Проект познавательно - исследовательской деятельности "От древности до современности"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №153»

Проект  познавательно-исследовательской деятельности

с детьми старшей группы №10 «Пчелка»

«Путешествие по реке времени»

Над проектом работали:

воспитатели старшей группы №10

Абрамова Юлия Андреевна

Унжина Марина Анатольевна

Самара – 2018

Проблема: недостаточный уровень знаний об исторических и временных отношениях.

Цель проекта: расширение и формирование  первичных представлений детей о многообразии предметного окружения  на основе знакомства с жизнью и бытом людей в древности, старине, современности.

Актуальность данной темы состоит в том, что в процессе активной познавательной деятельности ребенок расширяет свои представления о мире, осваивает временные отношения. Познавая ценности материальной культуры в определенных временных рамках, ребенок учится соотносить память о прошлом и свою собственную индивидуальную память, приобретает знание о том, кто есть человек и его назначение на Земле.

Задачи:

1)      познакомить с понятиями «древность», «старина», «современность»;

2)      расширять представления об образе жизни человека в глубокой древности, в средние века и современности;

3)      побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной;

4)      упорядочить знания детей о временных отношениях, расширять кругозор;

5)      развивать коммуникативную функцию речи;

6)      развивать познавательную активность ребенка посредством экспериментальной, продуктивной и игровой деятельности

Вид проекта: познавательно-исследовательский, групповой.

Участники:  дети 5- 6 лет, родители, воспитатели

Продолжительность: среднесрочный (11.12 – 26.01)

Этапы работы над проектом:

I этап – Предварительная работа:

- постановка проблемы, цели и задач проекта;

- подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта;

- пополнение предметно-развивающей среды;

- подготовка макета «Река времени»;

II Этап – Реализация проекта:

Работа с родителями:

- сбор материала (фотографии, картинки, иллюстрации) для создания альбомов «Древность», «Старина»

- оформление альбомов «Коллекция игрушек», «Коллекция часов»;

- видеоролики по изучаемым темам;

- помощь в создании мини-музея «Такие разные часы»

Работа с детьми:

1 неделя:

Беседы: « Что означают слова «древность», «старина», «современность?» «В каких домах жили раньше люди?», «Кто помогал маме по хозяйству?»

НОД «История жилища человека», «Быт русской избы»

Опыт «Эти удивительные камни»

Дидактические игры: «Что лишнее?», «На что похоже?»

Сюжетно – ролевая игра «Первобытный человек»

Чтение художественной литературы Р. Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе»

Рисование «Орудие труда древнего человека»

Конструирование «Плетеный коврик»

Подвижная игра «Жмурки»

2 неделя:

Беседы «Посуда наших предков», «Русская народная одежда»

НОД «Путешествие в прошлое посуды», «Путешествие в прошлое костюма»

Опыт  «Свойства песка и глины»

Дидактические игры «Узнай по описанию», «Закончи предложение», «Хорошо – плохо»

Сюжетно – ролевая игра «Повар»

Чтение художественной литературы Е. Пермяк «Торопливый ножик»

Лепка из соленого теста « Чашка»

Рисование «Нарисуй одежду»

Подвижная игра «Мороз – красный нос»

3 неделя:

Беседы «Когда на свете не было машин»

НОД «Прошлое наземного транспорта»

Опыт «Форма глины и песка»

Дидактические игры «Старое – новое», «Чего не хватает?»

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие в прошлое на машине времени»

Чтение художественной литературы: Н. Носов – «Автомобиль»

Аппликация «Русская изба»

Подвижная игра  «Краски»

4 неделя:

Беседы: «Всегда ли было темно?», «Как определяли время в старину?»

НОД: «Путешествие в прошлое электрической лампочки», «Путешествие в прошлое часов»

Дидактические игры «Что было после лучины?», «Старое – новое», Четвертый лишний»

Сюжетно – ролевая игра «Семья», социально – коммуникативная игра «Собери чемодан»

Опыты:  «Вода не имеет запаха», «Вода принимает форму», «Испарение воды»

Чтение художественной литературы: М. Шкурина «Сказка о том, как Человек подружился с Огнём», Ю. Мориц «Шли часы через дорогу»

Конструирование «Водные часы из бросового материала»

Аппликация «Такие разные часы»

Подвижная игра «Горелки с платочком»

5 неделя:

Беседа: «В какие игрушки играли наши бабушки?»

НОД: «Путешествие в прошлое игрушки»

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек», «Опиши игрушку»

Опыт «Солнечные зайчики»

Социально – коммуникативная игра «Ожившие игрушки»

Рисование «Филимоновская игрушка»

Конструирование «Погремушка» из бросового материала

Чтение художественной литературы В. Катаев «Цветик – семицветик», С. Воронин « В старом сундуке»

Подвижные игры: «Ручеек», «Колечко»

Содержание проекта «Путешествие по реке времени» по образовательным областям

Образовательная область	Вид деятельности	Содержание деятельности
Познавательное развитие	Игровая, познавательно – исследовательская, опытно –  экспериментальная, коммуникативная	НОД по темам: «Жилище человека», «Путешествие в прошлое игрушки», «Путешествие в прошлое костюма», «Путешествие в прошлое электрической лампочки», «Путешествие в прошлое транспорта», «Путешествие в прошлое часов», «Быт русской избы» Беседы на темы: ·         «В какие игрушки играли наши бабушки?» ·         «Когда на свете не было машин» ·         «Всегда ли было темно?», «Как определяли время в старину?» ·         «Посуда наших предков», «Русская народная одежда» ·         « Что означают слова «древность», «старина», «современность?» ·          «В каких домах жили раньше люди?», ·          «Кто помогал маме по хозяйству?» Опыты и эксперименты: ·         «Свойства песка и глины», ·         «Форма глины и песка», ·         «Эти удивительные камни», ·         «Солнечные зайчики», ·          «Вода не имеет запаха», ·         «Вода принимает форму» ·         «Испарение воды» Дидактические игры: ·         «Чудесный мешочек», ·         «Опиши игрушку» ·         «Что было после лучины?», ·          «Старое – новое», ·         Четвертый лишний» ·          «Чего не хватает?» ·         «Узнай по описанию»
Социально – коммуникативное развитие	Коммуникативная, игровая	Рассматривание иллюстраций, наглядного материала самостоятельно и с последующим обсуждением. Сюжетно – ролевые игры: ·         «Путешествие в прошлое на машине времени» ·         «Семья» ·         «Повар» ·         «Строители» ·         «Первобытный человек» Социально – коммуникативные игры: ·         «Ожившие игрушки» ·         «Собери чемодан» ·         «Сундучок»
Речевое развитие	Коммуникативная	Чтение художественной литературы: ·         Р. Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе» ·         В. Катаев «Цветик – семицветик», ·          С. Воронин « В старом сундуке» ·         М. Шкурина «Сказка о том, как Человек подружился с Огнём» ·         Ю. Мориц «Шли часы через дорогу» ·         Н. Носов – «Автомобиль» Е. Пермяк «Торопливый ножик»
Художественно - эстетическое	Продуктивная, музыкальная	Рисование: ·         «Орудия труда древнего человека», ·         «Русская народная одежда» ·         «Филимоновская игрушка» ·         «Укрась платочек» Лепка: ·         Из соленого теста «Посуда наших предков» ·         «Стол и стулья» Аппликации: ·         «Такие разные часы», ·         «Русская изба» Конструирование: ·         Плетеный коврик ·         Игрушка «Погремушка» из бросового материала, ·         Водные часы из бросового материала, ·         Дом, в котором ты живешь. Музыка: Слушание русских народных песен «Барыня- Сударыня», «Калинка» «Метелица», «Валенки»
Физическое	Двигательная, игровая	Подвижные игры: «Жмурки», «Мороз – красный нос», «Краски», «Горелки с платочком», «Ручеек», «Колечко»

Результативность:

·         сформированы представления о жизни людей в прошлом и настоящем, об изменении предметов, облегчающих труд людей; об объектах, создающих комфорт и уют в помещении и на улице;

·         сформированы способности детей в самостоятельном нахождении источников информации путем создания коллекций по разным темам, определении способа получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности;

·         дети могут устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения, выбирать необходимые материалы, способы действий;

·         расширен словарный запас детей;

Водные часы «Клепсидра»      Игрушка «Погремушка» из бросового материала

Краткое описание документа:

Актуальность данной темы состоит в том, что в процессе активной познавательной деятельности ребенок расширяет свои представления о мире, осваивает временные отношения. Познавая ценности материальной культуры в определенных временных рамках, ребенок учится соотносить память о прошлом и свою собственную индивидуальную память, приобретает знание о том, кто есть человек и его назначение на Земле.