Проект "Помнить о войне, значит думать о мире"

Анкетирование

Анкета №1

Вопрос анкеты: "Как Вы думаете, почему наша страна победила в этой страшной войне?"

Результаты анкеты

Результат на начало проекта:

 Результат на конец проекта:

Вывод: В результате реализации проекта «"Помнить о войне - значит думать о мире"»  учащиеся более глубоко осознали, почему наша страна победила в этой страшной войне. Что не "генерал мороз" помог и не оружие, а единство и героизм нашего народа. Ещё очень важное осознание такой мысли: враг был силён и мы победили сильного противника.

Анкетирование

Анкета №2

Вопрос анкеты: «Как Вы думаете, почему мы должны помнить о войне?»

Результаты анкеты

Результат на начало проекта:

Результат на конец проекта:

Вывод: В результате реализации проекта «"Помнить о войне - значит думать о мире"»  учащиеся более глубоко осознали, что самое важное, что должны научиться люди, ценить и беречь мир. А это невозможно, если мы не помним уроков прошлого.

Создание и апробация

В ходе  работы над проектом мы научились создавать  мультимедийные презентации интеллектуальных, познавательных викторин, посвященных 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов.

Созданы познавательные игры: «Поклонимся великим тем годам…», "Имена, события, люди...", « В камне, бронзе и металле…», «Спасибо деду за победу», «По страницам Великой Отечественной войны», "Боевые страницы истории", "Оружие Победы".

 

Проведена неделя "Памяти". В рамках которой прошли викторины, игры, созданные в результате реализации данного проекта.

Команда победительница игры «Поклонимся великим тем годам…»

Две команды нашей школы:"Дети войны", "Наследники победы" участвовали в первом этапе областной  историко-краеведческой викторины «Дорогами войны и побед» и вышли во второй тур. Во втором туре призовых мест не получили, но выступили достойно.

МАТРИЦА ПРОЕКТА

Руководитель проекта_Голодная Т.Г.________________________________

^{(Ф.И.О. педагога)}

1.      Название проекта: __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.      Тематическое поле: _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3.      Проблема: _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.      Цель: _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.      Задачи: ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.      Описание деятельности по решению задач: ____________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.      Описание продукта, полученного в результате реализации проекта: ________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.      Тип проекта: _______________________________________________________________

9.      Класс участника  проекта: ___________________________

_____________________________________________________________________________

10.  Учебные предметы, содержание которых включено в проект:

базовый предмет

Название учебного предмета	Раздел программы	Тема
Внеклассная работа

дополнительные предметы:

Название учебного предмета	Раздел программы	Тема
История
Истоки

11.  Надпредметная информация, необходимая для выполнения проекта:

Область человеческих знаний	Необходимая информация

12.  Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:__________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.  Планируемое время на реализацию проекта по этапам:

Этап	Содержание деятельности	Кол-во часов
Поисковый	Определение тематического поля и темы проекта. Поиск и анализ проблемы. Постановка цели и задач проекта.
Аналитический	Анализ имеющейся информации. Поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности. Пошаговое планирование.
Практический	Выполнение запланированных действий по реализации проекта.
Презентационный	Подготовка и проведение презентации.
Контрольный	Анализ результатов. Оценка качества проекта.

14.  Организационные формы работы над проектом:

Форма работы	Кол-во часов
Групповое обсуждение
Самостоятельная работа обучающихся
Консультации с руководителем проекта
Консультации с учителем информатики и истории

15.  Форма проведения презентации: ______________________________________________

16.  Критерии оценки качества выполнения проекта:

–        _______________________________________________________________________

–        _______________________________________________________________________

–        _______________________________________________________________________

–        _______________________________________________________________________

–        _______________________________________________________________________

Отчет о выполнении проекта

1.     Фамилия, имя: Смирнова Ксения, 11 класс

2.     Название проекта: "Помнить о войне - значит думать о мире"

3.     Почему я начал работу над проектом?

Мне интересна история моей страны, моего народа.

4.     Для чего я работал над проектом?

Чтобы создать интересную, познавательную игру "Боевые страницы истории". Чтобы ученики нашей школы, играя в неё, узнавали и открывали для себя новые страницы истории своей страны. Я считаю, что игра дело серьезное.

5.     Какой продукт я хочу получить?

  Мультимедийную презентацию интеллектуальной, познавательной викторины, посвященную 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов.

6.     Как я работал над проектом:

Месяц	Что делал	Затрачено времени	Вопрос \ затруднение	Консультант	Помощь
09	Составление детального плана работы	30 мин	-
09	Составление рабочего графика по реализации всех пунктов плана	30 мин	-
10.	Обзор литературы и электронных источников по данной теме	1час	-
10,11	Поиск и отбор рабочего материала (вопросы и ответы к викторинам по теме)	5часов	Корректность составления вопросов	+	+
12	Создание игры	4 часа	Как составить игру?	+	+
01.	Создание презентации к игре	3 часа
02	Создание сценария мероприятия	4 часа	Как составить сценарий?	+	+
03	Апробация игры	3 часа

7.     Какой продукт я получил в результате работы над проектом?

 Познавательную игру "Боевые страницы истории"

8.     Что нового я узнал, чему научился?

·         Составлять вопросы для викторин.

·          Находить  вопросы для викторин в Интернете.

·         Анализировать содержание выбранных вопросов.

·         Систематизировать их по темам.

·         Создать дизайн презентации

·         Создавать сценарий мероприятия

9.     Мои впечатления от работы над проектом

Сложно, интересно, необходимо мне и моим сверстникам.

Познавательная игра-викторина «Поклонимся великим тем годам…»

Игра построена по модели телевизионного проекта “ Своя игра”.

I тур (каждая команда по очереди выбирают категорию и стоимость вопроса, после 30 секунд необходимо дать ответ, если команда не может ответить, ход переходит сначала болельщикам, а потом соперникам)
II тур (каждая команда по очереди выбирают категорию и стоимость вопроса, после 30 секунд необходимо дать ответ, если команда не может ответить, ход переходит сначала болельщикам, а потом соперникам)
III тур (каждая команда по очереди убирают те категории, которые им не нравятся, пока не останется одна, на вопрос которой и отвечают) предварительно на листочке делается ставка, в зависимости от набранных очков, затем дается ответ! Выигрывает та команда, которая наберет больше всего баллов.

В игре болельщики передают свои баллы команде, за которую болеют.

Рекомендации: Ее можно использовать и в качестве игрового урока истории, и в рамках внеклассного мероприятия по предмету, а также при проведении недели "Памяти" в школе.  Предназначена для учащихся 8-11 классов.

Её плюсы: охвачен большой объем материала, есть элемент выбора, есть вопросы краеведения. В презентации к игре легко можно заменить вопросы, вставить иллюстративный материал.

Её минусы: в презентации нет гиперссылок на ответы  вопросов, поэтому в игре необходим "знаток истории", который  оценивает правильность и глубину ответа.

Автор игры: Голодная Т.Г., учитель физики и математики МКОУ "Кузьмищенская СОШ" Костромского района Костромской области

Цель игры: развивать чувство патриотизма и любовь к мирной жизни.

Оформление и оборудование:

иллюстрации и картины на военную тему, фонограмма звука метронома, песня "Давным-давно была война...", проектор для демонстрации викторины, имитация фронтового треугольника.

Ход мероприятия:

Звучит метроном

Ученица: Тем, кто шел в бой, и выстоял...

Ученик: Тем, кто на переправах шёл, словно камень, ко дну...

Ученица: Тем, кто свою грудь подставлял под пули, защищая друзей...

Ученик: Тем, кто жизнь отдал за Родину...

Ученица: Тем, кто направлял свой горящий самолет на врагов...

Ученик: Всем, кто ушёл в бессмертие и победил, посвящается наш урок.

Ученица: Мы хотим поприветствовать две команда, которые принимают участие в этой игре.

Ученик: А также представить жюри, которое будет оглашать результат после каждого тура.

Ученица: Правильность и глубину ответа оценивает "знаток истории"

Ученик: Итак, 1 тур. Каждая команда по очереди выбирают категорию и стоимость вопроса, после 30 секунд необходимо дать ответ, если команда не может ответить, ход переходит сначала болельщикам, а потом соперникам.

Ученица: Темы - Блокада. Оружие. Флот. Музыка.

1 тур

Блокада

1.    Какой город России в годы Великой Отечественной войны выдержал 900-дневную осаду немецких войск? Город Ленинград

2.        По льду какого озера проходила «Дорога жизни», проложенная для снабжения блокадного Ленинграда?  По льду Ладожского озера

3.      О героической обороне, какого советского города в 1942 году написала в своих поэмах Ольга Берггольц? (Ленинградские поэмы: «Февральский Дневник», Ленинградская поэма)

4. Наступательная операция советских войск, проведенная с 12 – по 30 января 1943 года силами Ленинградского и Волховского фронтов с целью прорыва блокады Ленинграда.  Ответ:  Искра
5. Дата снятия блокады. (Ленинград, 27 января 1944 года).

Оружие

1.      Как немцы называли наш самолёт ИЛ-2? «Черная смерть».

2.      Легендарные реактивные минометы «катюши» стояли на этом тягаче. (ЗИС-6.)

3.      Почему шофера двигаясь по "Дороге жизни" соблюдали дистанцию 150–200 метров и с открытыми дверями.( В случае если машина проваливалась под лед, другая могла свернуть в сторону)

4.      Самым могучим танком Второй мировой войны считается этот тяжелый танк, насквозь пробивавший броню фашистской «пантеры». (ИС-2.)

5.      Почему первая ледовая  "Дорога жизни"  действовала до 21 апреля? (Морозы зимой 1941–42 года стояли лютые (в ночь на 31 декабря было зафиксировано 51,7 градуса ниже нуля), толщина льда – большая. В результате достаточно прочный лед держал в апреле даже под полуметровым слоем воды, которую машины рассекали как катера).

Флот

1. Назовите имя самого знаменитого во время Великой Отечественной войны советского подводника — капитана третьего ранга. (Александр Маринеско.)

2.Военные историки называют «атакой века» потопление «неуязвимого» фашистского лайнера «Вильгельм Густлофф" 30 января 1945 года именно этим судном. (Подводная лодка С-13 под командованием Александра Маринеско.)

3.«Русские москиты в море! Спасайся, кто может!» — такую команду передавали фашисты, когда замечали эти суда. (Торпедные катера.)

4. В годы Великой Отечественной войны лучшей считалась подводная лодка серии «К». Воины ее называли так же, как и реактивные минометы. («Катюша».)

5. У лучшего немецкого катера скорость была 41 узел в час. Какая скорость была у советских торпедных катеров? (52 узла в час — приблизительно 95 км/час.)

Музыка

1. О чем мы будем говорить где-нибудь, когда-нибудь (Об огнях –пожарищах, о друзьях – товарищах»)
2. Сколько ребят осталось на безымянной высоте? («Нас оставалось только трое из 18 ребят»)
3.  Какой бой самый трудный? («Последний бой, он трудный самый»)
4. Куда прячет любимая голубой платок? («Знаю: с любовью ты к изголовью прячешь платок голубой»)
5.  Сколько было человек в экипаже машины боевой? («Три танкиста – три веселых друга»)

Ученик: Жюри огласит результаты 1тура

Ученица: Переходим во второй тур. Каждая команда по очереди выбирают категорию и стоимость вопроса, после 30 секунд необходимо дать ответ, если команда не может ответить, ход переходит сначала болельщикам, а потом соперникам.

Ученик: Темы для второго тура - РАСШИФРУЙ СЛОВА. Фотогалерея. Награды. Дни славы.

2тур РАСШИФРУЙ СЛОВА

1.      Тыл – территория позади фронта, за боевой линией.

2.      Удар – стремительное нападение, атака.

3.      Осада – окружение войсками укрепленного места с целью захвата

4.      Дот – долговременная огневая точка, пулемётное или артиллерийское оборонительное сооружение.

5.      Блиндаж – полевое укрытие от снарядов.

Фотогалерея

1.Т-34

2. Пантера

3 Тигр

4.ИС-2

5 СУ-152

Награды

1. Как назывался высший военный полководческий орден периода Великой Отечественной войны? (Орден «Победы»)

2.Какой орден стал первой советской наградой, учреждённой в годы Великой Отечественной войны? Орден Отечественной войны

3. Какую награду времён Великой Отечественной войны называют высшим «солдатским» орденом? Орден Славы

4.Чем отличается орден от медали? (медаль всегда имеет круглую или овальную форму, а орден может быть любой формы (например, в виде звезды)

5. Как называлась награда, которая вручалась при присвоении звания героя Советского Союза? Ответ: Медаль «Золотая Звезда»

Дни славы

1.   5 декабря День начала контрнаступления советских воск по Москвой 1941 г.

2.  27 января  День снятия блокады города Ленинграда  1944 г.

3. 2 февраля Победа в Сталинградской битве 1943

4. 23 августа День разгрома немецко-фашистских войск в Курской битве

5. 11 апреля День освобождения узников фашистках концлагерей

Восстание в Бухенвальде

Ученик: Жюри огласит результаты 2 тура

Ученица: 3 ТУР. Каждая команда по очереди убирают те категории, которые им не нравятся, пока не останется одна, на вопрос которой и отвечают. Предварительно на листочке делается ставка, в зависимости от набранных очков, затем дается ответ! Выигрывает та команда, которая наберет больше всего баллов.

3 ТУР

Имена

1.      Диктор Всесоюзного радио, народный артист СССР, чей голос стал символом военных лет. (Ю. Б. Левитан)

2.      Кто водрузил знамя Победы над Рейхстагом? (Егоров и Кантария)

3.      Кто стал первым кавалером Ордена Суворова 1-й степени, учрежденного в 1942 году. (маршал Г. К. Жуков)

4.      Лётчик - ас, командир эскадрильи, трижды Герой Советского Союза. Появление его самолёта в воздухе вызывало панику у противника.
- Маршал авиации Покрышкин А.И. (1913-1985).

5.      16-летний партизан, разведчик, подорвал машину с тремя немецкими военными, у одного из них (генерал - майора) был портфель с важнейшими документами. Погиб в бою в селе Острая Лука Псковской области. Посмертно ему присвоено звание Героя Советского Союза.
- Лёня Голиков (1926-1943).

Немецкие планы

1.      Имя этого воинственного средневекового немецкого короля стало названием плана германского вермахта  по молниеносной войне против СССР.  Ответ:  Барбаросса

2.      Это немецкий план окружения и уничтожения Советских войск в районе Курской Дуги. Ответ: Цитадель

3.      Гитлеровцы назвали эту операцию по захвату Кавказа именем редчайшего горного цветка. Ответ: Эдельвейс

4.      Это немецкий план окружения и уничтожения Москвы. Ответ: Тайфун

5.      Этот  план летне - осенней кампании немецких войск на южном крыле советско-германского фронта в 1942 году. Основной идеей операции было наступление 6-й и 4-й танковой армий на Сталинград, а затем наступление на Ростов-на-Дону с общим наступлением на Кавказ. Был заменён 30 июня 1942 года на план «Брауншвейг». Ответ: Блау

Советские планы

1.      Это план Жукова и Василевского об окружении и уничтожении фашистских войск  под Сталинградом.  Ответ: Уран

2.      Операция советских войск по освобождению Белоруссии  в июне-августе 1944 г. носила имя известного полководца, героя Отечественной войны 1812 г.   Ответ: Багратион.

3.      Название этой первой крупной операции советских партизан в августе – сентябре 1943 гг.  по выводу из строя железнодорожных путей на оккупированных фашистами территориях. Ответ: Рельсовая война

4.      Это вторая операция Советских партизан во второй половине сентября 1943 года, целью которого являлся подрыв коммуникаций противника, вывод из строя железных дорог. Ответ:  Концерт

5.      Наступательная операция советских войск, проведенная с 12 – по 30 января 1943 года силами Ленинградского и Волховского фронтов с целью прорыва блокады Ленинграда.  Ответ:  Искра

Краеведение

1.      Имя какого Героя Советского Союза носит школа №26 города Костромы?  Имя Героя Советского Союза В.В. Князева

2.      Имя какого Героя Советского Союза носит Костромской областной медицинский колледж?  Имя  Героя Советского Союза С.А. Богомолова.

3.      С какой целью в годы войны в городе Костроме  госпиталю № 3031 (Ленинградский эвакогоспиталь) выделили  два озера — Семёново и Першино? С целью обеспечения рыбой раненых. Самый главный лов был лещёвый нерест (10 - 20 мая)

4.      Кто из костромичей повторил подвиг Александра Матросова? Расскажите о нем. Дмитрий Константинович Ушков. 13 июня 1944 года в ходе Выборгской наступательной операции на Мустоловских высотах закрыл своим телом амбразуру вражеского дзота. Звание Героя Советского Союза присвоено посмертно 21 июля 1944 года

5.      Кто из костромичей в годы Великой Отечественной войны был первым удостоен звания Героя Советского Союза,  и какого числа был подписан Указ о присвоении звания? Первым костромичом Героем Советского Союза в годы Великой Отечественной войны стал уроженец Кологривского района полковник Некрасов Иван Михайлович, звание присвоено Указом от 11.09.1941. (медаль № 382).

Своя игра

Уроженец костромской земли,  учился в костромской духовной семинарии. В годы Великой Отечественной войны – начальник Генштаба. Совместно с Г.К. Жуковым разрабатывал операцию «Ураган», которая  привела к разгрому немцев под Сталинградом. За победу под Сталинградом 16 февраля 1943 г. этому человеку присвоено воинское звание  Маршал Советского Союза. За взятие Кенигсберга  получил звание Герой Советского Союза. Этому костромичу судьба подарила возможность поставит «жирную точку» в истории  Второй мировой войны.  О ком их костромичей идет речь?

              Василевский Александр Михайлович

ИТОГ ИГРЫ. Награждение

Ученица: Была война, прошла война,

Ученик: Над полем боя тишина.

Ученица: Но по стране, по тишине

Ученик: Идут легенды о войне.

Заключительный этап мероприятия: пока звучит песня  "Давным-давно была война...", необходимо написать на маленьких треугольниках своё мнение. Это ответ на вопрос: Как Вы думаете, почему мы должны помнить о войне?

Прикрепить эти мнения к стенду "Во имя живущих..."

• 1 слайд

  Своя игра
  «Поклонимся великим тем годам…»
  
  

• 2 слайд

  1 тур
  2 тур
  3 тур
  Своя игра
  

• 3 слайд

  1 тур
  

• 4 слайд

  100
  
  Какой город России в годы Великой Отечественной войны выдержал 900-дневную осаду немецких войск?
   
  
  

• 5 слайд

  200
  По льду какого озера проходила «Дорога жизни», проложенная для снабжения блокадного Ленинграда?
  

• 6 слайд

  300
  О героической обороне, какого советского города в 1942 году написала в своих поэмах Ольга Берггольц?
  
  
  

• 7 слайд

  400
  Наступательная операция советских войск, проведенная с 12 – по 30 января 1943 года силами Ленинградского и Волховского фронтов с целью прорыва блокады Ленинграда?
  
  

• 8 слайд

  500
  Дата снятия блокады Ленинграда?
  
  

• 9 слайд

  100
  Как немцы называли наш самолёт ИЛ-2?
  
  

• 10 слайд

  200
  
  Легендарные реактивные минометы «катюши» стояли на этом тягаче.
  
  

• 11 слайд

  300
  Почему шофера двигаясь по "Дороге жизни" соблюдали дистанцию 150–200 метров и с открытыми дверями
  

• 12 слайд

  400
  
  Самым могучим танком Второй мировой войны считается этот тяжелый танк, насквозь пробивавший броню фашистской «пантеры».
  
  

• 13 слайд

  500
  Почему первая ледовая "Дорога жизни" действовала до 21 апреля?
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  100
  Назовите имя самого знаменитого во время Великой Отечественной войны советского подводника — капитана третьего ранга.
  
  

• 15 слайд

  200
  Военные историки называют «атакой века» потопление «неуязвимого» фашистского лайнера «Вильгельм Густлофф" 30 января 1945 года именно этим судном.
  
  

• 16 слайд

  300
  «Русские москиты в море! Спасайся, кто может!» — такую команду передавали фашисты, когда замечали эти суда.
  
  

• 17 слайд

  400
  В годы Великой Отечественной войны лучшей считалась подводная лодка серии «К». Воины ее называли так же, как и реактивные минометы.
  

• 18 слайд

  500
  У лучшего немецкого катера скорость была 41 узел в час. Какая скорость была у советских торпедных катеров?
  

• 19 слайд

  100
  О чем мы будем говорить где-нибудь, когда-нибудь?
  

• 20 слайд

  200
  Сколько ребят осталось на безымянной высоте?
  

• 21 слайд

  300
  Какой бой самый трудный?
  

• 22 слайд

  400
  Куда прячет любимая голубой платок?
  

• 23 слайд

  500
  Сколько было человек в экипаже машины боевой?
  

• 24 слайд

  2 тур
  

• 25 слайд

  100
  РАСШИФРУЙТЕ СЛОВО
  
  Тыл –
  
  

• 26 слайд

  200
  РАСШИФРУЙТЕ СЛОВО
  Удар
  

• 27 слайд

  300
  РАСШИФРУЙТЕ СЛОВО
  Осада
  
  

• 28 слайд

  400
  РАСШИФРУЙТЕ СЛОВО
  Дот
  

• 29 слайд

  500
  РАСШИФРУЙТЕ СЛОВО
  Блиндаж
  
  

• 30 слайд

  100
  Что это за танк?
  

• 31 слайд

  200
  Что это за танк?
  

• 32 слайд

  300
  Что это за танк?
  

• 33 слайд

  400
  Что это за танк?
  

• 34 слайд

  500
  Как называется эта боевая машина?
  

• 35 слайд

  100
  Как назывался высший военный полководческий орден периода Великой Отечественной войны?
  

• 36 слайд

  200
  Какой орден стал первой советской наградой, учреждённой в годы Великой Отечественной войны?
  

• 37 слайд

  300
  Какую награду времён Великой Отечественной войны называют высшим «солдатским» орденом?
  

• 38 слайд

  400
  Чем отличается орден от медали?
  

• 39 слайд

  500
  Как называлась награда, которая вручалась при присвоении звания героя Советского Союза?
  
  

• 40 слайд

  100
  
  5 декабря
  

• 41 слайд

  200
  27 января
  

• 42 слайд

  300
  2 февраля
  

• 43 слайд

  400
  23 августа
  

• 44 слайд

  500
  11 апреля
  

• 45 слайд

  3 тур
  

• 46 слайд

  100
  
  Диктор Всесоюзного радио, народный артист СССР, чей голос стал символом военных лет
  

• 47 слайд

  200
  
  Кто водрузил знамя Победы над Рейхстагом?
  

• 48 слайд

  300
  Кто стал первым кавалером Ордена Суворова 1-й степени, учрежденного в 1942 году.
  
  
  

• 49 слайд

  400
  
  Лётчик - ас, командир эскадрильи, трижды Герой Советского Союза. Появление его самолёта в воздухе вызывало панику у противника.
  

• 50 слайд

  500
  
  
  16-летний партизан, разведчик, подорвал машину с тремя немецкими военными, у одного из них (генерал - майора) был портфель с важнейшими документами. Погиб в бою в селе Острая Лука Псковской области.
  

• 51 слайд

  100
  Имя этого воинственного средневекового немецкого короля стало названием плана германского вермахта  по молниеносной войне против СССР. 
  

• 52 слайд

  200
  Это немецкий план окружения и уничтожения Советских войск в районе Курской Дуги
  

• 53 слайд

  300
  Гитлеровцы назвали эту операцию по захвату Кавказа именем редчайшего горного цветка
  

• 54 слайд

  400
  Это немецкий план окружения и уничтожения Москвы
  

• 55 слайд

  500
  Этот  план летне - осенней кампании немецких войск на южном крыле советско-германского фронта в 1942 году. Основной идеей операции было наступление 6-й и 4-й танковой армий на Сталинград, а затем наступление на Ростов-на-Дону с общим наступлением на Кавказ. Был заменён 30 июня 1942 года на план «Брауншвейг».
  

• 56 слайд

  100
  Это план Жукова и Василевского об окружении и уничтожении фашистских войск  под Сталинградом.  
  

• 57 слайд

  200
  Операция советских войск по освобождению Белоруссии  в июне-августе 1944 г. носила имя известного полководца, героя Отечественной войны 1812 г.   
  

• 58 слайд

  300
  Название этой первой крупной операции советских партизан в августе – сентябре 1943 гг.  по выводу из строя железнодорожных путей на оккупированных фашистами территориях
  

• 59 слайд

  400
  Это вторая операция Советских партизан во второй половине сентября 1943 года, целью которого являлся подрыв коммуникаций противника, вывод из строя железных дорог.
  

• 60 слайд

  500
  Наступательная операция советских войск, проведенная с 12 – по 30 января 1943 года силами Ленинградского и Волховского фронтов с целью прорыва блокады Ленинграда
  

• 61 слайд

  100
  Имя какого Героя Советского Союза носит школа №26 города Костромы?
  

• 62 слайд

  200
  Имя какого Героя Советского Союза носит Костромской областной медицинский колледж?
  

• 63 слайд

  300
  С какой целью в годы войны в городе Костроме госпиталю № 3031 (Ленинградский эвакогоспиталь) выделили два озера — Семёново и Першино?
  

• 64 слайд

  400
  Кто из костромичей повторил подвиг Александра Матросова? Расскажите о нем
  

• 65 слайд

  500
  Кто из костромичей в годы Великой Отечественной войны был первым удостоен звания Героя Советского Союза, и какого числа был подписан Указ о присвоении звания?
  

• 66 слайд

  Своя игра
  Уроженец костромской земли, учился в костромской духовной семинарии. В годы Великой Отечественной войны – начальник Генштаба. Совместно с Г.К. Жуковым разрабатывал операцию «Ураган», которая привела к разгрому немцев под Сталинградом. За победу под Сталинградом 16 февраля 1943 г. этому человеку присвоено воинское звание Маршал Советского Союза. За взятие Кенигсберга получил звание Герой Советского Союза. Этому костромичу судьба подарила возможность поставит «жирную точку» в истории Второй мировой войны. О ком их костромичей идет речь?
  
  
  
  
  

• 67 слайд

  Как Вы думаете, почему мы должны помнить о войне?
  
  

Пояснительная записка

     Проект «Интеллектуальные, познавательные викторины » называется  "Помнить о войне - значит думать о мире". Идея создания проекта, посвященного 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне, родилась в результате подготовки нашей школы к областному конкурсу "Дорогами войны и побед". В создании  мультимедийных презентаций участвовали все учащиеся с 8-11класс нашей небольшой по численности школы в д. Кузьмищи Костромского района Костромской области.

      Цель его создание мультимедийных презентаций интеллектуальных, познавательных викторин, посвященных 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов. Реализация его будет способствовать формированию  у подрастающего поколения исторической памяти, уважения к героической  истории страны, гражданско-патриотической позиции в отношении к своей стране, к ее прошлому и настоящему.

      В ходе этого проекта, учащиеся поняли, что любая игра, дело серьёзное. Приобретаются умения, навыки создания сценариев игр, создания к играм презентаций. Приобретаются умения владеть аудиторией при защите.

  Результаты данного проекта могут быть использованы при организации воспитательной работы в школе, классе, проведении классных часов, линеек, внеклассных мероприятий, недель "Памяти".

     Приобретенные в ходе проекта навыки создания мультимедийных презентаций интеллектуальных, познавательных викторин позволят в  дальнейшем создать викторины и игры  в различных областях знаний.

     В результате выполнения проекта созданы познавательные игры: «Поклонимся великим тем годам…», "Имена, события, люди...", « В камне, бронзе и металле…», «Спасибо деду за победу», «По страницам Великой Отечественной войны», "Боевые страницы истории", "Оружие Победы".

.

Введение

Прошло 70 лет со дня окончания Великой Отечественной войны. Много это или мало?! Постепенно исчезают с лица земли живые свидетели истории. Остаются книги, фильмы, воспоминания. Не все в мире хотят помнить эти кровавые дни, миллионы прерванных жизней. Кто-то считает, что пора все забыть. Убирают памятники, переписывают страницы истории. Зачем? Чтобы скрыть свою подлую роль в этой войне или попробовать ещё раз ввести свою идеологию превосходства нации?

Идет война в Украине. Страшная и жестокая. Здесь нет понятий «тыл» и «фронт», везде свистят пули и рвутся снаряды. Гибнут мужчины, гибнут солдаты. Погибают старики, женщины, дети. Нигде не спрячешься от взрывов: ни в храмах, ни в школах, ни в больницах, ни в подвалах. Украинские дети не из книг и фильмов знают, что такое голод, холод, боль, горе, смерть.

Значит, забыт урок страшной войны 1941-45года?!

Основополагающие вопросы:

 «Как Вы думаете, почему мы должны помнить о войне?»

"Как Вы думаете, почему наша страна победила в этой страшной войне?"

Проект «Интеллектуальные, познавательные викторины »

Проект выполнен под руководством Голодной Т.Г., учителя физики и математики МКОУ "Кузьмищенская СОШ" Костромского района Костромской области

Актуальность проекта.

 Страна, наш народ начали подготовку к священной для каждого россиянина дате- 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.   Наш долг - бережно хранить историческую память о героических боевых и трудовых подвигах наших людей в военные годы, отдать дань уважения и памяти погибшим воинам, внимательно изучать документальные источники их подвигов и тем самым воспитывать  у молодежи  чувство гордости за свою страну, за ее героическое прошлое,  формируя ее уверенность  в будущем.

Название проекта	"Помнить о войне - значит думать о мире"
Учебный предмет, в рамках которого разрабатывается проект, смежные с ним дисциплины	Внеклассная работа, история России, истоки
Наименование учреждения	МКОУ "Кузьмищенская СОШ" Костромского района Костромской области
адрес, телефон, e-mail	Адрес: 156520, Костромская область, Костромской район, д. Кузьмищи, ул. Зеленая, д. 14 Телефон: [phone] Электронный адрес: [e-mail]
Руководитель	Голодная Т.Г., учитель физики и математики МКОУ "Кузьмищенская СОШ" Костромского района Костромской области
Участники проекта	Ученики 8-11классов "Кузьмищенской СОШ" Костромского района Костромской области
Тип проекта	Информационный, групповой, межпредметный, внутришкольный, долгосрочный
Цель	Создание мультимедийных презентаций интеллектуальных, познавательных викторин, посвященных 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов, с целью - формирование у подрастающего поколения исторической памяти, уважения к героической  истории страны, гражданско-патриотической позиции в отношении к своей стране, к ее прошлому и настоящему
Задачи	·        подготовить вопросы для викторин; систематизировать вопросы по темам ·        подготовить иллюстративный материал к презентациям (фотографии, рисунки, карты, схемы, портреты) ·        научить школьников работать над содержанием и оформлением мультимедийных презентаций интеллектуальных, познавательных викторин, продумать соотношение текста и иллюстраций, придумать оригинальное название, отражающее тему презентации, подготовить  презентации ·        провести викторины с использованием созданных презентаций в "Кузьмищенской СОШ" с целью апробации ·        принять участие в региональном конкурсе творческих работ среди учащихся образовательных организаций Костромской области, посвященного 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов, «Вехи Великой Победы»  Срок конкурса с 1 ноября 2014 года по 30 апреля 2015 года   ·        принять участие в региональной викторине "Дорогами войны и побед" 11марта 2015г
Социальная значимость	Реализация проекта будет  способствовать  формированию знаний обучающихся о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., защитниках Родины и их подвигах; способствовать нравственно-патриотическому воспитанию школьников, воспитывать любовь и уважение к своему народу, интерес к истории своей страны, своего края, своей семьи; способствовать развитию творческих способностей учащихся.
Предполагаемый продукт	Создание и апробация  7  мультимедийных презентаций интеллектуальных, познавательных викторин, посвященных 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов.
Место реализации проекта	МКОУ "Кузьмищенская СОШ" Костромского района Костромской области
Срок	Сентябрь 2015- май 2015
Аннотация проекта	Идея создания проекта, посвященного 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне, родилась в результате подготовки нашей школы к областному конкурсу "Дорогами войны и побед". В создании  мультимедийных презентаций участвовали все учащиеся с 8-11класс нашей небольшой по численности школы в д. Кузьмищи Костромского района Костромской области. В процессе работы над презентациями викторин учащимся предоставляется возможность самореализоваться, раскрыть свой творческий потенциал в различных сферах: написание и редактирование вопросов, умение четко излагать свои мысли в письменном виде, анализировать, представлять свои идеи.

Форма работы

Групповое обсуждение

Самостоятельная работа обучающихся

Консультации с руководителем проекта

Консультации с учителем информатики, истории.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы	Сроки	Мероприятия	Ответственный
подготовительный	сентябрь	·        Мозговой штурм, обсуждения ·        Анкетирование ·        Определение целей и задач  проекта. ·        Изучение реальных возможностей своей проектной группы ·        Составление детального плана работы ·        Составление рабочего графика по реализации всех пунктов плана ·        Определение обязанностей и их распределение в проектной группе. ·        Обучение членов проектной группы необходимым навыкам и умениям.
основной	Октябрь- апрель	Обзор литературы и электронных источников по данной теме Поиск информации в Интернет Составление деловых предложений по разработанному проекту Получение необходимых ресурсов Активная работа  по обучению Проведение плановых мероприятий Контроль и оценка выполнения плана Корректировка реализации проекта.
обобщающий	Май	Анализ результатов работы по проекту: Удалось ли реализовать проект? Какие трудности были при реализации проекта? Информирование общественности о результатах реализации проекта

План реализации проекта.

1. Определите направление деятельности, которой бы вам хотелось заниматься

2. Распределитесь на группы:

Дизайнеры	Создают дизайн презентации с учетом: отвечает требованиям эстетики, не противоречит содержанию презентации, изображения в презентации привлекательны, интересны, размещены корректно, текст легко читается, для фона и текста выбираются контрастные цвета.
Корректоры	Анализируют корректность текста презентации: отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок, использование научной терминологии, информация должна быть точной, полной, полезной, актуальной.
Поисковики	Составляют вопросы для викторин.  Находят  вопросы для викторин в Интернете. Анализируют содержание выбранных вопросов. Систематизируют их по темам.
Иллюстраторы	Обеспечивают иллюстративным материалом.
Сценаристы	Создают сценарий мероприятия

3. Распределите обязанности в группе

4. Разбейте работу: работа под руководством, коллективная, самостоятельная.

5. Подготовьте план работы над проектом

№	Мероприятие	Дата	Ответственный
1	Мозговой штурм, обсуждения. Определение целей и задач  проекта
2	Анкетирование «Как Вы думаете, почему мы должны помнить о войне?»
3	Анализ результатов анкетирования
4	Анкетирование "Как Вы думаете, почему наша страна победила в этой страшной войне?"
5	Анализ результатов анкетирования	До 30.09
6	Поиск и отбор рабочего материала (вопросы и ответы к викторинам по теме «70-ая годовщина Победы в Великой Отечественной Войне»
7	Дизайн презентаций	До 31.10
8	Создание и апробация познавательной игры«Поклонимся великим тем годам…»	До 30.11
9	Создание и апробация познавательной игры-викторины "Имена, события, люди..."	До 31.12
10	Создание и апробация познавательной игры-викторины « В камне, бронзе и металле…»	До 31.01
11	Создание и апробация интеллектуальной игры:«Спасибо деду за победу»	До 27.02
12	Создание и апробация игры «По страницам Великой Отечественной войны»	До 27.02
13	Создание и апробация игры "Боевые страницы истории"	До 31.03
14	Создание и апробация игры "Оружие Победы"	До 30.04
15	Отчет о проделанной работе. Защита.	До 28.05
16	Осмысление и оценка проекта	До 28.05

Ресурсное обеспечение.

№	Ресурс	Источник ресурса
1	Интеллектуальные	Интернет, библиотека
2	Материальные	Дипломы, краска для принтера, папка, файлы
3	Финансовые	Родительский фонд
4	Организационные	Организация и проведение викторин в МКОУ "Кузьмищенской СОШ"
5	Информационные	Анкета, школьный сайт, выступление на  школьной конференции

Бюджет проекта.

№ п/п	Статья расходов	Сумма в рублях
1.	Дипломы	200
2.	Краска для принтера,	1000
3.	Папка	100
4.	Файлы	100
		1300

Бюджет проекта  состоит из средств, полученных из родительского фонда.

Осмысление и оценка проекта

№	Осмысление	Оценка
1.	Обсудите, что было сделано хорошо, а что не удалось сделать
2.	Подумайте, почему не всё, что было задумано, получилось
3	Оцените результат работы

Заключение.

Анализируя проделанную работу можно сделать ряд выводов:

В ходе  работы над проектом мы научились создавать  мультимедийные презентации интеллектуальных, познавательных викторин, посвященных 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов.

Изучили научную литературу по данной теме

Разработали и реализовали проект «"Помнить о войне - значит думать о мире"»

Для себя мы сделали следующие выводы:

«"Помнить о войне - значит...

·         Помнить о войне - значит помнить о 27 миллионах погибших, среди которых 13 миллионов детей

·         Помнить о войне - значит помнить о наших дедах и прадедах,  воевавших на той войне.

·         Помнить о войне - значит не допускать ошибок прошлого.

·         Помнить о войне - значит ценить то, что у нас есть: мирное небо, маму, папу, сестренок и братишек.

"Наша страна победила в этой страшной войне...

·         Наша страна победила в этой страшной войне, потому что мы были едины.

·         Наша страна победила в этой страшной войне, потому что верили в победу.

·         Наша страна победила в этой страшной войне, потому что наши прадеды сражались за свою землю героически.

·         Наша страна победила в этой страшной войне, потому что труженики тыла сделали всё  для фронта, для победы

МКОУ "Кузьмищенская СОШ" Костромского района Костромской области

Практико - ориентированный проект  «Интеллектуальные, познавательные викторины,  посвященные 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов »

Название проекта: "Помнить о войне - значит думать о мире"

Автор:  Голодная Татьяна Геннадьевна,

учитель физики и математики МКОУ «Кузьмищенская СОШ»

Краткое описание документа:

Проект «Интеллектуальные, познавательные викторины» называется"Помнить о войне - значит думать о мире".

Цель: создание мультимедийных презентаций интеллектуальных, познавательных викторин, посвященных Победе в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов. Реализация его будет способствовать формированию исторической памяти, уважения к героической истории страны, гражданско-патриотической позиции в отношении к своей стране, к ее прошлому и настоящему.

Результаты данного проекта могут быть использованы при организации воспитательной работы в школе, классе, проведении классных часов, внеклассных мероприятий, недель "Памяти".