Проект по внеурочной деятельности по теме "Война в истории моей семьи"

Анкета

«Моя семья в годы ВОВ».

1.Что Вы знаете о войне 1941 – 1945 гг.?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.как Ваша семья жила в годы войны 1941 – 1945 гг.?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.кто из Вашей семьи воевал в годы ВОВ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Вы дома с родителями часто говорите о Великой Отечественной войне 1941-1945гг.?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Кого и как Вы поздравляете с праздником 9 мая?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Кого из членов семьи Вы будете поздравлять с 70-й годовщиной Победы?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.У Вас есть Ваши работы о ВОВ ( сочинения, стихи, творческие и исследовательские работы и т.д.) Если есть то, какие?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Вспомните  от кого Вы впервые узнали о ВОВ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.У Вас дома есть медали, ордена, письма, фотографии? Что напоминает о войне?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Если бы Вы писали статью в газету «Он (она) сражался за Родину», о ком Вы бы написали и что? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Зачем нужно помнить о ВОВ 1941 – 1945 гг.?

____________________________________________________________________________________

Большое спасибо!

Творческий коллективный проект «Книга памяти. Вклад моей семьи в летопись ВОВ»

Цель:

1.                Развивать познавательный интерес учащихся. Воспитывать чувство патриотизма.

2.                Дать почувствовать сопричастность к историческим событиям Родины. Активизировать интерес детей к истории семьи, ее генеалогии.

3.                Дать почувствовать, что интерес к семье распространяется и на личность учащегося.

4.                Способствовать развитию интереса учащихся к истории своей Родины, ее прошлому, ее настоящему. Поддерживать инициативу и творчество учащихся.

5.                Воспитывать у учащихся уважительное отношение к нравственным ценностям своей семьи, Родины. Стимулировать у детей нравственные мотивы поведения. Укреплять связь поколений в семье.

6.                Воспитывать культуру дискуссии диалога. Развивать умение публичного выступления.

Этапы реализации проекта:

1.                Информационный классный час, на котором объявляем о начале сбора информации

2.                Участие в конкурсе рисунков  «Герой моей семьи»

3.                Устные рассказы детей на классном часе о своей семье в году Великой Отечественной войны, (краткие, информационные).

4.                Письменные оформления (сочинения) на тему «Герой моей семьи»

5.                Анкета «Моя семья в годы Вов»

6.                Привлечение родителей к сбору информации по теме классного часа (информация на родительском собрании, просьба сориентировать ребенка к кому из родственников обратиться за помощью).

7.                посещение музея р.п.Лузино

8.                Участие в Региональный партийный проект   «Омское село- история Прииртышья» Номинация: «Что бы помнили»

Место проведения: кабинет.

67 лет прошло со дня ВОВ. Дети, родившиеся после войны, стали взрослыми, и у них родились дети, внуки и даже уже правнуки. Война уходит в прошлое, становясь страницей в учебнике истории. Прошло много лет.

Дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня у нас важное событие: мы подводим итоги нашего социального проекта «Книга памяти.История моей семьи в истории Великой Отечественной войны». Проект посвящен 67-летию со Дня Великой Победы.

День Победы – великий праздник!  В России нет ни одной семьи, которая была бы к нему равнодушна: ведь через каждую семью прошла самая страшная война 20 века. Это действительно Праздник со слезами на глазах. Постараемся понять, как пришел наш народ к этой Победе, через какие испытания, трудности, потери и горе прошли наши родные и близкие?

Анализ .

Данный проект имеет огромное нравственное, практическое, интеллектуальное значение в воспитании учащихся. Особенно, я считаю, важна эта тема для сближения и понимания разных поколений в семье. Для подбора материала многие дети обзванивали родных, некоторые впервые узнали фамилию, имя, отчество деда, прадеда и других родственников – участников ВОВ. Внуки взглянули на родных людей с непривычной для них стороны участников исторических событий. Это очень важно в воспитании гражданственности, патриотизма. Война уходит все дальше и мы забываем о ней. Стираются впечатления о роли нашего Отечества, забываются имена героев в честь которых названы улицы нашего района, улицы, на которых живут наши дети.  

• 1 слайд

  Нет в России семьи такой, в которой не помнят героя своего.
  
  Тема проекта:
  «Война в истории моей семьи»
  

• 2 слайд

  Война еще исчезнуть не готова.
  Те годы - миллионы личных драм.
  А потому, давайте вспомним снова
  Всех тех, кто подарил Победу нам.
  

• 3 слайд

  Сбор информации из семейных архивов, литературы, интернета
  Анкетирование
  Сочинения о войне
  Конкурс рисунков
  Создание презентаций о героях
  Посещение школьного музея
  Встреча с участником войны
  Хухаревым Ю.А.
  Экскурсия на базу подготовки ОМОН
  Выпуск стенгазеты к 70-летию Победы в ВОВ
  

• 4 слайд

  Цель проекта:
  
  Формирование нравственного, патриотического воспитания учащихся, на основе исследования судеб предшествующих поколений в годы Великой Отечественной войны, войны в Афганистане, Чечне.
  
  

• 5 слайд

  Задачи проекта:
  -изучить имеющийся материал о войне;
  - продолжить сбор и поиск информации о земляках-участниках боевых действий и тружениках тыла для создания стендов, альбомов, презентаций, «Книги памяти»
  - создать фонд фото, видео и аудиодокументов;
  - провести праздничные вечера для ветеранов в канун Дня Победы,  встречи с участниками афганских и чеченских событий.
  

• 6 слайд

  План проведения проекта
  
  1. Подготовительный этап
  - изучение информации по теме проекта, изучение имеющихся документов;
  2. Основной этап
  -сбор недостающей информации и архивных документов об участниках ВОВ, тружениках тыла, участниках боевых действий в Афганистане и Чечне. (встречи, анкетирование, личные беседы,)
  - оформление собранного материала.
  3. Заключительный этап
  - подведение итогов, оформление «Книги памяти»,
  - защита исследовательских работ
  - размещение материалов на сайте ОУ
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Этапы реализации:
  постановка проблемы и цели;
  деление на рабочие группы;
  работа в группах;
  определение формы проекта;
  распределение поручений;
  сбор краеведческого материала во внеурочное время;
  основной этап: работа групп по оформлению собранного материала в Книгу Памяти;
  подведение итогов.
  

• 8 слайд

  В ходе реализации проекта формируются следующие УУД:
  -умение работать в группах(коммуникативные);
  - умение работать с информацией(познавательные);
  -умение самостоятельно оценивать ситуацию и принимать решение(регулятивные);
  - умение планировать работу(регулятивные);
  - умение составлять проекты(познавательные).
  
  

• 9 слайд

  Ожидаемые результаты:
  
  - расширение знаний учащихся в изучении истории своей страны, семьи;
  - осознание гордости за своих близких, воспитание уважения к их нелёгкой судьбе;
  - формирование у детей гражданско-патриотических, нравственных качеств личности
  
  
  

• 1 слайд

  Северный Кавказ
  
  Ярославский ОМОН
  
  Выполнил:
  Волков Роман 4«Б»
  

• 2 слайд

  Горные цепи Кавказа
  З
  Горные цепи Северного Кавказа, территория Чеченской Республики, где с 1994 года шли боевые действия.
  Тогда в Чечню, оказавшуюся под властью бандитских кланов, были введены войска правоохранительных органов
  Российской Федерации.
  

• 3 слайд

  В предгорьях Кавказа
  
  
  
  Более двадцати лет кровоточит кавказская рана. Проходят годы, уходят со службы и из жизни те, кто своей грудью заслонил граждан от угрозы терроризма. Тысячи сотрудников милиции, а затем полиции из Ярославля прошли суровую кавказскую школу.
  

• 4 слайд

  Ярославский ОМОН
  18 марта 1993 года приказом МВД России был создан Отряд милиции особого назначения
  УВД по Ярославской области.
  ОМОН является самостоятельным специальным подразделением органов внутренних дел. У истоков создания и первым командиром отряда был Даниловский
  Николай Владимирович.
  
  

• 5 слайд

  Вид на Эльбрус
  
  
  
  Заместителем командира по тылу и вооружению был Волков Сергей Юрьевич.
  

• 6 слайд

  С момента создания Ярославского ОМОНа личный состав уже в июле 1993 года выехал в служебную командировку на Северный Кавказ
  

• 7 слайд

  
  
  Декабрь 1994 года Северная Осетия - Алания г. Беслан – это отправная точка боевого пути Ярославского отряда, откуда вместе с войсками они вошли в Чеченскую Республику.
  

• 8 слайд

  Никто еще не знал тогда , что эта война затянется на долгие годы с коротким перерывом.
  

• 9 слайд

  Личный состав Ярославского отряда принимал участие во многих специальных операция, несли службу на ОКПМ в Грозном
  

• 10 слайд

  В 1999 чеченские бандитские формирования вторглись в мирный Дагестан, принеся с собой разрушения, горе и смерть.
  Как только был получен приказ, Ярославский ОМОН 20 августа 1999 года в течение нескольких часов снова убыл в служебную командировку.
  
  

• 11 слайд

  С первых дней бойцы отряда приступили к обеспечению охраны и обороны особо важных объектов в городе Махачкала.
  С 04 сентября 1999 года личный состав Ярославского ОМОН был включен в штурмовую группу совместно с 17 ОСН ВВ МВД России для проведения войсковой операции по
  освобождению поселка Чабанмахи от незаконных вооруженных формирований.
  
  

• 12 слайд

  С 2001 по 2007 годы Ярославский отряд нес службу в Октябрьском районе города Грозный. Хотя мирная жизнь там налаживается, но не всё так радужно. Всё также бывают подрывы колонн, транспорта, военной техники, убийства сотрудников милиции, похищение людей в Чечне.
  
  

• 13 слайд

  Сергей Юрьевич Волков за годы войны побывал со своим отрядом в служебных командировках в Чечне 6 раз.
  За двадцатилетнюю деятельность Ярославского отряда погибло 3 его сотрудника: прапорщик милиции Сниткин С.Б., прапорщик милиции Селезнев А.А., прапорщик милиции Серов И.Е. Они награждены посмертно.
  

• 14 слайд

  Государственные награды
  За мужество и героизм, проявленные при исполнении служебного долга, зам. командира ОМОН
  Волков Сергей Юрьевич- подполковник (в отставке)
  награжден:
  - орденом Мужества,
  - медалью ордена «За заслуги перед Отечеством»
  II степени ,
  -медалью «За отвагу» .
  
  

• 15 слайд

  За мужество и героизм, проявленные при исполнении служебного долга, им присвоено звания Героя Российской Федерации посмертно. Сорок сотрудников отряда получили ранения разной тяжести.
  Государственными наградами награждены:
  

• 16 слайд

  Орден мужества
  Знак ордена Мужества из серебра. Он представляет собой равноконечный крест с закругленными концами.
  На оборотной стороне надпись: "МУЖЕСТВО",
  Носится на левой стороне груди
  

• 17 слайд

  Медаль за отвагу
  Медаль "За отвагу" из серебра, носится на левой стороне груди и при наличии других медалей Российской Федерации располагается после медали ордена "За заслуги перед Отечеством".
  Медаль "За Отвагу"
  
  Медаль "За отвагу" из серебра
  

• 18 слайд

  Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 степени
  Медаль ордена "За заслуги перед Отечеством" из серебра. На оборотной стороне медали по окружности, - девиз: "ПОЛЬЗА, ЧЕСТЬ И СЛАВА".
  
  Медаль носится на левой стороне груди
  

Внеурочная деятельность

Занятие кружка «Музейка»

ПРОЕКТ  «Война в истории моей семьи»

Цель проекта:   Формирование духовно-нравственных качеств личности учащихся; сохранение преемственности поколений; развитие навыков проектно - исследовательской деятельности.

Для реализации поставленной цели были определены задачи:

·       Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне;

·       Взять интервью у родителей о жизни родственников в годы войны;

·       Оформить страницы "Книги памяти" о жизни родственников в годы войны

Ожидаемые результаты :

·       приобретение навыков поисково-исследовательской работы;

·       расширение знаний о Великой Отечественной войне;

·       сохранение памяти о суровых годах жизни своих предков;

·       удовлетворенность от общения с родителями, родственниками, ветеранами войны, одноклассниками.

Был разработан специальный план работы, который обеспечил постепенное осознание детьми значимости таких ценностей, как Родина, семья, история.

Продукт проекта:

Создание «Книги памяти»

Ход занятия:

Звучит мелодия из кинофильма «Белорусский вокзал»

	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.     Организационный              момент	- Ребята, мы с вами в настоящее время работаем над проектом «Война в истории моей семьи». - Давайте вспомним, как это было.
2.     Начальный этап	- Начало любого проекта – это тема работы. -  Какова тема нашего проекта? - Почему мы выбрали именно военную тему?  - К какой группе тем можно отнести нашу: к фантастической, теоретической, экспериментальной?	Возможные ответы: - Она показалась нам наиболее интересной, щданчимой, актуальной. - О Великой отечественной  войне мы уже слышали от учителей, родителей, по телевизору и захотели побольше узнать о ней. - Остальные темы нам показались менее интересными. переплетаются. Ведь не зная, не помня прошлого, нельзя иметь нормального будущего. - К теоретической. Потому что мы не ставили экспериментов, и ничего не фантазировали. Мы собирали различные факты, информацию и работали с ними.
3.     Этап постановки цели	- На следующем этапе мы определяли цель нашей работы. Кто помнит, какая основная идея нашего проекта?	- Сбор информации о родных и близких погибших, либо переживших ВО войну. Оформление и представление информации
4.     Этап планирования	- Что мы делали дальше?  - Какой план мы выбрали?  - Ребята, почему мы обращались за помощью только к своим родным? - Каков конечный продукт нашего проекта?	- Определяли план работы. 1. Подумать, что я уже знаю по данной теме. О чём бы ещё хотел узнать. 2. Подготовить список вопросов, которые мы будем задавать родным.  3. Попросить помощи у взрослых, расспросить папу, маму, бабушку, дедушку, что они нам могут рассказать. 4. Посмотреть семейные фотоальбомы, архивы, поискать письма, награды. 5. Оформить собранную информацию в форме связного рассказа.  6. Подумать, как оформить работу.  7. Оформить работу.  - Потому что мы хотели рассказать историю именно своей семьи. -Мы должны создать «Книгу памяти»
Рефлексия	- Ребята, каким по продолжительности был наш проект? Краткосрочным или долгосрочным? - Почему? - Какими?	- Долгосрочным. - Потому что мы постоянно сталкивались с трудностями. 1. – Например, на этапе сбора информации, многие наши родители сами, как выяснилось, не очень хорошо знали историю своей семьи. И им пришлось обращаться за помощью к другим родственникам, звонить в другие города, например. - Многих прабабушек и прадедушек, воевавших и живших во время войны уже нет в живых. И до нас дошли истории уже не от первых лиц. 2. – Когда мы обрабатывали наши истории, то не у всех ребят получался связный рассказ, а родители помогали не всем. 3. – Выяснилось, что в наших семьях есть герои не только ВОВ, но и Афганской,  и Чеченской войн.
5.     Обобщающий этап     Работа в группах по созданию страницы для «Книги памяти»	- Исходя из вышеперечисленных трудностей, мы решили разделиться на 3 группы: 1. ВОВ в истории моей семьи 2.Афганская война в истории моей семьи 3. Чеченская война в истории моей семьи. - В каждой группе у каждого участника будет  своя роль: -капитан -журналист -редактор -оформитель -технолог	Дети садятся по группам за свои столы и готовятся к работе (на партах чистые листы, листы с информацией, клей, ножницы, трафареты с буквами и пр.) Дети распределяют свои обязанности
6.     Итоговый этап: - Представление и защита групповой работы - Оценка и самооценка работы	- Работа над проектом не закончена. Мы создали только три странички в нашу книгу. Но у нас собрано ещё очень много информации о других героях наших семей, которую нужно обработать и превратить в страницы «Книги памяти»

Лист самооценки

Название группы ___________________________________________  

Фамилия и имя _________________________________________________

Отметь Ú вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

1.     Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

€ А. Да, все работали одинаково.

€ Б. Нет, работал только один.

€ В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

2.     Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

€ А. Работали дружно, ссор не было.

€ Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

€ В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3.     Тебе нравится результат работы группы?

€ А. Да, все получилось хорошо.

€ Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

€ В. Нет, не нравится.

4.     Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.

					Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.
	Почти все сделали без меня.