Проект подготовительной к школе группы с детьми с ОНР «Профессия – парикмахер»

Проект подготовительной к школе группы с детьми с ОНР

 «Профессия –  парикмахер»

 Вид проекта: краткосрочный, исследовательско-творческий.

Продолжительность проекта:1 неделя

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели, учитель-логопед, музыкальный руководитель, физ инструктор.

Актуальность проблемы: в старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, приобщает к его ценностям, направляет на развитие познавательных и гендерных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Углубленное изучение профессий способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех каждого человека.

Тема разработанного проекта выбрана с учетом ФГОС, возрастных особенностей детей старшего возраста и объема информации, которая может быть ими усвоена.

Цель проекта: Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта .

Расширение и обобщение представлений детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях.

Развитие интереса к различным профессиям с учетом гендерного воспитания.

Коррекционные задачи:

1.    Создание условий для расширения знания и представления о профессиях своих родителей (место работы, значимость их труда, гордость и уважение к труду своих родителей).

2.    Обеспечить активность ребенка в сложном процессе становления его как личности.

3.    Создание условий для развития образного и пространственного мышления, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

4.    Вызвать интерес к окружающему миру.

5.    Создание условий для активизации внимание, память, развития коммуникативные навыки, обогащения словарного запаса,.

6.    Помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг.

Предполагаемый результат:

- Дети узнают о профессиях своих родителей, в частности о профессии – парикмахер. Пополнят словарный запас по теме, и активно будут используют в речи изученный словарь.

- У детей будут формироваться знания и представления о профессии, орудиях труда парикмахера, его месте работы, оборудовании, о творческой составляющей его профессии.

- У родителей появится активная жизненная позиция по вопросу ранней профориентации детей.

- Оформлена выставка детских работ «Юный стилист».

- Составлен альбом по развитию речи и ознакомлению с окружающим «Профессия – парикмахер- стилист».

- Разработана мультимедийная презентация по развитию речи «Профессия - парикмахер».

- Организовано представление фотоальбома о совместной работе детей с педагогами по этапам проекта «Профессия - парикмахер».

- Организован музыкальный досуг «Фестиваль профессий».

Предварительная работа:

1.    Поисковая работа по подбору иллюстративного материала и фотографий по теме «Профессия - парикмахер».

2.    Оформление и оснащение уголка «Парикмахерская».

3.    Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры « В «парикмахерской».

4.    Просмотр презентации «Профессия - парикмахер».

Сотрудничество с семьёй:

1.    Консультации «Знакомство с профессиями мамы и папы», «Как организовать экскурсию в парикмахерскую».

2.    Привлечение родителей к участию в проекте, организации экскурсии, оформлению альбома с рисунками и фотографиями.

Взаимодействие со специалистами:

1.    Музыкальный досуг «Фестиваль профессий».

2.    Физкультурное развлечение «Самый ловкий парикмахер».

3.    Просмотр презентации  с учителем -логопедом «Профессия - парикмахер».

4.    Конкурс по изодеятельности «Юный стилист».

Продукт проектной деятельности:

1. Мультимедийная презентация «Профессия – парикмахер»;

2. Методические рекомендации по организации экскурсии в парикмахерскую;

3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»;

4. Выставка фотографий о профессиях родителей группы;

5. Дидактические игры «Что лишнее», «Кто быстрее соберет»;

6. Выставка детских работ «Юный стилист»;

7. Конспект сценки «Парикмахер стилист» в музыкальном досуге «Фестиваль профессий»;

8. Конспект физкультурного развлечения «Самый ловкий парикмахер»;

9. Альбом по развитию речи «Профессия – парикмахер».

10. Конспект ООД  «Профессия – парикмахер».

 План мероприятий в рамках реализации проекта «Профессия - парикмахер»

Раздел программы	Виды детской деятельности	Программное содержание
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевая игра «В парикмахерской»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми о профессиях; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, связной речи - диалогической и монологической форм); активизировать словарь по теме «Парикмахерская». Развивать интерес и уважение к профессии парикмахера. Знакомство с правилами поведения в парикмахерской. Умение самостоятельно развивать сюжет игры, согласовывать тему, распределять роли. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. Формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.
Познавательное развитие	Экскурсия в парикмахерскую. Дидактические игры. «Что лишнее?», «Кто быстрее соберёт».	Дать детям знание о труде парикмахера, о его работе. Развивать коммуникативные навыки и речь. Продолжать использовать дидактические игры в разнообразных целях умственного воспитания. Учить группировать предметы по определенному признаку, находить лишний предмет, складывать предмет из нескольких частей, находить пару. Побуждать детей к самостоятельности в игре через эмоциональный положительный отклик на игровое действие;
Речевое развитие	ООД «Профессия – парикмахер». СОД по мультимедийной презентации «Профессия – парикмахер». Отгадывание загадок. Чтение художественной литературы: стихотворение Берестова «В парикмахерской».	Расширять представления детей о профессиях. Закрепить знания о профессии – «Парикмахер», инструментах, используемых в работе и значимости этой профессии в жизни людей. Называть и использовать в своей речи слова по теме «Парикмахерская», активизировать словарь по данной теме, отвечая на вопросы: Что это? Кто это? Где работает…?, Чем работает…?, Что делает? устно сопряжено, отраженно и самостоятельно проговаривать весь речевой материал;   находить нужные подписи к картинкам. Развивать свободное общения со взрослыми и детьми; развивать все компоненты устной речи детей (лексическую сторону, грамматический строй речи, связную речь - диалогическую и монологическую формы); Развивать слуховое восприятие. Продолжать приобщать детей к словесному искусству: внимательно слушать загадки и отгадывать их; к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.
Художественно-эстетическое развитие	Детский конкурс рисунков и поделок «Юный стилист», «Профессии наших родителей». Музыкальный досуг «Фестиваль профессий». Оформление альбома «Профессия – парикмахер».	Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении; развитие продуктивной деятельности детей (рисование, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества. Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку; развитие образного мышления, фантазии, воображения; развитие музыкально-художественной деятельности;   развитие умения передавать характер в пластике движений; развитие навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.
Физическое развитие	Физкультурное развлечение «Самый ловкий парикмахер».	Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Продолжать формировать у детей умения действовать в условиях воображаемой игровой ситуации. Вычленять основные правила и действовать в соответствии с ними. Воспитывать у детей ловкость, выдержку, целеустремлённость, находчивость.