Проект "Право выбора" по правам ребенка для дошкольников

Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение «Усогорский детский сад «Снежанка»

Проект

«Право выбора»

Автор-разработчик:

воспитатель Тюрнина Е.Н.

п. Усогорск – 2019 г.

Паспорт проекта

Название	«Право выбора»
Тема	Формирование у детей активной гражданской позиции.
Сроки	март – май 2019 г.
Вид	Информационный, практико-ориентированный, творческий.
Автор-разработчик	Воспитатель Тюрнина Е.Н.
Участники проекта	Воспитатель, дети 6-7 лет, родители (законные представители)
Цель	Создание благоприятных условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста осознанного отношения к ценностям российского общества, воспитания гражданской позиции.
Задачи	1.     Знакомить детей с понятиями «выборы», «предвыборная кампания», «избирательная комиссия»; 2.     Знакомить с прошлым и настоящим родного края; 3.     Формировать у детей активную гражданскую позицию; 4.     Воспитывать познавательную активность, социальную уверенность, инициативность и правовую культуру у детей и родителей воспитанников.
Проблема	Низкий уровень знаний детей об избирательном процессе.
Ожидаемые результаты	Проявление у детей познавательной активности в области избирательной программы, инициативности, творческих способностей в различных видах детской деятельности. Сформированное патриотическое отношение к родному краю. Проявление активности родителей как в образовательном процессе, так и в гражданской позиции.
Нормативно-правовая база	- Конституция Российской  Федерации (1993 г.); - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; - Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН» - Декларация прав ребенка; - Конвенция о правах ребенка.
Материально-техническое обеспечение	Мультимедийная установка, обучающие презентации, познавательные мультфильмы, альбом «Наш Усогорск», настольно-печатные игры, патриотический уголок «Юный гражданин»

Актуальность

Современная система российского образования предъявляет серьезные требования к воспитательно-образовательному процессу в дошкольных учреждениях. За последние десятилетия принципы воспитания подрастающего поколения берут свое направление на общечеловеческие ценности мира. В свете этого определяются две важнейшие задачи: социальная - существенное изменение положения ребенка в России и педагогическая - формирование элементарной правовой культуры юных членов общества. Отсюда становится понятным, что общество хочет видеть социально-зрелых личностей, обладающих правовыми знаниями.

В России формируется новый общественный строй, устремлённый к развитию гражданского демократического общества и правового государства. Такая система предполагает гуманистическое образование, которое идет в параллели с этой устремлённостью общества.

Задатки гражданина можно и нужно закладывать с раннего детства. Ребенок в этом возрасте уже способен принять информацию о том, что он, как личность своей страны, имеет права и свободы. Вопросам правового воспитания уделяется большое внимание. Это связано и с динамичностью процесса образования в России, и с проблемой ущемления детских прав. Однако, в контексте того, что ребенок как минимум имеет право свободно выражать свои взгляды, мало внимания уделено самому процессу ознакомления ребенка с правовой системой в современном мире. Хотя, как говорится в трудах Р.Н. Ибрагимовой и А.М. Виноградовой, уже в старшем дошкольном возрасте возникают этические представления о чувстве долга и справедливости.

На основании вышеперечисленного новизна проекта заключается в изменении подходов к воспитательной деятельности в детском саду. А именно внедрение в образовательный процесс и апробация инновационных форм работы через создание условий для самореализации воспитанников в качестве социальных субъектов и проявления гражданской позиции родителей.

Практическая значимость состоит в том, что данный методический материал может быть полезен для педагогов дошкольных учреждений при организации систематической работы по правовому воспитанию будущего гражданина и тесной работы с родителями (законными представителями) детей.

Педагогические условия для правового воспитания дошкольников

(по Федотовой С.В.)

- четкое планирование воспитательно-образовательного процесса;

- систематичность предусмотренных мероприятий;

- хорошая теоретическая подготовка педагога.

Методические приемы:

- постановка ребенка в позицию взрослого (общение на равных);

- погружение ребенка в конкретную познавательную проблему;

- использование игрового персонажа (игровая деятельность – ведущая в дошкольном возрасте).

Принципы:

- принцип системности – скоординированная, целенаправленная работа;

- личностно-ориентированный принцип – должное внимание каждому ребенку, индивидуальный подход, формирование личности;

- принцип свободы и самостоятельности – общение с ребенком на равных, поддержка инициативы;

- принцип интеграции различных видов детской деятельности – включение проектной деятельности в образовательный процесс, в игровую деятельность, самостоятельную практическую деятельность.

Инновационные формы работы:

- семейная творческая работа над агитационной программой сказочного персонажа;

- систематическое использование мультимедийных средств (презентации, видеоролики, мультфильмы);

- съемка видеоролика с участием воспитанников.

Развивающая

предметно-пространственная среда группы

         Немаловажным фактором и важным условием для формирования у воспитанников патриотических чувств и гражданской позиции, в групповом помещении был обновлен и дополнен в соответствии с планированием проектной деятельности патриотический уголок «Юный гражданин». Наполняемость уголка:

- флаги и гербы России, Республики Коми, Удорского района;

- кукла в национальном костюме;

- альбом «Наш Усогорск»;

- диски с обучающими презентациями, мультфильмами;

- детская художественная литература (авторские сказки и стихотворения местных писателей);

- раскраски;

- настольно-печатная игра «Детская монополия»;

- картотека дидактических игр;

- карта России, карта Удорского района;

- наглядный материал «Толерантность», «Мальчики и девочки», «Мы – за будущее страны», «Как голосовать нельзя и как нужно»;

- атрибуты к сюжетно-ролевым играм: значки, фишки, бюллетени для голосования, урна для бюллетеней, таблички для избирательной комиссии,  листовки, тематические иллюстрации, мини-книжка «паспорт».

Методика правового воспитания дошкольников

При разработке познавательных занятий гражданско-правовой направленности используется система, предложенная Е.А. Казаевой, которая включает три последовательных этапа:

1. формирование у детей интереса к родному краю, гражданским правам, обязанностям;

2. уточнение, систематизация, обобщение, углубление представлений;

3. закрепление полученных представлений в практической и игровой деятельности, формирование умений применять полученные представления в самостоятельной деятельности, оценивать поступки и действия других людей.

Таким образом, общая работа по формированию у детей понятий о гражданской позиции строится с учетом разработки познавательных занятий (ООД – организованная образовательная деятельность), практической деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) и игровой деятельности (сюжетно-ролевые, дидактически, настольно-печатные игры).
Этапы проекта

1.   Подготовительный

- Сбор необходимой информации в качестве литературных источников и в сети интернет (психолого-педагогическая, методическая литература);

- Проведение родительского собрания по выявлению необходимости и запросов у родителей внедрения инновационных методов в воспитательно-образовательный процесс;

- Разработка творческого проекта;

- Создание патриотического уголка, сбор дидактических игр и пособий, картотек.

2.   Практический

Реализация проекта в совместной работе с воспитанниками и их родителями (законными представителями) с включением в образовательный процесс инновационных форм работы.

3.                 Заключительный

- Проведение итогового мероприятия в совместной работе с родителями;

- Подведение итогов, анализ продуктивности, планирование дальнейшей работы по теме проекта.

Перспективное планирование совместной деятельности с воспитанниками

и их родителями (законными представителями)

Сроки реализации	Познавательная деятельность	Практическая деятельность	Игровая деятельность	Работа с родителями
Подготовительный этап
Март	1.     Изучение нормативно – правовой базы и психолого – педагогической литературы. 2.     Определение цели и задач проекта. 3.     Подбор методической литературы. 4.     Обсуждение вопроса и анкетирование на родительском собрании. 5.     Подготовка развивающей среды 6.     Разработка системы занятий. 7.     Подбор литературных произведений по теме.
Практический этап
Апрель
1 неделя	ООД «Выборы. Избирательное право» Цель: познакомить детей с новыми понятиями, формировать познавательную активность.	Рисование «Флаг России, флаг Коми»	С/р игра «Выборы в лесном государстве» Д/игра «Найди пару» Разрезные картинки «Символика России и Коми»	Родительское собрание «Гражданско-правовое воспитание дошкольников»
2 неделя	ООД «История выборов» Цель: способствовать формированию устойчивого интереса детей к выборной политике. ТРИЗ «Что было бы, если…»	Лепка «Урна для голосования» с использованием штампов	С/р игра «Как звери на выборы ходили» Д/игра «Скажи по-другому», «Я голосую за…»	Информационный лист «Конвенция о правах ребенка»
3 неделя	ООД «Кто такой депутат» Цель: знакомить детей с должностью депутата, дать основные знания о его профессиональной деятельности.	Объемное коллективное конструирование из бумаги «Кабинет депутата»	Д/игра «Красивые поступки», «Найди отличия»	Консультация «Правовое воспитание старших дошкольников – за и против»
4 неделя	ООД «Законы» Цель: формировать понимание у детей знаний о том, кто принимает законы и кто следит за их исполнением.	Рисование «Весы правосудия»	С/р игра «Мы идем на выборы» Д/и «Продолжи ряд», «Четвертый лишний»	Приглашение участвовать в конкурсе детско-родительских  рисунков «Лучшая агитационная листовка» Индивидуальные беседы «О серьезных вещах играючи»
Май
1 неделя	ООД «Имею право» Цель: формировать у воспитанников свою социальную значимость в обществе.	Лепка «Я-человек»	С/р игра «Прядок в поселке» Д/игра «Равные права»	Приглашение родителей на выборы 8 сентября 2019 г. вместе с детьми (фотоотчет)
2 неделя	ООД «Предвыборная кампания» Цель: дать элементарные представления о предвыборных кампаниях.	Аппликация «Агитационная листовка»	С/р игра «Предвыборная кампания» Д/игра «Запрещается-разрешается»	Агитировать родителей для участия в совместном итоговом мероприятии «Выборы». Помочь с выбором персонажа, организацией программы.
3 неделя	ООД «Избирательная комиссия» Цель: знакомить детей с деятельностью членов избирательной комиссии.	Конструирование из картонной коробки «Избирательный участок»	С/р игра «Заседание избирательной комиссии»	Папка-раскладушка «Как нужно голосовать и как нельзя»
Заключительный этап
4 неделя	1.     Съемка видеоролика «Все на выборы идем». В ролике планируется агитация родителей детьми с устойчивой гражданской позицией о важности избирательного права. 2.     Итоговое мероприятие «Выборы». Планируется как творческая работа семьи.			Участие родителей в итоговом мероприятии «Выборы», помощь в тематическом украшении группового помещения.

Планируемые продукты проекта:

1.     Видеоролик-агитация «Все на выборы идем»

Идея: воспитанники готовят для родителей агитационное видео-приглашение для участия в выборах, рассказывают о важности их участия для будущего родного края. Видеоролик транслируется на родительском собрании.

2.     Коллективное изготовление с детьми папки-раскладушки «Азбука избирателя»

Идея: творческая коллективная работа по изготовлению секционной папки-раскладушки. Работа предполагает совместный с детьми поиск необходимой информации и планирование по ее размещению на папке. Для доступности понимания папка наполняется изображениями, которые дети вырезают, их рисунками. Воспитатель дополняет информацию соответствующими надписями и распечатками с интересными фактами.

3.     Итоговое мероприятие «Выборы»

Идея: творческая работы семьи. Каждый желающий ребенок вместе с родителями готовит агитационную предвыборную программу на выбранного мультипликационного или сказочного героя. Предлагается представить его сильные стороны. Агитационная кампания подкрепляется поддержкой в лице родителей, наглядности (костюм/маска, плакаты, буклеты, презентация). Предвыборная кампания всех выступающих проходит в один день, после чего воспитанники группы голосуют за понравившегося кандидата.

Использованные источники

1.     Мультфильмы:

«Все на выборы»

https://yandex.ru/search/?text=%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D0%B2%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BC&lr=971&clid=2233627#/videowiz?filmId=16912168515911246703

«Выборы» (пластилиновый мультфильм от Купинского ДДК)

https://yandex.ru/search/?text=%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D0%B2%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%8B%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BC&lr=971&clid=2233627#/videowiz?filmId=18027315996368915675

«Сказка про Федота-стрельца, избирателя – молодца»

https://yandex.ru/search/?text=%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BC%20%D0%BE%20%D0%B2%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%85%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8%20%D0%B8%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B8&lr=971&clid=2233627&p=1#/videowiz?filmId=15462651968490235012

2.     Художественная литература:

«Размышления будущего избирателя», Шпилёва О.И.

«Сказка про выборы», Гурьева Е.

«Лесная агитация»

«Выборы», Владимирская А.

«Выборы», Барто А.

«Взрослые, на выборы!», Хмеленко В.

3.     Методическая литература:

1.     Артамонова О.В. Предметно-пространственная среда: её роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. – 1995. — № 4. – С. 40-44.

2.     Баранникова О. Н. Уроки гражданственного патриотизма в детском саду – М: 2007 г.

3.     Майданкина Н.Ю., Ковардакова М.А. Теория и методика правового воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. – Ульяновск: УИПКПРО, 2005. – 200 с.

4.     Правовое воспитание в детском саду: программа и методические рекомендации. ред. В.М. Сапогов - Псков: ПОИКПРО – 2008.

5. Программа «Я – ребёнок, и я имею право» / Н.Г.Зеленова, Л.Е. Осипова. – М.: «Скрипторий», 2007. – 96 с.

6. Развитие социальной уверенности у дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Владос, 2002. – 224 с.

7. Савотина Н.А. Гражданское воспитание: традиции и современные требования // Педагогика. – 2002. № 4. – С. 39-44.

Приложение 1

Художественные произведения

Сказка про выборы (Евгения Гурьева)

В сказке выборы, в лесу.
Кандидата целых три.
Весть про то в народ несут,
Как всегда богатыри.

Надо всем голосовать
И главу нам выбирать.
Начинают зазывать,
Чтоб собрать большую рать.

(Кандидат один с болот,
А другой волшебник с нор,
Третий во дворце живет.)
В воскресенье общий сбор,

Чтобы сделать выбор свой
Всем прийти в урочный час.
(Если , что мы под конвой
Привести готовы Вас.)

Леший сидя на пеньке,
Шишку бросив под сосну,
Фигу им скрутил в руке.
-Лучше выберу жену!

Бабка-ежка помелом
Догоняет поросят.
Ускакали в бурелом
И вернуться не хотят.

-Вон , пасу скотину я.
За проклятой глаз да глаз.
Хоть такая, но своя.
Сгиньте братцы, не до Вас!

Подивился им Кащей,
Что на выборы зовут.
От таких смешно вестей. -
-Я их всех переживу!

А кикимора белье
Полоскала на пруду.
-Это дело не мое,
Не гулянка, не пойду!

Варит зелье злой колдун,
Засыпает травы в чан.
Нет, наверно не пойду,
Он сквозь зубы проворчал.

Водяной гоняет ил,
Золотую рыбку ждет.
-Лишь туда я не ходил.
Мне полно своих забот.

Недоволен людоед.
-Разбудили с ерундой.
Пригласили б на обед,
Иль на ужин хоть какой.

Змей-горыныч в ступор впал.
За кого голосовать?
Спорить сам с собой устал,
Заболел и на кровать.

Головы-то все же три.
В каждой мнение свое.
Так ни с чем богатыри...
Эх, никак не соберем...

Вот всегда в народе так,
Не идут в урочный час,
А потом твердят "бардак"
И "решили все за нас."

Знают взрослые и дети,

Много разных прав на свете.

Но хочу вам рассказать

Я о праве избирать.

Даже маленькие дети

Обладают правом этим.

Выбирают, с кем дружить,

На какой кружок ходить.

Что покушать, что надеть

И какой мультфильм смотреть.

А когда постарше станут,

Выбирать не перестанут.

В 18 лет ты сможешь

Президента выбирать.

Ты воспользоваться должен

Своим правом избирать.

Президент страны великой

Очень умным должен быть.

И тогда страной огромной

Сможет он руководить.

Должен он хорошим быть,

Заботиться о людях.

И тогда народ ему

Благодарен будет.

Что такое выборы?
Для чего они нужны?
Для того чтобы у власти
Были грамотные люди.
Чтобы было бедных меньше,
Чтоб у всех была работа.
Чтоб дороги стали лучше,
Чтобы летом с мамой, папой,
Ты бы мог поехать в отпуск.
Чтобы бабушка с дедулей
Жили долго и безбедно.
И хотелось бы наверно
Чтоб по всей стране ребята
Жили счастливо, безбедно.
Много важных дел решить
Предстоит тем людям,
Кого выберет народ.
И почётная, и ответственная
Миссия для людей на выборы ходить.

«Выборы» (А. Барто)

Собрались на сбор отряда

Все! Отсутствующих нет!

Сбор серьезный:

Выбрать надо

Лучших девочек в совет.

Галю вычеркнут из списка!

Все сказали ей в глаза:

– Ты, во-первых, эгоистка,

Во-вторых, ты – егоза.

Предлагают выбрать Свету:

Света пишет в стенгазету,

И отличница она.

– Но играет в куклы Света! –

Заявляет Ильина.

– Вот так новый член совета!

Нянчит куколку свою!

– Нет! – кричит, волнуясь Света. –

Я сейчас ей платье шью.

Шью коричневое платье,

Вышиваю поясок.

Иногда, конечно, кстати

Поиграю с ней часок.

– Даже нужно шить для кукол! –

Заступается отряд.

– Будем шить потом для внуков! –

Пионерки говорят.

Подняла Наташа руку:

– Мы вопрос должны решить.

Я считаю, что для кукол

В пятом классе стыдно шить!

Стало шумно в школьном зале,

Начался горячий спор,

Но, подумав, все сказали:

– Шить для кукол – не позор!

Не уронит этим Света

Своего авторитета.

(«Выборы», Агния Барто)

Приложение 2

Краткое описание документа:

Задатки гражданина можно и нужно закладывать с раннего детства. Ребенок в этом возрасте уже способен принять информацию о том, что он, как личность своей страны, имеет права и свободы. Вопросам правового воспитания уделяется большое внимание. Это связано и с динамичностью процесса образования в России, и с проблемой ущемления детских прав. Однако, в контексте того, что ребенок как минимум имеет право свободно выражать свои взгляды, мало внимания уделено самому процессу ознакомления ребенка с правовой системой в современном мире.