Тема: «Развитие речи через познавательно-исследовательскую
деятельность детей дошкольного возраста»
Актуальность
темы
Ребёнок дошкольного возраста – природный
исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений,
действий, переживаний. «Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем
больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности
он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных
условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»,- писал Лев
Семёнович Выготский.
Развитие познавательных интересов дошкольников
является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность,
способную к саморазвитию и самосовершенствованию. Экспериментирование становится
для ребёнка одним из ведущих видов деятельности: «Фундаментальный факт
заключается в том, что деятельность экспериментирования пронизывает все сферы
детской жизни, все виды детской деятельности, в том числе и игровую».Игра в
исследовании часто перерастает в реальное творчество. И потом, вовсе неважно,
открыл ли ребёнок что-то принципиально новое или сделал то, что всем известно
давно. У учёного, решающего проблемы на переднем крае науки, и у малыша,
открывающего для себя еще малоизвестный ему мир, задействованы одни и те же
механизмы творческого мышления. Познавательно-исследовательская деятельность в
дошкольном учреждении позволяет не только поддерживать имеющийся интерес, но и
возбуждать, по какой-то причине угасший, что является залогом успешного
обучения в дальнейшем.
Развитие познавательной активности у детей
дошкольного возраста особенно актуальнов современном мире, так как благодаря
развитию познавательно-исследовательской деятельности развиваются и детская
любознательность, пытливость ума и на их основе формируются устойчивые
познавательные интересы.
Сегодня в обществе идет становление новой
системы дошкольного образования. Роль современного воспитателя не сводится к
тому, чтобы донести до ребенка информацию в готовом виде. Педагог призван
подвести ребенка к получению знаний, помочь развитию творческой активности
ребенка, его воображения. Именно в познавательно-исследовательской деятельности
дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность,
упорядочить свои представления о мире.
Цель работы по теме самообразования: создать оптимальные условия для развития познавательно-исследовательской
деятельности дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого
развития; объединить усилия педагогов и родителей для развития
познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.
Задачи:
-изучить методики, технологии по
познавательно-исследовательской деятельности;
-создать условия для поддержания исследовательской
активности детей;
-поддерживать у детей инициативу,
сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое
отношение к миру;
-развивать познавательную активность детей в
процессе экспериментирования;
-развивать наблюдательность, умение
сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в
процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости,
умение делать выводы;
-развивать внимание, зрительную и слуховую
чувствительность.
План
работы на год
Раздел
|
Сроки
|
Содержание работы
|
Практические
выходы
|
Изучение
методической литературы
|
Сентябрь
- май
|
|
Анализ
изученной литературы (в плане по самообразованию).
|
Работа
с детьми
|
Сентябрь
|
Проект
«Свойства песка и глины»
Исследование
свойств песка и глины во время игровой деятельности на прогулке.
|
Опыты
с песком и глиной.
|
Ноябрь
|
Проект «Свойства
воды»
Наблюдение,
исследование свойств воды во время режимных моментов, в игровой
деятельности, в повседневно-бытовых ситуациях, в исследовательской
деятельности.
|
Опыты
с водой.
|
Январь
|
Проект «Свойства
воздуха»
Изучение свойств
воздуха в повседневных бытовых ситуациях, в игровой деятельности, в
исследовательской деятельности.
|
Опыты
с воздухом.
|
Март
|
Проект «Свойства
магниита»
Изучение свойств
магнита в самостоятельной деятельности, во время коллективных занятий, опытно-экспериментальной
деятельности.
|
Опыты
с магнитом
|
Апрель
|
Проект «Комнатные
растения»
Наблюдение за
комнатными растениями, изучение условий для оптимального развития и роста
растений.
|
Опыты
«С водой и без воды», «На свету и в темноте».
|
Работа
с семьёй
|
Сентябрь
|
Привлечение родителей к созданию уголка
«Юные исследователи»: оборудовать уголок полочками, собрать природный
материал.
|
Создание
и оборудование уголка «Юные исследователи».
|
Октябрь
|
Консультация для
родителей на тему «Организация детского экспериментирования в домашних
условиях».
|
Газета
для любознательных родителей.
|
Май
|
Подготовка
фотографий детей во время экспериментирования,
познавательно-исследовательской деятельности.
|
Фотовыставка
«Юные исследователи»
|
Самореализация
|
Сентябрь-май
|
Сбор информации для
создания картотеки опытов и экспериментов.
|
Картотека
опытов и экспериментов для детей.
|
Ноябрь
|
Консультация «Значение
поисково-исследовательской деятельности в развитии ребенка».
|
Выступление
на педагогическом совете.
|
Февраль
|
Доклад и презентация
по теме «Опыт работы по развитию интереса ребенка к
познавательно-исследовательской деятельности».
|
Выступление
на педсовете.
|
Май
|
Отчёт о проделанной
работе по теме самообразования на итоговом педсовете.
|
Выступление
на педсовете.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.