Проект
по военно-патриотическому
воспитанию педагога дополнительного образования Цыбенова С.К.
Пояснительная записка
В
последнее десятилетие в России произошли экономические и политические
изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и
потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие
российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства
патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом
традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в
воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения
патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач
воспитательной работы нашей общеобразовательной школы. Патриотическое
воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о
статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных
особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое
воспитание в рамках данной программы рассматривается, как дифференцированный
процесс, с учётом возрастных особенностей учащихся. Цели проекта достигаются
совместными усилиями семьи, школы, общественных организаций. Стержневая
деятельность педагога, ведущего работу по реализации данного проекта, является
формирование у детей и подростков социально–психологических качеств, навыков и
умений, необходимых человеку и определяемых понятием «патриот».
Патриот
– это человек, который горячо любит свою страну, свою малую родину, учится и
трудится на её благо, приумножая её богатства, а если понадобится, должен быть
готов встать на её защиту.
Введение
Патриотическое
воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач
современной школы. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное
формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее
защите. Вместе с тем, воспитание патриотизма - это неустанная работа по
созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к
его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Патриотизм проявляется в
поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой родине,
патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости,
поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной
любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные
объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она
способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и
государства дела и поступки.
В патриотизме гармонично
сочетаются лучшие национальные традиции народа с преданностью к служению
Отечеству. Патриотизм неразрывно связан с интернационализмом, чужд
национализму, сепаратизму и космополитизму. Патриотическое воспитание
школьников - это систематическая и целенаправленная деятельность по
формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности
своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных
обязанностей по защите интересов Родины. Самое главное приобретение человека в
период детства и ученичества - это вера в себя, вера в то, что он знает и
умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в
процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов.
Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой
патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, необходимо
подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может
затронуть душу ребенка. Овладение теорией и практикой военно-патриотического
воспитания учащихся, всесторонняя подготовка их к военной службе, к выполнению
своего долга к достойному служению Отечеству - одна из задач педагогического
коллектива учебного заведения, военно-патриотической работы в образовательном
учреждении. Создание системы военно-патриотической работы в школе
предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей,
гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения, направленные
на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.
Актуальность проекта.
В современных условиях развития России патриотическое воспитание учащихся
трудно осуществлять без учета значительного политического, идеологического,
социально-психологического и воспитательного потенциала образовательного
процесса. Приобщение школьников к поисковой и исследовательской деятельности
пробуждает и воспитывает у них мировоззренческие, эстетические, нравственные,
патриотические чувства и убеждения, позволяет им правильно осмыслить свое отношение
к окружающему, выполнить свой долг и обязанности перед Родиной и обществом.
Поисковая и исследовательская работа помогают воспитывать школьников добрыми,
жизнерадостными, преданными Родине, высококультурными, то есть гражданами и
патриотами своей страны.
Объект
и предмет:
Объект
работы – организационно-педагогические условия патриотического и гражданского
воспитания.
Предмет
– педагогическая деятельность, внеклассная и внешкольная воспитательная работа,
направленная на формирование гражданско-патриотической компетентности и
активной социальной позиции учащихся.
Цель
проекта:
- формирование
и развитие у учащихся чувства принадлежности к обществу, в котором они
живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;
- воспитание
патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина -
патриота России”;
- развитие
системы патриотического воспитания учащихся школы, способной на основе
формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по
консолидации коллектива школы, общественных формирований, родителей,
учащихся, средств массовой информации.
Для
достижения цели должны решаться следующие задачи:
- сформировать
патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;
- сформировать
нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;
- сформировать
гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;
- сформировать
внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;
- вести
постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в
современной действительности;
- формирование
патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей
и роли России в судьбах мира;
- сохранение
и развитие чувства гордости за свою страну, республику, школу, семью, ее
выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры,
спорта;
- воспитание
личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту
государственных интересов.
- развивать
патриотические чувства и сознание обучающихся;
- воспитывать
у обучающихся ценности гражданственности, патриотизма, толерантности,
определяющие модель их жизненного поведения;
- сохранять
и развивать чувства гордости за свое страну и народ;
- изучать
героическое прошлое нашей страны;
- воспитывать
чувство долга перед Родиной, чувство привязанности к тем местам, где
человек родился и вырос;
- совершенствование
ценностно-ориентированных качеств личности, обеспечение условий для
самовыражения обучающихся, их творческой активности;
- формирование
эффективной системы патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные
условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности
приносить пользу обществу и государству;
- утверждения
в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и
убеждений.
Описание проекта
Содержание деятельности:
При
организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся руководствуемся в
своей деятельности следующими принципами:
- последовательности
- поэтапности
Реализуем следующую
эффективную воспитательную цепочку:
Любовь к родителям, родному
дому, к родным и близким людям.
Воспитание и уважение к
старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить
память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).
Любовь к родной природе
(охрана окружающей среды)
Моя Родина - Россия. Моя
республика. Мой район (расширение представлений о нашей Родине – России,
воспитание любви к своей малой родине - с. Курумкан – Улан-Удэ – Республика
Бурятия - Россия).
Человек – защитник своего Отечества
(любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма,
уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию, желание
служить своему Отечеству).
Основные направления
деятельности:
- формирование духовно-нравственных
качеств личности школьника;
- воспитание общечеловеческих,
национально-культурных и этноспецифических ценностей, охватывающих
основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности;
- воспитание правовой культуры,
изучение государственной символики, истории родной страны;
- формирование социально-активной
позиции учащихся;
- оказание помощи школьникам в
социальной адаптации (социализация), формирование у них коммуникативных
навыков, способности к саморазвитию;
- усиление значимости досугового
компонента, создание условий для самовыражения детей в системе
дополнительного образования и внеурочной деятельности.
Заповеди, на основе которых
строится работа по патриотическому воспитанию обучающихся:
- цени и оберегай свое Отечество;
- овладевай, совершенствуй и сохраняй
традиции и культуру своего народа;
- дорожи историей своего народа;
- свято относись к символике своей
страны;
- береги красоту своего края.
Модель “Гражданина - патриота России”
Механизмы
выполнения проекта
1.
Этапы реализации:
I
этап: проектный
Цель:
подготовка условий создания системы патриотического воспитания.
Задачи:
1.
Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
2.
Разработать, обсудить и утвердить программу проектной деятельности по
патриотическому воспитанию.
3.
Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации.
4.
Подобрать диагностические методики по основным направлениям проекта.
II
этап: практический
Цель:
реализация программы по патриотическому воспитанию.
Задачи:
1.
Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы
воспитательного воздействия.
2.
Разработать методические рекомендации по патриотическому воспитанию.
3.
Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования
и культуры, спортивными школами города.
4.
Вовлекать в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов
образовательной деятельности.
5.
Проводить мониторинг реализации.
6.
Принимать участие в конкурсах по патриотическому воспитанию.
III
этап: аналитический
Цель:
анализ итогов реализации.
Задачи:
1.
Обобщить результаты работы.
2.
Провести коррекцию затруднений в реализации.
3.
Спланировать работу на следующий период.
2.
Программа реализации проекта:
Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое
пространство. Объединение «Патриот» налаживает связи по сотрудничеству с музеями,
библиотеками, общественными организациями. Воспитательная работа
строится с учетом возрастного критерия. При планировании работы учитываются
традиционные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные
с юбилейными и государственными датами; положения муниципальных, региональных,
федеральных конкурсов.
Проект ориентирован:
Целевая
аудитория: учащиеся 6-11 классов.
Участники:
учащиеся среднего и старшего звена, родители, педагоги.
Сроки
реализации: 2017-2020 гг.
Взаимодействие с родителями по патриотическому воспитанию детей
Особую
значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с
семьей учащихся. Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей
чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной
восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи
ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.
Организация ученического самоуправления
Цели: Предоставление
условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика,
повышение его общественного и личного статуса.Формирование культуры
межличностных отношений и совместной деятельности.Воспитание чувства честного
партнерства. Формирование позитивного социального опыта
и развитие коммуникативных способностей.
Оценка эффективности реализации проекта
Оценка
результативности реализации осуществляется на основе использования системы
объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными
параметрами.
Нравственно-духовные
параметры:
1.
Сформированность гражданских навыков:
умение
работать и действовать индивидуально и в коллективе;
знание
своих прав и обязанностей и умение их использовать;
умение
принимать и защищать свои решения;
готовность
к участию в общественных делах;
готовность
к образованию.
2.
Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
патриотизм
и любовь к Родине;
права
и свобода человека и гражданина;
символика
Российской Федерации;
национальное
самосознание;
уважение
чести и достоинства других граждан;- гражданственность.
Количественные
параметры:
включенность
каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
качество
отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к
педагогу, объединению, совместным делам);
участие
в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
проведение
мероприятий.
Инновационный
потенциал проекта
Практическая
значимость данного социального проекта заключается в направленности работы,
которая носит практический характер.
Полученные
результаты находят применение в качестве реальной основы для дальнейшего
совершенствования проектной деятельности в школе, для дальнейшего обеспечения
личностно-ориентированного взаимодействия учителя и учащихся, интенсивного
личностного развития учащихся.
Ожидаемые
результаты:
В
процессе реализации Проекта по патриотическому воспитанию, у обучающихся должны
быть сформированы следующие качества личности:
- активная
гражданская позиция;
- способность
нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины;
- чувство
патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;
- духовность,
нравственность, личная и общественная ответственность;
- способность
к саморазвитию.
В
результате реализации Проекта ожидается:
1. В
учреждении, как в образовательной системе:
создание
работы по патриотическому воспитанию;
обогащение
содержания патриотического воспитания;
вовлечение
в работу патриотического воспитания представителей всех субъектов
образовательной деятельности.
2. В
образе ученика:
в
познавательной сфере: развитие
творческих способностей;
в
историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу
страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
в
социальной: способность к самореализации в
пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;
знание и соблюдение норм правового государства;
в
духовно-нравственной сфере: осознание
обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность
руководствоваться ими в практической деятельности.
Проект
отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание
гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным
результатом реализации Проекта должна стать активная гражданская позиция и
патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Формы
подведения итогов реализации проекта
При
подведении итогов реализации Проекта планируется провести итоговый праздник,
посвящённый 72-летию Великой Победы, который включает в себя подготовку и
проведение торжественного мероприятия, посвященного Памятной дате, а также
награждение лучших и самых активных учащихся почетными грамотами,
благодарственными письмами и призами; формирование лидерской группы из
инициативных и активных участников проекта.
І. Теоретическая часть
Научно – методическое обеспечение проекта
Проект
предусматривает использование рабочих образовательных программ, а также
диагностических и других методик. Используется система мониторинга (наблюдение,
оценка), охватывающая как важнейшие сферы развития ребенка (социальную,
психологическую, духовную, нравственную), так и основные процессы формирования
воспитательной системы учреждения.
Приёмы
и методы организации учебно-воспитательного процесса:
- методы,
в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный
(устное изложение, беседа);
-
наглядный (показ иллюстраций, экспозиций);
-
практический.
- методы,
в основе которых лежит уровень деятельности детей:
-
объяснительно- иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую
информацию;
-
репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности;
-
частично- поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной
задачи совместно с педагогом;
-
исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся.
- методы,
в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся:
-
фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися
-
групповой - организация работы по малым группам
-
индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Формы
подведения итогов: выставки, конкурсы, самостоятельная
поисковая или исследовательская работа, коллективная работа, общественные
акции, соревнования.
Анализ
научно-методической литературы по гражданско-патриотическому воспитанию
Происходящие
в Российской Федерации процессы общественно-политических и
социально-экономических преобразований выдвинули ряд важных, качественно новых
задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, в
полном смысле слова демократического государства, обеспечивающего на деле
конституциональные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией
их правовой и социальной защищенности.
Успешное
решение этих задач требует глубокого осмысления гражданами РФ всего
происходящего, выработки активной
жизненной позиции и повсеместного вовлечения их в
полноценную практическую деятельность в интересах общества и государства. Это
предполагает необходимость формирования у
граждан, прежде всего у подрастающего поколения, за которым будущее страны, высоких
нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди
которых важное значение имеют: патриотизм,
гражданский и воинский долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к
его защите.
По
данным социологических исследований в российском обществе значительно
изменилось отношение к таким непреходящим ценностям, как Отечество, патриотизм,
верность героическим традициям, память к павшим за Родину, долг, честь,
достоинство, знание истории своего народа, готовность к самопожертвованию и др.
На
практике это проявляется в том, что многие молодые люди относятся к выполнению
важнейших гражданских обязанностей безответственно, проявляют социальную
незрелость и бездуховность, нетерпимость и даже агрессивность, одной из форм
которой является прогрессирующая подростковая преступность.
За
последнее время механизм координации и организации деятельности органов
государственной власти, местного самоуправления и военного управления по воспитанию
подрастающего поколения на всех ее уровнях окончательно разладился, а
используемые и затрачиваемые средства дают все меньший эффект. Одна из причин
этого - отсутствие общей стратегии в осуществлении патриотического воспитания и
резкое ослабление управления важнейшими звеньями и механизмами этой
деятельности со стороны высшего руководства.
Естественно,
что в этих условиях проблема патриотического воспитания подрастающего поколения
становится одной из актуальнейших, ибо она оказалась в эпицентре ряда проблем,
затрагивающих интересы больших слоев общества. Поэтому в современных
условиях развития страны как демократического государства возникает
необходимость в усовершенствовании воспитания гражданственности на всех уровнях
функционирования всей системы образования. Гражданско-патриотическое воспитание
становится координирующим направлением современного образования в спектре
видения идеологии.
Целенаправленная
организация процесса гражданско-патриотического воспитания является важным
этапом в освоении исторически принятых в обществе ценностей, законов и норм
жизни, формировании собственной гражданской позиции.
Усвоение
личностью гражданско-патриотических ценностей осуществляется в процессе
образования через приобретение необходимой информации своих гражданских функций
и социальных ролей. Приобщение человека к гражданско-патриотическим ценностям
происходит в процессе реального включения личности в многообразие общественных
отношений.
Таким
образом, гражданско-патриотическое воспитание оказывает влияние на все сферы
социальной жизни учащихся и, следовательно, на социально-психологическую
структуру личности. Наиболее существенные из них те мировоззренческие убеждения
и гражданско-патриотические качества, которые предопределяют отношение учащихся
к своим гражданским обязанностям. Если рассматривать структуру
гражданско-патриотического воспитания как совокупность качеств личности,
подлежащих формированию, то она будет выглядеть следующим образом.
Гражданско-патриотическое воспитание
Гражданско-патриотическое
воспитание – это целенаправленный процесс
формирования гражданственности и патриотичности как качеств, представляющих
совокупность социально значимых гражданских свойств личности, обусловленных
особенностями, динамикой и уровнем развития общества, состоянием его
экономической, духовной, социально-политической и других сфер жизни.
При рассмотрении
содержания гражданско-патриотического воспитания в качестве приоритетных
выделяют:
- гражданско-патриотическую сферу
(основана на любви к Родине и народу, национальном самосознании,
гражданском долге, готовности к достойному служению Отечеству);
- политико-правовую сферу (предполагает
формирование понимания политических и правовых событий и процессов в
обществе и государстве, знание правовых норм и принципов, способность
реализовать свои права и обязанности, готовность к защите своих прав и
прав других граждан);
- социально-экономическую сферу
(предусматривает формирование у учащихся основ экономического мышления,
развитие способности строить аргументированные суждения по вопросам
экономической политики государства, адаптации их к рыночным экономическим
условиям и понимание происходящих и предстоящих изменений в жизни
общества, а также приобретение некоторых навыков принятия экономических
решений в повседневной жизни)
ІІ. Практическая часть
Формы представления материалов
Формы
работы:
-
просмотр видеофильмов и фотоматериалов;
-
акции памяти;
-
творческие конкурсы, викторины;
-
экскурсии к памятникам воинов – освободителей, в школьную Комнату Славы;
-
уроки мужества с приглашением ветеранов войны;
-
общественные акции;
- сбор
и оформление информации о ветеранах войны и тружениках тыла;
-
создание Книги Памяти;
-
облагораживание территории вокруг памятников воинам;
-
помощь престарелым людям;
-
организация и проведение концертов, вечеров встреч;
-
поисковая работа по пополнению фондов Комнаты Славы
Патриотическое
воспитание школьников в школе — это систематическая и целенаправленная
деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания,
чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и
конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое
воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей
качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять
гражданские обязанности в мирное и военное время.
Мы
считаем, что самое главное приобретение человека в период детства и ученичества
– это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного
достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического
воспитания посредством различных средств и способов. Героическая
борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой
патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, мы стараемся
подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может
затронуть душу ребенка.
Овладение
теорией и практикой военно-патриотического воспитания учащихся, всесторонняя
подготовка их к военной службе, к выполнению своего долга к достойному служению
Отечеству – одна из задач педагогического коллектива нашего учебного заведения,
военно-патриотической работы в школе. Создание системы военно-патриотической
работы в школе предусматривает формирование и развитие социально значимых
ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения,
направленные на формирование и развитие личности гражданина и защитника
Отечества. Система военно-патриотической работы в нашей школе включает в себя
систему, комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания
учащихся. Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным
и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности.
Система
патриотического воспитания не может оставаться в неизменном виде. Ее изменение
и развитие обусловлено как достижениями первоочередных задач системы
патриотического воспитания, так и изменениями, происходящими в экономической,
политической, социальной и других сферах российского общества, а также новыми
условиями современного мира, что обуславливает гибкость в управлении системой
военно-патриотического воспитания в школе.
Героические
события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики,
экономики, науки, культуры и спорта еще сохранили качества нравственных
идеалов, что создает реальные предпосылки для разработки комплекса мероприятий
по патриотическому воспитанию учащихся с учетом сложившихся к настоящему
времени тенденций, связанных с консолидацией общества и подъемом патриотизма.
Патриотическое
воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса,
представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность нашей школы
по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности
своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных
обязанностей по защите интересов Родины.
Цель
патриотического воспитания в школе — развитие в личности высокой социальной
активности, гражданской ответственности, духовности, становление личности,
обладающей позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в
созидательном процессе в интересах Отечества.
Как
один из видов многоплановой, масштабной и постоянно осуществляемой деятельности
патриотическое воспитание включает социальные, целевые, функциональные,
организационные и другие аспекты, обладает высоким уровнем комплексности.
Заключение
Формирование
гражданско-патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально
организуемый процесс. Гражданско- патриотические качества – это качества
личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской
позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в
специфическую гражданскую деятельность:
1.
Одним из направлений воспитательной работы является развитие патриотических
чувств и убеждений, качественным показателем развитости которого становится
умение определять различные эмоциональные состояния.
2.
Разработанные мероприятия способствуют патриотическому воспитанию школьников в
процессе приобщения их к самостоятельной поисковой и исследовательской
деятельности, создаются эффективные педагогические условия, развивающие интерес
учащихся к своей Родине.
3.
Этот проект показал, что приобщение школьников к работе по
военно-патриотическому воспитанию пробуждает и воспитывает у них
мировоззренческие, эстетические, нравственные, патриотические чувства и
убеждения, позволяет им правильно - осмыслить свое отношение к окружающему,
свой долг и обязанности перед Родиной и обществом.
В
проекте рассмотрено понятие патриотического воспитания, его сущность и
содержание. Определены и охарактеризованы методы формирования
гражданско-патриотических качеств личности, используемых авторами в
педагогической деятельности. Описан опыт по формированию гражданско-
патриотических качеств участников патриотического военно-патриотического
объединения «Патриот», а также обучающихся на уроках ОБЖ, истории, а именно:
содержание и подходы к организации и проведению уроков и внеклассных
мероприятий, направленных на развитие патриотизма через практическую
деятельность, предоставление возможностей для самореализации, социализации
подростков, демонстрацию подросткам значимости их деятельности, признания и
востребованности обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.
Вывод:
Используемый
комплекс педагогических условий в рамках внеклассной деятельности военно -
патриотического объединения «Патриот» эффективен для формирования в подростках
качеств гражданина и патриота. Старшеклассники проявляют интерес к занятиям
патриотического направления. Воспитательная работа гражданско-патриотического
направления актуальна для педагогов и школы в целом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.