Проект по ручному труду в подготовительной группе

Проект по ручному труду в подготовительной группе «Умелые руки не знают скуки»

Актуальность

"Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок" - утверждал В.А. Сухомлинский.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с прекрасным, создавая его своими руками.

Развивать творчество детей можно различными способами, в том числе используя природный и бросовой материалы. Эти материалы настолько разнообразны, что их невозможно перечислить. А главное – они доступны детям. Работа с ними удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает у ребенка чувство удовлетворения, радости, успеха; особую радость доставляет детям видеть результат своего труда.

 В связи с этим необходимо отметить, что актуальность данного проекта обусловлена тем, что совместное с детьми, с педагогами и родителями создание поделок своими руками будет способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей у детей, стимулировать их речевое развитие, так как в ходе создания игрушек дети будут отвечать на вопросы, высказывать свои мнения, рассуждать, анализировать различные ситуации, общаться, научатся действовать сообща, нести ответственность за общий продукт деятельности.

Участники: воспитанники подготовительной группы, родители, педагоги

Тип проекта: творческий

Интеграция: Познавательное развитие, Социально – коммуникативное развитие (ручной труд), Речевое развитие, Игра

Методы реализации: практический, творческий, словесный

Формы реализации:

- Беседы, чтение художественной литературы

- Рассматривание иллюстраций к художественным произведениям

- Экспериментирование с поделочным материалом

Цель проекта: Формирование у детей навыков созидательного творческого труда.

Задачи:

Образовательные:

1.     Учить детей изготавливать поделки из разных материалов (бумаги, картона, бросового материала, природного материала и т.д.

Развивающие:

1.     Развивать мелкую моторику.

2.     Развивать эстетическое восприятие.

Воспитательные:

1.     Воспитывать желание самостоятельно изготавливать поделку.

2.     Воспитывать аккуратность – формировать эстетическую оценку.

Необходимое оборудование:

- Наглядный материал по теме

- Поделочный материал: коробки разного размера, пищевая фольга, деревянные прищепки, коктейльные трубочки, скотч, дырокол, цветная бумага, игрушки

План реализации проекта:

1 этап – Организационно – подготовительный:

Подборка программно – методического обеспечения для реализации проекта по ручному труду.

Создание и пополнения предметно – развивающей среды для свободного и совместного творчества взрослых, и детей, с учетом их потребностей и интересов.

2 этап – Основной.

Познавательное развитие:

Исследовательская деятельность, наблюдения на прогулке, опыты и самостоятельная деятельность ручного труда.

Беседы с детьми:

«Что такое оригами?», «Чудесные поделки из бросового материала»

Создание и оформление Лэпбука с наглядным и иллюстративным материалом по труду (загадки, стихи, пословицы и поговорки).

Продуктивная деятельность:

1.1.                     Работа с природным материалом:

- Поделки из осенних листьев.

1.2. Работа с бумагой и картоном.

- Открытки – бабочки.

- «Кормушка для моей синички»

1.3Техника оригами

- Изготовление конвертов  для «Добрых писем солдатам».

-«Самолет»

-«Кораблик»

- «Лягушки»

1.4. Работа с бросовым материалом.

«Мой дом»

1.5. Аппликация «Самолеты»;

1.6. Игровая деятельность:

Тематические игры с разным материалом;

Сюжетно – ролевые игры с поделками;

Дидактические игры с разным материалом:

         - «Узнай на ощупь»

        - «Из чего сделано?»

Самостоятельная игровая деятельность.

1.7. Работа с родителями:

Творческие задания для совместной деятельности детей и родителей с целью развития творческих способностей детей.

1.8. Консультации для родителей;

«Поделки из разных материалов»

«Как развить творческие способности у детей»

3 этап Заключительный

Выставка семейных и детских творческих работ на темы: «Осенние фантазии» «Новогодние поделки ».

Видимые результаты проекта:

Научились создавать поделки с опорой на заданную основу;

У детей улучшились: память, воображение;

Родители стали больше общаться, делать творческие поделки со своими детьми.

Вывод:

Занимаясь разными видами ручного труда, дети раскрывают свои творческие возможности.

Происходит коррекция познавательной сферы ребенка, а именно сенсорных эталонов цвета, формы величины, пространственной ориентировки;

Развивается аналитико -  синтетическая способность, возможность сравнивать и обобщать, развивается зрительно – двигательная координация и мелкая моторика рук, формируются навыки учебной деятельности: умение целенаправленно осуществлять практическую деятельность, действовать в соответствии с определенными правилами, добиваться результата. Терпение и настойчивость, проявляемые ребенком в процессе труда, способствуют развитию произвольности. Опыт успешной деятельности придает ребенку уверенность в себе, стремление к новым достижениям.  

Приложения

Работа с бумагой  «Кормушка для моей синички»

Интеграция видов детской деятельности: коммуникативная, продуктивная.

Программные задачи:

- Активизировать познавательную деятельность детей

- Совершенствовать творческие и трудовые навыки в преобразовательской деятельности,

- Отрабатывать навыки работы

- Воспитывать желание помогать птицам и зверям в трудное для них время

Материал:

- картинки вариантов кормушек для птиц и животных, картинки зимующих птиц,

- карандаши листы бумаги А4.

Ход

1.     Педагог читает стихотворение «Покормите птиц зимой» Воронко.

2.     Обсуждение: «Почему птицы не улетают на юг?», «Чем можно помочь зимующим птицам?»

3.     Рассматривание вариантов кормушек. Для кого кормушка? Почему так думаете? Чем удобна кормушка для маленьких птиц, для крупных птиц? Что надо предусмотреть, когда будем устанавливать кормушку?

4.     Д/И «Загадки-отгадки». Детям предлагается выбрать отгадывающего (ведущего). Он выходит за дверь. Через некоторое время его приглашают в комнату и начинают любыми способами (жестами, движениями, словами) описывать выбранную заранее птицу, не называя ее. Ведущий должен отгадать птицу. Тот, кто из загадывающих нарушает правило игры, выходит за дверь и игра продолжается.

5.     Показ приемов изготовления кормушки. Для этого необходимо взять лист бумаги, сложить  один край к  другому противоположному. Украсить кормушку карандашами.

1.4. Работа с бросовым материалом.

Тема: «Мой дом»

Интеграция видов детской деятельности: познавательно-исследовательская,

коммуникативная, продуктивная, игровая

Программные задачи:

- Расширять представления о разнообразии творческой деятельности

- Развивать творческое мышление.

- Побуждать к активному исследованию окружающих предметов

Оборудование:

1) фотографии, или изображения улиц, домов;

2) Картон, скорлупа ореха, фисташек, семена, пластилин.

Ход занятия:

1.      Воспитатель предлагает рассмотреть фотографии: что на них изображено? В каких домах вы живете? (одноэтажные, многоэтажные, с балконами, или без). Они похожи на тех, что на фотографии? Чем отличается ваш дом? Что бы вы изменили в вашем доме?

2.      Дети подбирают из предложенного материала все необходимое. Сначала  размазывание — наиболее простой метод распределения пластилина по листу картона.  Следующий этап выкладывания своих построек.

1.3Техника оригами

Тема: «Самолет»

Цель: формировать навыки работы по схеме, развивать мелкую моторику, глазомер; познакомить с видами самолетов и их назначением; воспитывать чувство ответственности, коллективизма.

 Ход занятия:

1. Приветствие. Организационный момент.

Здравствуйте,  ребята. Мы продолжаем конструирование в технике «оригами» и сегодня будем изготавливать самолёт.

 2. Беседа о самолетах и их назначении.

- Расскажите, ребята, для чего нужны самолеты?

- Да, самолет является самым быстрым видом транспорта. Посмотрите, какие красивые современные самолёты перевозят пассажиров на дальние расстояния. Они называются авиалайнерами.

· Самолеты перевозят различные грузы.

· Есть спасательные самолеты, которые приходят человеку на помощь. (МЧС)

· Спортивные самолеты готовят спортсменов-парашютистов.

· История о засухе на полях: сельскохозяйственный самолет – гидросамолет. · Военные самолеты: бомбардировщики, разведчики, истребители. Раньше самолеты делали из дерева (показ образца), и назывались аэропланами. Самолет является самым современным, нужным и быстрым видом транспорта.

3. Физминутка

Мы садимся в самолет. (Приседаем).

Отправляемся в полет. (Заводят, встают, ж-жу.)

Мы летим над облаками. (Руки в стороны).

Машем папе, машем маме. (Машем левой рукой, машем правой рукой).

Видим, как течет река. (Показывают волны рукой).

Видим в лодке рыбака. (Показывают, как рыбак закидывает удочку).

Осторожнее, гора! (Наклоняются в одну, потом в другую сторону).

Приземляться нам пора! (Садятся на свои места).

4. Практическая часть. Изготовление самолёта.

Работа выполняется вместе с руководителем.

5. Динамическая пауза «Испытания самолета».

Для испытаний дети организуются в группы по усмотрению педагога.

6.   Рефлексия.

Сегодня, я убедилась, что вы настоящие моделисты - конструкторы.

 -Что для вас было самым сложным?

-Смогли бы вы самостоятельно по схеме сложить самолет?

-Чей самолёт вам больше всего понравился?

1.3Техника оригами

Тема: «Кораблик»

Цель: формирование умения изготовления кораблика из бумаги при помощи схемы.

Задачи:

Обучающие:

- Формировать умения следовать устным инструкциям;

- Обучать различным приемам работы с бумагой;

- Совершенствовать знания о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;

- Обогащать словарь ребенка специальными терминами;

- Создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.

Развивающие:

- Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

- Развивать мелкую моторику рук и глазомер;

- Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

- Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

- Развивать пространственное воображение.

  Воспитательные:

- Воспитывать интерес к конструированию из бумаги;

- Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

- Учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Интеграция образовательных областей:

            Речевое развитие: совершенствовать диалогическую и монологическую речь, фразовые и связные высказывания. Упражнять детей в четком произнесении названий разных видов водного транспорта.

Социально-коммуникативное развитие: игра «Кораблик». 

Познавательное развитие: Закрепить знание названия кораблей, умение их различать

 Физическое развитие: формировать правильную осанку, ММР, умение осознанно выполнять движения предложенное воспитателем. Развивать любовь к физическим упражнениям. 

Художественно-эстетическое развитие: рассматривание иллюстраций, развивать эстетический вкус, правильную передачу формы предмета

Методические приемы:

Словесный: беседа, использование словесно-художественного образа, пояснение, художественное слово, вопросы, напоминание.

Наглядный: визуализация с помощью компьютера (показ слайдов), рассматривание, игровой (наглядно-действенный метод)

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности), использование ТСО (технические средства обучения)

Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется фронтальная форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.

           Словарная работа: подводная, ледокол.

           Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей, дифференцированный подход к детям.

            Материалы и оборудование: заготовки бумаги, схема работы.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к нам пришел капитан и он хочет загадать Вам загадки.

Воспитатель:

Мечтал я в детстве покорять моря,
Ходить по ним, как будто бы по суше.
Вот, вырос я. Сбылась и детская мечта –
Стал капитаном я большого 

Дети: корабля

Воспитатель: Из бумаги меня сложили
И на воду опустили.
По волне и на ветру
Я плыву себе, плыву. 

Дети: кораблик

Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь давайте разомнемся:

Физминутка «Море»

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить — нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.) 

Воспитатель: Ребята, а какой водный транспорт вы знаете?

Дети: катер, яхта, ледокол, подводная лодка, пароход, лодка, танкер

Воспитатель: Молодцы ребята. Капитан сегодня чтобы научить вас делать кораблики из бумаги, чтобы и вы отправили свои кораблики в плавание?

Воспитатель: Перед вами лежат заготовки из бумаги, какой формы они?

Дети: прямоугольной

Воспитатель: Сейчас я вам покажу основные этапы:

1. Я беру лист бумаги. Какой он формы? Ребята, на столе у нас прямоугольник. Кладу перед собой прямоугольный лист и складываю его пополам по длинной стороне, так, чтобы соединились боковые стороны прямоугольника.

У меня снова получился прямоугольник, только поменьше. На линии сгиба (по вертикальной стороне) я обличу середину согнув ее слегка пополам теперь складываем еще пополам, чтобы найти его центр.

2. Загибаю верхние углы к центру под прямым углом

(правый загибаю и левый, так чтобы уголки точно встретились друг с другом). Хорошенько проглаживаю линию сгиба.

У нас остались свободные края снизу. Подогну их наверх с двух сторон, одну загибаю, другую, снова проглаживаю линию сгиба.

Загибаю углы краев во внутрь.

Какая фигура получилась?  

Дети: треугольник

Воспитатель: 3. Раскрываю наш треугольник и свожу противоположные углы получившегося треугольника. Какая фигура получилась?

Дети: квадрат.

Воспитатель: Закрепляю новую линию сгиба.

4. Загибаю нижние углы к верхнему углу с двух сторон, чтобы получился треугольник.

5. У получившегося треугольника свожу противоположные углы друг к другу - получился опять квадрат.

6. Держу квадрат за верхние уголки и развожу их в сторону, пока не получится кораблик.

5. Закрепление, выполнение работы.

Воспитатель: А сейчас вы будете выполнять работу по схеме.

Но для начала вспомним этапы работы.

Дети: отвечают

Воспитатель: Перед началом работы давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Кораблик:

Вот плывет кораблик мой,  (руки — «полочка», покачиваются)

Он плывет ко мне домой.(руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)

Крепко я держу штурвал,(«держать штурвал»)

Я ведь главный капитан (четыре хлопка в ладоши).

Дети выполняют задание

Воспитатель: Молодцы ребят, у вас получились очень красивые кораблики.

Спасибо вам за работу. Наше занятие подошло к концу.

1.3Техника оригами

Тема: «Лягушки»

Цели: - изменить у детей традиционно неприязненное отношение к лягушкам, объяснить, насколько полезны и нужны в природе лягушки; - обратить внимание на внешний вид, строение лягушки;

Задачи:

Научить поэтапному складыванию лягушки.

Продолжить знакомство с искусством конструирования из бумаги - оригами;

Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки. Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

Обогащать словарь ребенка

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

Прививать художественный вкус.

Расширять кругозор учащихся.

Оборудование:

Демонстрационный материал – презентация.

Раздаточный материал –  бумага, ножницы, фломастеры,

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в

альбомах и энциклопедиях.

План занятия:

1.Opганизационный момент.

2.Введение в тему занятия.

3. Изучение нового с использованием презентации.

4. Опыт.

5. Показ образца изделия на слайде в презентации.

6. Практическая работа.

7. Итог занятия.

8. Рефлексия.

 Ход занятия:

1.     Opганизационный момент.

В: Здравствуйте, ребята.

– Сегодня у нас необычное занятие: присутствуют гости. Давайте подарим друг другу хорошее настроение.

– Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу и нашим

гостям.

– Итак, начнем наше занятие.

«Каждый день всегда, везде:

На занятиях, в игре

Верно, четко говорим,

Никуда мы не спешим».

2. Введение в тему занятия.

В: Тему нашего занятия вы узнаете отгадав загадку:

ЗАГАДКА ПРО ЛЯГУШКУ:

Выпучив глаза сидит,

Не по-русски говорит.

По - блошачьи прыгает,

По-человечьи плавает.

Родилась в воде,

А живёт на земле…

Дети: Лягушка.

В: Правильно. Какого цвета лягушка?

Дети: Зелёного.

В: Правильно. Послушайте стихотворение про лягушку.

Лягушка-квакушка
Улыбка до ушей!
Веселая подружка
И рыбок и мышей.
Попрыгает по суше - 
Поплавает в воде,
Веселая лягушка
Не пропадет нигде!
И тут и там она своя,
Она же земноводная,
Ее люблю за это я,
Хотя она холодная.

Педагог: И сегодня я хочу рассказать вам немного о лягушках .

3. Изучение нового с использованием презентации.

В: Ребята, давайте рассмотрим лягушку и опишем её.

Дети: Форма тела лягушки – овальная, кожа зеленая, скользкая, мокрая, гладкая. Голова: ноздри, рот – во рту длинный, липкий и широкий язык. Глаза большие, ноги – передние короткие, задние длинные.

В: Дети скажите, а где живут лягушки?

Дети: На суше. В воде. В болоте.

В: Скажите, пожалуйста как называется детеныш лягушки?

Дети: лягушонок

В: Совершенно верно.( Показ презентации).

В: Как вы думаете, а чем питаются лягушки (ответы детей)

Дети: Комарами.

В: Правильно, и не только. Еще они питаются мухами и насекомыми.

Физминутка: «На болоте 2 лягушки».

На болоте 2 лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ручками хлопали, ножками топали,

Вправо-влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет!

Всем друзьям физкультпривет!

5. Показ образца изделия на слайде в презентации.

В: Сегодня мы с вами будем делать вот таких лягушат в стиле

«оригами».

6. Практическая работа.

Пальчиковая гимнастика

Две веселые лягушки
(Дети сжимают руки в кулаки и кладут их на стол пальцами вниз)

Ни минуты не сидят
(Резко распрямляют пальцы руки как бы подпрыгивают над столом)

Ловко прыгают подружки.
(Кладут ладони на стол)

Только брызги вверх летят.
(Резко сжимают кулаки и опять кладут их на стол)

(Педагог напоминает о правилах работы , технике безопасности и обращает на них внимание в ходе всей работы)

В: (Сложить квадрат пополам по диагонали и загнуть углы треугольника)

(Загнуть наверх углы треугольников и перевернуть поделку)

(Согнуть уголок только одного слоя бумаги)

В. – Ребята, лягушата  готовы.

7. Итог занятия:

В: Время зря мы не теряли
Все заданья выполняли
Как вам это удалось?
Что же сделать вам пришлось? (Ответы детей.)

Педагог: Вы сегодня стали немножечко волшебниками, ведь из простого квадратного листа бумаги смогли сделать оригами «Лягушку».

Педагог: Теперь вы можете сами делать весёлую лягушку и научите своих друзей и близких. А когда вам будет грустно, вспомните про лягушку, сложите её сами и вам станет веселее.

8. Рефлексия.

В: А ТЕПЕРЬ Я ПРЕДЛАГАЮ ОЦЕНИТЬ ЗАНЯТИЕ, ПОДНЯТЬ

СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ: КРАСНАЯ – понравилось!!!

СИНЯЯ - не понравилось…

В: На этом на этом наше занятие закончено всем спасибо!!!

1.5. Аппликация «Самолеты»

Цель: 

-учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить  место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать;

- закреплять знание формы (прямоугольник);

- учить плавно срезать его углы;

- вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Образовательные области: художественное творчество, социализация, познание, музыка, чтение художественного произведения, коммуникация, безопасность

Материалы: игрушка-самолёт. Иллюстрации с изображением самолета, 1/2 альбомного листа, прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев; ножницы, клей, кисть, салфетка - на каждого ребёнка.

Предварительная работа: беседа о празднике «День защитника Отечества», рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, пение песен, разучивание стихов.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

1.Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, давайте встанем вкруг и поприветствуем друг друга

Здравствуй, солнышко - дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик-пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощелкали» («щелкаем»)

Руки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

Воспитатель: Садимся на свои места. Ребята, а какой праздник мы будем скоро с вами отмечать?

Дети: День Защитника Отечества

Воспитатель: А когда это будет?

Дети: 23 февраля.

Воспитатель: Правильно. Скоро будет один из самых главных праздников нашей страны – День защитников Отечества. Кто из вас знает, кто такие защитники Отечества? Это защитники мира, свободы и счастья. Это солдаты, командиры нашей армии, готовые в любую минуту защитить нас. Вы, ребята, тоже будущие защитники нашей страны – России! Но в армию берут только самых сильных, смелых и достойных. Ваши папы, дедушки тоже служили в армии, в разных военных войсках. И они с достоинством встречают свой мужской праздник – День защитников Отечества. Мы с вами приготовим подарок нашим папам, дедушкам, которые вы сделаете своими руками. А что, вы узнаете отгадав загадку:

Птица по небу летит,

Слышно, как она гудит.

Отправляется на взлёт

Серебристый - … .

Правильно! - Самолет.

Собирается в полёт

И моторами поёт.

Если очень повезёт,

То с собою нас возьмёт.

Самый главный там – пилот,

А машина -. .

Дети :- Самолет

(Воспитатель показывает игрушечный самолет, картинки с его изображением).

2. Рассматривание самолета.

Воспитатель: – Ребята, давайте, рассмотрим самолет. Самолёт – это боевая машина. Кто управляет самолетом? (Лётчики.) Воспитатель читает стихотворение о самолёте.

«Самолёты в небе, звёздами горят,

Лётчики отважные в них сидят.

Лётчикам не страшен самый грозный враг,

Лётчики – герои всех их победят»

- Из каких частей состоит самолет?

- Для чего у самолета крылья, хвост, кабина, винты? (ответы детей)

Воспитатель:- На какую геометрическую фигуру похож самолет?

Дети:- Похож на прямоугольник.

3. Показ приемов аппликации.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим образец. На образце мы видим, что вначале нужно приклеить корпус самолета, затем крылья, они располагаются по обе стороны от корпуса самолета. После того, как крылья будут приклеены мы приклеиваем кабину.

Обратите внимание ребята, какие детали лежат на столе (прямоугольники разного размера). Большие прямоугольники это корпус, немного меньше прямоугольники это крылья самолёта. Этот самолёт сделан так – у прямоугольника срезан уголок, чтобы получился заострённый нос, срезанный уголок использован для хвоста; а крылья – одна длинная полоска, приклеенная поперёк корпуса. Иллюминаторы – круглые окошки – приклеиваем на корпус самолёта.

Воспитатель: Пальчиковая гимнастика «Самолет»

Я построю самолет,

(разводим руки широко в стороны)

Шлем надену — и в полет.

(показываем «шлем» над головой)

Сквозь волнистые туманы,

Полечу в другие страны,

(шевелим пальчиками)

Над морями и лесами,

Над горами и полями,

(делаем «брызгающие» движения пальцами)

Облечу весь шар земной.

(обхватываем воображаемый шар)

А потом вернусь домой.

(взмахивающие движения ладонями)

4. Самостоятельная работа детей:

Воспитатель: Давайте вспомним, как нужно обрезать прямоугольники, чтобы получить овальный край.

Дети: Срезаем углы, закругляя их.

По мере того, как дети будут заканчивать вырезать части самолёта, дети приклеивают их на лист бумаги. Сначала корпус, затем крылья и хвост.

5. Итоги. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня делали? Какой праздник приближается? Посмотрите какая эскадра самолётов появилась у нас. Вы все молодцы, постарались. Этими работами мы украсим группу к празднику.