|
№
п/п
|
Содержание
образовательных задач на период
|
Примечание
|
|
Речевое
развитие
|
|
1
|
Основы грамоты
(звуковая культура речи)
Подбирать
слова, сходные по звучанию, в заданном ритме.
Формировать
умение
произносить звуки [ч] и (ц), различать, произносить слова со звуками [ч] и [ц].
Развивать
умение правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трёхсложные
слова на слоги.
|
Ежедневно
|
|
2
|
Грамматический
строй речи
Развивать
умение подбирать прилагательные к существительным.
Развивать
умение использовать сложноподчинённые и вопросительные предложения;
ориентироваться на окончания слов при согласовании слов существительных и
прилагательных в роде.
Развивать
умение образовывать формы родительного падежа множественного числа
существительных.
Развивать
умение подбирать определения при описании внешнего вида и к заданным словам.
Активизировать
в речи антонимы.
Упражнять
в образовании названий существительных с уменьшительными суффиксами.
Совершенствовать
синтаксические навыки, используя ситуацию письменной речи (ребёнок
рассказывает, воспитатель записывает рассказ).
|
Ежедневно
|
|
3
|
Связная речь (Описательный рассказ)
Упражнять,
при описании событий, указывать время действия, используя разные типы предложений
(простые, сложные, распространённые)
|
Ежедневно
|
|
Связная речь (Рассказ по картине)
Развивать умение составлять сюжетный рассказ
по картине, используя свои знания.
|
Ежедневно
|
|
Связная речь (Пересказ)
Развивать умение пересказывать сказку без
помощи вопросов воспитателя, выразительно передавать диалог действующих лиц.
|
Ежедневно
|
|
|
Связная речь (рассказ из личного опыта)
Упражнять в умении рассказывать о своих
личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные
факты и события.
|
|
|
Художественно-эстетическое
развитие (ЧХЛ)
|
|
4
|
-
воспитывать у детей интерес к художественной литературе;
|
Ежедневно
|
|
5
|
-
формировать умение находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах
героев;
-
развивать у детей умение замечать выразительные средства, понимать
целесообразность использования их в тексте,
-
совершенствовать умение полно отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
-
развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведения,
последовательность событий;
-
развивать умение у детей придумывать новые эпизоды, названия, окончание
сказки;
-
упражнять детей в умении передавать свое отношение к содержанию, к поступкам
героев;
-
помогать детям замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и
рассказа;
- формировать умение выразительно читать стихи наизусть.
|
Ежедневно
|
|
Художественно-эстетическое
развитие
(изобразительная
деятельность, лепка, аппликация)
|
|
6
|
Изобразительная деятельность
Закреплять умение создавать в рисунке образы сказки.
Продолжать
знакомить с понятием “холодные цвета”; упражнять в умении рисовать сказочного
героя, соблюдая пропорции тела. Закреплять умение рисовать контур простым
карандашом без нажима.
Упражнять
в умении смешивать краски для получения разных оттенков цветов.
Развивать
эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту
природы. Упражнять в умении рисовать всей кистью и ее концом.
|
|
|
7
|
Лепка
Развивать навыки детей создавать образ
животного. Закреплять умение лепить фигуру животного по частям, используя разные
приемы: раскатывание пластилина между ладонями, оттягивание мелких деталей,
соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения.
|
|
|
8
|
Аппликация
Развивать умение составлять декоративную
аппликацию на основе народного искусства.
|
|
|
Социально-коммуникативное
развитие (КГН и трудовая деятельность)
|
|
9
|
Воспитание культурно-гигиенических
навыков
Развивать у детей умение самостоятельно
следить за своим внешним видом.
|
Ежедневно
|
|
10
|
Трудовое воспитание (самообслуживание,
хозяйственно- бытовой труд, труд в природе)
Формировать у детей умение с помощью
взрослого своевременно сушить мокрые вещи после прогулки.
Упражнять детей с помощью взрослого
ремонтировать игрушки.
Упражнять детей с помощью взрослого
изготавливать пособия к занятиям.
|
Ежедневно
|
|
Познавательное
развитие (математика)
|
|
11
|
Количество и счет
Закрепить навыки счета в пределах 5.
|
|
|
12
|
Цвет, форма, величина
Познакомить детей с приемом сравнения длины
и ширины предметов измерением условной меркой.
Упражнять детей различать квадрат и прямоугольник.
Формировать умение последовательно выделять
и сравнивать однородные признаки фигур.
Закрепить представление детей об основных
признаках квадрата и прямоугольника.
|
|
|
13
|
Ориентировка в пространстве и времени
Закреплять умение запоминать, сколько ,
каких геометрических фигур и где надо положить : вдоль верхнего или нижнего
края листа, правого или левого , в верхнем левом или правом углу.
Развивать умение передвигаться в указанном
направлении и считать шаги.
Упражнять в ориентировке на плоскости листа.
Развивать умение находить левый, правый,
верхний, нижний углы, верхний , нижний, левый и правый края листа
|
|
|
Познавательное
развитие (конструирование)
|
|
14
|
Из
строительного материала
Упражнять детей в
построении схем и последующем конструировании по ним; развивать
пространственное мышление, самостоятельность в нахождение собственных
решений.
|
|
|
15
|
Из бумаги
Формировать
умение детей изготавливать двигающиеся игрушки из конусов по шаблону.
Формировать
умение детей складывать круг по диаметру, чтобы образовались две линии сгиба,
делящие его на четыре равные части.
Формировать
умение детей вырезать у круга одну четвертую часть, а из оставшейся части
склеить конус..
|
|
|
16
|
Из природного
материала
Развивать умение
детей изготавливать игрушки из природного материала по показу воспитателя.
|
|
|
Социально-коммуникативное
развитие (игровая деятельность)
|
|
17
|
"»
"Почта"
Игровые действия: раскладывать
корреспонденцию в ящики, разносить по адресам, пользоваться компьютером,
упаковывать посылки, отправлять письма.
|
"
|
|
Познавательное
развитие (ознакомление с окружающим)
|
|
18
|
Тема:
«Почта»
Задачи: Обобщение знаний детей о профессиях работников почты, их трудовой
деятельностью.
Словарь
(лексический минимум):
Существительные: почта, почтальон, оператор, письмо, бандероль, посылка, отправление,
адресат, телеграмма, открытка, отделение, газета, журнал, конверт.
Прилагательные: почтовое, заказное, обычное, ценное
Глаголы: отправлять, получать, принимать, выслать, заказать, извещать,
разносить, раскладывать, сортировать.
|
|
|
Физическое
развитие (двигательная деятельность)
|
|
19
|
По плану физкультурного руководителя
|
|
|
Музыкальное
развитие (музыкальная деятельность)
|
|
20
|
По плану музыкального руководителя.
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.