Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Проект по русскому языку на тему "Числительное"(6 класс)

Проект по русскому языку на тему "Числительное"(6 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

«Эти занимательные числительные»

  1. Тип урока-проекта: информационно-исследовательский.


  1. Категория учащихся: 6 класс.


  1. Предметные области: русский язык, литература, история и математика.


  1. Продолжительность проекта: 2 недели.


  1. Актуальность выбранной темы проекта. Учебный проект по русскому языку «Эти занимательные числительные» способствует тому, чтобы обучающиеся смогли получить полное представление об употреблении числительных в речи, обогатили свой словарный запас фразеологическими оборотами, пословицами, загадками в которых употребляются имена числительные, могли понимать и правильно объяснять их значение.

  2. Цель проекта: расширить представление обучающихся о сфере употребления числительных в устной и письменной речи и их частотности.(слайд №2)

  3. Задачи проекта:

- рассмотреть спектр употребления числительных в речи, познакомить обучающихся со словами, которые раньше служили для обозначения меры длины и веса, помочь обучающимся узнать о роли имен числительных в образовании других частей речи, закрепить знания о правописании числительных;

- совершенствовать навыки исследовательской деятельности обучающихся, самостоятельной работы с информацией, работы со словарями, поиска информации в сети Интернет;

- формировать навыки работы в группе, умение планировать и организовывать свою деятельность, выступать перед аудиторией, формулировать свое мнение и анализировать выступление других, создавать презентации. (слайд №3)

Универсальные учебные действия

Личностные:

- формировать целостную лингвистическую картину;

- формировать умения адекватно оценивать успешность собственной деятельности;

- формировать ответственное отношение к учению.

Предметные:

- развивать у обучающихся умение анализировать и характеризовать значение числительных в русском языке, сопоставлять и соотносить числительные с другими частями речи;

- развивать умение вычленять числительное из речи и определять его роль в предложении.


Метапредметные:

регулятивные результаты:

- самостоятельно определять учебную задачу;

- планировать свою деятельность по решению учебной задачи;

- адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение по ходу его реализации и в конце действия;


познавательные результаты:

- формировать умение строить монологическое высказывание и формулировать собственное мнение, выводы;

- проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач;


коммуникативные результаты:

- уметь сравнивать, анализировать, находить общее и различное;

- применять правила делового сотрудничества;

- участвовать в продуктивном диалоге.


Методические приемы:

- поисковый метод;

- изучение и анализ различных источников информации по теме;

- работа со словарями;

- работа с интернет - ресурсами;

- сбор, обобщение информации;

- самостоятельная работа в группах, демонстрация полученных результатов.

Оборудование: презентация «Эти занимательные числительные», опорные карточки, тренировочные упражнения по карточкам по теме «Имя числительное».


Ход урока 
1. Орг. момент. Психологическая установка. 
2. Вступительное слово учителя.
- Добрый день, дорогие ребята. Я рада приветствовать Вас на нашем необычном уроке по русскому языку. Сегодня ясный солнечный день. Давайте все улыбнемся друг другу. 
И с хорошим настроением начнем урок. 
3. Разминка (на слайде) 
Прочитайте тексты-отрывки из забавных стихотворений Ванды Хотомской :

Три 
Есть у нас 3 сес3цы 
Вы не знаете их? 
Как бы мне ухи3ться 
Рассказать о троих? 
У одной, что С3жова 
Над окошком жил с3ж. 
С3чь она мастерица – 
Приходи к ней, малыш. (слайд №4)

Сто 
У про100го 100рожа – 
Не про100рный дом, 
Ча100 в нем 100ножка 
Бродит под 100лом. 
Дорожит 100ножка 
Чи100тою ног 
и 100личной ваксой. 
Чистит 100 сапог. (слайд №4)

Вме100 двух не про100 
Вычистить все 100 
Сразу 100лько обуви 
Не носил никто! (слайд №4)

Учитель. Вопросы классу: 
- В чем особенность некоторых слов в тексте? (в них спрятаны числа) 
- О чем тема нашего урока? ( имя числительное)  - Трудно было читать эти тексты? Почему? (т.к. слоги заменены цифрами) 
- Удобно пользоваться записью числа цифрами и буквами? 
- Какая запись числа принята? (цифрами). 
- Объясните разницу между понятиями «число» и «имя числительное». (Число – математическая величина, имя числительное – часть речи, которая обозначает число.) 
- Итак, тема нашего урока «Эти занимательные числительные». Сегодня учащиеся представят эту тему в форме проекта и презентации «Эти занимательные числительные». 



Эпиграф к уроку: 
Как обойтись бы без числа Наука точная могла? Расчёт во всяком деле нужен, Ты и с числительным будь дружен. (слайд №5)


Учитель. Итак, ребята, вы разбиты на группы, и каждая из ваших групп представляет продукт исследовательской деятельности. Выступление и презентация 1 группы «Историков».


1 группа «Историки» .

Цель: разобраться в вопросе об использовании числительных для обозначения меры длины, проследить историю возникновения числительных.



«В старину в России и в других странах применялись различные меры длины. Чаще всего они были связаны с размерами частей тела человека. Например: сажень, локоть, пядь».


«В Англии и США до сих пор используется «ступня»- фут (31см), «большой палец»- дюйм (2,5см). Ярд (91см)- единица длины, появившаяся почти 900 лет назад».


«Для измерения больших расстояний использовали единицу попроще, заменённую позже верстой (от 500-750 саженей)».


«Пядь – древнерусская мера длины, равная 4 вершкам (17- 18см) – расстояние между концами растянутых пальцев (большого и указательного)…» (слайд №6)


Учитель. «Историки» провели большую исследовательскую работу и мы сейчас услышим, к каким выводам они пришли.


Выступления учащихся с сообщениями (Сорок. Миллион. Тридевять. Тьма).

  • Сорок. Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорокъ (то есть мешок) вкладывали 4 десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорокъ – сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок. (Из «Краткого этимологического словаря» Н.М. Шанского). (слайд №8)

  • Миллион. Слово миллион имеет собственного «создателя». Знаменитый путешественник Марко Поло, посетивший в 13 веке Китай, чтобы передать своё восхищение его несметными богатствами, и придумал слово миллион, которое состоит из итальянского слова милли, означающего «тысяча», и оне, соответствующего русскому увеличительному суффиксу –ищ- (например, домище). Таким образом, слово миллион дословно соответствует несуществующему в русском языке слову тысячища. (слайд №9)

  • Тридевять. В древности у некоторых народов счет велся не десятками, а девятками. Тридевять – это значит «три девятки», т.е. двадцать семь. В сказках это своеобразное число употреблялось обычно для обозначения очень далекой страны. (слайд №10)

  • Тьма. Когда хотят сказать о большом количестве, то употребляют слово тьма: Народу собралось тьма.

В древнерусском языке слово тьма было числительным и обозначало «десять тысяч». Число это считалось столь огромным, что тем же словом обозначалось всякое не поддающееся учету множество.

«Один бился с тысячью, а два с тьмою» – такое выражение, характеризующее стойкость и мужество русских воинов в битвах с чужеземцами, часто встречается в произведениях древнерусской литературы 12 – 14 веков.

В 16–17 вв. появилась своеобразная система наименования чисел. Слово тьма стало обозначать не десять тысяч, а миллион. Появилось еще название тьма тем или легион, т. е миллион миллионов.

Под влиянием этого числительного возникло в разговорной речи выражение тьма-тьмущая (т.е. очень много), которое сохранилось до наших дней. (слайд №11)

Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех имен эта часть речи самая молодая. По частоте употребления в речи занимает 8 место. Среди девяти тысяч самых частотных слов 55 числительные, самыми частотными из них являются один, два, три, четыре, пять, десять, семь, шесть. В первую десятку самых частотных числительных входят и тысяча и миллион, однако их нельзя безоговорочно отнести к числительным, так как чаще они все-таки выступают в роли существительных. В любом толковом словаре числительные приведены полностью, и новые вряд ли появятся.

(слайд №12) Задание для 2-4 групп. Текст из сказки. Найти в отрывке из сказки числительные и записать их в тетрадь.

За горами, за лесами,

За широкими морями,

Не на небе – на земле

Жил старик в одном селе.

У старинушки три сына:

Первый умный был детина,

Средний был и так и сяк,

Третий вовсе был дурак




Ожидаемый результат: создание брошюры для школьной библиотеки «История происхождения числа».


2 группа «Фразеологи»

Цель: расширить объём сведений по фразеологии, анализировать и уметь объяснять смысл фразеологизмов, в который используются числительные.


Фразеологизм - это устойчивое сочетание слов, выступающее в качестве единой лексической единицы, заменить которую можно одним словом.

Входящие в состав фразеологизмов слова, как правило, частично или полностью утрачивают свое собственное лексическое значение. Поэтому лексическое значение всего фразеологического оборота является сочетанием значений входящих в него слов. Во фразеологизмах, также как и в пословицах и поговорках, часто употребляются числительные один, два, три, семь. Например:


Одного поля ягода (совершенно похожи)
В один голос (вместе)
Одному богу известно (никому)
Один к одному (одинаково)
Одним росчерком пера (не вникая в существо дела)
Одним миром мазаны (с одинаковыми недостатками)

С три короба (наврать, наговорить) – очень много наговорить неправды.
В три погибели (гнуться) – гнуться очень низко. (слайд №13)


Анализ школьного фразеологического словаря русского языка под редакцией В.П.Жукова (1980г.) показал, что из 2000 фразеологизмов 110 фразеологизмов содержат в своём составе имена числительные.

Самое употребительное числительное - один (количественное) – 32% , первый (порядковое) – 10%.

Немало случаев употребления числительного два – 17% .

Числительные семь и три – 7%. (слайд №13)


Числительное утрачивает свое прямое, в данном случае числовое, значение и приобретает смысл неопределенного количества. Иногда неопределённо малого, иногда неопределённо большого и значительного. А чаще всего количественное значение вообще отсутствует или переосмыслено.

Например: используя фразеологизм «опять двадцать пять», мы выражаем недовольство по поводу чего-либо много раз повторяющегося и надоевшего, а вовсе не пытаемся утверждать, что этих повторений было именно 25.

Это интересно


Опять двадцать пять - то же самое, одно и то же; о чем-либо надоевшем, постоянно, систематически, неизменно повторяющемся.
Дать сто очков вперед - значительно превосходить кого-либо в чем-либо.
Сто к одному – о чем-то, что может произойти с большой степенью вероятности.
Тридевятое царство. Тридесятое царство - о каком-либо очень отдаленном месте, в русских сказках - очень далекая страна, земля.
За тридевять земель - в отдалённой стороне, очень далеко (первонач. в сказках). (слайд №14)


Задания для 1,3 и 4 групп. Замените фразеологизм, в котором употребляется числительное одним словом (раздаточный материал по группам).

1 гр.

Один как перст – одинокий.
Первый встречный – случайный человек.

Раз-два да и обчелся – так мало, что можно посчитать (или считать не нужно).
В два счета - очень быстро, моментально; без промедления.
В двух шагах от... – очень близко.
Два сапога – пара – один другого не лучше.
Убить двух зайцев - сразу выполнить два нужных, важных дела; добиться осуществления двух целей.

2 гр.

Похожи как две капли воды - совершенно, очень сильно похож.
От горшка два вершка – мал ростом или мал по возрасту, неопытен.
Есть в два горла – очень много есть.
На два фронта – действовать в двух разных направлениях.
Между двух огней – быть в трудном, опасном положении, когда неприятности грозят с двух сторон.
С три короба (наврать, наговорить) – очень много наговорить неправды.

В четырех стенах – жить, не выходя из дому.

4 гр.

Семь пятниц на неделе – о том, кто часто меняет свои решения.
Семь пядей во лбу – очень умный, способный.
Седьмое небо  - состояние высшей радости, счастья, «как в раю».
Семеро по лавкам - очень много маленьких детей у кого-либо.
Работать до седьмого пота – очень много трудиться.
Попасть в десятку – попасть точно в цель.
Десятая вода на киселе – дальний родственник.

Ожидаемый результат: составить кроссворд фразеологизмов с числительными.


3 группа «Фольклористы»

Цель: выяснить, какие числительные чаще других используются в фольклоре и причины их частого использования.


В произведениях, близких к фольклору, традиционно используются числительные, имеющие особое, символическое значение - три, семь, сорок, сто и др. Обращение к ним поэтов объясняется стремлением к стилизации, воспроизведению народных средств образности речи: Три девицы, семь богатырей, тридцать три богатыря - у Пушкина; «Двенадцать» у Блока и т.д.

Числительные часто используются в фольклоре: загадках, пословицах, поговорках. Сейчас мы вам загадаем загадки, а вы их отгадаете, затем выберите из них числительные и запишите в тетрадь.


Загадки. (слайд №15)

  • Два стоят, два лежат, пятый ходит, шестой водит, седьмой песенки поет. (Дверь)

  • Кто землю первый пашет? (Червяк)

  • Был ребенок – не знал пеленок, стал стариком – сто пеленок на нем. (Капуста)

  • Три братца пошли купаться, два купаются, третий на берегу валяются. Искупалися, вышли, на третьем повисли. (Коромысло, ведра)

  • Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)

  • Четыре брата под одной шляпой стоят, одним кушаком обвязаны. (Стол)

  • Выходили 12 молодцев, выносили 52 сокола, выпускали 365 лебедей. (Месяцы, недели, дни)

  • Рассыпался горох на 77 дорог, никто его не подбирает. (Град)

  • На поляне, возле елок, дом поставлен из иголок, за травой не виден он, а жильцов в нем миллион. (Муравейник)

  • Что за шустрый старичок? 88 ног, все по полу шаркают за работой жаркою. (Веник)

Пословицы и поговорки, содержащие в себе имена числительные. Объясните смысл одной из них.

  • Ум хорошо, а два лучше.

  • Одна головня и в печи не горит, а две и в поле не гаснут.

  • Глупому прощают 70 ошибок, а умному – ни одной.

  • Три дня не читаешь – рот грубеет, три дня не пишешь – рука слабеет.

  • У умной головы сто рук. (слайд №16)

Задание для 1, 2 и 4 групп.

Рефлексия. Соберите пословицы, в которых используются числительные (каждая группа собирает ромашку из лепестков-пословиц).

  1. группа - с числительным один

Один волк овец гоняет полк.
За ложку первый, за работу последний.
Один за всех и все за одного.
Одной рукой и узла не завяжешь.
У человека одна родная мать и одна у него Родина.
От одного слова да навек ссора.
В одну лапу всего не сгребёшь
.

  1. группа - с числительным три

Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года.
Бог троицу любит.
Хоть три дня не есть, а с печи не слезть.
Три деньги в день – куда хочешь, туда и день.
Обещанного три года ждут.
Хвастуну цена — три копейки.
Грош да три деньги отложь.

  1. группа - с числительным семь

Лиса семерых волков проведёт.
Семь вёрст – не крюк.
У семи нянек дитя без глаза.
За семь вёрст киселя хлебать.
Семь вёрст до небес и все лесом.
У ленивого человека семь праздников в неделю.
За семью печатями.


4 группа «Аналитики»

Цель: проанализировать работу групп, подвести итоги и сделать выводы по теме исследования.



В русском языке имя числительное относится к самостоятельной части речи. Рассмотрим некоторые определения имени числительного:

Имя числительное – это часть речи, выражающая значение количества (числа): сто, один, сорок, семеро. Имена числительные отвечают на вопрос «сколько?»

Имя числительное - это именная часть речи, общим лексическим значением которой является количество лиц или предметов. Грамматически числительные характеризуется наличием категории падежа (в языках с развитой морфологией), отчасти рода (в языках, имеющих грамматический род, некоторые числительные обладают родовыми формами, например в русском языке "два", "две"), отсутствием категории числа.

Имя числительное - это часть речи, которая обозначает количество предметов, число или порядок предметов при счете. (слайд №17)

Числительные считают. Они могут называть точное количество предметов (пять), в этом случае их называют количественными. Отвечают на вопрос сколько? Обозначают количество предметов.

Примеры: шесть, пятнадцать, пять десятых, трое.

Числительные могут считать по порядку (пятый).
И тогда это порядковые числительные. Они отвечают на вопрос какой? который? Обозначают порядок предметов при счёте. Примеры: первый, четвёртый, тридцатый.


Задания для 1,2 и 3 групп (раздаточный материал по группам).

  1. гр. Распределите числительные в 2 группы: количественные и порядковые.

Шесть, двадцать девять, первый, одиннадцать, шестидесятый, шестьсот сорок три, восьмой, четырнадцать, сорок пятый, девяносто седьмой, двести семьдесят девять.

3 гр. Задание «Угадай числительное»: записать числа именами числительными, объяснить правописание. 
- Это число нечетное, оно больше 10, но меньше 15, состоит из одинаковых чисел.(11) 
- Это число нечетное, меньше 20, но больше 10, делится на 3 .(15) 
- Это число четное, меньше 81, но больше 75, сумма цифр этого числа равна 8.(80) 

4 гр. Задание «Угадай числительное»: записать числа именами числительными, объяснить правописание. 
- Это число четное, оно больше 500, но меньше 520, делится на 10.(510) 
- Это число четное, в его составе нулей на 3 меньше, чем в миллиарде. (1000 000) 
- Это число четное, меньше 52, но больше 45, в этом числе десять пятерок.(50). 

Учащиеся. На основании результата данного исследования можно сделать вывод, что сфера употребления имен числительных очень широка. Числительные используются в быту, в разговорной речи, в фольклоре (загадках, пословицах, поговорках), в сказках. Отличительной особенностью имен числительных является то, что они пишутся и цифрами, и буквами.



Учитель. Итак, подведем итог нашего урока. Ребята, скажите, понравилось ли вам заниматься проектом? Какой вид деятельности показался вам более привлекательным?



Литература для учителя


1.Фразеологический словарь русского языка Под ред. А.И.Молоткова.-М.Просвещение, 1999г.

2.Внеклассная работа по русскому языку, Панов Б.Т. М.Просвещение 1999г.

3.Числительное. Морфология современного русского языка. Богданов С.И. Воейкова М.Д. и др. СПБ. 2009г.

4.http://yazik-chistl.ucoz.ru/publ/chisio-23/1-1-0-113

5.Кирилл и Мефодий – http://www.km.ru

6.Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru

7.Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru

8.Мир слова русского http://www.rusword.o


Литература для учащихся


  1. Жуков В.П.Словарь русских пословиц и поговорок. – М.: Медиа, 2007г.

  2. Занимательные рассказы о частях речи. Книга для учащихся. Постикова И.И.- М.: Просвещение, 1996г.

  3. Кирилл и Мефодий – http://www.km.ru

  4. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru

  5. Ожегов С.И. Словарь русского языка. / Под ред. докт. фил. наук, проф. Н.Ю.Шведовой. - М.: Рус. яз., 1981г.

  6. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – М.: Просвещение.1990г.

  7. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. Ф.И.Молоткова. – М.: Рус. яз., 1986г.

  8. Энциклопедия для детей (т.10, ч.1) Русский язык. Ред коллегия: М.Аксёнова, Л.Петровская и др.- М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2007г.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1787
Номер материала ДВ-279386
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх