Инфоурок Другое Другие методич. материалыПроект "Почему вода прозрачная"

Проект "Почему вода прозрачная"

Скачать материал

«Почему вода прозрачная?»

Естественно – научное направление исследовательской деятельности.

 

Марьясова Надежда Леонидовна

   

 

Содержание.

 

1.     Введение………………………………………………………………..3

2.     Основная часть…………………………………………………………………...4

3.     Заключение……………………………………………………………………….6

4.      Список использованных источников и литературы…………………………..7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

 

Актуальность: Если посмотреть на глобус, мы увидим, что большую часть земной поверхности занимает вода. Без воды не может прожить человек, вода необходима для всего живого. Без неё жизнь, которая существует на поверхности Земли, была бы невозможна. Название "Голубая планета", Земля получила из-за того, что покрыта одним из наших самых ценных ресурсов - водой. Однако, 97% её заблокировано в океане, непригодной для человека и многих животных и растений.

Проблема: Но как мы  получаем ресурсы пресной, пригодной для жизни воды?

Целью моей работы стало исследование очистки воды  разными способами для достижения максимального результата.

Гипотеза: Чтобы понять откуда берётся на земле чистая вода, мы обращаемся к понятию – круговорот воды в природе, который, представляет собой процесс, который перемещает воду на Земле. Он начинается с нагрева на солнце воды в реках, озерах и океанах и превращение её в водяной пар, который поднимается в воздух (так называемое испарение). Когда водяной пар охлаждается он образует облака, которые становятся тяжелой водой и дождями выпадает обратно на землю (осадки).

Этот процесс очищает воду Земли. Проще говоря, вода постоянно меняет своё место и форму. Воду, которую мы пьем сегодня, возможно, пили динозавры миллионы лет назад. Её качество обновляется снова и снова естественным круговоротом воды в природе.

Объектом моего исследования является вода взятая из непромытой скважины, которая простояв 3 дня приобрела ещё и неприятный запах.

Задача исследования: экспериментальным путем выявить наиболее результативный метод очистки воды.

 

 

 

 

 

 

 

 

Основная часть.

Когда мы приехали на дачу, и попытались закачать воду из нашей скважены потекла очень грязная вода. Мама рассказала мне о том, что вода которую мы употребляем проходит очень сложный путь очистки. Мне стало очень интересно узнать, что это за путь? Из книг  я узнала, что например, если воду профильтровать через песок, то она очищается от многих примесей и бактерий. Поэтому многие современные очистительные установки в качестве фильтров используют песок, среди них есть и такие, в которых вода пропускается через песок на огромной скорости. Еще мне стало известно, что вода оказывает огромное влияние на здоровье человека. Для того, чтобы хорошо себя чувствовать человек должен употреблять только чистую качественную питьевую воду. Еще в глубокой древности люди умели различать «живую» воду – пригодную для питья и «мертвую» - непригодную для употребления. Ученые давно установили прямую связь между качеством питьевой воды и здоровьем человека. Без чистой воды не могут существовать растения, животные, птицы, рептилии…

Вода из под крана без специальной дополнительной обработки однозначно не является питьевой. Существует  несколько способов очистки воды в домашних условиях.

Для моих экспериментов я взяла воду из не до конца промытой скважины, она имеет желтоватый цвет, очень мутная, и постояв 3 дня в закрытой банке приобрела неприятный запах. Разлив эту воду в абсолютно одинаковые чистые баночки я начала свой эксперимент.

1        Опыт: Кипячение. Слив воду в кастрюлю и прокипятив 5 минут перелили воду обратно и сделали вывод: 1. цвет воды не изменился 2. мутность не отличается от сравнительной пробы 3. запах присутствует. После кипячения я вижу, что вода практически не изменила интересующие нас показатели такие как цвет, мутность, запах остались прежними.

2        Опыт: Отстаивание.    Вторая баночка простояв 12 часов имеет на дне осадок желтоватого цвета 1. цвет стал менее выраженным, 2. вода стала более прозрачной, муть осела, 3. запах чувствуется. Вывод: После отстаивания, цвет стал чуть светлее, мутность осела, запах держится.

3        Опыт: Замораживание. Поставив банку в морозильник и дождавшись пока она замерзнет наполовину, я достала воду проковырял дырку во льду и слила грязную воду, когда замерзшая вода оттаяла она по сравнению со сравнительной пробой была 1. Прозрачная;  2. не имела мутного цвета; 3. не имела запаха. Сравнительная проба, слитая незамёрзшая грязная вода и оттаявшая вода, результат заметен.

4        Опыт: Активированный уголь. Я взяла 4 таблетки активированного угля завязал их в марлю и опустил в банку с водой, уже через 3 часа стало заметно, что вода стала прозрачной без желтоватого оттенка; Пропал запах; Стало меньше мути, но уголь растворился в воде и выпал осадком сквозь марлю, поэтому я профильтровала эту воду ещё через слой песка и на выходе получилась вода:  безцветная, не мутная, без запаха.

5        Опыт: Подготавливая эту работу, я узнала много о бытовых фильтрах типа «Барьер» и пришла к выводу, что проделанная мною поэтапно и есть фильтрация через бытовой фильтр, поэтому тут же следующую пробу я пропустила через обычный фильтр «Барьер» Вывод: Вода не имеет запаха; Не имеет ярко выраженного цвета; Не видно мутности.  

Из бесед со взрослыми я узнала, что родниковая вода и вода из глубоких колодцев считается чистой, потому что профильтровалась через многие слои земли, прошла природный фильтр очистки.

6        Опыт: Природный фильтр. В трубке для фильтрации имитируем природные слои земли, гранитный щебень, фарфоровый песок, активированный уголь, кварцевый песок. В пластиковую воронку вливаем загрязненную воду проходя все природные слои вода очиститься. Вывод: природа сама готова служить фильтром.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

 

При выполнении данной работы я убедилась, что вода действительна необходима всему живому. Но пить надо только качественную воду. В практической части моей работы я нашла наиболее оптимальные методы очистки воды в домашних условиях, но хочу ещё раз подчеркнуть, что данная вода не прошла бактериологическое исследование, а подвергались исследованию только внешних признаков. Я считаю, что наиболее качественная очистка это:

1.      Замораживание

2.      Очистка активированным углем и одновременная фильтрация

3.      Бытовой фильтр

4.       Природный фильтр

Но замораживание это долгий и трудоемкий процесс, так же как и активированный уголь с последующей фильтрацией поэтому, проще и быстрее пользоваться обычным фильтром.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников и литературы.

 

1.     А. И. Иванова « Методика организации экологических наблюдений и эксперементов в детском саду».

2.       Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для  педагогов дошкольных учреждений.— М.: Мозаика — Синтез, 2008.

3.     Г. П. Тугушева, А.Е. Чистякова « Эксперементальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста».

4.     Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом»: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

5.     Дыбина О.В., Поддъяков Н. Н., Рахманова Н. П., «Ребенок в мире поиска»: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста / Под ред. О, В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

6.     Жильцова Н. Большая энциклопедия для дошкольников. –М.: «ОЛМА – ПРЕСС», 1999.

7.     Зарапин В. Г., А.О. Караваева – М.:Экспо, 2014. – 96с.:ил.-(опыты для детей)  Научные опыты с водой.

8.     Зарапин В. Г., Караваева А. О. «Опыты с водой» 2015г.

9.     Михайлов В.А. Энциклопедия. География в занимательных экспериментах. – М.: «РОСМЭН – ПРЕСС», 2006.

10. Н. А.  Рыжова « Путешествие капельки».

11. Савина Л.А. Энциклопедия. Я познаю мир. – М.:»Апрель», 2005.

12. Скорлупова О. А. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Вода». – М., ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2005.

13. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»: Методическое пособие. – СПб.:  ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 209 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.01.2018 1557
    • DOCX 66.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Марьясова Надежда Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Марьясова Надежда Леонидовна
    Марьясова Надежда Леонидовна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 37774
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой