Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект "Портрет Октября" в старшей группе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Проект "Портрет Октября" в старшей группе

библиотека
материалов

План проекта «Портрет Октября» в старшей группе

Проект разработал: воспитатель МДОУ детский сад № 30 города Ржева тверской области Комарова Елена Владимировна

Цель проекта. Совершенствование развития речи и интеллекта, направленное на формирование речевой сферы, познавательных и творческих процессов.

Задачи:

- систематизировать и углублять знания детей об изменениях в природе в осенний период (подготовка деревьев, животных и птиц к зиме, «дары осени» - овощи, грибы, ягоды, одежда и труд людей осенью)

- формировать знания о значении живой и неживой природы в жизни человека

- способствовать развитию познавательной активности, внимания, памяти, мышления, воображения, творческих способностей и коммуникативных навыков;

- развивать связную речь, обогащать и активизировать словарный запас;

- формировать основы экологической культуры через практическую деятельность, наблюдения, опыты, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом;

- развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм

- воспитывать моральные качества: доброта, чуткость, сострадание, умение сопереживать;

- вовлекать родителей в педагогический и творческий процесс работы группы.


Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители (законные представители) воспитанников.


Вид проекта: информационно - творческий

Подготовительный этап:

- Разработка и организация мероприятий по реализации проекта

- Подборка методической литературы (картин, иллюстраций, фото и др. наглядных пособий, дидактических, подвижных, пальчиковых игр по данной теме);

- Разработка конспектов НОД

- Подбор детской художественной литературы по теме "Осень»

- Подбор музыкальных произведений для слушания по теме "Осень"

- Изготовление атрибутов, необходимых для проведения проекта

и оценивания результата

- Разработка диагностических инструментариев (для детей и родителей), (приложение № 4, 5).

- Проведение бесед с родителями о сотрудничестве во время реализации мероприятий проекта

- Подготовить для родителей информационные листы по лексическим темам: «Осенняя одежда», «Труд взрослых на полях, в садах», «Овощи, фрукты», «Как готовятся к зиме дикие и домашние животные», «Деревья и кустарники осенью», «Осень и витамины», « Перелётные птицы», и др.


Продолжительность проекта: 1месяц (октябрь)- проект был реализован

с 1 октября по 31 октября 2016 года.


Содержание проекта.

Экскурсии в осенний парк, к реке Волга, в уголок леса (на территории ДОУ) и прогулки вокруг детского сада (по близлежащим улицам)

Рассматривание картин, иллюстраций по теме.

Цикл мероприятий НОД по разным видам деятельности.

Система игр (дидактические, подвижные, игры со стихами, этюды на имитацию, игры на осеннем празднике).

Беседы с родителями, совместное изготовление поделок из природного материала, из овощей, фруктов, проведение акций

Выставки детских рисунков, работ по аппликации, творческих поделок.


Основной этап

  1. Проведение мероприятий непосредственно - образовательной деятельности по темам: « Осенний пейзаж», «Почему желтеют листья», «Портрет Октября», «Осенний парк», «Путешествие в осень» (приложение №1)…

  2. Организация экскурсий, целевых прогулок по территории ДОУ и за пределы

  3. Чтение, заучивание наизусть, загадывание и отгадывание загадок.

Г. Скребицкий «Осень»; И.Соколов - Микитов «Осень в лесу», «Листопадничек»; М.Пришвин «»Листопад», «Лисичкин хлеб»; И. Белоусов «Близость осени», Н. Сладков «Кто куда?», «Осень на пороге»; И.Крылов « Стрекоза и муравей»; Э. Шим «Отчего осень грустна», К. Ушинский «Спор деревьев», В. Гаршин «Лягушка – путешественница», р.н.сказки «Вершки и корешки», «Колосок», «Зимовье зверей», «Три поросёнка», и др. …

  1. Беседы.

«Вот и осень наступила», «Как изменилась одежда и жизнь людей осенью», «Золотая осень», «Красота осенней природы», «Соберём урожай», «Откуда хлеб пришёл» «Почему падают листья», «Перелётные птицы», «Где зимуют насекомые», «Как изменились деревья в октябре», «Осенняя погода», «Домашние животные», «Как звери к зиме готовятся», и др.

  1. Рассматривание картин и репродукций художников, иллюстраций.

И. Остроухов «Золотая осень», И. Левитан « Осень. Дорога в деревне», «Осенний пейзаж», «Осень», «Золотая осень», А. М. Герасимов «Дары осени», И.Грабарь «Рябинка», И. И. Бродский «Опавшие листья», «Прогулка в лесу», «Уборка урожая», «Осенний парк» и др. (приложение №2).

  1. Проведение дидактических, подвижных, пальчиковых игр.

Д. и.: « Приметы осени», «От какого дерева лист», « Овощи и фрукты», «Что за зверь, что за птица», «Найди по описанию», «Вершки и корешки», «Кто, где живёт?», «Чьи детки?», «Четвёртый лишний», «Угадай по описанию» и др. (приложение №3).

П. и.: «К названному дереву беги», «Мяч поймал - овощ (фрукт) назвал». «Листочки по ветру летят»

  1. Прослушивание музыкальных произведений по теме:

«Осень» муз. А.Арутюнова, сл. В.Семернина

«Моя Россия» муз. Г.Струве. сл. Н. Соловьёвой

«Времена года» П. И. Чайковский

«Осень» Вивальди

  1. Совместная с музыкальным руководителем работа по подготовке тематического праздника «Осень»

  2. Показ документальных фильмов про осень, мультфильмов

  3. Самостоятельная деятельность детей

Изготовление поделок из природного материала, аппликаций, рисунков осенней тематики;

  1. Проведение наблюдений, опытов, экспериментов, акций: «Почему желтеют листья», «Свойства воды», «Воздух всегда в движении»,«Что необходимо для роста растений?» (Приложение с фотоматериалами)

  2. Анкетирование родителей

  3. Совместная деятельность детей и родителей:

- совместное изготовление поделок из даров осени

- пополнение иллюстрациями, картинками альбома «Осень»

- экскурсии в парк, к реке Волга, в магазин или на рынок

- сбор природного материала

- изготовления гербария

- акция ««Чуть выпадет снежок - дощатый домик уже готов: кормушка для птиц»

- создание фотоальбома

  1. Просмотр презентации «Какая бывает осень?»


Завершающий этап

  • Галерея рисунков, аппликаций по теме «Лес, словно терем расписной», «Щедрая осень», «Золото осени», «Осенняя прогулка»

  • Выставка поделок из природного материала "Осенний калейдоскоп";

  • Проведение тематического праздника "Осенняя мозаика";

  • Подведение итогов проекта и награждение активных участников;

  • Чаепитие с приглашением родителей.

Результат:

  • Развивается умение логически мыслить, содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли.

  • Речь детей живая, непосредственная, выразительная.

  • Закладываются основы бережного отношения к природе

  • Воспитывается ответственность за порученное дело

  • Развивается коммуникабельность.

  • Популяризация природоведческих знаний среди детей и взрослых.





Приложение № 1

Мероприятие НОД в старшей группе с использованием ИКТ по теме «Путешествие в осень».

Реализация образовательной области «Познавательное развитие»

Цель: Закреплять, расширять и систематизировать представления детей об осенних явлениях природы, об изменениях происходящих осенью в растительном и животном мире, о влиянии осени на жизнь и деятельность человека (одежда, игры, новые заботы и дела в саду, огороде и на улице).

Ход:

1. Воспитатель: Ребята, я хочу пригласить вас в царство времён года, где мы посетим один уголок его владений. А как он называется, сейчас вы догадаетесь. Послушайте загадку:

Если на деревьях листья пожелтели

Если в край далёкий птицы улетели

Если небо хмурое, если дождик льётся

Это время года … (осенью) зовётся.

(Слайды с изображением разных периодов осени.)

Полюбовавшись прекрасными осенними пейзажами, и что мы можем сказать об осени? (рассуждения и ответы детей)

А какие три периода осени можно выделить? (Осень бывает ранняя, золотая и поздняя).

2. Показ слайдов сопровождается рассказом воспитателя:

- Сентябрь - наступила ранняя осень. Стоят погожие, солнечные деньки. Солнце светит ярко, но уже греет не так как летом.

- Небо чистое, светлое, голубое. Воздух прохладный, прозрачный .

- Листья только начинают желтеть, увядают травы и цветы.

- Даже в безветренный, совсем тихий день вдруг оборвётся с ветки тут - жёлтый берёзовый, там красный осиновый лист и, легко покачиваясь в воздухе, бесшумно скользнёт по земле.

- И холодеет вода, больше не тянет купаться.

- Ранней осенью у людей много работы. Надо собрать урожай овощей и фруктов.

Недаром говорят: «Холоден сентябрь, да сыт».


Прекрасен наш осенний сад

В нём слива есть и виноград,

На ветках, как игрушки,

И яблоки, и груши.

А к ночи веет холодок,

И жёлтый лист шуршит у ног.

Плоды мы утром соберём

И всех соседей созовём

И солнышку помашем,

«Спасибо, осень!» - скажем.


В огороде много гряд,

Тут и репа, и салат.

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород

Нас прокормит круглый год.


- Перелётные птицы собираются в тёплые края. Первыми из них покидают нас журавли.

Опустел колхозный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Поистине красивое зрелище открывается нам осенью, когда стаи птиц улетают на юг, криком сообщая о том, что совсем скоро наступят настоящие холода. И мы невольно поднимаем голову, чтобы понаблюдать за удаляющимся косяком, прикрывая глаза ещё от яркого осеннего солнца.


Улетают журавли

В золотые осенние дни собрались к отлёту журавли. Готовясь в дальний путь, покружили они над рекой, над родным болотом. Собравшись в стройные косяки, потянулись в дальние тёплые страны. Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли.

С высокого ясного неба услышим их прощальные голоса. До свидания, до свидания, журавли! До радостной встречи весною!

(звукозапись «Крик журавлиной стаи»)

- Звери тоже готовятся к зиме. Делают запасы, строят и утепляют гнёзда и норы, меняют летние шубки на зимние – более пушистые и светлые.

- Ребята, а что вы знаете о том, как меняется жизнь медведя с приходом осени? (ответы детей)

Воспитатель: Медведи питаются плодами, ягодами, кореньями, травами, орехами, улитками, насекомыми, птицами, грызунами, мёдом диких пчёл. Если растительной пищи не хватает, могут напасть на лосей. За лето накапливают жир и готовятся к зимней спячке. Медведи себе никаких особых кладовых не устраивают. Они сами себе кладовые. Наедятся хорошенько за осенние месяцы, станут толстые – претолстые. Жир ведь тоже запас пищи, который ещё и не пропускает холод.

Своё жилище выстилают травой, сухим папоротником ещё до первого снега. Прежде чем лечь в берлогу, медведи путают свои следы.

- Что меняется у лисы с приходом осени? (ответы детей)

Воспитатель: Лисы осенью линяют, надевают пуховую шубейку. Съестные припасы лисы не готовят. Зимой они будут питаться птицами, мышами, зайцами.

- Ребята, что вы можете рассказать о жизни зайцев в осенний период? (ответы детей)

Воспитатель: Зайцы днём прячутся в норе, а ночью выходят на поиск пищи. Питаются корой, ветками деревьев, сухими травами. Линяют, тем самым маскируются. Одеваются в тёплый мех.

- А как меняется жизнь волка с приходом осени? (ответы детей)

Воспитатель: Волки – хищники. Их называют санитарами леса, потому что они нападают в основном на больных животных и не дают распространяться различным заболеваниям. С приходом осени волки линяют, надевают шубку теплее, запас пищи не делают.

- А как готовятся к приходу зимы белки? (ответы детей)

Воспитатель: Белочки торопятся набить свои кладовые, заготавливают запасы пищи впрок. Здесь и орешки и шишки, кроме того, белки собирают грибы, насаживают их на обломанные сучки сосен и сушат. Зимой белки бродят по ветвям деревьев и подкрепляются сушёными грибами. Чтобы обезопасить себя, белки меняют рыжую шубку на серую.


3. - Октябрь - пришла пора золотой осени.

Повязала осень пёстрый фартук

И ведёрки с красками взяла

Ранним утром, проходя по парку

Листья позолотой обвела!

- Листья жёлтые, красные, бардовые.

- Солнце уже не поднимается высоко.

- Дни становятся короче, ночи длиннее.

- Меняется погода.

- Моросят мелкие дожди,

- По утрам стелятся туманы.

- Летят, кружатся, падают листья. Начинается пора листопада.

- Порывы ветра срывают с деревьев желтые, багряные и лиловые листья, которые устилают землю пёстрым ковром.

Закружила осень рыжие метели,

Золотые листья с клёнов полетели,

Закружился листьев пёстрый хоровод,

Заблестел на лужах первый тонкий лёд.

- Исчезают насекомые. Забираются в сухие ямы, прячутся глубоко под кору деревьев.

- Деревья постепенно теряют свой пышный убор, ветви их обнажаются

- Солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными, часто идут затяжные холодные дожди.

За окном не капелью стучит,

Нудный дождь заливает город,

И открылись повсюду зонты,

И бесшумно вползает холод.

- Воздух становится холоднее. Сильные ветра срывают последние листья.

- Покончив с первым своим делом - раздеванием деревьев, осень принимается за второе: студит воду. К концу октября лужи покрываются тонким, хрупким льдом.

Всё мрачней лицо природы,

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса.

- Улетают скворцы и грачи.

Почему же многие птицы покидают нас, улетая туда, где тепло. Им нужна пища, которую зимой очень трудно достать, или практически невозможно. Конечно, птицы улетают не только из - за отсутствия еды, но и из - за холода.

4. - Вот и поздняя осень - ноябрь.

Ветки голые стучат,

Галки чёрные кричат.

Льдинка хрустнет звонко,

Крикнет птица тонко.

Гнёзда чёрные пусты,

Меньше сделались кусты.

А ещё похолодало –

Поле чёрно - белым стало.

Льдом сковало воды рек.

Падает то дождь, то снег.

Ветер листья носит: о с е н ь …


Говорят: «В ноябре зима с осенью борется».

- Поздней осенью дуют холодные ветра. Звенят на ветру обледенелые ветви деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья.

- Летят на мёрзлую землю серебряные звёздочки - снежинки. Выпадает первый снег.

- Ещё нет - нет, да и выдаётся солнечный денёк.

- К концу ноября становится очень холодно. Наступают заморозки.

- Но ещё не зима - только предзимье. Недаром в народе позднюю осень называют «серебряной».

- Месяц «ноябрь» больше похож на зимний. В народе его называют - полузимник, «ворота зимы».

- Как только наступает зима, гуси, утки и все водоплавающие птицы улетают от нас в тёплые края.

В заключении вниманию детей предлагается просмотр видеофильма «Осенние этюды»


Приложение № 2

Рассматривание иллюстраций на тему «Осень»

Цель: Продолжать расширять представления детей об осени, ее признаках и явлениях, продолжать учить детей отвечать на вопросы, используя распространенные предложения.

hello_html_m15ee2119.png

И. С. Остроухов «Золотая осень»

На картине И.С. Остроухова осенний лес. Художник изобразил сентябрь, ведь именно в сентябре всё становится золотым.

Необычайная тишина и спокойствие царит в лесу. Только на тропинке, ведущей к лесному озеру, сидят две сороки, и кажется, болтают о чем-то. Клён мягко склонил свои ветви. А листья! Желтые, красные, золотистые! Они усыпали деревья и легли пёстрым ковром на землю. За тропинкой расположилось несколько вековых дубов, погнувшихся от ветров и дождей. Солнце уже не греет как раньше, но блестит не хуже летнего. Этот небольшой лес насквозь пропитан осенним настроением: ярким, радостным, живым. Красивые деревья радуют душу и глаз. Так и хочется побывать в таком лесу. Послушать шелест листьев, подышать свежим, чистым, немного прохладным воздухом.

Только человек действительно любящий природу мог воссоздать такой интересный образ осени. Эта картина в любой момент сможет поднять настроение и навеять приятные воспоминания.


hello_html_1c0d2321.png


Золотая осень, 1895

Осень была любимейшим временем года для Левитана, и он посвятил ей более сотни картин. Одной из самых любимых публикой картин является эта Золотая осень, хотя она и не столь уж характерна для творчества художника - слишком ярко, смело, мажорно выполнена она. Возможно, что и сам Левитан был, не вполне удовлетворен ею, ибо через год написал еще одну картину с тем же названием, но написанную более мягко, нежно, хрустально...

В каждом уголке природы Левитан умел найти что-то заветное, сокровенное. Он говорил ученикам, что мало хорошо написать землю, небо, воду,- надо передать в пейзаже чувство, которое объединит, свяжет в одно целое землю, воду, небо. Поэтому пейзажи Левитана невозможно описывать словами. Все назовешь, что написано на холсте, но как найти слова, чтобы сказать о главном, о том, что не написано? Перечислишь мохнатые ели, снег, красное солнце, но как выразить ту печаль, которая охватила Левитана и не потревожила его спутников?..

"Золотая осень". Белые стволы и пылающая листва берез, прозрачная голубизна неба, рыжеватая трава, холодная синь реки. И воздух, который сам врывается в грудь и от которого, как от ключевой воды, поламывает зубы. И бодрость, которой заряжает нас этот погожий осенний денек. И праздник золота и синевы. И грусть от того, что кончится праздник, а за ним - увяданье, черно-белый зимний сон. И радостная уверенность, что потом, впереди, снова зелень и голубизна, потому что природа вечно живет и всегда прекрасна. А на холсте - деревья, трава, река, небо.

Левитан любил повторять стихи русского поэта Баратынского:

С природой одною он жизнью дышал:

Ручья разумел лепетанье,

И говор древесных листов понимал,

И чувствовал трав прозябанье...

"Вот что нужно пейзажисту - понимать разговор воды и деревьев, слышать, как трава растет,- говорил Левитан.- Какое это великое счастье!"


hello_html_35dee3d9.jpg

И.Левитан. “Осенний день. Сокольники”. Сюжет картины прост – осенний ненастный, но тихий и задумчивый день в Сокольниках. Высоко в небо подняли вершины большие сосны, а рядом с ними по бокам аллеи стоят маленькие, недавно посаженные клены в золотом осеннем наряде. Далеко вглубь уходит, слегка загибаясь, аллея с золотисто-коричневой дорожкой. А прямо на нас, в обратном направлении, медленно движется задумчивая женская фигура в темном платье. Осенняя тишина, волнение, влажность воздуха охватывает нас.

hello_html_m144b46ec.jpg

И.Грабарь «Рябинка»

Когда вы впервые взглянете на пейзаж, то вскоре поймёте, что автор его выбрал не случайно. Не упустите возможность полюбоваться дарами русской земли.

На переднем плане вы можете увидеть, что стоит рябинка, которая судя по цвету листьев, готовиться сбросить их и перейти на сторону осени. Видно, что наливаются спелые гроздья рябины, потому что красный цвет, цвет осени, символизирует сбор плодов, подведение итогов. Неподалёку, на опушке леса, видна маленькая деревушка, в которой наверняка происходит самый разгар осеннее - полевых работ. Там кипит своя бурная жизнь, в то время как у леса свои законы – тишь, замирание, подготовка к зиме.

Но тут, же мы видим, как по обе стороны от красной рябины располагаются две стройные берёзки, по красоте и изяществу, ни сколько, ни уступающие своей главной героине. Всё те же ажурные и великолепные золотые серьги, развешанные на ветках.

Только представьте, как повезло художнику, который в это время находился там. Ведь такую красоту невозможно просто пересказать. На заднем фоне виднеется поле, усеянное пшеницей или рожью. Всё это создаёт впечатление полноценной красивой картины осени, когда природа готовится к наступлению зимы.

Приложение № 3

Подборка дидактических игр и упражнений на тему "Осень"

  • «Приметы осени»

Цель: Уточнить представления детей об осенних приметах, активизировать словарь по теме.

  • «С какого дерева листок?»

Цель: Учить называть деревья по листьям.

  • «Вершки - корешки»

Цель: Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что съедобно - корень или плод на стебле).

  • «С какой ветки детки?»

Цель: Учить подбирать плоды и листья, принадлежащие одному растению,

воспитывать познавательный интерес.

  • «Чудесный мешочек»

Цель: Развивать умение узнавать овощи, фрукты на ощупь.

  • «Кто чем питается?»

Цель: Закреплять представления детей о пище животных.

  • «Зоологическое лото»

Цель: Систематизировать знания о животных, формировать умение по слову восстанавливать образ (слово или предваряет восприятие картинки, или сочетается с ним).

  • «Кто в избушке живёт, что хозяину даёт?»

Цель: Закреплять знания о домашних животных и птицах.

  • «Мой дом», «Кто, где живёт?»

Цель: Уточнение, систематизация, классификация знаний о представителях животного мира (дикие, домашние).

  • «Дома зверей»

Цель: Закрепить знания детей о месте обитания диких животных (нора, дупло, гнездо, берлога и т. д.).

  • «Кто как зимует?»

Цель: Закреплять знания детей о жизни животных и птиц в лесу в зимний период.

  • «Четвёртый лишний»

Цель: Упражнять в классификации.

  • «Чей хвост?»

Цель: Закрепить умение узнавать животное по отдельной его части.

  • «Найди по следу»

Цель: Закрепить умение узнавать животное по его следу.

  • «Цепочка»

Цель: Назвать по одному признаку данного объект ( например: белка - животное, дикое, лесное, пушистая, рыжая, грызёт орехи…).

  • «Отгадай, кто это?»

Цель: Узнать по описанию животное ( его внешний вид, повадки, среда обитания).

  • «Концовки», «Закончи предложение»

Цель: Закреплять знания о животном мире, развивать внимание, сообразительность, быстроту реакции.

  • «Приготовим винегрет»

Цель: Учить детей находить овощи по описанию.

  • «Без билета по всему свету»

Цель: Показать способ распространения семян и плодов, установить зависимость способа распространения от строения семян и плодов.

  • «Листья, корни, стебельки»

Цель: Систематизировать знания о строении растений, выделять основные части растений и соотносить их строение с экологическими особенностями сочетания.

  • «Лесник»

Цель: Закрепить знание внешнего вида деревьев и кустарников, их составные части (ствол, ветки, листья, семена).

  • «Весной, летом, осенью»

Цель: Уточнить знания детей о времени цветения отдельных растений.

  • «В гостях у Гриба- лесовика»

Цель: Закрепить знания о дарах осени, о съедобных и несъедобных грибах.

  • «Угадай по описанию»

Цель: Развивать умение находить растение по описанию его отличительных признаков.

  • «Я знаю»

Цель: Упражнять в классификации (деревья, кустарники, цветы, травы, овощи, фрукты, ягоды).

  • «Концовки»

Цель: Развивать сообразительность, быстроту реакции, связную речь.

  • «Без чего не может быть?»

Цель: Назвать то, без чего не может расти и развиваться растение.

  • «Четвёртый лишний»

Цель: Упражнять в классификации, развивать мыслительные операции обобщения и исключения.

  • «Четыре времени года», «Наряды нашей матушки – Земли», «Что сначала, что потом?»

Цель: Уточнить и расширить представления о смене сезонов, показать основные признаки и природные явления, характерные для времён года.

  • «Живое - неживое», «Что это такое?»

Цель: Уточнить представления детей о предметах живой и неживой природы.

  • «Лето - осень», «Осень - зима» и т. д.

Цель: Уточнить представления детей о двух временах года, учить находить признаки этих времён.

  • «Когда это бывает?»

Цель: Уточнить представления о сезонных явлениях.

  • «Этажи леса»

Цель: Познакомить с уровневой системой экологической природы.

  • «Береги природу», «Что было бы, если б из леса исчезли …»

Цель: Уточнить, систематизировать знания о том, что в природе всё взаимосвязано (например: если на земле не будет птиц, что произойдёт с остальными живыми объектами).

  • «Природа и человек»

Цель: Закреплять, систематизировать знания детей о том, что даёт человеку природа и что создано человеком.

  • «Поступи правильно»

Цель: Формировать у детей представления о положительных и отрицательных поступках человека в мире природы.

  • «Идём в гости к мудрой сове»

Цель: Расширять, пополнять знания о лесе.

  • «Семь желаний природы», «Жалобная книга природы»,

«Хорошо - плохо»

Цель: Познакомить детей с правилами поведения в природе. Формировать бережное отношение к природе. Вызвать желание быть другом и защитником природы.

  • «Очистим лес от мусора», «Кто испортил полянку?», «С чем в лес ходить нельзя»

Цель: Уточнить и закрепить правила поведения в лесу. Дать представление о том, какой вред приносит бытовой мусор.

  • «В заповеднике»

Цель: Систематизировать знания о том, как люди пытаются решать проблемы загрязнения заповедников, охрану животного и растительного мира.

  • «Путешествие»

Цель: Закрепить знания о животном и растительном мире нашей планеты, показать их разнообразие и красоту, значимость для человека.



















Приложение № 4

Анкета для родителей

«Экологическое воспитание детей»

  1. Ф. И. О. _________________________________________________

  2. Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается?______________________________________________

  3. Знаете ли Вы, что дошкольное учреждение занимается вопросами экологического воспитания детей?

  4. Интересует ли Вас лично данная проблема?

  5. Ощущаете ли Вы по ребёнку, что в ДОУ уделяется внимание экологическому воспитанию? В чём это проявляется? (ребёнок много рассказывает, просит завести животное, растение дома, обращает внимание на окружающую его природу, просит вывести его в парк, лес, просит почитать о природе и т. д.).

  6. Как Вы сами относитесь к природе, любите животных, птиц?

  7. Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников? В чём это проявляется? (беседуете с ребёнком о природе, приобрели животных, подкармливаете птиц, выбираетесь чаще на природу, проводите наблюдения с детьми за природными объектами, сажаете деревья, читаете о природе, охраняете природу).

  8. Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? Нужно ли это делать?

  9. В чём Вам нужна помощь по данной проблеме? (как проводить наблюдения за погодой; как содержать животных, растения; как знакомить с правилами поведения в природе; какую практическую деятельность в природе можно осуществить с детьми…).

  10. Как оцениваете работу ДОУ по данному вопросу?

  11. Ваши предложения, пожелания.

Приложение № 5


Диагностика природоведческих знаний детей старшей группы.


Неживая природа.

Цель: выявить представления детей о характерных особенностях каждого сезона, закономерной повторяемости изменений в жизни природы от сезона к сезону.

Ребенку предлагают выбрать и рассмотреть картинку с изображением природы летом (осенью, зимой, весной ). Целесообразно подобрать картинки, отображающие характерные признаки каждого сезона, особенности жизни людей, растений и животных.

Вопросы и задания:

  • Как ты узнал, что на картинке изображено лето (осень, зима, весна)?

  • Какое сейчас время года? Как ты определил? Какое время года наступит после?

  • Какая погода бывает зимой (летом, весной, осенью)? (Попросить ребенка назвать несколько характерных признаков).

  • Почему весной распускаются листья на деревьях?

  • В какое время года много цветов, травы?

  • Когда вянут трава, цветы, желтеют и опадают листья?

  • Что делают люди весной (летом, осенью, зимой) в огороде, поле, саду?

  • Что обозначает слово «листопад», «капель», оттепель», «заморозки»?

  • Какое время года тебе нравится? Почему?


Животный мир.

Цель: определить уровень представлений детей о животных и ближайшего природного окружения (характерные признаки внешнего вида, голосовые реакции, потребности, особенности поведения, среда обитания и др.).

Из разложенных на столе иллюстраций ребенку предлагают отобрать зверей, птиц, рыб, домашних и диких животных.

Вопросы и задания:

  • Назови домашних животных. Почему они так называются? Могут ли домашние животные жить без человека?

  • Каких диких животных ты знаешь? Где они живут?

  • Как дикие животные готовятся к зиме (медведь, заяц, белка, ёж…)?

  • Кто из диких животных спит зимой? А волк, лиса, заяц?

  • А домашние животные как готовятся к зиме?

  • Назови птиц, которых ты знаешь. Почему ты думаешь, что это птицы?

  • Где живут звери (птицы, рыбы)? Чем они питаются, как передвигаются, какие издают звуки?

  • Выбери и назови животных, которые плавают (бегают, прыгают, ползают, летают).

  • Что нужно живущей в уголке природы птичке (рыбке, морской свинке…), чтобы ей было хорошо?

  • Как ты ухаживаешь за животными, которые живут у тебя дома?





Растительный мир.

Цель: выявить характер, содержание и объём знаний детей о растениях разных морфологических групп (умение узнавать и правильно называть растения, особенности внешнего вида, потребности растений, способы ухода и др.)

Перед ребёнком раскладываются картинки с изображением древесных и травянистых растений, того, что нужно для их роста и развития (солнце, дающее свет и тепло, вода, земля); фотографии, отображающие знакомые детям способы ухода, особенности состояния растений при недостатке влаги, света, тепла.

Представления о садовых цветах, овощах, фруктах целесообразно выявлять с помощью настольно-печатной игры «Во саду ли, в огороде». Также детям предлагаются картинки с изображением разных стадий роста растения (последовательность).

Вопросы и задания:

  • Чем дерево отличается от кустарника от кустарника (травы)? Назови знакомые тебе деревья.

  • В какой период осени начинается листопад?

  • Разложи карточки с изображением дерева в разные сезоны по порядку и расскажи, что происходит с ним осенью, зимой, весной, летом.

  • Какое комнатное растение похоже на дерево (куст, траву)?

  • Что нужно для роста растений? Что произойдёт, если не поливать растение?

  • Где растут овощи (фрукты, цветы)?

  • Покажи и назови растения леса (огорода, сада, цветника).

  • Могут ли овощи расти в лесу?

  • Из чего выросли овощи (цветы)?

  • Расскажи, как мы выращивали цветы?

  • Разложи по порядку как рос лук (горох, цветок).

  • Может ли человек помочь природе? Что он должен делать?



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров159
Номер материала ДБ-192101
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх