Проект:"Подходы к организации учебной деятельности детей с ЗПР."

• 1 слайд

  Подходы к организации учебной деятельности
  детей с ЗПР
  

• 2 слайд

  Характерные отличия детей с ЗПР
  Недоразвитие познавательной деятельности;
  Медленная скорость приема и переработки информации;
  Отставание в речевом развитии;
  Недоразвитие эмоционально-волевой сферы;
  Недостатки в развитии моторики, координации движений;
  Неравномерность, мозаичность проявлений недостатков в развитии;
  
  
  

• 3 слайд

  Подходы к организации учебного процесса
  Четкое обобщение каждого этапа урока.
  Объяснение нового материала частями.
  Четкие, короткие формулировки вопросов.
  Подбор заданий, развивающих внимание, возбуждающих познавательную активность.
  Работа, направленная на снятие утомления(разнообразие видов деятельности, наглядность). Работоспособность на уроке – 15-20 минут.
  

• 4 слайд

  Снижение объема заданий.
  Использование многократных указаний.
  Использование опоры на образец, доступные инструкции.
  Работа над ошибками.
  Словарная работа на каждом уроке.
  Внимание к ребенку, поощрение малейших успехов.
  Использование системы четких требований к выполняемой работе.
  Работа с семьей
  
  
  Подходы к организации учебного процесса
  

• 5 слайд

  Активные методы и приемы обучения
  Сигнальные карточки
  

• 6 слайд

  Вставки на доску
  

• 7 слайд

  «Узелки на память»
  

• 8 слайд

  Бланковая методика
  Фамилия, имя учащегося______________ класс_____________
  возраст___________________ дата_________________
   Инструкция: подбери существительное, которое подходит по смыслу к каждому из двух прилагательных, образуя устойчивые словосочетания, составь предложение с данным словом.
  Образец: Свежая, изумрудная  (……….) зелень
  Свежая  зелень (укроп, петрушка); изумрудная зелень (тёмно-зелёный цвет).
  
  Гаечный, скрипичный  (……….).
  Кленовый, бумажный  (………).
  
  Слова для справок: лист, ключ, ручка.
  
  

• 9 слайд

  Восприятие материала с закрытыми глазами
  

• 10 слайд

  Кинезиологические упражнения
  

• 11 слайд

  Использование картинного материала
  

• 12 слайд

  Методика Зайцева
  

• 13 слайд

  Методы рефлексии
  

• 14 слайд

  Литература
  
  Баканова Н. С. Развитие познавательных способностей учащихся классов коррекции. - Киров: Генезис, 2001
  Винник М. О. Задержка психического развития у детей: методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.
   Власова Т. А. , Лубовский В.И., Цыпина Н.А. Дети с задержкой психического развития  - М., 1984
  Выготский Л.С.Основы дефектологии. CПб.: Лань, 2003
  Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. / Под ред. С. Г. . Шевченко . - М.: АРКТИ, 2004.
  Мастюкова Е. М. Ребёнок с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 2002.
  Технология коррекционно-развивающего обучения детей с задержкой психического развития (пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения) / Под редакцией Шевченко С.Г. - Самара: Изд-во Самарского ИПК ПРО 1998.
  
  
  

• 15 слайд

  Интернет-ресурсы
  
  http://www.ikprao.ru/index.html—Институт коррекционной педагогики
  http://www.academia moscow.ru /catalogue/sale/ pedagogics /correctional/—Каталог учебников по коррекционной педагогике
  http://refleader.ru/jgernarnaqasbew.html- Курсовая работа