Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Проект по теме "Влияние мультфильмов на детей "

Проект по теме "Влияние мультфильмов на детей "



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Елабужский Институт Казанского Федерального Приволжского Университета

Курсы повышения квалификации педагогов-организаторов







ПРОЕКТ


Влияние современных мультфильмов на психику и поведение детей.







Выполнила: педагог-организатор

МАОУ «СОШ №48»

Марусева Ольга Владимировна







Аннотация.

Название проекта: «Влияние мультфильмов на психику и поведение детей».

Проблема: негативное воздействие многих современных мультфильмов (фильмов) на сознание и поведение детей.

Цели и задачи проекта:

- анализ предпочтений детей в области просмотра мультфильмов;

- выявление негативных сторон современных мультфильмов и их влияния на детей;

- составление списка и организация рекомендуемых для просмотра мультфильмов.

Методы: анкетирование, анализ литературы, беседа с учащимися, классными руководителями.

Ожидаемые результаты: осознание и контроль со стороны родителей при выборе мультфильмов; уменьшение в некоторой степени агрессии среди младших школьников.

Сроки реализации проекта: 18 месяцев.


Обоснование целей и задач проекта.


«Все дети, послушные или капризные, спокойные или живые по своему характеру поведения буквально взяты в плен мультипликацией...»

Лоренца Лорензини


Очень часто родители, чтобы отвлечь внимание ребенка и выполнить домашнюю работу, включают детям мультфильмы. Просмотр мультфильмов играет важную роль в развитии ребёнка во всех аспектах — физическом, эмоциональном, мировоззренческом, интеллектуальном. Ответственные родители всегда задумываются: не причинят ли вред детской психике современные мультфильмы? Каким мультфильмам отдать предпочтение — зарубежным или отечественным?

Ребёнок сквозь призму отношений мультипликационных героев учится воспринимать себя и окружающих, преодолевать трудности. Мультфильмы очень сильно воздействуют на фантазию детей, их герои становятся примером для подражания.

Мультпродукция способна оказывать как позитивное, так и негативное влияние. Всегда необходимо очень чётко осознавать влияние разных мультфильмов на психику и восприятие окружающего мира ребёнком. Если нет возможности предварительно ознакомиться с мультфильмом, то желательно хотя бы вместе с ребёнком его просматривать, чтобы иметь возможность комментировать содержание, обращая внимание на позитивные и негативные его стороны, помогая провести черту между добром и злом.

Данная проблема очень актуальна на сегодняшний день. В связи с некультурным, неадекватным и агрессивным поведением детей (не всех) мы выбрали именно эту тему для проекта.

Основная цель данного проекта:

- разработать список мультфильмов, наиболее положительно и/или отрицательно влияющих на сознание школьников.

Для достижения этой цели мы ставим следующие задачи:

- провести опрос предпочтений детей в области просмотра мультфильмов;

- выявить негативные стороны современных мультфильмов и их влияние на детей;

- составить список наиболее «правильных» мультфильмов и организовать их показ детям и родителям.


Механизмы реализации проекта.

В рамках данного проекта будет проводиться опрос среди школьников по их мультипликационным интересам. Проект проходит в три этапа.

1 этап. Подготовительный. На данном этапе деятельности происходит выбор необходимого метода, средств для достижения цели, уточняются задачи и ход действий. 1 этап включил в себя следующее:

  1. Обсуждение темы проекта, выявление наиболее эффективных форм и методов дальнейших действий.

  2. Подготовка вопросов для опроса школьников с целью выявить их мультипликационные предпочтения.

2 этап. Основной. Этап включает в себя реализацию действий, направленных на достижение поставленных целей и задач. Предварительно обговорив детали с классными руководителями, группа провела опрос среди учеников младшего школьного возраста. Для исследования брались отличные друг от друга по поведению и успеваемости классы. Анкетирование было анонимным, дети указывали лишь свой класс. Анкеты включали в себя вопросы о частоте просмотра мультфильмов, об их жанре и конкретно названиях (см. приложение 1).

После опроса мы выявили наиболее популярные мультфильмы среди детей. С помощью сети интернет ознакомились с содержанием незнакомых нам мультпроектов, мнением психологов; изучили работы по данной теме. Далее мы определили негативные и позитивные факторы этих произведений. Несмотря на то, что сюжет многих мультфильмов подразумевает победу добра над злом, в них присутствует множество признаков отрицательного влияния. К примеру, среди главных героев превалирует агрессивное поведение, сцены насилия, убийств. Еще одним ярким примером дурного воздействия моно назвать образы мужчин и женщин. Многие зарубежные мультипликаторы показывают женщин мужественными воительницами, а мужчин безвольными людьми. Данные фрагменты показывают неадекватные особенности поведения. И таких признаков немало. Поэтому анализ и изучение мультфильмов (в основном зарубежных) должно занимать и занимает большую часть времени основного этапа проекта.

3 этап. Заключительный. Данный этап подразумевает анализ проделанной работы и дальнейшие перспективы развития.

Учитывая результаты анализа, в дальнейшем будет составлен список рекомендуемых для просмотра мультфильмов. Будут обсуждены возможные негативные и положительные стороны данных мультиков. Опираясь на опыт психологов, изучивших данную тему, добавив свои результаты, эти ролики будут показаны детям и родителям.

Десятка рекомендуемых для просмотра детьми мультфильмов:

  1. Маленькие Эйнштейны.

  2. Смешарики.

  3. Лунтик.

  4. Фиксики.

  5. История игрушек.

  6. Аладдин.

  7. Бэмби.

  8. Котенок по имени Гав.

  9. Король Лев.

  10. 101 далматинец.


Десятка мультфильмов, не рекомендуемых для просмотра детьми:

  1. Симпсоны.

  2. Гриффины.

  3. Губка Боб квадратные штаны.

  4. Шрек.

  5. Винкс

  6. Том и Джерри.

  7. Трансформеры.

  8. Человек-паук.

  9. Аниме.

  10. Южный парк.

Календарный план.


Ожидаемые результаты и дальнейшее развитие проекта.

Результатом реализации проекта будет список рекомендованных мультфильмов. Беседы, встречи с родителями в дальнейшем и ознакомление их с результатами исследования, анализа позволит достичь осознания некоторыми родителями важности выбора мультфильмов для своих детей (особенно в младшем возрасте).

В целях развития данного проекта в будущем будет проведен опрос конкретных учеников. Более внимательному изучению будут подвергнуты недисциплинированные ученики, учащиеся с девиантным поведением. Путем беседы с ребенком и классным руководителем будут определены проблемные моменты в поведении ученика.

В дальнейшем мы планируем увеличить число опрашиваемых и список рекомендованных мультфильмов.

Перспективным планом является установка информационного стенда с результатами исследования, новостями о реализации и судьбе проекта.




Бюджет.

Канцелярские товары – 200 рублей.

Буклеты (в перспективе) – 600 рублей.

Канцелярские товары приобретены за счет школьного бюджета.

Буклеты со списком рекомендованных мультфильмов будут выпущены к концу исследования после анализа всех данных.








Список литературы


1. И. Гундорова. О последствиях восприятия телевизионной информации млад-шими школьниками стр. 49- 53//Воспитание школьников №9, 2005г.

2. И. Гундорова. Телевидение и нравственность: возможен ли союз стр. 36- 39.// Школьный психолог №12 июнь 2006г.

3. Джеймс Ч. Добсон - Родителям и молодоженам. 1991г.

4. Марина Кварцова. Тревожные дети. // Школьный психолог №19, 2003г.

5. Ю.Е.Красный, Л.И. Курдюкова - Мультфильм руками детей Кн. для учителя.- М.: Просвещение 1990г.

6. Лазутова М.Н. Психологические методики М.: 1995г.

7. Практическая психология образования под ред. И.В Дубровиной \ М.: 2000г

8. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений./ Под ред. И.В. Дубровиной. 2-е изда-ние- М.: ТЦ «Сфера»,1998

9. Ольга Решетникова. Порочный круг.// Школьный психолог №10, май 2001г.

10. Учителю о психическом здоровье младших школьников под ред. Л.С. Колмо-горовой./.- Барнаул. БГПУ, 2004г.

11. Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. Ч.З. Музыка. Театр. Кино./ Глав.ред. В.А. Володин.- М.: Аванта плюс, 2001

Анкетирование

Класс ___.


1.Что вы предпочитаете делать в свободное время?

А) смотреть телевизор;

Б) играть на компьютере;

В) читать книги;
Г) другое (что именно) _____________________________________________

2.Смотрите ли Вы мультфильмы? (да/нет)

3.Какие мультфильмы Ваши любимые? __________________________________

4.Какие фильмы предпочитаете смотреть?

А) боевики;

Б) триллеры, ужасы;

В) комедии;
Г) драмы;

Д) другое (какой жанр)_____________________________________________

5.Ваш любимый фильм ________________________________________________





















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров25
Номер материала ДБ-221737
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх