Проект по внеурочной деятельности " Я -гражданин России" на тему "Пришла зима"

Внеурочная деятельность

Духовно-нравственное направление

«Я –гражданин России».

Исследовательско-поисковый проект:

 « Пришла зима!»

2015 год

Тема: Пришла зима!

                                                    (исследовательско - поисковый проект)

           Цель проекта: изучить традиции празднования народных праздников в семьях;

             определить, как писатели описывают зиму в своих произведениях, сбываются ли

             народные приметы; обогащать чувственное восприятие, раскрыть взаимосвязь

             представления и творчества; учить восхищаться красотой и мудростью природы;

              воспитывать уважение к традициям родного народа, навыки самостоятельного

                инициативного чтения.

                          Продолжительность: две недели.

              Этапы  проекта.

            I этап. Стратегия проекта.

              На этом этапе были определены тема, цель проекта, учебные предметы,

            содержание которых задействовано, вид проекта и его продолжительность.

           II этап. Планирование проекта.

            Знакомство учащихся  с общей темой и проблемой.

            Для большинства учащихся класса любимое время года – зима. Про зиму мы часто

            говорим на уроках литературного  чтения, русского языка, окружающего мира,

    технологии и изобразительном искусстве.

           Поэтому именно уроки чтения и побудили создать общий проект «Пришла зима!»

            Формирование групп для проведения исследований. Выбор учениками тем

            групповых проектов.

            Ученики класса объединились в группы и дали  им названия:

              1 группа- «Литераторы»;

              2 группа – « Наблюдатели»;

              3 группа – «Всезнайки»;

              4 группа – «Творцы».

             III этап. Реализация проекта.

            Составление обучающимися плана работы над проектом.

             Определение источников информации.

             Самостоятельная поисковая работа обучающихся.

           Группа 1. Ключевым вопросом, которое исследует  группа «Литераторы», было

             найти описание зимы в произведениях русских писателей. Дети много читали

            дома, а также посещали  библиотеку.

             Группа 2. Ключевым вопросом «Наблюдателей»  было собрать и исследовать

                    народные приметы, пословицы, загадки  о зиме и проверить их.

             Группа 3. Ключевым вопросом группы «Всезнайки» было узнать у своих

             бабушек и дедушек , как они праздновали в семьях зимние праздники.  Дети также

             работали в библиотеке, приносили вырезки из газет, искали информацию в

          Интернете.

                 Группа 4. Ключевым вопросом группы «Творцы» было исследовать, как

               изображали зиму художники в своих картинах, нарисовать свои рисунки, а

                также попробовать написать стихи о зиме.

                  Изготовление образовательного продукта.

                Группа 1- папка с произведениями про зиму, заучивание наизусть стихотворений,

             пересказ произведений.

               Группа 2 – таблица примет и наблюдений.

               Группа 3 – календарь любимых зимних праздников.

               Группа 4- собственные рисунки, рассказы, стихотворения про зиму.

                             IV. этап. Итог проекта.

               Оформление результатов исследований.

                   Защита групповых проектов.

                  Оценивание общего проекта.

                 Оценивали работу представители каждой группы. Ученики составили

                 таблицу оценивания, в которой каждая группа оценивала себя самостоятельно 

                 и  получила оценку от других.

                  Выводы.

                 У учащихся появилось желание читать произведения о зиме. Это дало

                 хороший результат: дети начали лучше читать, декламировать

                 стихотворения.

                 Дети больше общались  со своими бабушками и дедушками. У них появилось

                 желание продолжать семейные традиции.

                 Научились описывать зиму в своих произведениях, оценивать работу –

                 свою и товарищей.