Проект по русскому языку в 9 классе" Использование знаков препинания в русском языке"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Кемлянская средняя общеобразовательная школа»

Ичалковского муниципального района Республики Мордовия

Индивидуальный учебный проект

Русский язык

Использование знаков препинания в русском языке

Выполнила: Васильева Екатерина,

ученица  9 Б класса

 МОБУ «Кемлянская СОШ»

Руководитель: Борисова Ирина Вячеславовна,

учитель русского языка и литературы

с. Кемля

2021г.

Индивидуальный проект на тему:

«Использование знаков препинания в русском языке»

Выполнила: Васильева Екатерина, ученица  9 Б класс МОБУ «Кемлянская СОШ»

Руководитель проекта: Борисова Ирина Вячеславовна, учитель русского языка и литературы.

Цель проекта: изучить теоретический материал об истории возникновения знаков препинания,  о системе современной русской пунктуации.

Задачи проекта:

1.Познакомиться с историей возникновения знаков препинания;

2.Исследовать литературу с целью выяснения, какие знаки препинания существуют в современном русском языке и какие функции они выполняют;

3.Провести опрос среди одноклассников на предмет их отношения к знакам препинания и знаний о них;

4.Выявить и проанализировать пунктуационные различия в текстах произведения, изданного на разных этапах становления русской пунктуации.

5.Проанализировать результаты опроса.

6.Систематизировать материал.  

7.Сделать выводы по теме исследования.  

Гипотеза: пунктуация – это сложная, но необходимая наука,  в русском языке существует целая система знаков препинания, которая складывалась веками, и каждый знак играет определённую роль, поэтому без этих знаний невозможно стать грамотным человеком.

Методы и приемы работы: чтение и анализ  научной литературы, анализ художественных текстов, анкетирование, анализ анкет. Результаты исследования будут изложены в виде презентации .

Объект исследования: употребление знаков препинания.

Содержание

1. Введение                                                                                                 
1.1. Область исследования, объект исследования.                                                 
1.2.Актуальность темы.

1.3. Формулировка цели и задач исследования.                                                      
1.4. Этапы исследования. Методы исследования.     

2. Теоретические исследования     

 2.1.История русской пунктуации.

2.2.Принципы современной русской пунктуации.

2.3Пунктуационные знаки в современном русском языке.

3. Практические исследования                                                              
3.1.Роль знаков препинаний в художественной речи.

3.2. Проведение анкетирования обучающихся с целью  определения их отношения к знакам препинания и знаний о них;

4. Вывод

5. Список используемой литературы

6 Приложение

Введение

Пунктуация (от лат.точка - punctum ср.-в. лат. - punctuatio) - это система знаков препинания, имеющаяся в письменности всякого языка, а также совокупность правил их расстановки при письме.

Пунктуация способствует наглядности синтаксического и интонационного строя речи, выделяет как члены предложений, так и отдельные предложения, облегчая тем самым устное чтение.

Пунктуация - совокупность правил о постановке знаков препинания. Знаки препинания - это письменные сигналы различных смысловых отношений между частями высказывания; в устной речи эти отношения выражаются с помощью интонации. Смысловые различия, передаваемые с помощью разных по структуре синтаксических конструкций, и лежат в основе большинства правил русской пунктуации.

Актуальность

Зачем нужна пунктуация? Почему недостаточно букв алфавита для того, чтобы написанное было понятно читающему? Ведь из букв, обозначающих звуки речи, составляются слова, а речь складывается из слов. Но дело в том, что произносить отдельные слова одно за другим ещё не значит делать произносимое понятным. Слова в речи объединяются в группы, между группами слов, а иногда между отдельными словами делаются интервалы различной длины, на словесных группах или над отдельными словами делаются то повышения, то понижения тона. И всё это не случайно, а подчинено определённым правилам: и интервалы, и повышения, и понижения тона (так называемая интонация) выражают определённые оттенки смысла речевых отрезков. Пишущий должен твёрдо знать, какой смысловой оттенок он хочет придать своему высказыванию и отдельным его частям и каким приёмом он должен для этого воспользоваться.

С появлением письменности большое развитие получила именно письменная передача знаний. Но одно дело знания, и совсем другое то, что мы называем литературой. Помните своё ощущение, когда вы читаете захватывающую книгу? А слёзы, которые вызывает то или иное произведение? А чувство силы, желания сорваться с места и бежать на помощь, которые вы ощущаете, прочитав записи любимого человека? Ведь никто вам не говорит. Вы смотрите просто на буквы на пергаменте, которые складываются в слова и которые вызывают внутри вас столько эмоций. И эти нелюбимые многими точки, запятые и другие значки играют самую большую роль для восприятия написанного. Как говорил Чехов, "знаки препинания служат нотами при чтении".

Пунктуация, как и орфография, составляет часть графической системы, принятой для данного языка, и должна быть так же твёрдо усвоена, как и буквы алфавита с их звуковыми значениями, для того чтобы письмо точно и полностью выражало содержание высказывания. А чтобы это содержание одинаково воспринималось всеми читающими, необходимо, чтобы значение знаков препинания было установлено твёрдо в пределах одного национального языка. Не имеет никакого значения то, что внешний вид знаков препинания в разных языках может быть одинаков, а значение и, следовательно, употребление их различны. Важно то, чтобы все пишущие и читающие на том или ином языке совершенно одинаково понимали, что выражает тот или иной знак препинания.

Без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменной речью в целом, поэтому так важно знать пунктуацию – раздел науки о языке, в котором рассказывается об их употреблении. А без освоения письменной речи, благодаря которой человеческие знания и опыт передаются из поколения в поколение, невозможно даже представить себе жизнь сегодня.

Однако все чаще приходится быть свидетелем того, что современный человек пренебрегает правилами пунктуации, даже самыми простыми. Если в официальной речи более- менее грамотные люди ставят знаки препинания, то при непринужденном письменном общении, как правило, нет. Возможно, кому- то эта проблема покажется незначительной и маловажной. Но, на мой взгляд, этот процесс создает серьезную угрозу чистоте русского языка, его величию.

       Цель моего  проекта- изучить теоретический материал об истории возникновения знаков препинания,  о системе современной русской пунктуации.

       Приступая к работе над проектом, я поставила следующие задачи:

1.          Познакомиться с историей возникновения знаков препинания;

2.          Исследовать литературу с целью выяснения, какие знаки препинания существуют в современном русском языке и какие функции они выполняют;

3.          Провести опрос среди одноклассников на предмет их отношения к знакам препинания и знаний о них;

4.            Проанализировать знаки пунктуации  в художественных произведениях .

     Гипотеза: пунктуация – это сложная, но необходимая наука,  в русском языке существует целая система знаков препинания, которая складывалась веками, и каждый знак играет определённую роль, поэтому без этих знаний невозможно стать грамотным человеком.

      Объектом исследования является раздел науки о языке – пунктуация, а предметом исследования – знаки препинания. В процессе работы нами были задействованы следующие методы исследования: анализ литературоведческих источников по проблеме исследования, методы синтеза, сравнения и обобщения информации, анкетирование.

    Методы и приемы работы: чтение и анализ  научной литературы, анализ художественных текстов, анкетирование, анализ анкет. Результаты исследования будут изложены в виде презентации .

2. Теоретические исследования

2.1История русской пунктуации.

  Русская пунктуация, в отличие от орфографии, сложилась сравнительно поздно - к началу 19 века - и в основных чертах сходна с пунктуацией других европейских языков.

  В древнерусской письменности текст не членился на слова и предложения. Знаки препинания (точка, крест, волнистая черта) делили текст в основном на смысловые отрезки или обозначали обстановку в работе писца. Позднее в употребление начинают входить вопросительный знак, скобки, двоеточие.

  Большое значение для развития пунктуации имело появление книгопечатания. Постановка знаков препинания в печатающихся произведениях была по преимуществу делом типографских мастеров, которые часто не считались с тем, что представлял собой в пунктуационном отношении авторский рукописный текст. Сказанное, однако, не означает, что авторы, в особенности писатели и поэты, не оказывали со своей стороны никакого воздействия на формирование системы русской пунктуации. Наоборот, их роль в этом отношении с течением времени усиливалась. Современная русская пунктуация должна рассматриваться как результат длительного и сложного взаимодействия той пунктуационной системы, которая была установлена в ряде европейских языков (в том числе и в русском) после введения книгопечатания, и тех приёмов употребления знаков, которые вырабатывались лучшими мастерами русской литературной речи в течении длительного периода начиная с 18 столетия по настоящее время.

  Сформировавшаяся в основных чертах к 18 веку система знаков препинания требовала и разработки определённых правил об употреблении их. Ещё в 16 - 17 веках наблюдались первые попытки теоретически осмыслить постановку имевшихся к тому времени знаков препинания (Максим Грек, Лаврентий Зизаний , Мелетий Смотрицкий). Однако общие и частные основы постановки знаков препинания в главных своих чертах складывались в течение 18 века, когда закончилось формирование основ современного русского литературного языка.

  Начало научной разработке русской пунктуации положил гениальный представитель грамматической науки 18 века М. В. Ломоносов в своём труде «Российская грамматика», написанном в 1755 году. М.В.Ломоносов даёт точный перечень знаков препинания, употреблявшихся к тому времени в русской печатной литературе.

    Он системно излагает правила их употребления, формулируя правила на смысловой и грамматической основе, т. е. впервые в русской грамматической литературе он подводит теоретический фундамент под практически существовавшую пунктуацию, а именно сводит все правила употребления знаков препинания к семантико-грамматическому принципу.

 Очень обстоятельно изложены правила пунктуации учеником М. В. Ломоносова, профессором Московского университета А. А. Барсовым в его грамматике, которая, к сожалению, не была напечатана, а дошла до нас в рукописном виде. Грамматика А. А. Барсова датируется 1797 годом. Правила пунктуации содержатся в ней в разделе, именуемом «Правоизглашением», и тем самым они поставлены в связь с правилами чтения. Это объясняется тем, что у А. А. Барсова как само определение пунктуации, так и ее правила охватывают разные стороны письменной речи, в том числе приёмы устного произнесения написанного и напечатанного.

Наибольшая заслуга в упорядочении русской пунктуации в 19 веке принадлежит академику Я. К. Гроту, книга которого «Русское правописание» явилась результатом многолетних исследований истории и принципов русского письма. Книга стала первым в России академическим сводом правил орфографии и пунктуации и выдержала несколько изданий до 1917 года. Я.К.Грот дает научно систематизированный и теоретически осмысленный свод правил орфографии и пунктуации. Сформулированные им правила употребления знаков препинания ценны тем, что в них подведён итог исканий в области пунктуации предшествующих авторов. Упорядоченные пунктуационные, как и орфографические, правила Я. К. Грота вошли в практику школы и издательств; они в своей основе, с незначительными изменениями, действуют и в настоящее время. В своде "Правил русской орфографии и пунктуации" в 1956 году лишь уточнены некоторые противоречия и неясности и сформулированы новые правила для ранее нерегламентированных случаев.

В первой половине 20 века вопросам пунктуации уделяли внимание в своих работах А.М. Пешковский, Л. В. Щерба и некоторые другие лингвисты. В середине и второй половине 20 века появились фундаментальные исследования по пунктуации А. Б. Шапиро.

До настоящего времени у лингвистов, работающих в области пунктуации, нет единой точки зрения на основы современной русской пунктуации. Одни учёные придерживаются точки зрения, что русская пунктуация базируется на смысловой основе, другие - на грамматической, третьи - на семантико-грамматической, четвёртые - на интонационной. Однако, несмотря на теоретические разногласия учёных, принципиальные основы русской пунктуации остаются неизменными. Это способствует её устойчивости, хотя отдельные пунктуационные правила периодически уточняются и конкретизируются в связи с развитием русской грамматической теории и в целом русского литературного языка.

2.2.Принципы современной русской пунктуации.

Пунктуация отражает смысловое членение письменной речи, указывает на смысловые связи и отношения между отдельными словами и группами слов, на различные смысловые оттенки частей письменного текста.

Выделяют три принципа русской пунктуации: синтаксический, смысловой и интонационный.

Синтаксический принцип. Употребление знаков препинания обусловлено прежде всего строением предложения, его синтаксической структурой. Все знаки здесь структурно значимы, они ставятся безотносительно к конкретному смыслу частей предложений: выделение придаточных, фиксация синтаксической однородности, обозначение границы частей сложносочиненного предложения, выделение деепричастных оборотов.

Смысловой принцип. Синтаксическое членение текста связано с его смысловым членением и в большинстве случаев совпадает с ним. В предложении «Жених был приветлив и очень важен, потом — он был неглуп и очень зажиточен» (М. Горький) тире указывает на то, что слово потом имеет здесь значение «кроме того». При отсутствии тире потом имело бы значение «после чего-либо», «впоследствии», не­уместное в данном случае. Смысловой принцип допускает и так называемые «авторские» знаки.

Интонационный принцип. Например, интонацией обусловлен выбор точки или восклицательного знака в конце предложения (невосклицательная или восклицательная интонация), выбор запятой или восклицательного знака после обращения, постановка интонационного тире и др. Однако буквального совпадения между знаками препинания и интонацией нет.

Таким образом, современная пунктуация опирается и на структуру, и на смысл, и на интонационное членение речи в их взаимодействии.

2.3. Пунктуационные знаки в современном русском языке

Для более точного и четкого понимания важности знаков препинания мы рассмотрим каждый из знаков препинания, существующий в современной речи, в частности: какую функцию он выполняет и в каких случаях применяется на письме.

В письменном русском тексте 10 знаков препинания: точка, запятая, точка с запятой, двоеточие, многоточие, вопросительный знак, восклицательный знак, тире, скобки, кавычки. Они выполняют 3 разные функции: разделительную, выделительную, отделительную.

Группы знаков препинания	Отделительные Точка; восклицательный ,вопросительный знак ; многоточие	Разделительные Запятая; точка с запятой ; тире; двоеточие	Выделительные Запятая и две запятые; тире и два тире; восклицательный знак ; скобки двойные; двоеточие и тире ; кавычки двойные
Функции знаков препинания	1.Для отделения каждого предложения от последующего в тексте; 2.Для оформления отдельного предложения как законченного.	Для обозначения границ между однородными членами в простом предложении и между простыми предложениями в составе сложного.	Для выделения: 1.смысловых отрезков , осложняющих простое предложение(обращений, вводных слов, обособленных второстепенных членов); 2. групп однородных членов с обобщающими словами; 3. прямой речи .

Рассмотрим современное представление о знаках пунктуации:

Точка (.) в современной русской письменной речи  ставиться в конце повествовательного или побудительного предложения: «Был вечер. Небо меркло. Воды струились тихо» (А.С. Пушкин «Евгений Онегин» [28]). Точка употребляется при сокращенном написании слов (например: и т.п., и т.д.).

Вопросительный знак (?)  - знак препинания, служащий для выражения вопроса. В современной русской письменной речи вопросительный знак ставится:

• в конце вопросительного предложения, в том числе после следующих одно за другим неполных вопросительных предложений: «Кто ты? Живая? Мертвая?» (А.А. Блок, «Стихи о прекрасной даме» [5]);

• в вопросительных предложениях  с однородными членами после каждого однородного члена  с целью расчленения вопроса: «Да что мне до кого? до них? до всей вселенной?»

(А.С. Грибоедов «Горе от ума» [13] );

Восклицательный знак (!) – знак препинания, служащий для выражения восклицания. В современной русской письменной речи восклицательный знак ставится:

• в конце восклицательного предложения: «Да здравствует революция, радостная и скорая!» (В.Маяковский, поэма  «В. И. Ленин» [21]   );
• в восклицательных предложениях с однородными членами после каждого однородного члена  для обозначения эмоциональной прерывистости речи: «Все отвергал: законы! совесть! веру!» (А.С. Грибоедов «Горе от ума» [13]);
• после произносимых с восклицательной интонацией слов – предложений, обращений, междометий, стоящих в начале (в поэтической речи – и в середине) предложения  или употребляемых самостоятельно: «Старик! Я слышал много раз, Что ты меня от смерти спас» (М.Ю.Лермонтов «Мцыри» [20]);
• в скобках внутри или после цитаты для выражения отношения автора (иронии, возмущения и т. п.) к цитируемому тексту.

Запятая (,) – наиболее распространенный знак препинания, выступающий в отделительной функции (одна запятая) или в выделительной функции (парный знак препинания – две запятые). Запятая употребляется:

• между однородными членами предложения (соединенными без союзов, повторяющимися или парными союзами, неповторяющимися союзами с противительным или уступительным значением) и между повторяющимися словами: «Зимы ждала, ждала природа» (А.С. Пушкин «Евгений Онегин» [28]);

• между простыми предложениями, входящими в состав сложного бессоюзного или сложносочиненного предложения: «Солнце зашло за горы, но было еще светло»(М.Ю. Лермонтов, поэма  «Демон» [20]);

• между главным и придаточным предложением (или для выделения придаточного с двух сторон), между соподчиненными придаточными: «Дорогою свободной иди, куда влечет тебя свободный ум» (А.С. Пушкин, стихотворение «Поэту» [27]);
• для отделения или выделения обособленных членов предложения, при словах или группах слов, ограничивающих или уточняющих другие слова в предложении: «Вдали, ближе к роще, глухо стучали топоры» (И.С. Тургенев «Записки охотника» [32] );
• при сравнительных оборотах: «как буря, смерть уносит жениха» (А.С. Пушкин «Борис Годунов» [27]     );
• для отделения или выделения слов,  грамматически не связанных с членами предложения (вводных слов, обращений, междометий, утвердительных, отрицательных и вопросительных слов): «Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть». (И.А. Крылов, басня  «Волк на псарне» [19]                                           ).

Точка с запятой (;) в современной русской письменности ставится:

• в сложном бессоюзном и сложносочиненном предложениях, если их части значительно распространены и содержат запятые, например: «Бледно - серое небо светлело, холодело, синело; звезды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля, запотели листья…» (И.С. Тургенев «Бежин луг» [32]).
• в простом предложении между однородными членами предложения, если они значительно распространены и содержат запятые, например: «Во мраке смутно представлялись те же неясные предметы: в некотором отдалении черная стена, такие же движущиеся пятна; подле самого меня круп лошади, которая, помахивая хвостом, широко раздвигала ногами: спина в белой черкеске…». (Л.Н. Толстой, собрание сочинений, рассказ  «Набег» [31]).

Двоеточие (:)  ставится:

• перед перечислением, если ему предшествует обобщающее слово или слова, например, как- то, а именно, например: «Острогою бьется крупная рыба, как - то: щуки, сомы, жерехи, судаки» (С.Т. Аксаков  «Охота с острогою» [1] );
• в сложном бессоюзном  предложении, если вторая часть раскрывает содержание первой части, дополняет первую или указывает на причину того, о чем говорится в первой части, например: «Тут открылась картина довольно занимательная: широкая сакля, которой крыша опиралась на два закопченные столба, была полна народа» (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» [20]);
• после авторских слов, вводящих прямую речь, например: «Смотрю вслед ему и думаю: «Зачем живут такие люди».  (М. Горький «На дне» [10]).

Тире – (франц. tiret, от tirer – тянуть) – знак препинания в виде горизонтальной черты (-), применяемый в простом и  сложном предложениях, ставится:

• между подлежащим и сказуемым: «Льгов - большое степное село» (И.С. Тургенев «Записки охотника» [32]);
• перед обобщающим словом, стоящим после однородных членов: «Надежду и пловца – все море поглотило» (И.А. Крылов, сочинения в 2-ух томах.«Старик и трое молодых» [19]);
• перед обособленным приложением, обычно стоящим в конце предложения: «Со мною был чугунный чайник – единственная отрада моя в путешествиях по Кавказу».

(М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» [20]);

• между членами предложения для выражения  неожиданности или противопоставления: «Хотел объехать целый свет - и не объехал сотой  доли» (А.С. Грибоедов «Горе от ума» [13]);
• в сложном предложении бессоюзном для указания на быструю смену событий, для выражения резкой противоположности, для выражения временных, условно - следственных и других отношений: «Игнат спустил курок- ружье дало осечку» (А.П. Чехов «Белолобый» [38]);
• между репликами в диалоге, даваемом без абзаца, или в начале реплик, даваемых с абзаца;
• для указания на распад простого предложения на словесные группы, что часто бывает при пропуске, какого – либо члена предложения:

«Я вас спрашиваю: рабочим - нужно платить?» (А.П. Чехов «Иванов» [38]);

«Мне все послушно, я же – ничему» (А.С. Пушкин «Евгений Онегин» [28]);

• после прямой речи перед словами автора:  ««Как, это скучно!»- воскликнул я невольно» (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» [20]).

Многоточие – (…) – знак препинания в виде трех рядом расположенных точек. Многоточие употребляется:

для обозначения незаконченности или перерыва в высказывании, вызванного волнением говорящего или неожиданным переходом   к другой мысли, а также для обозначения  паузы, подчеркивающей следующий за ней текст: «Не получая ответа, Дуня подняла голову… и с криком упала на ковер». (А.С. Пушкин «Станционный смотритель» [27]);

• при цитировании (перед началом цитаты, в середине или после нее) для указания на то, что пропущена часто цитируемого текста. Чтобы отличить пропуск в цитате от авторского многоточия, в некоторых специальных изданиях применяется особый прием: в случае пропуска ставятся не три, а две точки рядом.

Кавычки употребляются для текстуального приведения чужой речи, чужих фраз и даже отдельных слов, которые пишущий не считает своими (специфическая интонация).

Скобки обозначают, что мысль, в них приведенная, совершенно выпадает из общего хода речи, что выражается иной высотой тона того, что произносится в скобках.

Есть еще дополнительные письменные знаки, которые не относятся к знакам препинания. Это дефис, пробел между словами, апостроф ( небуквенный орфографический знак в виде надстрочной запятой (’), штриха или любого другого похожего начертания:Жанна д’Арк, О’Коннор, д’Артаньян). Они не относятся к знакам препинания, так как не имеют отношения к фразовой интонации.

3. Практические исследования

3.1.Роль знаков препинаний в художественной речи.

Роль знаков препинаний в художественной речи:

1.каждый пунктуационный знак выполняет свою грамматическую функцию;

2.знаки препинания в художественном тексте приобретают многозначность;

3.кроме основных функций, пунктуация несет в себе заряд экспрессии , эмоционального напряжения;

4.знаки препинания являются помощниками писателя в создании художественной выразительности ;

5.знаки препинания способны раскрыть глубину смысла произведения.

Примеры из текста поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души»

Запятая	Разделяя однородные члены, выделяя синтаксические конструкции. Позволяет детально описать явление, предмет	И, как призрак, исчезнула с громом и пылью тройка.
Точка с запятой	Полная характеристика явления:	Попадались почти смытые дождем вывески с кренделями и сапогами , кое-где с нарисованными синими брюками и подписью какого-то Аршавского портного; где магазин с картузами, фуражками и надписью: « Иностранец Василий Федоров»…
Двоеточие	Помогает понять причины происходящего пояснить  произошедшее, дополнить высказывание	Ко дню рождения приготовляемы были сюрпризы: какой – нибудь бисерный чехольчик на зубочистку
Многоточие	Выражает незаконченность высказывания, волнение, возмущение, гнев, нерешительность, паузу  при неожиданном переходе от одной мысли к другой	Давненько не брал я в руки!..Э, э! это, брат, что? Отсади -ка ее назад.
Тире	Знак « неожиданности» - смысловой, интонационной, композиционной	… у толстого спокойно, глядь – и явился где-нибудь в конце города дом, купленный на имя жены…
? и !	Выражают разнообразные эмоции ( восторг, угрозу, сожаление об ушедшей молодости)	Нет, скажи напрямик, ты не хочешь играть? ..Отвечай мне на прямик!
Кавычки	Помогают выразить героям собственные мысли	« Экой  кулак!» - сказал про себя Чичиков…

3.2. Проведение анкетирования обучающихся 9 класса с целью  определения их отношения к знакам препинания и знаний о них. В анкетировании принимали участие 30 учащихся.

Сколько знаков препинания в русском языке вы знаете ?	Какую функцию несут знаки препинания?	Как часто вы пользуетесь знаками препинания?	Для чего они вам необходимы?	Знаете ли вы, кто придумал знаки препинания?
5-4 3-2 12-8 4-10 6-7	Для интонации-5 Для тона в речи-4 Для выражения своих мыслей-2 Для функций разделения-19	Часто-10 Очень часто-5 Ежедневно-9 Редко-6	Для грамотного письма-5 Для выражения эмоций-8 Для построения предложений-4 Для грамотной речи-6 Не знают для чего -3	Знают-11 Не знают-19

Результаты анкетирования : из 30 опрошенных  19 человек считают, что знаки препинания несут разделительную функцию.

11 человек знают, кто придумал знаки препинания , а 19 человек не знают.

Согласно результатам анкетирования я сделала вывод, что большая часть опрошенных недостаточно хорошо знают и владеют правилами постановки знаков препинания в русском языке.

Вывод

В ходе работы над своим проектом  я решила задачи, поставленные во введении, ответила на все заинтересовавшие меня вопросы и достигла поставленной цели, убедившись, что без пунктуации в современном образованном обществе человек жить не сможет.

Я пришла к выводу, что пунктуация – это совокупность знаков препинания и система выработанных и закрепившихся правил их употребления. Пунктуация, как и орфография, составляет часть графической системы, принятой для данного языка, и должна быть так же твёрдо усвоена, как и буквы алфавита с их звуковыми значениями, для того, чтобы письмо точно и полностью выражало содержание высказывания. Преуменьшая значение знаков препинания, человек постепенно перестает четко выражать свои чувства и эмоции.

        С уверенностью могу сказать, что без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменной речью, которой так необходимо пользоваться сегодня. Наша речь станет красивой, понятной, если мы воспользуемся богатым арсеналом пунктуации. Классическая художественная литература - «справочник» правил пунктуации.

В заключение хотелось бы сказать, что надо больше читать  художественной литературы. Это повышает грамотность как письменной, так и устной речи. Учитесь пользоваться тем, что было накоплено человечеством за многие столетия. Цените и уважайте историю своего языка!

Список литературы

Список литературы.

1. Л. П. Демиденко И. С. Козырев Т. Г. Козырева «Современный русский язык».

2. Г. Г. Граник С. М. Бондаренко «Секреты пунктуации».

3. А. Н. Наумович «Современная русская пунктуация».

4. А. Б. Шапиро «Современный русский язык. Пунктуация».

5. И. Э. Савко «Русский язык. Учебное пособие».

6. Иванова В. Ф. «История и принципы русской пунктуации».

7. Баранов М. Т. «Русский язык: справочные материалы:

учебное пособие для учащихся».

8. Гоголь Н.В., «Собрание сочинений в 8 томах», том третий, изд.  Издательство: Правда, 1984 г.

10. http://philolog.pspu.ru

11. http://ekislova.ru/russian/writin

Приложение

Сколько знаков препинания в русском языке вы знаете ?	Какую функцию несут знаки препинания?	Как часто вы пользуетесь знаками препинания?	Для чего они вам необходимы?	Знаете ли вы, кто придумал знаки препинания?