Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Проект программы кружка VIII вид. Оригами 5 класс

Проект программы кружка VIII вид. Оригами 5 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие художественно-творческих способностей личности была и остается одной из актуальных проблем педагогики и психологии. Особенно эта проблема обостряется в сложные критические периоды жизни общества, когда наиболее остро ощущается необходимость в творческих личностях, способных самостоятельно, по-новому разрешать возникшие трудности. Развитие творческой личности не представляется возможным без использования такого эффективного средства воспитания как художественное творчество.

Программа кружка «Оригами» является общекультурной программой художественно-эстетической направленности.

Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром. Занятия позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность.

Программа кружка «Оригами» составлена на основе программы «Уроки оригами» Афонькина Е. Ю, Афонькин С. Ю. ( М.: Аким, 2005.)

Программа кружка «Оригами» - является программой художественно-эстетической направленности и рассчитана на 1 год обучения – 1 класс: 70 часов (2 часа в неделю) для учащихся 5-х классов, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами оригами. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Цель программы:

всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Задачи программы:
Обучающие

  • знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

  • формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

  • обучение различным приемам работы с бумагой.

  • применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

  • развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

  • развитие мелкой моторики рук и глазомера.

  • развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

  • воспитание интереса к искусству оригами.

  • расширение коммуникативных способностей детей.

  • формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.


Отличительной особенностью программы «Оригами»

  • деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка во время деятельности по освоению технологии оригами, комбинирование разных приемов творческой работы с бумагой, овладению смежных с оригами техник и видов работы с бумагой: декупаж, плетение, квиллинг и другие. Каждая из вновь изучаемых техник дополняет, усложняет предшествующую, подсказывает новые идеи, активизирует творческое мышление, открывает перспективу творческого развития обучающихся;

  • принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, история, изобразительное искусство и технология);

  • принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, обогащение практического опыта работы детей в декоративно-прикладной деятельности, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.



Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

  • репродуктивный (воспроизводящий);

  • объяснительно – иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

  • метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);

  • частично-поисковый.

В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы. Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в

работе, развить навыки самоконтроля. Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки работы с бумагой в технике модульного оригами. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек, тематических композиций.

Программа строится на таких дидактических принципах, как доступность, достоверность, повторяемость и практичность.

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

- познакомятся с искусством оригами;

- овладеют навыками культуры труда;

- овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

- научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);

- научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;

- научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных изделий (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);

- овладеют основными техническими приемами макетирования;

- освоят основные приемы учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов.

- научатся использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности:

- научатся самостоятельно искать, отбирать, анализировать информацию;


Содержание программы:

(70 часов)

Формирование группы (1 час)
Беседа по охране труда (1 час)
Диагностика обученности учащихся (1 час)
Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».
Знакомство с оригами (2 часа)
Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы».
Базовые формы:
«Треугольник» (8 часов),
«Воздушный змей» (8 часов),
«Двойной треугольник» (8 часов),
«Двойной квадрат» (8 часов),
«Конверт» (9 часов)

«Объемная аппликация» (2часа)
Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями.

Цветы к празднику 8 марта (8 часов)
8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
Летние композиции (4 часа)
Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.
Впереди – лето! (4 часа)
Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе». Пилотка (2 варианта) и шапочка с козырьком. Самолеты и истребители.
Оформление выставочных работ (4 часа)
Оформление выставок работ учащихся.

Итоговое занятие (2часа)
«Чему мы научились за год».

Диагностическая карта

«Оценка результатов освоения программы»

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами

– умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).

– умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт».

– умение сделать базовые формы: «двойной треугольник», «двойной квадрат», «дом», «дверь», «рыба».

– умение сделать сложные базовые формы: «катамаран», «птица», «лягушка».

- Высокий уровень – делает самостоятельно,

- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,

- Низкий уровень – не может сделать.


II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

создавать изделия оригами, пользуясь

инструкционными картами и схемами

•– умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.

•– умение сделать изделие по инструкционной карте.

•– умение сделать несложное изделие по схеме.

•– умение зарисовать схему сборки несложного изделия.

- Высокий уровень – делает самостоятельно,

- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,

- Низкий уровень – не может сделать.


III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера

•– умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.

•– умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду.

•– умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.

• – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру.

- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;

- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;

- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.


IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;

- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;

- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики

(в начале каждого учебного года)

этот параметр не оценивается.

V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:

– организовать свое рабочее место,

– рационально использовать необходимые материалы,

– аккуратность выполнения работы.

Литература


  1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Уроки оригами в школе и дома: экспериментальный учебник для начальной школы/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – М.: Аким, 2005.

  2. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Всё об оригами: справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – СПб: Кристалл, 2008.

  3. Богатова, И. В. Оригами. Цветы. – М.: Мартин, 2009.

  4. Весёлая мастерская/ Сост. Е. П. Гайдаренко. - Донецк: Сталкер, 2007.

  5. Кириченко, Г. В. Объёмные оригами/ Г. В. Кириченко. - М.: Астрель, 2012.

  6. Тарабарина, Т. И. Оригами и развитие ребёнка/ Т. И. Тарабарина.- Ярославль: Академия развития, 2006.




















Тематическое планирование



п\п

Дата

Кол-во

часов

Тема занятия

Деятельность обучающихся на занятиях

Раздел 1. Введение (5 часов)

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

1


1

Формирование группы (1 час)

Формирование группы. Знакомство с оригами.
Правила поведения на занятиях.

2


1

Беседа по охране труда (1 час)

Беседа по охране труда. Правила поведения на занятиях. ТБ при работе с ножницами и бумагой.

3


1

Диагностика обученности учащихся (1 час)

Входная диагностика.

4


2

Знакомство с оригами (2 часа)

Беседа "Что такое оригами". Знакомство с коллекцией бумаги, материалами для проведения лабораторной работы, с историей Японии. Термины, принятые в оригами. Кармашек (кошелек).

Раздел 2. Базовые формы (43 часа)

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

«Треугольник» (8 часов)

5


2

Стилизованный цветок. Лисенок и собачка.

Учиться самостоятельно делать квадрат совмещением смежных сторон. Сгибание боковых острых углов в разных направлениях.

Закрепление складки. Учить самостоятельно делать квадрат, работать с инструкционными картами. Изготовление фигур оригами – Лисята и собачка.

6


2

Котик и бычок.

Учиться читать схемы с инструкционными картами

для изготовления и сборки моделей. Показать практическое

применение оригами. Изготовление фигур оригами.

7


2

Яхта и пароход. Композиция «Кораблики в море».

Учиться читать схемы с инструкционными картами

для изготовления и сборки моделей. Показать практическое

применение оригами. Изготовление фигур оригами. Использовать фигуры для составления композиций.

8


2

Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу».

Учиться читать схемы с инструкционными картами

для изготовления и сборки моделей. Показать практическое

применение оригами. Изготовление фигур оригами. Использовать фигуры для составления композиций.

«Воздушный змей» (8 часов)

9


2

Кролик и щенок. Курочка и петушок. (2часа)

Учить самостоятельно выполнять базовую форму «воздушный змей» совмещением смежных сторон. Сгибание боковых острых углов в разных направлениях. Учить работать с инструкционными

картами для изготовления моделей птиц, животных.

10


2

Композиция «Домашние птицы на лужайке».

Закрепить приемы складывания. Складывание боковых сторон

к диагональной линии. Изготовление фигур оригами. Использовать фигуры для составления композиций. Показать практическое применение оригами.

11


2

Ворона. Сова. Сказочная птица.

Учить самостоятельно выполнять базовую форму «воздушный змей» совмещением смежных сторон. Закрепить приемы складывания. Складывание боковых сторон

к диагональной линии. Изготовление фигур оригами различных птиц.

12


2

Диагностика. Оформление выставки.

Оценить результаты освоения программы:

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами

– умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).

– умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей». Выставка работ.

«Двойной треугольник» (8 часов)

13


2

Рыбка и бабочка.

самостоятельно выполнять базовую форму «Двойной треугольник» совмещением смежных сторон. Закрепить приемы складывания, работать с инструкционными картами для изготовления моделей. Изготовление фигур оригами-рыбка, бабочка.

14


2

Головастик и жук.

самостоятельно выполнять базовую форму «Двойной треугольник» совмещением смежных сторон. Закрепить приемы складывания, работать с инструкционными картами для изготовления моделей. Изготовление фигур - Головастик и жук.

15


2

Лилия.

самостоятельно выполнять базовую форму «Двойной треугольник» совмещением смежных сторон. Закрепить приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Изготовление цветов.

16


2

Композиция «Подводный мир»

Приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Показать практическое применение оригами.

«Двойной квадрат» (8 часов)

17


2

Жаба.

самостоятельно выполнять базовую форму «Двойной квадрат» совмещением смежных сторон. Закрепить приемы складывания, работать с инструкционными картами для изготовления модели - Жаба.

18


2

Лягушки и лягушата.

самостоятельно выполнять базовую форму «Двойной квадрат» совмещением смежных сторон. Закрепить приемы складывания, работать с инструкционными картами для изготовления моделей - Лягушки и лягушата.

19


2

Яхта.

самостоятельно выполнять базовую форму «Двойной квадрат» совмещением смежных сторон. Закрепить приемы складывания, работать с инструкционными картами для изготовления модели - яхта.

20


2

Композиция «Островок в пруду».

Приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Показать практическое применение оригами.

«Конверт» (9 часов)

21


2

Пароходы и катамараны.

самостоятельно выполнять базовую форму «Конверт». Закрепить приемы складывания, работать с инструкционными картами для изготовления моделей пароходов и катамаранов.

22


2

Лодки и кораблики.

самостоятельно выполнять базовую форму «конверт». Закрепить приемы складывания, работать с инструкционными картами для изготовления моделей лодок и корабликов.

23


2

Подводная лодка.

самостоятельно выполнять базовую форму «конверт». Закрепить приемы складывания, работать с инструкционными картами для изготовление модели подводной лодки.

24


3

Композиция «В море».

Приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Практическое применение оригами. Самостоятельное составление композиции по предложенной тематике.

«Объемная аппликация» (2часа)

25


2

Герои русских сказок.

Самостоятельная работа – складывание фигур оригами по предложенным схемам, изготовление объемной аппликации.

Раздел 3. Цветы к празднику 8 марта (8 часов)

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Цветы к празднику 8 марта (8 часов)

26


2

Объемные колокольчики.

Приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Практическое применение оригами.

27


2

Объемные тюльпаны.

Приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Практическое применение оригами.

28


2

Василёк и гвоздика.

Приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Практическое применение оригами.

29


2

Поздравительная открытка «Роза».

Приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Практическое применение оригами. Самостоятельное составление композиции по предложенной тематике.

Раздел 4. Летние композиции (4 часа)

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

30


2

Цветочные композиции на основе простых базовых форм.

Приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Практическое применение оригами. Самостоятельное составление композиции по предложенной тематике.

31


2

Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов

Приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Практическое применение оригами. Самостоятельное составление композиции по предложенной тематике.

Раздел 5. Впереди – лето! (4 часа)

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

32


2

Парусный кораблик - гонки на столе.

Приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Практическое применение оригами.

33


2

Пилотка (2 варианта) и шапочка с козырьком. Самолеты и истребители.

Приемы складывания, работа с инструкционными картами для изготовления моделей. Практическое применение оригами.

Раздел 6. Оформление выставочных работ. Итоговое занятие (6 часов)

34


2

Оригами в Интернете. Знакомство с сайтом «Travel to Oriland». Оформление выставочных работ.

Практическое применение оригами. Оформление выставочных работ.

35


2

Путешествие по сайту Московского центра оригами.
Компьютерная презентация «Бумажный сад оригами». Оформление выставочных работ.

Практическое применение оригами. Оформление выставочных работ.

36


2

Итоговое занятие. Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни».

В план сочинения:
- мое знакомство с оригами;
- чему я научился на занятиях оригами;
- какие занятия мне наиболее запомнились, почему?
- мои планы на будущее;
- и другие.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров403
Номер материала ДA-039690
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх