«Эти занимательные
числительные»
1.
Тип урока-проекта: информационно-исследовательский.
2. Категория учащихся: 6 класс.
3. Предметные области: русский язык, литература, история и математика.
4. Продолжительность проекта: 2 недели.
5. Актуальность выбранной темы проекта. Учебный проект по русскому языку «Эти
занимательные числительные» способствует тому, чтобы обучающиеся смогли
получить полное представление об употреблении числительных в речи, обогатили
свой словарный запас фразеологическими оборотами, пословицами, загадками в
которых употребляются имена числительные, могли понимать и правильно объяснять
их значение.
6. Цель проекта: расширить представление обучающихся о сфере
употребления числительных в устной и письменной речи и их частотности.(слайд
№2)
7. Задачи проекта:
- рассмотреть спектр употребления числительных в речи, познакомить
обучающихся со словами, которые раньше служили для обозначения меры длины и
веса, помочь обучающимся узнать о роли имен числительных в образовании других
частей речи, закрепить знания о правописании числительных;
- совершенствовать навыки исследовательской деятельности
обучающихся, самостоятельной работы с информацией, работы со словарями, поиска
информации в сети Интернет;
- формировать навыки работы в группе, умение планировать и организовывать
свою деятельность, выступать перед аудиторией, формулировать свое мнение и
анализировать выступление других, создавать презентации. (слайд №3)
Универсальные учебные действия
Личностные:
- формировать целостную лингвистическую картину;
- формировать умения адекватно оценивать
успешность собственной деятельности;
- формировать ответственное отношение к
учению.
Предметные:
- развивать у
обучающихся умение анализировать и характеризовать значение числительных в
русском языке, сопоставлять и соотносить числительные с другими частями речи;
- развивать
умение вычленять числительное из речи и определять его роль в предложении.
Метапредметные:
регулятивные
результаты:
-
самостоятельно определять учебную задачу;
- планировать
свою деятельность по решению учебной задачи;
- адекватно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение по ходу его реализации и в конце действия;
познавательные
результаты:
- формировать
умение строить монологическое высказывание и формулировать собственное мнение,
выводы;
- проявлять
активность во взаимодействии для решения познавательных задач;
коммуникативные
результаты:
- уметь
сравнивать, анализировать, находить общее и различное;
- применять
правила делового сотрудничества;
- участвовать
в продуктивном диалоге.
Методические приемы:
- поисковый
метод;
- изучение и анализ различных источников информации по теме;
- работа со словарями;
- работа с интернет - ресурсами;
- сбор, обобщение информации;
- самостоятельная работа в группах, демонстрация полученных
результатов.
Оборудование: презентация «Эти занимательные числительные», опорные
карточки, тренировочные упражнения по карточкам по теме «Имя числительное».
Ход
урока
1. Орг. момент. Психологическая установка.
2. Вступительное слово учителя.
- Добрый день, дорогие ребята. Я рада приветствовать Вас на нашем необычном уроке
по русскому языку. Сегодня ясный солнечный день. Давайте все улыбнемся друг
другу.
И с хорошим настроением начнем урок.
3. Разминка (на слайде)
Прочитайте тексты-отрывки из забавных стихотворений Ванды Хотомской :
Три
Есть у нас 3 сес3цы
Вы не знаете их?
Как бы мне ухи3ться
Рассказать о троих?
У одной, что С3жова
Над окошком жил с3ж.
С3чь она мастерица –
Приходи к ней, малыш. (слайд №4)
Сто
У про100го 100рожа –
Не про100рный дом,
Ча100 в нем 100ножка
Бродит под 100лом.
Дорожит 100ножка
Чи100тою ног
и 100личной ваксой.
Чистит 100 сапог. (слайд №4)
Вме100 двух не
про100
Вычистить все 100
Сразу 100лько обуви
Не носил никто! (слайд №4)
Учитель. Вопросы классу:
- В чем особенность некоторых слов в тексте? (в них спрятаны числа)
- О чем тема нашего урока? ( имя
числительное) - Трудно было
читать эти тексты? Почему? (т.к. слоги заменены цифрами)
- Удобно пользоваться записью числа цифрами и буквами?
- Какая запись числа принята? (цифрами).
- Объясните разницу между понятиями «число» и «имя числительное». (Число –
математическая величина, имя числительное – часть речи, которая обозначает
число.)
- Итак, тема нашего урока «Эти занимательные числительные». Сегодня учащиеся представят
эту тему в форме проекта и презентации «Эти занимательные числительные».
Эпиграф к уроку:
Как обойтись бы без числа Наука
точная могла? Расчёт
во всяком деле нужен,
Ты и с числительным будь дружен. (слайд №5)
Учитель. Итак, ребята, вы разбиты на группы, и каждая
из ваших групп представляет продукт исследовательской деятельности. Выступление
и презентация 1 группы «Историков».
1 группа «Историки» .
Цель: разобраться в вопросе об использовании числительных для
обозначения меры длины, проследить историю возникновения числительных.
«В старину в России и
в других странах применялись различные меры длины. Чаще всего они были связаны
с размерами частей тела человека. Например: сажень, локоть, пядь».
«В Англии и США до
сих пор используется «ступня»- фут (31см), «большой палец»- дюйм (2,5см). Ярд
(91см)- единица длины, появившаяся почти 900 лет назад».
«Для измерения
больших расстояний использовали единицу попроще, заменённую позже верстой
(от 500-750 саженей)».
«Пядь – древнерусская
мера длины, равная 4 вершкам (17- 18см) – расстояние между концами растянутых
пальцев (большого и указательного)…» (слайд №6)
Учитель. «Историки» провели большую исследовательскую
работу и мы сейчас услышим, к каким выводам они пришли.
Выступления учащихся с сообщениями (Сорок.
Миллион. Тридевять. Тьма).
- Сорок. Слово сорок в
Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с
сорока соболями служил денежной единицей. В один сорокъ (то есть
мешок) вкладывали 4 десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло
набор на целую шубу. Таким образом, сорокъ – сначала мешок, затем
мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок.
(Из «Краткого этимологического словаря» Н.М. Шанского). (слайд №8)
- Миллион. Слово миллион имеет
собственного «создателя». Знаменитый путешественник Марко Поло,
посетивший в 13 веке Китай, чтобы передать своё восхищение его несметными
богатствами, и придумал слово миллион, которое состоит из итальянского
слова милли, означающего «тысяча», и оне,
соответствующего русскому увеличительному суффиксу –ищ- (например,
домище). Таким образом, слово миллион дословно соответствует
несуществующему в русском языке слову тысячища. (слайд №9)
- Тридевять. В древности у некоторых народов счет
велся не десятками, а девятками. Тридевять – это значит «три
девятки», т.е. двадцать семь. В сказках это своеобразное число
употреблялось обычно для обозначения очень далекой страны. (слайд
№10)
- Тьма. Когда хотят сказать о
большом количестве, то употребляют слово тьма: Народу собралось
тьма.
В древнерусском языке слово тьма было
числительным и обозначало «десять тысяч». Число это считалось столь огромным,
что тем же словом обозначалось всякое не поддающееся учету множество.
«Один бился с тысячью, а два с тьмою» –
такое выражение, характеризующее стойкость и мужество русских воинов в битвах с
чужеземцами, часто встречается в произведениях древнерусской литературы 12 – 14
веков.
В 16–17 вв. появилась своеобразная
система наименования чисел. Слово тьма стало обозначать не
десять тысяч, а миллион. Появилось еще название тьма тем или легион,
т. е миллион миллионов.
Под влиянием этого числительного возникло
в разговорной речи выражение тьма-тьмущая (т.е. очень много), которое
сохранилось до наших дней. (слайд №11)
Не сразу человек научился считать
и создал имя числительное. Из всех имен эта часть речи самая молодая. По
частоте употребления в речи занимает 8 место. Среди девяти тысяч самых
частотных слов 55 числительные, самыми частотными из них являются один, два,
три, четыре, пять, десять, семь, шесть. В первую десятку самых частотных
числительных входят и тысяча и миллион, однако их нельзя
безоговорочно отнести к числительным, так как чаще они все-таки выступают в
роли существительных. В любом толковом словаре числительные приведены
полностью, и новые вряд ли появятся.
(слайд
№12) Задание для 2-4 групп.
Текст из сказки. Найти в отрывке из сказки числительные и записать их в
тетрадь.
За
горами, за лесами,
За
широкими морями,
Не
на небе – на земле
Жил
старик в одном селе.
У
старинушки три сына:
Первый умный был детина,
Средний
был и так и сяк,
Третий вовсе был дурак
Ожидаемый результат: создание брошюры для школьной
библиотеки «История происхождения числа».
2 группа «Фразеологи»
Цель: расширить объём сведений по фразеологии,
анализировать и уметь объяснять смысл фразеологизмов, в который используются
числительные.
Фразеологизм - это устойчивое сочетание слов,
выступающее в качестве единой лексической единицы, заменить которую можно одним
словом.
Входящие в состав фразеологизмов слова, как
правило, частично или полностью утрачивают свое собственное лексическое
значение. Поэтому лексическое значение всего фразеологического оборота является
сочетанием значений входящих в него слов. Во фразеологизмах, также как и в
пословицах и поговорках, часто употребляются числительные один, два, три, семь.
Например:
Одного поля ягода
(совершенно похожи)
В один голос (вместе)
Одному богу известно (никому)
Один к одному (одинаково)
Одним росчерком пера (не вникая в существо дела)
Одним миром мазаны (с одинаковыми недостатками)
С три
короба (наврать,
наговорить) – очень много наговорить неправды.
В три погибели (гнуться) – гнуться очень низко. (слайд №13)
Анализ школьного фразеологического словаря
русского языка под редакцией В.П.Жукова (1980г.) показал, что из 2000
фразеологизмов 110 фразеологизмов содержат в своём составе имена числительные.
Самое употребительное числительное - один
(количественное) – 32% , первый (порядковое) – 10%.
Немало случаев употребления числительного два
– 17% .
Числительные семь и три – 7%. (слайд
№13)
Числительное утрачивает свое прямое, в данном
случае числовое, значение и приобретает смысл неопределенного количества.
Иногда неопределённо малого, иногда неопределённо большого и значительного. А
чаще всего количественное значение вообще отсутствует или переосмыслено.
Например: используя фразеологизм «опять
двадцать пять», мы выражаем недовольство по поводу чего-либо много раз
повторяющегося и надоевшего, а вовсе не пытаемся утверждать, что этих повторений
было именно 25.
Это
интересно
Опять двадцать пять - то же самое, одно и то же; о чем-либо
надоевшем, постоянно, систематически, неизменно повторяющемся.
Дать сто очков вперед - значительно превосходить кого-либо в
чем-либо.
Сто к одному – о чем-то, что может произойти с большой степенью
вероятности.
Тридевятое царство. Тридесятое царство - о каком-либо очень
отдаленном месте, в русских сказках - очень далекая страна, земля.
За тридевять земель - в отдалённой стороне, очень далеко (первонач.
в сказках). (слайд №14)
Задания для 1,3 и 4 групп. Замените фразеологизм, в
котором употребляется числительное одним словом (раздаточный материал по
группам).
1 гр.
Один
как перст –
одинокий.
Первый встречный – случайный человек.
Раз-два
да и обчелся –
так мало, что можно посчитать (или считать не нужно).
В два счета - очень быстро, моментально; без промедления.
В двух шагах от... – очень близко.
Два сапога – пара – один другого не лучше.
Убить двух зайцев - сразу выполнить два нужных, важных дела;
добиться осуществления двух целей.
2 гр.
Похожи
как две капли воды -
совершенно, очень сильно похож.
От горшка два вершка – мал ростом или мал по возрасту, неопытен.
Есть в два горла – очень много есть.
На два фронта – действовать в двух разных направлениях.
Между двух огней – быть в трудном, опасном положении, когда
неприятности грозят с двух сторон.
С три короба (наврать, наговорить) – очень много наговорить
неправды.
В
четырех стенах –
жить, не выходя из дому.
4 гр.
Семь
пятниц на неделе –
о том, кто часто меняет свои решения.
Семь пядей во лбу – очень умный, способный.
Седьмое небо - состояние высшей радости, счастья, «как в
раю».
Семеро по лавкам - очень много маленьких детей у кого-либо.
Работать до седьмого пота – очень много трудиться.
Попасть в десятку – попасть точно в цель.
Десятая вода на киселе – дальний родственник.
Ожидаемый результат: составить кроссворд
фразеологизмов с числительными.
3 группа «Фольклористы»
Цель: выяснить, какие числительные чаще других используются в фольклоре и
причины их частого использования.
В произведениях, близких к фольклору, традиционно
используются числительные, имеющие особое, символическое значение - три, семь,
сорок, сто и др. Обращение к ним поэтов объясняется стремлением к стилизации,
воспроизведению народных средств образности речи: Три девицы, семь богатырей,
тридцать три богатыря - у Пушкина; «Двенадцать» у Блока и т.д.
Числительные часто используются
в фольклоре: загадках, пословицах, поговорках. Сейчас мы вам загадаем загадки, а
вы их отгадаете, затем выберите из них числительные и запишите в тетрадь.
Загадки. (слайд
№15)
·
Два стоят, два
лежат, пятый ходит, шестой водит, седьмой песенки поет. (Дверь)
·
Кто землю
первый пашет? (Червяк)
·
Был ребенок –
не знал пеленок, стал стариком – сто пеленок на нем. (Капуста)
·
Три братца
пошли купаться, два купаются, третий на берегу валяются. Искупалися, вышли, на
третьем повисли. (Коромысло, ведра)
·
Два брюшка,
четыре ушка. (Подушка)
·
Четыре брата
под одной шляпой стоят, одним кушаком обвязаны. (Стол)
·
Выходили 12
молодцев, выносили 52 сокола, выпускали 365 лебедей. (Месяцы, недели, дни)
·
Рассыпался
горох на 77 дорог, никто его не подбирает. (Град)
·
На поляне,
возле елок, дом поставлен из иголок, за травой не виден он, а жильцов в нем
миллион. (Муравейник)
·
Что за шустрый
старичок? 88 ног, все по полу шаркают за работой жаркою. (Веник)
Пословицы и
поговорки, содержащие в себе имена числительные. Объясните смысл одной из них.
·
Ум хорошо, а
два лучше.
·
Одна головня и
в печи не горит, а две и в поле не гаснут.
·
Глупому
прощают 70 ошибок, а умному – ни одной.
·
Три дня не
читаешь – рот грубеет, три дня не пишешь – рука слабеет.
·
У умной головы
сто рук. (слайд №16)
Задание для 1, 2 и
4 групп.
Рефлексия. Соберите пословицы, в которых
используются числительные (каждая группа собирает ромашку из
лепестков-пословиц).
1 группа - с числительным один
Один волк овец гоняет полк.
За ложку первый, за работу последний.
Один за всех и все за одного.
Одной рукой и узла не завяжешь.
У человека одна родная мать и одна у него Родина.
От одного слова да навек ссора.
В одну лапу всего не сгребёшь.
2 группа - с числительным три
Не узнавай друга в
три дня, узнавай в три года.
Бог троицу любит.
Хоть три дня не есть, а с печи не слезть.
Три деньги в день – куда хочешь, туда и день.
Обещанного три года ждут.
Хвастуну цена — три копейки.
Грош да три деньги отложь.
3 группа - с числительным семь
Лиса семерых волков
проведёт.
Семь вёрст – не крюк.
У семи нянек дитя без глаза.
За семь вёрст киселя хлебать.
Семь вёрст до небес и все лесом.
У ленивого человека семь праздников в неделю.
За семью печатями.
4 группа «Аналитики»
Цель: проанализировать работу групп, подвести итоги и сделать выводы по теме
исследования.
В русском языке имя числительное относится к
самостоятельной части речи. Рассмотрим некоторые определения имени
числительного:
Имя числительное – это часть речи, выражающая значение количества
(числа): сто, один, сорок, семеро. Имена числительные отвечают на вопрос
«сколько?»
Имя числительное - это именная часть речи, общим лексическим
значением которой является количество лиц или предметов. Грамматически
числительные характеризуется наличием категории падежа (в языках с развитой
морфологией), отчасти рода (в языках, имеющих грамматический род, некоторые
числительные обладают родовыми формами, например в русском языке
"два", "две"), отсутствием категории числа.
Имя числительное - это часть речи, которая обозначает количество
предметов, число или порядок предметов при счете. (слайд №17)
Числительные считают. Они могут называть точное
количество предметов (пять), в этом случае их называют количественными. Отвечают
на вопрос сколько? Обозначают количество предметов.
Примеры: шесть, пятнадцать, пять десятых, трое.
Числительные могут считать по порядку (пятый).
И тогда это порядковые числительные. Они отвечают на вопрос какой? который? Обозначают
порядок предметов при счёте. Примеры: первый, четвёртый, тридцатый.
Задания для 1,2 и 3 групп (раздаточный материал по
группам).
1
гр. Распределите
числительные в 2 группы: количественные и порядковые.
Шесть, двадцать девять, первый, одиннадцать,
шестидесятый, шестьсот сорок три, восьмой, четырнадцать, сорок пятый, девяносто
седьмой, двести семьдесят девять.
3 гр. Задание «Угадай числительное»: записать
числа именами числительными, объяснить правописание.
- Это число нечетное, оно больше 10, но меньше 15, состоит из одинаковых
чисел.(11)
- Это число нечетное, меньше 20, но больше 10, делится на 3 .(15)
- Это число четное, меньше 81, но больше 75, сумма цифр этого числа равна
8.(80)
4 гр. Задание «Угадай числительное»: записать
числа именами числительными, объяснить правописание.
- Это число четное, оно больше 500, но меньше 520, делится на 10.(510)
- Это число четное, в его составе нулей на 3 меньше, чем в миллиарде.
(1000 000)
- Это число четное, меньше 52, но больше 45, в этом числе десять
пятерок.(50).
Учащиеся. На основании результата данного исследования можно
сделать вывод, что сфера употребления имен числительных очень широка.
Числительные используются в быту, в разговорной речи, в фольклоре (загадках,
пословицах, поговорках), в сказках. Отличительной особенностью имен
числительных является то, что они пишутся и цифрами, и буквами.
Учитель. Итак, подведем итог нашего урока. Ребята, скажите,
понравилось ли вам заниматься проектом? Какой вид деятельности показался вам
более привлекательным?
Литература для учителя
1.Фразеологический словарь русского языка Под ред.
А.И.Молоткова.-М.Просвещение, 1999г.
2.Внеклассная работа по русскому языку, Панов Б.Т. М.Просвещение 1999г.
3.Числительное. Морфология современного русского языка. Богданов С.И.
Воейкова М.Д. и др. СПБ. 2009г.
4.http://yazik-chistl.ucoz.ru/publ/chisio-23/1-1-0-113
5.Кирилл и Мефодий – http://www.km.ru
6.Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru
7.Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
8.Мир слова русского http://www.rusword.o
Литература для учащихся
1.
Жуков В.П.Словарь русских
пословиц и поговорок. – М.: Медиа, 2007г.
2.
Занимательные рассказы о
частях речи. Книга для учащихся. Постикова И.И.- М.: Просвещение, 1996г.
3.
Кирилл и Мефодий – http://www.km.ru
4.
Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
5.
Ожегов С.И. Словарь
русского языка. / Под ред. докт. фил. наук, проф. Н.Ю.Шведовой. - М.: Рус. яз.,
1981г.
6.
Русские народные загадки,
пословицы, поговорки. – М.: Просвещение.1990г.
7.
Фразеологический словарь
русского языка / Под ред. Ф.И.Молоткова. – М.: Рус. яз., 1986г.
8.
Энциклопедия для детей
(т.10, ч.1) Русский язык. Ред коллегия: М.Аксёнова, Л.Петровская и др.- М.: Мир
энциклопедий Аванта+, Астрель, 2007г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.