Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование ПрезентацииПроект по теме : Приобщение к художественным произведениям великих Российских художников, через ознакомлением с картинами и произведениями Е.Чарушина, Тема: «Наши меньшие друзья »

Проект по теме : Приобщение к художественным произведениям великих Российских художников, через ознакомлением с картинами и произведениями Е.Чарушина, Тема: «Наши меньшие друзья »

Скачать материал
библиотека
материалов
Проект детей среднего дошкольного возраста к восприятию произведений искусст...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Проект детей среднего дошкольного возраста к восприятию произведений искусст
Описание слайда:

Проект детей среднего дошкольного возраста к восприятию произведений искусства через ознакомление с творчеством художника- иллюстратора Е.И Чарушина Воспитатели: Абакумова М.с , кулик О.Н

2 слайд Актуальность: Формирование творческой личности, наиболее полное её раскрытие
Описание слайда:

Актуальность: Формирование творческой личности, наиболее полное её раскрытие- важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством её решения в дошкольном детстве является изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник. Практика показывает: нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством усвоения дошкольниками закономерностей композиции и колорита и могут обеспечить развитие детского изобразительного творчества в целом. Творчество- это обязательное условие всестороннего развития ребёнка,. В процессе творчества ребёнок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни, и своё место в неё, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами. Рисуя, ребёнок формирует и развивает у себя определённые способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки. Это своеобразный толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь".

3 слайд Художественно-эстетическое развитие предполагает: развитие у детей художестве
Описание слайда:

Художественно-эстетическое развитие предполагает: развитие у детей художественного восприятия, наглядно-образного мышления, творческого воображения и художественного вкуса. Побуждает детей самостоятельно выбирать художественные техники для создания выразительных образов, используя для этого освоенные способы и приемы. Стимулирование детей к сочетанию различных видов деятельности, художественных техник и материалов при создании одной композиции (макета, коллажа, панно), когда одни дети вырезают детали, другие приклеивают, третьи конструируют из бумаги, четвертые прорисовывают. Знакомить детей с вариантами создания одного и того же образа (солнце, цветок, бабочка) в разных художественных техниках и видах деятельности (в рисунке, аппликации, лепке, художественном конструировании и труде). Поощрять проявления инициативы, самостоятельности, увлеченности в поиске и реализации творческих замыслов. При организации коллективных работ учить согласовывать замыслы и действия, планировать работу. Создавать условия для экспериментирования и самостоятельного художественного творчества.

4 слайд ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Описание слайда:

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие. Содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда). Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты). Подводить к различению видов искусства через художественный образ.

5 слайд Продукты деятельности детей совместно с другими участниками проекта: Вид прое
Описание слайда:

Продукты деятельности детей совместно с другими участниками проекта: Вид проекта - краткосрочный. Продукт деятельности педагога: Презентации о художниках детской книги. Подборка бесед и стихов. Подбор конспектов ОД. Музыкальное сопровождение. Создание условий и благоприятной психологической обстановки для детей. Художественные средства для продуктивной деятельности. 1) выставка рисунков совместное творчество с родителями « Наши меньшие друзья» 2) совместное творчество с детьми (рисование красками и ватными палочками), создание коллективной картины «Друзья наши меньшие» ( из цикла стихотворений Е.Чарушина) Чтобы ребята попробовали себя в роли художников иллюстраторов.  

6 слайд Цель проекта 1)  Познакомить с художниками иллюстраторами детских книг, созда
Описание слайда:

Цель проекта 1)  Познакомить с художниками иллюстраторами детских книг, создать условия для активизации имеющихся знаний по сказкам. 2) Развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования ( ватные палочки, свечки) по созданию художественных образов 3) Способствовать развитию у детей среднего возраста необходимых навыков пользования художественных средств выразительности , художественного воображения. Умение использовать полученные художественные средства в свободной деятельности ( прорисовывать хвост животному-пушистый, краски насыщенные или смешивать цвета чтобы добиться определенного отенка) . 4). Выявление и развитие творческих способностей у детей средней группы путём проведения занимательных занятий рисования красками.

7 слайд Задачи:  1.Способствовать развитию творческих способностей детей в создании с
Описание слайда:

Задачи:  1.Способствовать развитию творческих способностей детей в создании сюжетных композиций ; 2. Повысить интерес детей к художественному творчеству ; 3. Способствовать развитию первоначальных представлений о средствах выразительности; 4.Закрепить умение детей работать с кисточками, пользоваться красками; 5. Продолжать работу по умению использовать нетрадиционные техники рисования ( ватными палочками при изображении листьев,шерсти животных) 6.Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками и возможность выбирать материал для передачи отдельных частей рисунка 7. Развивать фантазию, чувства ритма, эстетическое восприятие; 8. Учить сопереживать настроению, переданному в рисунке.

8 слайд Ожидаемый результат: 1. Проявление творческих способностей детей в создании с
Описание слайда:

Ожидаемый результат: 1. Проявление творческих способностей детей в создании сюжетных композиций ; 2. Появился интерес у детей к художественному творчеству; 3. Сформировались первоначальных представлений о средствах выразительности с помощью художественных средств; 4. Совершенствуется умение детей работать с кисточками, пользоваться красками; 5. Сформировались навыки использовать нетрадиционные техники рисования ( ватными палочками при изображении листьев,шерсти животных) 6. Проявился интерес к рисованию нетрадиционными техниками и возможность выбирать материал для передачи отдельных частей рисунка 7. Проявляется фантазия, чувства ритма, эстетическое восприятие; 8. Сформировалось умение сопереживать настроению, переданному в рисунке.

9 слайд ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Непосредственно образовательная деятельнос
Описание слайда:

ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Непосредственно образовательная деятельность (приобщение к художественной литературе, развитие речи, ознакомление с искусством) Дидактические игры ( « Кто как кричит?» , « чей малыш?»)  Сложи из пазлов иллюстрацию и из кубиков картинку  Угадай потешку по иллюстрации  Угадай сказку по иллюстрации  Выставка книг в книжном уголке  Найди иллюстрацию по потешке или отрывку из нее Продуктивная деятельность  Работа с раскрасками по стихам и рассказам с иллюстрациями Е.И Чарушина

10 слайд ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА. «Художественно-эстетическое воспитание детей посред
Описание слайда:

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА. «Художественно-эстетическое воспитание детей посредством ознакомление с творчеством художника- иллюстратора детских книг Е.И чарушина. 1.Этап .Организационно – подготовительный. Деятельность педагога Выявление детской проблемы Беседа с детьми. «Зачем в книгах нужны картинки?» , беседа о книгах: Какие они бывают :тонкие, толстые, как называют людей, которые рисуют картинки в книгах? 3 .Обоснование актуальности темы, определение цели и задач проекта. 4.Составление тематического планирования. 5 Подготовка наглядной информации по теме. 7 Составление конспектов ОД. 8 Чтение художественной литературы. 9 Разработать лото по картинкам иллюстрированным в книгах .После игры выяснить какая картинка к какой сказке относится и кто иллюстратор картинки? 10 Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с выяснением какие книги читают детям дома? Какие книги произведения наиболее интересны детям? Деятельность детей 1Постановка проблемы. 2Вхождение в сюжетно-игровую ситуацию. 3Осознают и лично воспринимают проблему. 4Принимают задачи проекта.

11 слайд II Организация работы над проектом 1.Решает задачу организации деятельности 1
Описание слайда:

II Организация работы над проектом 1.Решает задачу организации деятельности 1 Планируют совместную деятельность IIIПрактическая деятельность По решению проблемы 1.Организует работу над проектом. 2.Дает необходимые рекомендации. 3 Осуществляет Деятельность в соответствии с тематическим планированием 4.Контролирует правильность выполнения заданий. 5 Знакомит детей с Е.Чарушиным не только как с писателем, но и с художником иллюстратором : книги к просмотру .Чарушина « Друзья», « Первая охота», « Про Томку». –« Зверята», « Почему ТЮПА не ловит птиц?» , « Кто как живет?», « На нашем дворе».

12 слайд Деятельность детей Рассматривают иллюстрации , осуществляют наблюдение Разучи
Описание слайда:

Деятельность детей Рассматривают иллюстрации , осуществляют наблюдение Разучивают сказки, потешки, играют в дидактические игры, совершенствуют свои знания; Рисование с элементами аппликации « Снегири на ветках рябины», лепка « птенчик», рисование « уточка» Приступают к Осуществлению коллективной работы под названием « наши меньшие друзья»

13 слайд Презентация продукта деятельности Создание коллективной работы Изготовление а
Описание слайда:

Презентация продукта деятельности Создание коллективной работы Изготовление альбома « художники иллюстраторы детских книг . Кто они авторы самых любимых картинок?»

14 слайд Евгений Иванович Чарушин (1901-1965, Вятка, Ленинград) – график, скульптор, п
Описание слайда:

Евгений Иванович Чарушин (1901-1965, Вятка, Ленинград) – график, скульптор, прозаик и детский писатель-анималист. В основном иллюстрации исполнены в манере свободного акварельного рисунка, немного с юмором. Нравятся детям, даже малышам. Известен иллюстрациями животных, которые он нарисовал к своим собственным рассказам: «Про Томку», «Волчишко и другие», «Никитка и его друзья» и многим другим. Иллюстрировал также других авторов: Чуковского, Пришвина, Бианки. Самая известная книга с его иллюстрациями «Детки в клетке» Самуила Яковлевича Маршака

15 слайд Е.И.Чарушин проиллюстрировал много книг В.Бианки, М.Пришвина, С.Маршака. А т
Описание слайда:

Е.И.Чарушин проиллюстрировал много книг В.Бианки, М.Пришвина, С.Маршака. А также свои собственные книги о животных. И уже в первых рисунках проявился особый почерк художника- анималиста. Размывами туши, акварели Е.Чарушин по- особому передает пушистый мех зверей. Точно выбранная поза, выражение глаз, движение выразительные. Для своих рисунков Чарушин использует всего 3-4 краски. Но это не мешает ему добиваться ощущения цветового богатства меха, оперения. Герои его словно живые.

16 слайд Очень выразительны иллюстрации Е.И.Чарушина к сказке «Теремок». Посмотрите.
Описание слайда:

Очень выразительны иллюстрации Е.И.Чарушина к сказке «Теремок». Посмотрите. Какой свирепый медведь! Лапы поднял, пасть раскрыл и рычит: «Всех передавлю!» А изображения остальных зверей какие выразительные! Лиса смелая, тоже кричит на Медведя, огрызается. И Волк по-своему противостоит медведю. Все готовы дать отпор косолапому. Даже Мышка смеется: «Ни с чем, ты медведь , останешься!»

17 слайд Совместная деятельность с педагогом
Описание слайда:

Совместная деятельность с педагогом

18 слайд Самостоятельная деятельность
Описание слайда:

Самостоятельная деятельность

19 слайд Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс профессиональной переподготовки
Учитель-наставник
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Проект по теме : Приобщение к художественным произведениям великих Российских художников, через ознакомлением с картинами и произведениями Е.Чарушина,

Тема: «Наши меньшие друзья »

Воспитатель: Абакумова М.С

Вид проекта: творческий., познавательно-исследовательский.

По длительности: долгосрочный.

По количеству участников: групповой.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Возраст детей: 4-5 лет.

Актуальность: Формирование творческой личности, наиболее полное её раскрытие- важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством её решения в дошкольном детстве является изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник. Практика показывает: нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством усвоения дошкольниками закономерностей композиции и колорита и могут обеспечить развитие детского изобразительного творчества в целом. Творчество- это обязательное условие всестороннего развития ребёнка, оно делает его богаче, полнее радостнее, пробуждает фантазию, учить мечтать, придумывать что-то новое и ещё неизвестное. В процессе творчества ребёнок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни, и своё место в неё, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами. Рисуя, ребёнок формирует и развивает у себя определённые способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки. Это своеобразный толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.

Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь".

Цель проекта: 1) Познакомить с художниками иллюстраторами детских книг, создать условия для активизации имеющихся знаний по сказкам.

2) Развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования ( ватные палочки, свечки) по созданию художественных образов

3) Способствовать развитию у детей среднего возрастанеобходимых навыков пользования художественных средств выразительности , художественного воображения.Умение использовать полученные художественные средства в свободной деятельности ( прорисовывать хвост животному-пушистый, краски насыщенные или смешивать цвета чтобы добиться определенного отенка) .
4). Выявление и развитие творческих способностей у детей средней группы путём проведения занимательных занятий рисования красками.

Задачи:

1.Способствовать развитию творческих способностей детей в создании сюжетных композиций ;

2. Повысить интерес детей к художественному творчеству ;

3. Способствовать развитию первоначальных представлений о средствах выразительности;

4.Закрепить умение детейработать с кисточками, пользоваться красками;

5. Продолжать работу по умению использовать нетрадиционные техники рисования ( ватными палочками при изображении листьев,шерсти животных)
6.Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками и возможность выбирать материал для передачи отдельных частей рисунка
7. Развивать фантазию, чувства ритма, эстетическое восприятие;
8. Учить сопереживать настроению, переданному в рисунке.

Ожидаемый результат:

1. Проявлениетворческих способностей детейв создании сюжетных композиций ;

2. Появилсяинтерес у детей к художественному творчеству;

3. Сформировались первоначальных представлений о средствах выразительности с помощью художественных средств;

4. Совершенствуется умение детейработать с кисточками, пользоваться красками;

5.Сформировались навыки использовать нетрадиционные техники рисования ( ватными палочками при изображении листьев,шерсти животных)

6. Проявилсяинтерес к рисованию нетрадиционными техниками и возможность выбирать материал для передачи отдельных частей рисунка
7.Проявляется фантазия, чувства ритма, эстетическое восприятие;
8. Сформировалось умениесопереживать настроению, переданному в рисунке.

Работа с родителями:

1.Познакомить родителей с проектом. Привлечь родителей к обучению детей нетрадиционными техниками рисования дома.

2. Родительское собрание на тему: « Развитие творческих способностей детей среднего возраста в процессе рисования красками и нетрадиционными техниками».

3.Памятка для родителей «Нетрадиционные способы рисования»

Поместить информационный материал по теме в уголок для родителей
Предполагаемый продукт проекта:

  • Создание книги «« Художники-иллюстраторы детских книг : кто они авторы самых любимых картинок?» 2)совместное творчество с детьми (рисование красками и ватными палочками) картины «Друзья наши меньшие» ( из цикла стихотворенийЕ.Чарушина)

Чтобы ребята попробовали себя в роли художников иллюстраторов.

Этапы проекта:

I этап. Подготовительный

  • Создать развивающую среду и соответствующую материальную базу
  • Разработка конспектов занятий, бесед, презентаций по проекту.
  • Изучение литературы
  • Подбор материала (теоретическое обоснование, разработка консультации для родителей)
  • составление перспективного план
  • нахождение и установление эффективных связей с родителями.

Организация предметно-развивающей среды по теме проекта:

- книжный уголок ( размещены книги по теме « Животные», « Кто сказал мяу?», а также алгоритмы для составления рассказов по картинкам о животных, птицах. )

-уголок ИЗО : трафареты птиц, животных, раскраски по теме «Животные и пернатые друзья», поместили традиционныеи нетрадиционные материалы для лепки, рисования, аппликации, оригами;сюжетные картинки « Меньшие наши друзья».

Уголок природы – демонстрационный материал «Домашние животные», «Дикие животные»; « Птицы зимующие и перелетные», дидактические игры «Чей домик ?», « Скажи ласково », «Чья мама?»

-Театральный уголок – маски, перчаточные куклы.

- Физкультурный уголок – маски и атрибуты для подвижных игр « Воробышки в гнездышках», « Собака и ворона», мячи, скакалки, обручи.

- Была организована выставка рисунков совместное творчество с родителями« Наши меньшие друзья»

Выделение проблемы: Из накопившегоопыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.

Исходя из обозначенной мной проблемы , я разработала проект «Наши меньшие друзья»

2.Погружение в тему проекта.

К намв группу прилетел воробышек, который попросил его спрятать от обидчика.

Он рассказал историю о том, что за ним охотится кошка , а взлететь высоко на деревоон не может ,так как он повредилкрылышко.

Мы с ребятами пожалели птенчика, и предложили ему помощь.

Мероприятия с детьми:

-Рассматривание картин, как кошка охотится за пернатыми.

-Беседа с детьми о кошках: Какие они? Описать их качества? –Почему они охотятся за птичками?

-Способы получения информации:

-«Книга» - посмотреть в книгах, энциклопедиях.

-«Сказка» - чтение художественной литературы.«Компьютер, телевизор» - статьи, передачи о кошках. Сюж-рол игра «Птичий двор»

- музыкальное творчество ( фольклор и потешки на тему животных, )

II этап. Основной

Образовательная область

Виды деятельности

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром

Беседа: «Домашние и дикие животные ».

Задачи: расширить и обобщить знания детей о том, кого называютдомашним животном и кого диким животным . Рассказать об их внешнем виде, о вкусовых пристрастиях и предпочтениях.

Беседа по картинке « Птицы- это наши меньшие друзья»

Задачи: дать знаниядетям о том, что нужно защищать слабых, ведь птица – это особое пернатое, которому также нужна помощь , забота , иногда уход.

Беседа « Пернатые друзья и кошка не могут жить под одной крышей»

задачи: обобщить и систематизировать знания о том, что кошка выступает в роли « хищника», а птица в роли « жертвы?»

Наблюдение за кошкой: как кошка двигается, ее поведение в разных ситуациях, как кошка умывается.

Задача: расширить знания детей о повадках кошек.

Дидактические игры: « Назови детенышей животных», «скажи ласково », «Бывает – не бывает», «Кто где живет?». Словесная игра «Кто как кричит»

Настольно-печатные игры: «Живая и неживая природа», «Загадки о животных», «Чей малыш?».

Речевое развитие

Приобщение к художественной литературе

НОД .Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».

Цель: Познакомить детей с рассказом Горького «Воробьишко». Проанализировать сказку: помочь понять детям как надо относится к тем, кто любит их и дорожит ими.

Задачи: познакомить детей с творчеством Е.И Чарушина ; расширять знания о роли иллюстрации в книге; вызвать у детей интерес к творчеству художника, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать, высказывать свое отношение к ним.

Рассматривание цикла произведений Е.Чарушина « Друзья», « Первая охота», « Про Томку».

Выставка книг «Вся жизньживотных». « О чемговорят птицы?»

Подборка потешек, стихов «Все о животных». Наглядные: рассматривание картины «Птичья столовая»; рассматривание дидактических картинок «Птицы»
Словесные: беседа; ответы на вопросы; дидактические игры «Сосчитай птиц правильно», «Чей, чья, чьё?»
Материалы: аудиозапись пения птиц; картина «Птичья столовая»; картинки с изображением птиц.

Заучивание наизусть русских народных потешек « Котик где ты был?», «Пошел котик на торжок».

Создание картотеки загадок про животных и птиц.

Дидактические игры: «Из какой я сказки?», «Отгадай и назови»,«Угадай, какой художник меня нарисовал?»,

Чтение: русские произведения писателей В.Степанов – « Лесные животные», Е.Чарушин –« Зверята», « Почему ТЮПА не ловит птиц?» , « Кто как живет?», « На нашем дворе».

Г.Снегирев – « Про птиц и зверей» , В.Чаплина « Птицы под нашим окном»,В.Бианки –« Мастера без топора» , « Птичьи разговоры», « Синичкин календарь», « Оранжевое горлышко»

Блок «Домашние птицы». Блок «Перелетные птицы». Блок «Зимующие птицы».

1. В. Бианке «Кто как зимует?» Цель: Учить слушать внимательно сказку, определять жанр произведения. понимать средства выразительности. Развивать образность речи. Закрепить названия зимующих птиц. 2. Н. Калинина «Про птиц». Цель: Продолжать приучать детей слушать рассказы, пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из рассказа. Воспитывать у детей бережное отношение к живой природе, желание и умение оказывать ей посильную помощь. 3. М. Горький «Воробьишко». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы.

4. З. Александрова «Новая столовая». Цель: воспитывать эмоционально – образное восприятие произведения, развивать интерес к животному миру; воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение рассказа Н. Калининой «Про птиц». С. Маршак «Усатый полосатый», «Детки в клетке»

Развитие речи

НОД: «Описание внешнего вида животных» Рассказывание по картине.

  • Игра «Зоопарк»
  • Описание внешнего вида животных
  • Повторение чистоговорки
  • Физкультминутка Словесное упражнение «Скажи правильно»

Задачи: Продолжать составлять краткоеописание любого животного по картинке , способствовать умению детей самим составлятьнебольшой связныйрассказ.

Мини-рассказ на тему « Мое любимое животное?»:

Задачи: способствовать развитию желания у детей делиться своими впечатлениями; формировать у детей умение слушать рассказ сверстника, не перебивать его. Формировать чувства уважения к чувствам других детей.

Дидактические игры и упражнения: «Скажи ласково», «Скажи наобарот» , лото « дикие и домашние животные», « Кто лишний?» « Лучшие друзья»

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность

НОД (рисование с элементами аппликации ) «Снегири на ветках рябины».

Задачи: учить детей создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезывания ножницами: закреплять приемы рисования пальцем( нетрадиционная техника)

НОД (лепка) «Птичка ».

Задачи: совершенствовать умение лепить фигурку птицы, используя различные приемы лепки (скатывание, вытягивание, прищипывание); развивать творчество и фантазию детей.

НОД (рисование) « Птички на окошке».

Задачи: совершенствовать навык рисования карандашом; обобщить знания детей о форме туловища птиц; развивать творческие способности детей

Конструирование из строительного материала «Скворечник для птенца ».

Музыкальная деятельность

Слушание детских песенок из мультфильмов и кинофильмов: «Слушание песни «Птичка» (сл. Н. Найденовой, муз. Т. Попатенко).

1.Русская народная прибаутка «Петушок»
2. «Гуси» (муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой)
3. Немецкая песня «Гусята» (перевод А. Кузнецовой, обработка Т. Попатенко)
4. «Жаворонок» (муз. и сл. М. Еремеевой)
5. Швейцарская песня «Кукушка» ( сл. Е. Манучаровой)
6. «Ласточка» ( муз. Е. Крылатова, сл. И Шаферана)
7. «Грустный журавушка» (муз. и сл. З. Роот)
8. «Журавушка» (муз. Е. Зарицкой, сл. А Вольского)
9. «Скворушка прощается» (муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен) 1. «Сини чка» (муз. С. Нисс, сл. Е. Авдиенко)
10. «Песенка синички» (муз. и сл. М. Галушка)
11. Русская нар. прибаутка «Ворон»
12. «Воробей» (муз. Н. Метлова)
Слушание
1. К. Сен – Санс «Птичник», «Куры и петух» из сюиты «Карнавал животных»
2. М. Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов» из цикла «»Картинки с выставки» 1. П. И. Чайковский «Песня жаворонка»
3. М. Глинка «Жаворонок»
4. К. Сен – Санс «Кукушка в глубине леса» из сюиты «Карнавал животных»
5. Журавли – журавушки» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой)
6. «Скворушки» (в обр. Л. Хисматуллиной)
7. К. Сен – Санс «Лебедь» из сюиты «Карнавал животных» «Воробушек – воробей», «Воробей храбрый», «Воробей и кошка» (CD «Веселая прогулка: песни для самых маленькихП. И. Чайковского и др. рус. композиторов)

Физическое развитие

Подвижные игры: «Воробышки и кот», «Лиса и волк», «Котята и щенята», « Села птичка на ладошку», « Совушка», « лиса в курятнике». « Мыши в кладовой» « Подвижная музыкальная игра «Белые гуси» (муз. М. Красева)
2. Польская нар. п. «Кукушка» (пер. Я. Смелянской и В. Локтева, обр. А. Сыгетинского)
3. «Синичка» (муз. М. Красева, сл. М. Клоковой)
4. Хороводная игра «Ворона»

Социально-коммуникативное развитие

Беседа « как позаботиться о братьях меньших ».

2 «Почему домашних животных называют братья наши меньшие?»

Задачи: обогатить и расширить знания детей по этой теме,о правилах ухода за животными и птицами, воспитывать бережное и заботливое отношение к домашним любимцам и питомцам

Дидактические игры: « Назови ласково», « Чем питается малыш? « «Накорми котенка», «Как играет кошка».

Сюжетно-ролевые игры: «Ветеринарная клиника», «Зоомагазин».

  • Заключительный этап.

Фотовыставка «братья наши меньшие».

«Берегите птиц»

Акция социальная « Покормим птиц зимой»

Литература и источники по проекту «Наши меньшие друзья»

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.