Проект "Правила дорожного движения"

Проект «Азбука дорожного движения»

Автор: Бузанова Нина Габдулловна

Тема проекта: «Азбука дорожного движения»

Вид проекта: познавательно-творческий

Длительность проекта: краткосрочный (с16 октября по 20 октября)

Участники проекта: дети старшей  группы, воспитатель, родители

Актуальность:

      Проект посвящен актуальной проблеме – воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах. Актуальность проекта связана с тем, что у детей данного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Представленные сами себе дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не  умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины, и ее скорость и переоценивают собственные способности, и считают себя быстрыми и ловкими.

      Поэтому изучение Правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день, а способность этому будет работа над проектом, посвященная изучению Правил дорожного движения. И может быть эффективной при условии, если работу по профилактики детского дорожно-транспортного травматизма педагог проводит целенаправленно с родителями и взрослыми, сопровождающими детей в дошкольное учреждение

Цель проекта: Создание в группе условий для проявления любознательности, организации работы по формированию у детей навыков правильного поведения на дороге. 

Задачи проекта:

1. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения (ПДД) и о дорожных знаках, обозначение светофора.

2. Прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД.

3.Познакомить детей с работой инспектора ДПС, патрульной машиной.

4. Закрепить правила поведения на улице;

5. Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию;

6. Активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом)

7. Формировать умение  ребёнка сотрудничать друг с другом и взрослыми, участвовать в совместных играх;

8. Формировать навыки взаимодействия с взрослыми и сверстниками, умение работать в парах;

9. Продолжать воспитывать чувство ответственности в общем деле.

Предполагаемый итог:

Умеют ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выходы из них;

Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Продукт проектной деятельности:

оформление фотовыставки;

Игра – викторина по правилам дорожного движения

«Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»

Этапы работы над проектом

Этапы	Деятельность педагога, родителей	Деятельность детей
I подготовительный	1.Обсуждение проблемы, беседа с детьми «Всем ли знать положено правила дорожные?» 2.Введение в игровую ситуацию, формирование задач 3.Размещение в родительском уголке информации о проекте. 4. Скоординировать действия по созданию предметно-развивающей среды. 5.Подбор и изучение научно-познавательной, методической литературы, интернет ресурсов. 6. Анкетирование родителей «Изучение отношения родителей к необходимости обучения детей правилам дорожного движения» 7.Изготовление наглядного  материала	1.Осознают и воспринимают проблему 2. Подготовка к наблюдению 3.Вживание в игровую ситуацию
II основной	1.Планирование деятельности, определение средств реализации проекта. 2.Проведение организованной образовательной деятельности	1.Выставка литературы, рассматривание иллюстраций, картин, репродукций, энциклопедий, открыток. 2.Сюжетно-ролевые, настольно-печатные, дидактические игры 3 Изобразительная деятельность
III заключительный	1.Подведение итогов работы над проектом 2.Пополнение дидактической базы группы. 3. Анкетирование родителей и сравнительный анализ полученных результатов; 4.Публикация материала в интернете	1.Оформление фотовыставки 2. Игра – викторина по правилам дорожного движения «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»

План проведения проекта

Организованная и совместная деятельность педагога с детьми
Мероприятие	Цель
Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Участники дорожного движения»	Развитие познавательной активности детей, способствовать развитию коммуникативных навыков
Чтение художественной литературы: Е.Житков «Светофор», С.Михалков «Моя улица», «Дядя Степа» Н. Калинин «Как ребята переходили улицу». Сиротов «Твой товарищ светофор», И.Серяков «Законы улиц и дорог», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Азбука дорожной безопасности Анатолия Линёва «Если Емеля едет на печке…»;	Развитие у детей способности воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.
Целевые прогулки: «Знакомство с улицей и дорогой», «Наблюдение за прохожими, переходящими проезжую часть дороги».	Развитие умения переходить через дорогу, культуру поведения на улице.
Дидактические игры: «Угадай, какой знак?», «Светофор», «Водители», «Найди нужный знак», «Светофор и регулировщик», «Говорящие дорожные знаки», «Разрезные знаки», «Подбери знак», «Я грамотный пешеход», «Найди нужный знак»;	Создание условий для игровой обстановки, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определенные роли, закреплять ПДД.
Подвижные игры: «К своим знакам», «Зебра», «Глазомер», «Грузовики», «Сигналы светофора», «Трамваи», «Добеги до знака», «Ловкий пешеход», «Светофор», «Цветные автомобили», «Стоп – Идите»;	Упражнять в быстроте реакции, закреплять название транспортных средств
Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?», «Если бы все знаки перепутались?», «Истории в транспорте»;	Сформировать у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения.
Мультзал: просмотр мультфильма «Светофор» (из серии «Смешарики»)	Обогащение представления детей о средствах обеспечения безопасности на улице, о различных видах светофора, о местах их расположения.
Ситуативная беседа  «Безопасные места для детских игр».	Дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности.
Драматизация игровой ситуации «Опасные ситуации во дворе».	Обсуждение и разыгрывание с  детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить детей необходимым мерам предосторожности.
Игровая ситуация: «Ты вошел в автобус»	Развитие мышления, речи, умение вести себя культурно в данной ситуации.
Беседа с элементами конструирования «Автомобиль будущего»	Систематизация знания детей о машинах, правилах дорожного движения. Формировать у детей умение создавать собственный замысел конструкции. Закреплять умение составлять рассказ о своей постройке. Воспитывать желание создавать конструкции своим руками.
Разработка маршрута «Дом – Детский сад» с детьми.	Формирование навыков безопасного поведения на дорогах через использование метода моделирования (схемы-модели безопасных маршрутов).
Музыкальная гостиная: слушание песни «Дорожный знак», муз. Е. Зарицкой, сл. И. Шевчука Игра с пением «Светофор», муз. Ю. Чичкова, сл. Н. Богословского. Слушание и сравнение музыкальных произведений: «Песенка красного светофора», «Песенка желтого светофора», «Песенка зеленого светофора» муз. Т. Чудовой, сл. Г.Георгиева	Учить детей легко выполнять движения в ритме музыки. Продолжать в увлекательной форме знакомить детей с дорожными знаками и безопасными способами поведениями на улице
Отгадывание загадок о транспорте.	Активизирование процессов мышления, развивать память, внимательность; воспитывать сообразительность.
Беседа о транспорте, о труде водителя.	Уточнение  знаний детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя.
Беседа- анализ ситуаций: «Незнайка на прогулке по городу». Рассматривание картинок с проблемными ситуациями.	Учить  детей анализировать ситуации; закреплять правила поведения на улице; развивать речь.
НОД Рисование «Опасные ситуации на дороге» «Моя улица»	Закрепить знания детей правил дорожного движения. Учить адекватно, реагировать на дорожные ситуации. Развивать умение прогнозировать своё поведение на дороге.
НОД Лепка «Постовой»	Развивать наблюдательность, интерес к происходящим в природе изменениям. Развивать сюжетно-игровой замысел, координировать движения рук.
НОД  Конструирование «Машина»	Способствовать формированию умения создавать объект из строительного материала в соответствии со схемой.
Итог всей деятельности: Игра - викторина  «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»	Закрепление знаний детей о безопасном поведении на улицах и дорогах, правилах дорожного движения, дорожных знаках, различных видах транспортных средств.
Дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика «Стой, стой, постовой», изотерапия «Представь себя….» (представить себя водителем автобуса, троллейбуса, машинистом и т.д.).	закреплять представление о необходимости заботиться о своем здоровье с детства; дать представление о том, что важность здорового образа жизни влияет на социализацию в обществе (сильные, спортивные, здоровые люди справляются с любыми трудностями).
Самостоятельная деятельность детей
Сюжетно-ролевая игра «ДПС»: сюжет «Пешеходы и водители»	Закрепление умения ориентироваться в дорожно-транспортной обстановке
Рассматривание тематического альбома с дорожными знаками.	Развитие познавательной активности детей, способствовать развитию коммуникативных навыков
Д/и «Транспорт», «Светофор», «Назови знак», «Мы едим и идем», «Слушай – запоминай».	Формирование умения считаться с интересами товарищей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Раскраски по теме	Развитие творческих способностей, мелкой моторики рук
Конструирование из строительного материала «Грузовой автомобиль»	Развитие творчества, воображение, фантазию, умение договариваться во время совместной деятельности.
Мастерская «Забавные машины» (изготовление поделок из разнофактурного материала для сюжетных игр)	Развитие трудовых навыков
Самостоятельная деятельность детей в различных центрах	Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Организация совместной работы с родителями
Оформление фотовыставки по материалам проекта.	Презентация итогов работы через рисунки детей и фотографии
Консультация для родителей: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения» Папка передвижка: «Самые важные правила - правила дорожного движения!»	Просвещение родителей по данной теме
Конкурс: «Лучший дорожный знак» (сделанный с ребенком) «Машины специального назначения» из подручных средств	Вызвать интерес родителей к проектной деятельности в группе. Заинтересовать в организации конкурса

Итогом всей деятельности станет Игра - викторина  «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»

Список литературы:

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы.

2. Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»– М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.

3.Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48.

4.Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2004.

5.Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице», «Детство-пресс», 2008

6.Н.В. Елжова «ПДД в детском саду» Ростов- на -Дону «Феникс» 2014 г.

7.Данилова Т.И. Программа “Светофор” Обучение детей дошкольного возраста ПДД. – СПб., издательство “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2009.

8. ФГОС

Анкета для родителей

«Изучение отношения родителей к необходимости обучения детей правилам дорожного движения»

1.Считаете ли Вы важной проблему детской безопасности на дорогах?

- да

- нет;

- затрудняюсь ответить.

2. Какая работа проводится в Вашей семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения?

- беседы с ребенком о его безопасности на дороге

- чтение детской литературы о правилах дорожного движения

- просмотры мультфильмов о правилах безопасного поведения на дороге

- практические навыки поведения на дороге;

- углубленное изучение Правил дорожного движения

3. Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать правила дорожного движения?

- ежедневно

- иногда

- очень редко

 - не говорите на эту тему

- другие ответы__________________________________________

4. Готовы ли Вы вместе с детьми участвовать в обучающих мероприятиях по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в нашем детском саду?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

5. С кем обычно гуляет во дворе Ваш ребёнок?

- один, я наблюдаю из окна

- гуляем вместе: ребёнок играет, я сижу на скамейке и разговариваю с другими родителями

– нахожусь рядом с ребёнком, контролирую ситуацию

6. Какие формы работы детского сада с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:

- организация выставки литературы по данной теме

- проведение лекториев для родителей;

- встречи с инспектором ГАИ;

 - проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.)

- размещение информации в уголке для родителей

- индивидуальные беседы;

- родительские собрания по данной теме.

7. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения в нашем детском саду:

- на высоком

- на среднем 

- на низком

Благодарим Вас за искренние ответы!