Проект "Правовое поле школьника"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №13»

г. Ачинска Красноярского края

ПРОЕКТ

Автор проекта:                                                                                Классный руководитель 7 «а» класса                                                                                   Котова Н.В.

2016 г.

«Поэтом можешь ты не быть                                                                                                          Но гражданином быть  обязан,                                                                                                          А что такое гражданин?                                                                                                          Отечества достойный сын» Н.А. Некрасов

Актуальность данного проекта.

Каждый ребенок должен знать свои права, обязанности, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации. Для формирования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, развития уважения и терпимости к другим людям и их правам, важно не только давать знания, но и создавать условия их практического применения.

Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, «заботливее», чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании.  

          Дети часто нарушают правила и законы.  Основной аргументацией их поведения является ссылка на незнание правил и законов. Также не все дети желают должным образом учиться, и вовсе не потому, что они глупые. Дело в том, что ученики не всегда наблюдают дружелюбную и спокойную атмосферу в школе. Из-за этого очень часто пропадает желание учиться и получать соответствующие знания. Нужно, чтобы дети знали свои права в школе и на уроках.

        Сами взрослые не всегда знают законы, чтобы поговорить о них со своими детьми, а потом научить их отстаивать свои интересы.

       Я считаю, что активная форма вовлечения учащихся, их родителей в проект будет прекрасным стимулом для объяснения важных для растущего человека сторон окружающей жизни.

Сбор и анализ  информации

Сбор информации по проблеме   проходил следующим образом:

1 рабочая группа проводила анкетирование и социологический  опрос среди учащихся 1-4 классов.

2 рабочая группа  проводила анкетирование и социологический  опрос среди  учащихся 5-7 классов 

            В результате мини-опроса установили  следующее:

Не знают нормативно-правовых документов: 55% младшие школьники, 30.% подростки.

Имеют представление о своих правах и обязанностях: …70.% младшие школьники, …80.% подростки.

Не знают, куда можно обратиться в случаях нарушения своих прав, чаще обращаются за помощью к родителям или вообще скрывают свои проблемы около 50% учащихся.

На вопрос «Кто нарушает ваши права?» - получены следующие результаты: 

58% опрошенных ответили, что их права ни кем не нарушаются,

26% детей дали ответ, что их права нарушают одноклассники,

10% учащихся высказали мнение, что их права нарушают учителя,

6% детей ответили, что их права нарушают родители.

       А что касается законов, многие, до определенного возраста, о них и не слышали. Хотя в средствах массовой информации и достаточно примеров, но ребята не всегда могут правильно воспринять эту информацию или не соотносят со своими проблемами.

       Результаты анкетирования   показали, что      проблема  правовой неграмотности    существует.

Программа действий по проекту

       Цель проекта:  повышение информированности учащихся   и родителей по правам ребенка и законопослушному поведению

       Цель правового образования — заложить основы гуманистической правовой культуры учащихся и способствовать становлению личности, обладающей чувством собственного достоинства, законопослушной, знающей и уважающей права и свободы человека и готовой к их защите как применительно к себе, так и к другим людям, а также наделенной гражданским самосознанием и общественно активной.

Задачи

·         Изучить Конвенцию ООН «О правах ребенка», Правила  для учащихся и Законы, касающиеся детей и подростков.

·         Изучить материал глазами художников, писателей «О правах ребенка».

·         Создать   презентацию «Я знаю свое право»

·         Ознакомить детей в соответствующей их возрасту форме с социально — правовыми нормами и правилами поведения, законопослушным поведением.

·         Способствовать воспитанию у детей уважительного и терпимого отношения к людям независимо от их происхождения, языка, пола, возраста.

Задачи  для родителей

·         Закрепить знания родителей воспринимать ребёнка как личность.

·         Активизировать родителей в процессе работы по формированию правового сознания детей.

·         Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и школы.

·         Взаимодействие с родителями и правоохранительными органами

   К реализации проекта будут привлечены: учащиеся класса и школы, родительская общественность, администрация школы, инспекция по делам несовершеннолетних, служба социальной защиты.

Ожидаемый результат по проекту:

       Повышение информированности учащихся   и родителей  по правам ребенка  и законопослушному поведению. Формирование  у учащихся умения анализировать свои поступки, поступки окружающих, ориентироваться в ситуации, где необходимо постоять за себя и других, уметь высказывать и отстаивать свое мнение.

План действий по проекту

Этап	Действия	Результат	Участники
Подго-тови-тельный этап   Сентябрь	Выбор и актуаль-ность проблемы	Определена проблема Создана рабочая группа Выработан план действий Утверждено название проекта	Рабочая группа проекта: Дараженко Алина, Романова Таня, Каргалова Вика, Скворцова Катя, Скворцова Эвелина, Истягина Клеопатра, Галеев Коля, Зиновьев Кирилл, Лесков Егор
Основной этап ноябрь - апрель	Сбор, изучение и анализ информации	Изучить Декларацию прав ребёнка Изучить Конвенцию о правах ребёнка Изучить Конституцию и Семейный кодекс, а именно статьи, связанные с правами и обязанностями ребёнка и их родителей Провести социологический опрос среди учащихся 1-4, 5-7 классов на знание своих прав и обязанностей Провести выставку рисунков по теме: «Права и обязанности ребёнка в сказочных произведениях» Провести классные часы, тренинги и викторины совместно с 7 «б» классом	Дараженко Алина, Романова Таня, Каргалова Вика, Скворцова Катя, Скворцова Эвелина, Истягина Клеопатра, Галеев Коля, Зиновьев Кирилл, Лесков Егор, Судак Даша, Мельник Диана, Тихонова Ангелина, Ляшков Степан, Черных Степан
Заключительный этап   Май	Практический	Создать юридическую  консультацию «Адвокат для ребят» Создание презентаций «Я знаю свое право», материал глазами художников, писателей «О правах ребенка». Разработка буклетов для учащихся начальной школы. Оформление проекта. Подведение итогов по проекту. Защита проекта	Дараженко Алина, Романова Таня, Каргалова Вика, Скворцова Катя, Скворцова Эвелина, Истягина Клеопатра, Галеев Коля, Зиновьев Кирилл, Лесков Егор

Используемые технологии:

• личностно - ориентированные
• проектная
• компьютерная
• ролевая игра
• тренинги
• викторины

Средства:

• нормативно-правовые документы
• интернет
• средства массовой информации
• словарь ключевых понятий.

Определение необходимых ресурсов:

Материальные:

·         юридическая и методическая литература;

·         правовые документы;

·         бумага для офисной техники;

·         краска для принтера;

·         компьютер.

Ресурсы социального партнерства:

·         встречи с работниками правоохранительных органов;

·         работа в тесном контакте с родителями;

Перспективы дальнейшего развития

·         расширение сферы деятельности, постановка дополнительных целей и задач, связанных с оказанием помощи в правовой грамотности учащихся начальной школы и 5-7 классах;

·         создание юридической консультации «Адвокат для ребят» для разрешения проблемных ситуаций в классе, проведения правовых мероприятий в 1-7 классах.

Сроки реализации проекта – 1 год

Наши  предполагаемые количественные результаты:

Опросили

 150 человек

 Подготовим

2  презентации:   «Я знаю свое право», «О правах ребенка».

Проведем

Классные часы: 

"Мои права"

«Устав школы»

"Права, обязанности и ответственность ребенка"

Лекторий:

"Знай свои права и обязанности"

Зачем нужна Всеобщая декларация прав человека

"Конституция РФ" с элементами игровой деятельности

Правовая игра "О правах человека в шутку и всерьез"

 Внеклассное мероприятие "Правовая викторина"

Внеклассное мероприятие "Правовой турнир"

Игра «Эстафета»

Игра «Права человека»

 Организуем

·          Раздачу буклетов и памяток для родителей и учащихся   (200 штук)

·         Совместные мероприятия с 7 «б» классом

Глоссарий

1. Государство — это особая форма организации общества, обладающая определёнными средствами и методами применения власти внутри общества, устанавливающая определённый порядок взаимоотношений между членами общества, установленная на определённой территории, и вовлекающая в свою деятельность всё население на данной территории.

2. Правовое государство – это государство, ограниченное в своих действиях правом, защищающим свободу личности и подчиняющим власть воле суверенного народа. Право есть система общепризнанных, формально определенных, гарантированных государством норм, т.е. правил поведения общего характера, выступающих в качестве регулятора общественных отношений. Право является средством организации государственной власти. Посредством юридических норм государство осуществляет необходимые функции, делает свои веления общеобязательными для всего населения.

3. Право – это система общеобязательных социальных норм. Право обеспечивает нам юридическую регламентацию общества и отношений внутри него.

4. Права человека – это небольшой по объему набор ценностей, ограничивающих власть и обеспечивающих развитие и бытие автономной человеческой личности. Именно поэтому права человека всегда индивидуальны и принадлежат человеку вне зависимости от включения его в какую-либо группу или структуру. Это общечеловеческая ценность, существующая вне гражданства, национальности, социального статуса и т.п.

5. Обязанности - круг действий, возложенных на кого - то и обязательных для выполнения.

6. Закон — набор правил или норм поведения, который определяет отношения между людьми, организациями, государством/государствами

7. Добро – это, прежде всего счастье всех людей (академик Д.С. Лихачев)

8. Зло - это результат отсутствия в сердце человека Божественной любви. Это вроде холода, который наступает, когда нет тепла, или вроде темноты, которая наступает, когда нет света (Альберт Эйнштейн)

9. Правонарушение - это противоправное деяние, т. е. такое деяние, которое запрещено нормами права.

10. Преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное Уголовным Кодексом под угрозой наказания.

Список литературы

1. Конвенция о правах ребенка
2. Конституция Российской Федерации, 1993 г.
3. Федеральный закон “"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
4. Федеральный закон “Об образовании”
5. Федеральный закон “Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних”
6. Астахов П. Я и государство. М.: НП ЮКЦ “РЭНАСТ”, 2009г.
7. Астахов П. Я и школа. М.: НП ЮКЦ “РЭНАСТ”, 2009г.
8. Организация преподавания права в общеобразовательном учреждении (Серия “Организация правового образования”; выпуск 1). - М.: Изд. Дом “Новый учебник”, 2002.
9. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию. 5-11 классы. В.А Великородная, О.Е. Жиренко, Т.М. Кумицкая. М.:»Вако», 2008г.
10. Классные часы в средней школе. Практическое пособие. Е.П. Сгибнева. М.: «АЙРИС ПРЕСС», 2007 г.
11. Классные часы «Сюрпризы» переходного возраста, 5-9 классы. М.Ю. Михайлина. Волгоград: изд-во «Учитель», 2009 г.
12. Внеклассные мероприятия. 5-11 классы. Мозаика Детского Отдыха. М.:»Вако», 2007 г.
13. Как сделать класс классным. Пособие для учителя. М.: «Просвещение», 2008 г.
14. www.academic.ru
15. www.psyparents.ru
16. www.legalterm.info