Проект по русскому языку «ЗИМНЯЯ СТРАНИЧКА»

ПРОЕКТ  «ЗИМНЯЯ СТРАНИЧКА»

1.    Класс 3

2.    Руководитель проекта:  Сапенкова Е.В.

3.    Учебный предмет, в рамках которого проводится работа над проектом:

            РУССКИЙ ЯЗЫК

4.    Учебные дисциплины, близкие теме проекта: Литературное чтение, технология, изобразительное искусство.

5.    Возраст учащихся, на который рассчитан проект:   8-9 лет

6.    Состав проектной группы:  весь 3 класс. 

7.    Гипотеза:  Действительно ли тема зимы может объединить произведения разных жанров.

8.    Проблемные вопросы:

- Как одна и та же тема «зимы» объединяет поэтов и художников.

9. Цель проекта:  

- изучить и обобщить творческий опыт известных русских поэтов, художников о зиме; ознакомиться с темой зимы в русском фольклоре и на основании полученного опыта создать своё творческое произведение о зиме.

10.  Задачи проекта: 

•      поработать с произведениями русских поэтов о зиме

•      поработать над темой зимы в русском фольклоре

•      организовать работу с картинами русских художников о зиме  проанализировать собранную информацию.

11.  Вопросы учебной темы

Какими словами  поэты передают красоту русской зимы?

Какими красками  художники передают красоту русской зимы?

12.  Необходимое оборудование   компьютер для поиска информации, книги, журналы.

13.  Аннотация проекта:

Актуальность:  

         Русскую зиму очень часто изображают в своих произведениях художники, поэты, писатели. Они восхищаются её красотой, непредсказуемостью, олицетворяют её в своих произведениях. Называют её Матушка-зима, Волшебница-зима, Зима-Чародейка. Русские поэты восхищаются зимой, олицетворяют её в своих произведениях. Где – то зима помощница, где- то – прелестница. Огромное значение имеет и цвет в изображении зимней картинки. Порою так правдоподобно изображён лес  на картине, что мы чувствуем зимний холод. Заснеженные деревья пригнулись под тяжестью груза, не выдержав роскошного снежного убранства. Снег укрыл весь лес белым покрывалом, на котором играют редкие лучи солнца. Постараемся и мы создать своё уникальное произведение о зиме – проект «Зимняя страничка»

14.Планируемые результаты обучения

 После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - предметные

•      понимание особой роли искусства, воспитание чувства прекрасного

•      формирование уважительного отношения  к России, родному краю; 

•      умения находить в Интернете и других источниках информации сведения о стихах и картинах.

•      активизировать интерес к изучению мира, расширить кругозор учащихся;  обобщить и углубить знания детей о поэзии, живописи.

- метапредметные

•      овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 

•      освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;   формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;  

•      формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 

•      освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 

•      активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 

•      использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; 

•      готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;   определение общей цели и путей её достижения; 

•      умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. - личностные

•      воспитание чувства гордости за свою Родину, её поэзию, живопись.

•      освоение доступных способов изучения материала.

•      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; 

•      формирование мотивации к творческому труду, работе на результат 

•      активное освоение различных способов познания окружающего

•      воспитывать чувство коллективизма, ответственности; желание учиться, дружеские, доброжелательные отношения;

•      развивать навыки сотрудничества

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

15.                Продукт проекта:  постер - Зимняя страничка 

16.                Этапы работы над проектом

№ п/п	Этапы деятельности	Содержание работы	Сроки
1.	1этап. Подготовительный.	1.         Ознакомление с темой проекта. Работа с проблемными вопросами проекта.	22 февраля 2016г
2.	2 этап.  Планирование и организация деятельности.	1.                  Обсуждение целей проекта. 2.                  Планирование. - Обсудите, что вам нужно для работы над проектом, где искать материал, в какой форме  представите результат проекта. 3.        Деление на группы.	22 февраля 2016г
3.	3 этап.  Поиск информации.	Выполнение запланированной работы; внесение изменений. Работа с дополнительными источниками информации.	24февраля- 26 февраля 2016г
4.	4 этап.  Создание продукта	Создание постеров на тему проекта. (зимняя страничка – постер)	26 февраля 2016г
5.	5 этап  Презентация продукта. Рефлексия (контрольнооценочный этап)	Презентация проекта по группам. Анализ результатов работы над проектом каждого члена группы, самооценка.	29 февраля 2016 г.

План работы над проектом 1этап. Подготовительный.

1.Решение проблемы. Определение темы проекта.

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1.        Выбор темы, формулирование целей проекта, формирование групп учащихся по интересам. 

2.        Постановка задач и распределение заданий по группам, установление сроков выполнения      проекта,          составление   плана работы            группы.          Обсуждение   методов исследования, поиска информации, творческих решений.

3.        Определение основных источников информации.

4.        Деление на группы, определение обязанностей участников группы.

3 этап. Поиск информации.

1.  Изучение литературы по теме «Зима»

2.  Подборка стихов разных авторов на зимнюю тему, их анализ.

3.  Подборка картин на зимнюю тему разных художников.

4.  Конкурс рисунков по теме “Зимние забавы детей”.

5.  Работа в группах. Сбор информации по теме и систематизация собранного материала для создания постера. 4 этап. Создание продукта.

Совместная работа по изготовлению продукта по проекту. Оформление проекта в виде постера.

5 этап Презентация проекта. Рефлексия (контрольно-оценочный этап)

1.  Защита проекта в форме творческого отчёта на уроке.

2.  Рефлексия всех участников проекта: учащихся, учителя.

3.  Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1.      Работа над проблемными вопросами на уроке русского языка: «ЗИМНЯЯ СТРАНИЧКА». Презентация к уроку русского языка.

2.      Распределение работы обучающихся по проекту.

Обучающиеся выявляют  проблемные вопросы, на которые каждый  должен подобрать подходящий материал. Обучающиеся распределяют, какой материал и кто будет искать.

Заполняют для этого «Лист планирования и продвижения по заданию». После чего обучающиеся самостоятельно подбирают соответствующий материал. 

ЗАДАНИЯ В ГРУППАХ

1  задание

    Узнать какие поэты писали стихи  о зиме. Подобрать несколько стихотворений о зиме. Какие приёмы они применяли в своём творчестве.

2  задание

    Узнать какие художники писали картины о зиме. Подобрать репродукции картин о зиме разных авторов. Какие приёмы они применяли в своём творчестве?

3  задание

     Узнать о пословицах и поговорках на тему зимы. Выбрать несколько из них.

4  задание

      Узнать про загадки на зимнюю тему и собрать рисунки на тему «Зимние забавы». Выбрать несколько из них.

Обучающиеся каждой группы получают свой лист планирования и продвижения по заданию, на котором записывают состав своей группы и распределяют задания для каждого члена группы.

3.      Поиск информации к проекту: «ЗИМНЯЯ СТРАНИЧКА»

Ребята переходят к поиску необходимой информации. ( используют разные источники:

детскую энциклопедию, интернет, сборники стихов и т.д.

4.      Оформление  проекта: «ЗИМНЯЯ СТРАНИЧКА»

Следующим этапом работы над проектом является создание продукта – постера по группам.

5.      Презентация проекта «ЗИМНЯЯ СТРАНИЧКА».

Далее обучающиеся, используя листы самооценки и листы итогового оценивания, обсуждают и оценивают работу каждого ученика в отдельности и работу группы в целом.

ОЦЕНИВАНИЕ ПРОЕКТНЫХ ГРУПП И САМООЦЕНКИ

 ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Фамилия, имя _____________________________ Лист самооценки Оцените свое участие в работе группы. Внимательно прочитай приведенные ниже вопросы  и ответь  (ДА  или НЕТ). Вопрос                                             Ответ
	Справился ли ты со своим заданием?
	Легко ли тебе было выполнять  задание?
	Активно ли ты работал(а) в группе?
	Помогал(а)  ли  участникам группы, когда они нуждались в помощи?
	Хочешь ли ты  еще работать с этими ребятами в одной группе?

                                                  РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

       В ходе проекта мы составили постеры на тему: «ЗИМНИЕ СТРАНИЧКИ». Для этого использовали ресурсы интернета, детскую энциклопедию, собрали детские рисунки.        В процессе работы и изучения материала, поиска ответов на проблемные и учебные вопросы, мы узнали что- то новое, учились выделять главное.  В ходе проекта мы использовали знания, умения, полученные при изучении предмета: русский язык, литературное чтение. Мы разрабатывали индивидуальные пути решения задач проекта, работали в Интернете. Во время реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользовались электронными медиа-ресурсами, делали выборку полученной информации, осваивали основы проектной деятельности. У нас развивались коммуникативные, регулятивные, познавательные учебные действия.

ВЫВОД:

       В ходе работы над проектом мы узнали, что, о зиме говорили поэты в своих стихах, художники в своих картинах. Было создано большое количество загадок, поговорок и примет. Мы постарались всё это собрать в своей работе – постере и у нас получились весёлые «Зимние странички».