности прогнозировать разрешение конфликтных ситуаций с ребёнком.
· Повышение
социальной роли родителя, правовой и психологической грамотности и
ответственности за поведение своего ребёнка.
Качественный
критерий оценки достижения планируемых результатов:
1. степень
включенности педагогов в программу;
2. продуктивность
профессиональной деятельности;
3. высокий
уровень групповой сплоченности;
4. создание
условий для развития личностного потенциала каждого ребёнка, включенности в групповые
отношения, личностной саморегуляции.
Количественный
критерий оценки достижения планируемых результатов:
1. уменьшение
количества несовершеннолетних «группы риска»;
2. снижение
уровня проявления агрессии несовершеннолетних и овладение детьми способами бесконфликтного
взаимодействия;
3. формирование
навыков конструктивного взаимодействия в системе детско-родительских отношений;
4. уменьшение
количества несовершеннолетних с отклоняющимся поведением;
5. благополучное
прохождение социализации подростков в обществе;
6. формирование
негативного отношения к злоупотреблениям и положительно устойчивого отношения к
здоровому образу жизни;
7. уменьшение
количества подростков, склонных к суицидальным проявлениям отсутствие
суицидальных попыток среди подростков.
9.Устойчивость проекта
Профилактика
правонарушений несовершеннолетних – это система социальных, правовых,
педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и
условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и
антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с
индивидуальной профилактической работой, своевременно выявляющая
несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении.
Предполагаем, что
успешная реализация проекта подготовит и привлечет к участию в профилактике
правонарушений несовершеннолетних не только отдельных специалистов, а весь
коллектив образовательного учреждения, учащихся, их родителей и партнеров по
проекту.
Проект рассчитан для учащихся от 7 до 17 лет на
три года и является
документом, открытым для внесения изменений и
дополнений. Корректировка проекта допускается ежегодно в соответствии с
результатами анализа, работы всех структур школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.