Проект по установлению партнерских отношений с родителями в ДОУ

Проект педагогической деятельности по взаимодействию с родителями

«В чудесном мире сказки»

Выполнила: воспитатель МКДОУ

«Детский сад №406 комбинированного вида «Аленка»

Пыжьянова О.В.

Новосибирск 2015

«Книга, возможно, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, созданных человечеством на пути его к счастью и могуществу будущего». Максим Горький

   Младший дошкольный возраст – период первоначального литературного развития дошкольника. Возраст 3-5 лет является важным для формирования читательских интересов ребенка. Детям важно делиться с родителями и сверстниками своими впечатлениями о произведении, о героях сказки. Исследователи детства отмечают, что характерной особенностью детей младшего дошкольного возраста является необычайная тяга к ритмически организованному складу речи, звучным ритмам и рифмам, выразительной интонации. Малышам нравятся произведения детского фольклора, поэтическая природа которого, гармонично сочетающая в себе слово, ритмику, интонацию, музыку и действие, точно соответствует эмоциональным потребностям ребенка. Поэтому я планирую приобщать детей к чтению с помощью погружения в мир народного литературного творчества: потешки, прибаутки, заклички, колыбельные, кумулятивные сказки. Сказка, в нашем понимании, является чем-то очень значительным, родным и простым для понимания ребенка. Народное творчество - величайшее достижение национальной культуры каждого народа. Высокое художественное совершенство и доступность восприятию ребенка дошкольного возраста сделали фольклор важным средством воспитания, приобщения к народной культуре, родному языку.

   В процессе воспитания в ребенке любви к книге считаю необходимым сотрудничать с родителями, обозначить важность художественной литературы в процессе становления личности ребенка. Как педагог, я уверена, что без взаимодействия с родителями я не смогу добиться должных результатов в работе с детьми, найти индивидуальный подход к воспитанникам группы, а также разработать систему сотрудничества с родителями.

   Для плодотворной работы я планирую реализовать педагогический проект «В чудесном мире сказки». Этот проект рассчитан на детей и родителей, которые только готовятся перейти в мою группу. С ними я планирую применить принцип деятельностного, субъектного, а также дифференцированного подходов.

   Целью своей работы считаю создание системы взаимодействия с родителями для приобщения детей к художественной литературе.

Задачи

- расширить у родителей представления о важности приобщения детей к художественной литературе;

- показать родителям способы приобщения детей к художественной литературе;

- помочь родителям создать условия в семье для воспитания у ребенка интереса к книге;

- взаимодействовать с родителями для создания развивающей среды в группе;

- строить партнерские доверительные отношения с родителями.

   Срок реализации проекта – 1 год.

   Участники проекта – дети младшего дошкольного возраста и их родители.

Я наметила 4 этапа реализации проекта:

Этап	Задачи	Формы работы
Диагностический	1.Выявить представления родителей о важности приобщения детей к художественной литературе 2.Выявить уровень информированности родителей о способах приобщения детей к художественной литературе 3. Выявить наличие интереса у детей к книгам	Анкетирование «Ребенок и книга», «Как воспитать в ребенке любовь к книге» Педагогическое наблюдение за детьми во время свободной деятельности
Мотивационный	1.Повысить интерес родителей к процессу приобщения детей к художественной литературе 2.Пополнить представления родителей о способах приобщения детей к книге	Круглый стол по проблемам приобщения ребенка к книге в современном мире «Ребенок-читатель?» Изготовление информационного стенда по реализации проекта совместно с родителями «В тридевятом царстве…», с отделением для обратной связи в виде дерева, на которое можно прикалывать записки и родителям и педагогам, а также разработка информационных листов Совместная детско-родительская театрализованная деятельность по сказке «Репка»
Основной	1. Содействовать развитию понимания важности литературного развития ребенка 2.Расширять представления родителей о возрастных закономерностях развития ребенка 3.Обогащать знания и опыт родителей о способах приобщения ребенка к книге 4. Помочь родителям приобрести опыт совместной деятельности со своим ребенком, другими детьми, педагогами ДОУ 5. Выявить и обобщить положительный опыт родителей по приобщению ребенка к книге 6. Способствовать установлению доверительных отношений между педагогом и родителями	Дискуссия на тему «Как раскрыть в ребенке талант читателя?» (с использованием анализа конкретных ситуаций). Совместная подготовка и выпуск газеты «Жили-были…». Конкурс-выставка творческих работ родителей, детей, педагогов «Заюшкина избушка» (творческие работы по созданию кукол с последующим мастер-классом, который смогут провести наиболее успешные в этой области родители ). Практикум для родителей «Читаем ребенку. Как?». Конкурс среди родителей группы по изготовлению игрового оборудования для детской площадки по мотивам русских народных сказок о животных «Сказочный лес». Создание фотоколлажа совместных работ «Красочная сказка». Организация выставки творческих работ совместно с родителями по теме «В мире русских народных сказок». Создание детской библиотеки в группе совместно с родителями. Рекомендации для родителей по выбору книги для семейного чтения (также предусмотрены рекомендации по запросам родителей). Детско-родительский досуг «Потешкины посиделки» (см. приложение 4). Создание коллективного фото-коллажа «Потешкины посиделки» с родителями и детьми. Информирование родителей одостижениях и трудностях ребенка через письмо
Заключительный	1.     Выявить эффективность взаимодействия с родителями по приобщению детей к книге 2.     Выявить изменения в представлении родителей о важности приобщения ребенка к художественной литературе	Анкетирование Презентация проекта «В чудесном мире сказки» в форме праздника. Конкурс творческих работ

Предполагаемые результаты

- у родителей расширятся представления о важности приобщения детей к художественной литературе, они будут вовлечены в процесс реализации проекта, будут выражать желание участвовать в литературно-художественной деятельности;

- родители приобретут необходимый опыт в приобщении детей к художественной литературе: дети будут сами рассматривать книги, получать эмоциональное удовольствие от ритмики звучания текстов; 

- родители смогут создать условия в семье для воспитания у ребенка интереса к книге: дети будут легко запоминать и производить литературные тексты;

- родители будут принимать активное участие в создании развивающей среды в группе для приобщения детей к художественной литературе;

- увеличится количество родителей, обращающихся за помощью к воспитателям группы.

   Заключение

   По окончании работы над проектом, мы совместно с родителями сможем пробудить в детях интерес к волшебному миру устного народного творчества, ребенок и его родители смогут проводить то малое время, которое у них есть, вместе и в роли слушателей, и зрителей, и актеров, и чтецов.

Анкета

«Ребенок и книга»

Уважаемые мамы и папы, Ваши ответы помогут нам эффективнее построить работу в группе по приобщению детей к художественно литературе.

1. Как Вы думаете, важно ли целенаправленно развивать в ребенке интерес к художественной литературе? _______

Если «Да», то в чем заключается важность чтения? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Есть ли любимая книга у вашего ребенка? Какая? _____________________

3. Вы рассказываете ребенку потешки, прибаутки? ______________________

4. Какими критериями Вы руководствуетесь, покупая ребенку книгу? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Хватает ли Вам знаний о том, как раскрыть в ребенке талант читателя? __________________________________________________________________

6. Хотите ли Вы узнать больше о том, как и что читать ребенку? __________________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

Анкета «Как воспитать в ребенке любовь к книге»

   Уважаемые родители! Просим Вас ответить на несколько вопросов, для того чтобы эффективнее осуществлять работу по приобщению детей к художественной литературе, развитию речи и воображения детей.

1.     Существует ли в Вашей семье традиция семейного чтения? __________

2.     Сколько времени Вы уделяете чтению с ребенком? _________________

3.     Вы рисуете, обыгрываете сценки с ребенком после чтения? _____________________________________________________________

4.     Любит ли Ваш ребенок рассматривать иллюстрации к книгам, рисовать, играть в театр? _____________________________________________________________

5.     Что Вы делаете, чтобы прививать ребенку любовь к чтению? __________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Хватает ли Вам свободного времени, чтобы читать ребенку каждый день? ________________________________________________________

7.     Посещаете ли Вы с ребенком театры, музеи, выставки? Если «Да», то какие? __________________________________________________________________________________________________________________________

8.     Какое значение Вы придаете литературному развитию своего ребенка? – незначительное

– пусть занимается для общего развития

– имеет большое значение для развития личности ребенка

9.     Какая помощь от педагогов Вам требуется для приобщения ребенка к художественной литературе? __________________________________________________________________________________________________________________________

10.  Имеете ли Вы положительный опыт приобщения ребенка к книге? Если «Да», готовы ли Вы поделиться им с другими родителями и педагогами? __________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

План педагогического наблюдения

Цель: выявить наличие интереса у детей к художественной литературе

Вопрос:

- Проявляют ли дети интерес к книгам во время свободной деятельности?

- Какие книги больше привлекают детей?

- Какой деятельностью сопровождается просмотр книг (сочинительство, обсуждение в группе, продуктивная деятельность, театрализация и т.п.)?

Фиксация результатов: на бумаге

Создание эффекта отсутствия: находиться недалеко от центра чтения художественной литературы, не вмешиваться в деятельность детей

Организация времени: наблюдение проводится утром до завтрака и вечером после ужина

Проведение педагогического наблюдения – от 2 недель

Интерпретация результатов