Проект по самовоспитанию "Я выпускник"

Государственное казенное специальное

учебно - воспитательное учреждение Пермского края закрытого типа

«Очерская специальная образовательная школа

закрытого  типа для обучающихся с девиантным

(общественно опасным) поведением».

Проект

по самовоспитанию

«Я выпускник»

  Автор: Колчанова

 Вера  Вениаминовна,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              воспитатель.

Пермь, 2015 год          

Актуальность проекта:

Необходимость подготовки подростков к безболезненной социализации в обществе после выпуска из школы.

      Помощь в осознании жизненно важных ценностей, в познании самого себя – своих сильных и слабых сторон, своего «я».

Необходимость самоопределения в выборе профессии, в определении своей дороги в будущей жизни.

 Проблема проекта:

    Снижение  значимости общепринятых морально-этических норм и правил, отсутствие социальных навыков.

      Не знание своих способностей и возможностей, неосознанность желаний и стремлений.

 Цель проекта:

Подготовка к адаптации в социуме после выпуска из спецшколы.

Содействие  осознанному   выбору  профессии и наработка опыта личностно-значимой и социально-значимой деятельности.

 Задачи:

v  Знакомить с морально-этическими нормами и правилами, вырабатывать модели поведения через отработку социальных навыков.

v  Готовить подростков  к  адаптации  в социуме с акцентом на жизнь без правонарушений  после выпуска из школы.

v  Расширять социально-значимые знания и умения, знакомить с профессиями.

v  Актуализировать процессы личностного и профессионального самоопределения с учетом индивидуальных особенностей и склонностей подростков.  

Руководитель проекта: воспитатель отряда.

К реализация проекта привлекаются специалисты школы (соцпедагоги, психологи, педагоги доп.образования), интересные люди.

Участвуют все воспитанники отряда.

Стратегии и механизмы реализации проекта:

    Проект рассчитан на подростков 16 -17 лет.

    Проведение занятий 1 раз в неделю.

    Срок реализации один  учебный год.

Содержание и способы реализации:

1 этап – аналитико-прогностический: изучение научно-методической литературы, анализ существующих педагогических подходов к решению данной проблемы.  Систематизация изученных и разработанных материалов. Обеспечение  технического сопровождения проекта, обеспечение явку участников мероприятий.

2 этап – основной (формирующий): организация практической деятельности проекта.

План реализации проекта:

№	Темы занятий	Сроки проведения
1.	Взросление – изменение внутреннее и внешнее (беседа)	Сентябрь
2.	Самоподготовка – самосовершенствование (тренинг с участием психолога)	Сентябрь
3.	Профессии (деловая игра)	Сентябрь
4.	Профессии (просмотр фильма о заводских профессиях)	Сентябрь
5.	В здоровом теле – здоровый дух ( беседа c участием инструктора по физ.подготовке)	Октябрь
6.	В здоровом теле – здоровый дух (просмотр фильма о профессиях связанных с физкультурой)	Октябрь
7.	Увлечение перерастающее в профессию (мини сочинение, диспут)	Октябрь
8.	Тяжело в ученье – легко в бою (просмотр док.фильма о курсантах военных училищ)	Октябрь
9.	Привычки ломающие жизнь (беседа основанная на примерах из жизни воспитанников)	Ноябрь
10.	Будущая профессия – выбор на всю жизнь. Краснодеревщик. (встреча с самобытным человеком, посвятившим себя работе резчика по дереву)	Ноябрь
11.	Спорт, здоровье, красота (круглый стол, с участием инструктора по спорту и мед. работника )	Ноябрь
12.	Природа и ты (док.фильм о профессии егеря, беседа с гл.лесничим района)	Ноябрь
13.	Необычные профессии ( мини сочинение, устная презентация каждого участника)	Декабрь
14.	Общение и уважение (беседа с участием соц.педагога и психолога)	Декабрь
15.	Склонности и предпочтения (беседа с участием мастеров проф.образования)	Декабрь
16.	Работа должна приносить радость (диспут)	Декабрь
17.	Профессия – Технолог швейного производства – создатель моды – мужская работа.	Январь
18.	Какой у меня характер – личная характеристика каждого подростка (беседа с участием психолога)	Январь
19.	Будущая профессия – выбор на всю жизнь (круглый стол, рассказ подростков об выбираемых ими профессиях, мнения сверстников)	Январь
20.	Культура поведения (мини сочинение о том, как не надо себя вести, обыгрывание различных ситуаций)	Январь
21.	Ошибается каждый – признает ошибки сильный (беседа, дискуссия)	Февраль
22.	Не бывает мужских и женских дел – настоящий мужчина должен уметь все (игра «А ну-ка парни»)	Февраль
23.	Не бывает мужских и женских дел – настоящий мужчина должен уметь все (просмотр док.фильма о великих мужах)	Февраль
24.	Конфликтная ситуация – избежать, не создавать, уметь выйти (круглый стол, с участием психолога)	Февраль
25.	Не повторить ошибок (встреча с выпускниками нашей школы прошлых лет)	Март
26.	Женщина – мама, сестра, подруга, жена, дочь (чаепитие с участием родственников ж.пола)	Март
27.	Твори добро – и оно к тебе вернется «Неделя помощи младшим воспитанникам» (круглый стол, подведение итогов прошедшей недели)	Март
28.	Готов ли ты к жизни в которой не будет помощников и подсказчиков, в которой ты будешь сам себе учитель и судья? (дискуссия - размышления)	Март
29.	Будущая профессия – выбор на всю жизнь (обзор предполагаемых учебно- пофессиональных заведений по выбранным ребятами профессиям, с участием соц. педагога)	Апрель
30.	Правильный выбор своего путь – уважение самого себя. Учиться дальше или пойти работать – что лучше для каждого из вас (беседа)	Апрель
31.	Какой ты видишь свою будущую жизнь и самого себя? (беседа – фантазии о будущем)	Апрель
32.	Моя прошлая жизнь – школа – моя будущая жизнь (круглый стол, размышления о том что дала школа каждому воспитаннику)	Апрель
33.	Поделись своей мечтой ( мини сочинение, обсуждения путей реализации)	Май
34.	Конфликт внутри тебя – борьба твоих положительных и отрицательных качеств (беседа с участием соц.педагога и психолога)	Май
35.	Родина и Семья – важные составляющие жизни каждого человека (беседа)	Май
36.	Ты ВЫПУСКНИК (подведение итогов )	Май

3 этап – заключительный (аналитический): анализ проектной деятельности и оценка результатов. Определение перспективы развития проекта.

Диагностические мероприятия выполнения  проекта: по отслеживанию хода и оценке результатов

1. Направления по изучению индивидуальных особенностей личности учащегося:

• общие сведения;
• самооценка;
• успешность в деятельности;

2. Формы диагностики:

·         анкетирование; анализ; сравнение;  наблюдение; беседы; обобщение; прогнозирование.

·          

Ожидаемые результаты реализации проекта:

v  Осознание собственной готовности  быть достойным гражданином своей страны.

v  Добросовестно выполнять свои обязанности, осознавать ответственность за свои поступки.

v  Принятие правильного решения при выборе профессии.

v  Разумное сочетание общественных интересов с личными.

v  Сохранение и совершенствование своего психическое и физическое здоровья.

Риски проекта и методы противодействия им:

Риски	Методы противодействия
Нежелание воспитанников участвовать в мероприятии	Договор с воспитанником заранее, привлечение командиров.
Незапланированная накладка других мероприятий	Перенос мероприятия на другой день. Оповестить о переносе воспитанников.
Нет технических средств, неисправность тех.средств.	Подготовка заранее о наличии технических средств. Осмотр и предварительная подготовка тех.средств.