Проект «Предки, о которых я хочу рассказать».
Выступление на семинаре-практикуме по теме
«Разработка и внедрение в образовательное пространство социально значимых
акций».
(Козлович О.В. классный руководитель 7 «а» класса).
О патриотизме написано и сказано столько, что,
кажется, добавить нечего. Но сегодня это чувство подвергается серьезным
испытаниям. Изменилось Отечество. Пересматривается его прошлое, тревожит
настоящее, и пугает своей неопределенностью будущее. Но историю судить нельзя.
Ее надо изучать, чтобы на опыте предков обретать мудрость и не повторять грубых
ошибок.
Как известно, понятие «Родина» имеет несколько
значений: это и великая страна с великой историей, это и тот клочок земли, где
ты родился и рос, где находятся могилы твоих предков, где ты познал первые
радости и неудачи. Тема малой Родины очень продуктивна для патриотического
воспитания. Прививая любовь к небольшому кусочку родной земли, постепенно
воспитывается в детях гордость и любовь ко всему Отечеству.
На примере
героического прошлого своих земляков дети, подростки и молодежь осмысливают
собственную жизненную позицию, свое будущее
. И
основными задачами школы являются: создание условий для воспитания личности, способной себя максимально реализовать,
ответственной за свои поступки и решения, умеющей жить в демократическом
обществе и создание механизма, обеспечивающего патриотическое воспитание
школьников.
Воспитание у молодежи
патриотизма и чувства национальной гордости, национального достоинства в
соответствии с традициями было характерно для России на протяжении веков.
Патриотизм и гражданственность всегда связываются с определенными качествами
человека: храбростью, отвагой, добродетелью, честью, достоинством и т.п.
Человек труда, человек нравственный, патриот, гуманист, любящий свою Родину и
ее природу, ее историю и культуру, человек сильный, мужественный – вот тот
идеал, который сформировался в русской народной культуре.
В наши дни
решение задач гражданско-патриотического воспитания должно основываться на
принципиально новых подходах к работе с детьми, где особая роль принадлежит
самостоятельному поиску знаний и изучению новых фактов. Поэтому одним из приоритетных
направлений гражданско-патриотического воспитания является проектирование,
основу которого составляет активная, самостоятельная, творческая,
исследовательская деятельность детей.
Необходимо отметить, что
актуальность метода проектов очевидна – в ходе проектной деятельности у
учащихся возникает личная заинтересованность в получении новых знаний и умении
самостоятельно анализировать ошибки, снимается страх “плохой оценки”, создаётся
положительная мотивация к разного рода деятельности (интеллектуальной,
социальной, творческой), что очень важно для социализации детей и подростков.
В
прошлом учебном году на параллели 6 классов проходили три акции: «Предки, о
которых я хочу рассказать», «История одного подвига», «История семьи, история
Отечества».
Учащиеся по
желанию выбрали проект, над которым они будут работать.
Я хочу
рассказать о работе над проектом «Предки, о которых я хочу рассказать».
Так как
учащиеся изучают курс «Истоки», то им было интересно поработать над своим
генеалогическим деревом, узнать больше о своих корнях.
Цель: показать, как важно знать родословную и
историю жизни своих предков.
Задачи:
- знакомство детей со
своей родословной и историями жизни своих предков,
- воспитание уважения
к своим предкам, чувства гордости за них,
- организация
совместной работы с родителями по созданию своей родословной,
- развитие
познавательной активности, мышления, творческого воображения,
- обратить внимание
детей на многонациональность поколений
- воспитание
толерантности.
Умения: научиться составлять и исследовать своё
генеалогическое древо.
2. Своим проектом мы хотели показать
необходимость знания своей родословной и заинтересовать других этой проблемой.
3. Мы хотели узнать, откуда мы
произошли, кем были наши предки, где наша настоящая "малая Родина".
Нам всегда хотелось узнать побольше информации о происхождении своего рода и
своих близких.
4. Мы решили попытаться составить
свою родословную, познакомится с историческими корнями своего рода. Мы решили
попробовать узнать про это, потому что знание
о предках дает новый взгляд на жизнь.
5. Вот что мы придумали для того,
чтобы сделать то, что задумано.
Мы сначала провели анкетирование
учащихся и членов их семей.
ВОПРОС
|
ЗНАЮТ
|
НЕ ЗНАЮТ
|
1:Знаете ли вы своих бабушек и
дедушек.
|
|
|
2:Знаете ли вы своих прабабушку и
прадедушку.
|
|
|
3:Знаете ли вы своих прапрабабушку
и прапрадедушку.
|
|
|
4:Знаете историю возникновения
своей фамилии.
|
|
|
5:Знаете ли вы где жили ваши
предки.
|
|
|
6:Знаете ли вы чем занимались ваши
предки.
|
|
|
6. Для того, чтобы выполнить задуманное,
мы:
подготовили: родословную семей учащихся “Кто мы?
Откуда мы?”,
создали “Древо жизни”,
Мы задумалась: почему все знают
биографию многих великих людей таких, как Пушкин, Петр I, Иоанн Грозный и
совсем не знают, кем были наши предки? Это оказалось очень сложно, рассказать о
своих предках, кем они были и чем занимались, где жили, а ведь это интересно и
очень важно! “Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего,
цели будущего”, - писал М.Горький. Если мы знаем свое прошлое, то с большей
внимательностью всматриваемся в настоящее. Мы не просто живем, мы продолжаем
свой род и в то же время создаем свою историю.
Что из задуманного получилось?
Практически всё!
Благодаря чему это получилось? Мы
были очень активны и заинтересованы в результатах своей работы, мы как можно
более подробно опросили старших членов семьи об их предках
и родственных связях и записали полученную информацию.
Что не получилось? Составить очень
большое древо, как мы хотели в начале проекта Почему? Даже наши бабушки
утратили знания о своих прабабушках и это очень обидно!
Получилось ли что-то неожиданное? Да,
и вы узнаете об этом из презентаций, которые мы вам представим.
О дальнейших планах
В результате работы над проектом мы
хотели бы продолжить изучение истории своих семей. Это очень интересно и
захватывающе!
А сейчас мы хотим показать два наших
проекта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.