Проект по театрализованной деятельности в дошкольной образовательной организаци

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

        города Керчи Республики Крым «Детский сад №63 «Теремок»

                           298310, г. Керчь, ул. Орджоникидзе, 42 тел. [phone]

ПРОЕКТ ПО ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Составила:

Старший воспитатель

Дятко Е. С.

г. Керчь,2016г.

ПРОЕКТ ПО ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса и является приоритетным направлением.

Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей представляет собой театрализованная деятельность.

Сейчас такое время, когда о чем бы ни заговорили, будь то наука, промышленность, образование или искусство, – все обрастает массой проблем. Да, в наше время, время стрессов, пресса, телевидение, фильмы, даже детские мультфильмы несут в себе достаточно большой заряд агрессии, атмосфера насыщена отрицательными, тревожными и раздражающими явлениями. Все это обрушивается на незащищенное эмоциональное поле ребенка, нарушая развитие всех психических процессов (воображение, память, внимание). Эти нарушения отрицательно воздействуют на развитие творческих способностей, чем и обусловлена актуальность данной программы.

Театр воздействует на ребенка комплексом художественных средств: применяется художественное слово, наглядный образ, музыкальное сопровождение. Сказки, спектакли пользуются у детей неизменной любовью. В дошкольном возрасте нужно показать ребенку примеры дружбы, доброты, трудолюбия, честности. Ребенок проигрывает много ролей, что заставляет его сопереживать персонажам. Дети видеть красоту, сочувствовать, сопереживать.

 Театрализованное творчество позволяет воспитывать у детей отрицательное отношение к жестокости, хитрости, трусости. Позволяет расширять и углублять знания об окружающем мире, развивать у ребенка психические процессы (внимание, память, воображение), эмоционально-волевую сферу ребенка.

Новизна данного проекта заключается в том, что драматизация сказок, игр, кукольных постановок, этюдов, соответствуют единой теме. Арсенал игр, упражнений и техник используемых в кружковой деятельности огромен. Он включает в себя использование игрушек: кукол-марионеток, театр кукол БИ- БА- БО, настольных и пальчиковых театров, театров на магнитах,  фланелеграфе, методики релаксационного характера, а так же сочинение сказок.

  Театрализованные игры включают в себя беседы по тематике, знакомство детей с культурным наследием русского народа, формирование любви к фольклору, позволяют укреплять традиции народных праздников.

 Сказки раскрывают ребенку мир взрослых, будят его фантазию, развивают воображение, знакомят с героями художественных этнических произведений.

 Основная цель: развитие творческих способностей ребенка, психологическое раскрепощение посредством театрализованных игр.

 Проект разработан с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

1.     «Художественная литература», где дети знакомятся с литературными произведениями, которые будут использованы в постановках спектаклей, игр, занятий, праздников, и самостоятельной театрализованной деятельности.

2.     «Изодеятельность», где дети знакомятся с иллюстрациями близкими по содержанию, сюжету спектакля. Рисуют разными материалами по сюжету спектакля, или его персонажей.

3.     «Ознакомление с окружающим», где дети знакомятся с предметами ближайшего окружения, культурой, бытом и традициями русского народа, что послужит материалом входящим в театрализованные игры и спектакли.

4.     «Музыкальное воспитание», где дети знакомятся с музыкой к очередному спектаклю. Отмечают характер музыки, дающий полный характер героя, и его образ.

5.     «Развитие речи» где дети используют скороговорки, чистоговорки, потешки. Развивается четкая дикция.

  Задачи проекта:

1.     Создать условия для реализации способности детей чувствовать, мыслить и выражать свое состояние в игре.

2.     Выработать чувство ответственности в своих силах.

3.     Помочь формированию взаимоотношений.

4.     Научить детей слушать, воспринимать, отвечать на вопросы, пересказывать, сочинять.

5.     Помочь в овладении средствами образной выразительности (интонации, пантомимы).

6.     Помочь овладению коммуникативными навыками и развитию эмоциональной сферы детей.

7.     Поддерживать желание выступать перед детьми, родителями и сотрудниками детского сада.

8.     Продолжать знакомить детей с традициями и культурой русского народа. 

Реализация работы по проекту:

1.Проект  реализуется через кружковую работу.

2.Работу с родителями, где проводятся совместные театрализованные представления, праздники, кукольные театры, спортивные соревнования.

3.Внутреннее убранство группы и зала, где живут и воспитываются дети.

4.Костюмы и атрибуты для спектаклей и игр, которые должны быть доступны детям и радовать их своим внешним видом.

Организация работы по проекту

  Формы работы

  1. Групповые занятия

  Продолжительность занятия зависит от возраста детей.

 Занятия проводятся один  раз в неделю.

Время проведения занятий:

-  3-4 лет – 20 мин,

- 5-6 лет – 20-25 мин,

- 6-7 лет – 30 и более минут.

  Принципы проведения занятий.

-Наглядность в обучении – осуществляется на восприятии наглядного материала.

-Доступность – занятие составлено с учетом возрастных особенностей, построенного по принципу дидактики (от простого к сложному)

-Проблемность – направленные на поиск разрешения проблемных ситуаций.

-Развивающий и воспитательный характер обучения - на расширение кругозора, на развитие патриотических чувств и познавательных процессов.

  Часть 1. Вводная

Цель вводной части – установить контакт с детьми, настроить детей на совместную работу.

 Основные процедуры работы – игровая деятельность, чтение сказок, рассказов, стихов. 

Часть 2. Продуктивная

В нее входит художественное слово, объяснение материала, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, направленный на активизацию творческих способностей детей.

 Элементы занятий:

- сказкотерапия, с элементами импровизации.

-разыгрываются этюды, стихи, потешки, сказки, небольшие рассказы с использованием мимики и пантомимики .

-игры на развитие воображения и памяти – игры включают в себя запоминание стихов, потешек, пиктограмм, схем, небольших рассказов.

-рисование, аппликации, коллажи - использование различных видов нетрадиционного рисования, использование природного и бросового материала.

 Часть 3. Завершающая

  Цель занятия – получение знаний посредством создания совместных спектаклей, игр, викторин. А так же получение ребенком положительных эмоций на занятии. На практических занятиях по ИЗО деятельности организуются выставки детских работ.

  2. Индивидуальная работа

  На индивидуальных занятиях с детьми разучивают стихи, потешки, загадывание и отгадывание загадок и схем.

  3. Работа с родителями

привлечение родителей к изготовлению костюмов и атрибутов.

консультации для родителей.

анкетирование.

совместные спектакли.

Таблица 1. План взаимодействия с родителями

Сроки	Тема	Форма проведения
1 квартал	«Роль театрализованной деятельности в развитии творческих способностей детей.	Стендовая информация
	«Знаете ли вы своего ребёнка?»	анкетирование
2 квартал	«В мире много сказок»	Совместная викторина
	«Мои любимые герои»	Выставка рисунков
3 квартал	«Театральная мозаика»	Стендовая информация
	«На поляне сказок»	Фотовыставка

Методические приемы

• Беседы – проводятся с целью освоения нового материала.
• Подвижные игры – организуются для раскрепощения и отдыха детей на занятии.
• Словесные, настольно-печатные игры – организуются как форма занятия.
• Экскурсии – проводятся с целью обогащения духовного мира ребенка.
• Викторины – проводятся с целью закрепления пройденного материала.
• Работа с семьей – проводится с целью привлечения родителей к совместной творческой деятельности, участие в экскурсиях, развлечениях, праздниках
• Изготовление поделок и рисование – проводится с целью развития творческих способностей, воображения, памяти.

 Создание предметно-окружающей среды

  Музыкально-театральный центр

В музыкально-театрализованном центре собраны костюмы, декорации и различные виды кукол необходимые для постановок спектаклей, этюдов и игр.

СD аудиотека: «Птичьи голоса», «Музыка для релаксации», «Звуки работающего транспорта», «Музыка для ритмических движений».

Видеоматериалы : диски с записями сказок, детских спектаклей.

Ноутбук, CD-плеер, телевизор, музыкальный центр.

Центр детского творчества

Здесь размещаются детские рисунки, связанные с темой занятия, поделки, творческие работы сделанные детьми и совместно с родителями.

Предметно-развивающая среда

Перечень основных средств обучения.

• Телевизор
• CD-плеер
• Музыкальный центр
• Ноутбук
• Видеоматериалы (записи сказок, спектаклей на компакт-дисках)

  Наглядный материал:

• Иллюстрации к сказкам, рассказам, стихам, потешкам.
• Акварель, гуашь, кисточки.
• Цветная бумага.
• Природный и бросовый материал.
• Цветные карандаши.
• Клей, кисточки, фломастеры.
• Картон, альбомные листы.
• Атрибуты к играм.
• Художественная литература
• Дидактические игры.

Формирование словаря

На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь.

  Учить детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру («Принеси Машеньке вазочку для варенья», «Возьми красный карандаш», «Спой песенку маленькому медвежонку»); назвать их местоположение («Грибок на верхней полочке, высоко», «Стоят рядом»); имитировать действия людей и движения животных («Покажи, как поливают из леечки», «Походи, как медвежонок»).

Ожидаемый результат

  Познавательная деятельность.

1.     Имеют представление об истории театра.

2.     Знают названия кукол разных стран (Англия, Италия, Франция и т. д)

3.     Умеют использовать атрибуты, различные виды кукол в играх, в постановках спектаклей.

4.     Умеют использовать мимику, пантомимику

5.     Умеют придумывать разные сказки, рассказы.

6.     имеют представления о традициях, культуре народов севера.

  Изодеятельность

1.     Имеют представление о поэтах и художниках.

2.     Умеют выражать настроение в рисунках и поделках.

3.     Знают основные виды искусства народов север

  Развитие речи

1.     Чёткая дикция, применение чистоговорок, скороговорок;

Итогом работы по проекту за  год является  представление детского спектакля.

Краткое описание документа:

Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей представляет собой театрализованная деятельность.

В дошкольном возрасте нужно показать ребенку примеры дружбы, доброты, трудолюбия, честности. Ребенок проигрывает много ролей, что заставляет его сопереживать персонажам. Дети учатся видеть красоту, сочувствовать, сопереживать.

Театрализованное творчество позволяет воспитывать у детей отрицательное отношение к жестокости, хитрости, трусости. Позволяет расширять и углублять знания об окружающем мире, развивать у ребенка психические процессы (внимание, память, воображение), эмоционально-волевую сферу ребенка.