Проект
«Все профессии важны»
Средняя группа
Паспорт
проекта
Адресация: МДОУ №79 «Лучик»
Тип проекта:
по доминирующему методу: познавательный, практико-ориентированный.
по количеству участников – групповой;
по характеру контактов – открытый;
по продолжительности – краткосрочный (2 недели)
Возраст детей: средняя группа (4-5 лет)
Участники проекта: воспитанники средней группы, воспитатели,
родители.
Интеграция образовательных
областей: речевое развитие,
познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие,
социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Интеграция видов деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая,
изобразительная, двигательная, восприятие художественной литературы,
конструирование, труд.
Актуальность проекта:
Для
всестороннего развития детской личности воспитанников среднего дошкольного
возраста особое значение имеет ознакомление с миром взрослых. Вступление
ребенка в социальный мир невозможно без усвоения им первичных представлений о
социальном мире, в том числе и знакомства с профессиями.
Каждый человек
мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и
приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная,
постоянно развивающая система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с
профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или
иная профессия.
Формирование
представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который
актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно с
ближайшего окружения детей: с профессий мамы и папы, бабушки и дедушки, с
профессий работников детского сада. Углубленное изучение профессий способствует
развитию доступных представлений об их ценности, значимости каждого труда.
Поэтому,
считаем актуальным разработать и реализовать проект по трудовому воспитанию в
средней группе «Все профессии важны»
Цель
проекта: Создание условий для
формирования у детей интереса к профессиональной деятельности человека на
примере профессий людей из ближайшего окружения: родителей, бабушек и дедушек,
работников детского сада, в процессе организации работы по проекту «Все
профессии важны».
Задачи
проекта:
1. Расширять знания и представления детей о
профессиях родителей, бабушек и дедушек, работников детского сада;
2. Познакомить детей с трудовыми действиями,
совершаемыми взрослыми, с результатами труда взрослых, с оборудованием,
инструментами, необходимыми для работы людям разных профессий;
3. Содействовать проявлению у детей
любознательности и интереса к различным профессиям;
4. Расширять знания детей о значимости
профессиональной деятельности в жизни человека на примере профессий родителей,
бабушек и дедушек, работников детского сада;
5. Формировать у детей умение работать в
коллективе, желание прийти на помощь;
6. Воспитывать у дошкольника ценностное отношение
к труду взрослых, способствовать сближению между детьми и взрослыми, большему
пониманию ребенком мира взрослых;
Для родителей:
1. Повышать педагогическую грамотность родителей
в вопросах ранней профориентации дошкольников;
2. Повысить интерес родителей к совместной
деятельности с детьми:
·
Привлечь их к созданию
продукта проекта – альбома «Дерево профессий моей семьи»;
·
К подготовке в домашних условиях
с детьми рассказов о профессии своих родителей, бабушек и дедушек.
3. Способствовать проявлению интереса к
экскурсиям и беседам, проводимых для детей в детском саду.
Для педагогов:
1. Создать в группе условия для формирования
представлений детей о мире профессий;
2. Способствовать обогащению детско-родительских
отношений через привлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в
условиях сотрудничества семьи и детского сада;
3. Формировать партнерские отношения родителей и
педагогов, повысить уровень вовлеченности родителей воспитанников в
деятельность ДОУ, как активных участников образовательных отношений.
Обеспечение проекта:
Материально-технические
условия:
·
Оборудование: ноутбук, магнитофон
·
Дидактические
материалы: наглядные пособия,
альбомы, настольно-печатные, дидактические игры.
·
Материалы для
изобразительной деятельности: трафареты,
краски, цветные карандаши, восковые карандаши, пластилин, клей, цветная бумага,
цветной картон, бумага для рисования.
Информационное обеспечение:
·
Учебно-методическая
литература:
·
Художественная
литература:
Предполагаемые итоги реализации проекта:
Для детей:
1. Расширятся знания и представления детей о
профессиях родителей, бабушек и дедушек, работников детского сада;
2. Дети познакомятся с трудовыми действиями ,
совершаемыми взрослыми, с результатами труда взрослых, с оборудованием, с
инструментами, необходимыми для работы разных профессий;
3. У детей появится любознательность и интерес к
различным профессиям;
4. Расширятся знания детей о значимости
профессиональной деятельности в жизни человека на примере профессий родителей,
бабушек и дедушек, работников детского сада;
5. Сформируется ценностное отношение к труду
взрослых, произойдет сближение между детьми и взрослыми, у ребенка повысится
понимание мира взрослых;
6. У детей сформируется умение работать в
коллективе.
Для родителей:
1.
Повысится педагогическая
грамотность родителей в вопросах ранней профориентации дошкольников;
2.
У родителей появится
интерес к совместной деятельности с детьми, они будут активно участвовать в
жизни дошкольного учреждения.
Для педагогов:
1.
В группе будут созданы
условия для формирования представлений детей о мире профессий;
2.
Обогатятся
детско-родительские отношения через привлечение родителей в совместную
деятельность с ребенком в условиях сотрудничества семьи и детского сада;
3.
Повысится уровень
вовлеченности родителей воспитанников в деятельность ДОУ, как активных
участников образовательных отношений.
Формы работы с
детьми:
Организованная
образовательная деятельность по теме проекта; беседы; экскурсии; встречи с
интересными людьми; рассматривание картин, альбомов и иллюстраций по теме;
чтение познавательной и художественной литературы; дидактические, подвижные,
сюжетно- ролевые и настольно-печатные игры; просмотр презентаций.
Формы работы с
родителями:
Консультации для
родителей; Мастер-класс; Выставка; Экскурсия; Презентация итогов проекта.
Организация
проекта:
1 этап-
подготовительный:
Определение
проблемы, составление плана работы над проектом.
Проблема для детей: недостаточность знаний у детей дошкольного
возраста об особенностях профессий своих родителей, бабушек и дедушек,
работников детского сада, о значимости профессий в обществе.
Проблема для
родителей: малая
осведомленность родителей по вопросам ранней профориентации детей дошкольного
возраста.
Проблема для
педагогов: как сформировать у
детей дошкольного возраста интерес к профессиям родителей, бабушек и дедушек;
как повысить педагогическую грамотность родителей по вопросам ранней
профориентации дошкольников, как заинтересовать родителей совместной
деятельностью с детьми.
План работы над
проектом:
·
Изучение методической
литературы по теме проекта «Все профессии важны»
·
Подбор художественной
литературы (сказки, рассказы, стихи, пословицы, загадки);
·
Побор материалов для
консультаций родителей по теме проекта;
·
Создание условию в группе
для проведения встреч с родителями (мастерские по организации совместной
творческой деятельности с детьми / мастер-классы);
·
Разработка конспектов НОД,
бесед, сюжетно- ролевых игр по теме проекта;
·
Создание развивающей
предметно-пространственной среды, внесение наглядных дидактических материалов,
настольно-печатных игр по теме, сюжетно-ролевых игр.
2 этап – основной
(реализация проекта)
Работа всех этапов
строится на основе тематического планирования и интеграции содержания пяти
образовательных областей с использованием разных форм организации детской
деятельности.
Организация и
проведение мероприятий проекта.
·
Профессия: повар
(формирование представления детей о содержании и структуре труда повара, о
характере трудового процесса; воспитание уважительного отношения к труду
повара)
·
В.В. Маяковский «Кем
быть?»
·
Д/И «Кому, что нужно для
работы?» (цель: продолжать стимулировать познавательную активность детей,
развивать память, уметь находить и объяснять, для чего нужны те или иные орудия
труда).
·
Ситуативный разговор:
Знакомство с профессий людей, которые работают на транспорте.
Профессия-водитель
·
Рассматривание картины В.
Чернякова «Машинист» (цель: познакомить детей с профессией-машинист)
·
Сюжетно-ролевая игра
«Автобус» (цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять правила поведения в
общественном транспорте)
·
Д/И «Мы – водители» (цель:
помочь научиться понимать символику и ее специфики (на примере дорожных
знаков), видеть ее основные качества – образность, краткость, обобщенность)
·
Речевое упражнение «Кем
быть» (цель: учить детей, ориентируясь на картинки мнемотаблиц, рассказывать о
профессиях).
·
Лепка «Грузовик» (цель:
продолжать учить лепить фигуры прямоугольных, квадратных, круглых форм)
·
Конструирование из
строительного материала «Транспорт» (цель: учить сооружать части постройки,
делать постройку устойчивой)
·
«Профессии моих родителей»
(формировать представление детей о профессиях их родителей)
·
Беседы с детьми: «Какие бывают профессии»; «Как доктор лечит
детей»; «Отважные пожарные»; «Служба 01 всегда на страже»; «Кто работает в
ателье»; «Кем ты будешь, когда вырастешь».
·
Рассматривание
иллюстраций, альбомов «Профессии»
·
Словесные игры «Скажи, что
делают этими предметами»
·
Упражнения «Угадай
профессию»
·
Экскурсия: на кухню
детского сада ( знакомство с профессией «повар»)
·
Настольные игры: «Назови
профессию»; «Кто, что делает?»; «Профессии и инструменты»
Взаимодействие с родителями:
· Консультация для родителей «Будьте примером
для вашего ребенка, когда сидите за рулем»
· Совершенствование предметно-развивающей среды
· Внести атрибуты к подвижной игре «Воробышки и
автомобиль»
· Беседа с родителями: «Профессии наших
родителей»
· Консультация для родителей «Воспитание у детей
уважения к людям разных профессий»
· Фото «Профессии наших родителей»
3 этап – заключительный
Подведение итогов проекта,
презентация продуктов проекта.
1. Презентация проекта для родителей;
2. Итоговое мероприятие с детьми: викторина «Все
профессии важны»;
3. Продукты проекта: выставка совместных
творческих работ детей и родителей «Кем я хочу стать, когда вырасту»;
оформление альбома «Дерево профессий моей семьи».
В образовательном проекте мы ставим цели по обучению,
развитию и воспитанию дошкольников, а в педагогическом – целью является
детальная (теоретическая и практическая) проработка деятельности педагога по
реализации конкретной педагогической задачи. Главной задачей образовательного
проекта является повышение качества образовательного процесса через систему
мероприятий с участниками, а в педагогическом – авторское исследование
педагогической проблемы и создание методических продуктов, которыми смогут
пользоваться ваши коллеги при решении аналогичных проблем в работе с
дошкольниками. Результатами образовательного проекта могут быть продукты
детской деятельности, которые подтверждают эффективность системы работы и
созданных условий, а результатами педагогического – только методические
продукты по теме проекта (перечень литературы, рекомендуемый педагогам,
родителям, детям, памятки, советы, рекомендации взрослым участникам
педпроцесса, алгоритмы, чек-листы, консультации, конспекты, диагностические
методики и пр.). В одержании по структуре разница состоит в том, что в
образовательном кроме пояснительной записки и заключения, есть описание хода,
т.е. механизм реализации проекта или система мероприятий, а в педагогическом
прослеживается четкая структура научного исследования – введение, теоретическая
часть, практическая часть, результативность, заключение, список литературы,
приложение.
Парикмахер

Вся история парикмахерского дела
началась с первобытного человека! Он посмотрел в реку, увидел свое отражение и
подумал, что его волосы, перехваченные леопардовой шкуркой, будут выглядеть
интереснее и красивее!
Первая прическа отличалась изысканностью
от массы голов соплеменников. Все соплеменники захотели, такие же подвязки.
Раньше парикмахеров называли
«цирюльник». Они в основном ходили по городам, с тяжелыми сумками, в которых
находились ножницы, бритва для бороды, расческа, мыло,одеколон и свой стул.
Выискивая своих клиентов на рынках и площадях. Эта профессия зародилась в
Древнем Египте, где парикмахеры окрашивали волосы, изготавливали парики и
завивали локоны с помощью металических прутьев, нагретых на огне, а окрашивали
волосы с помощью разных трав (хны).
Египтяне в древности носили высокие
парики. Парики носили только зажиточные люди и фараоны. Женские парики украшали
диадемами, бусами, обручами и лентами. Постепенно стали открываться маленькие
комнатки, а затем уже большие парикмахерские.
Загадки
Нужно волосы детишкам расчесать, укоротить;
Ну а храбрым всем мальчишкам
И машинкой их подстричь!
Позабудьте все о страхе – подстрижет вас… (парикмахер)
Два конца, два кольца
Посередине гвоздик (ножницы)
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей (расческа)
Если я измажусь сажей,
Мне оно об этом скажет (зеркало)

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.