Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Проект программы "Система коррекционных мер для поддержки отдельных учеников, рискующих попасть в число отстающих"

Проект программы "Система коррекционных мер для поддержки отдельных учеников, рискующих попасть в число отстающих"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Проект программы: «Система коррекционных мер для поддержки отдельных учеников, рискующих попасть в число отстающих».

Направление реализации: система поддержки и развития одаренности учащихся.

Система коррекционных мер для поддержки отдельных учеников, рискующих попасть в число отстающих, направлена на разрешение ряда проблем:

1.Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности:

- низкая познавательная и учебная мотивации;

- неуспеваемость;

2.Овладение навыками адаптации к социуму:

-коммуникативные проблемы;

- эмоциональное нарушение поведения;

3.Развитие творческого потенциала (одаренных детей).

С подобными проблемами сталкивается каждый учитель в процессе своей педагогической деятельности. Поэтому возникает потребность в разработке специальных мер, способствующих их разрешению.

Система коррекционных мер для поддержки отдельных учеников, рискующих попасть в число отстающих, позволяет каждому члену педагогического коллектива «увидеть», как протекает учебный процесс у ребенка, определить характер трудностей, особенности усвоения им знаний-умений и способов действий. Коррекционно - развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию отдельных индивидуальных трудностей; способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся ( личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных); восполняет пробелы предшествующего обучения.

Цели:

1.Создание благоприятных условий для развития личности учеников, рискующих попасть в число отстающих и достижения планируемых результатов основной образовательной программы, а также системы комплексной помощи в освоении основной образовательной программы;

2.Создание условий обучения, позволяющих учитывать образовательные потребности учеников, рискующих попасть в число отстающих, посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса;

3.Создание системы промежуточного мониторинга оценки качества.

Задачи:

1.Выявление учащихся, рискующих попасть в число отстающих;

2.Развитие индивидуальных особенностей субъектов педагогического процесса;

3.Формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду;

4.Осуществление комплексного подхода к оценке результатов освоения знаний;

5.Оказание консультативной и методической помощи родителям учеников, рискующих попасть в число отстающих.

Планируемые результаты:

1.Готовность и способность учащихся к саморазвитию;

2.Преодоление трудностей, возникших при освоении нового материала и устранение пробелов в знаниях;

3.Формирование позитивного отношения к учебному процессу;

4.Усвоение учебного материала;

5.Использование системы мониторинга, как основного способа отслеживания учеников, рискующих попасть в число отстающих;

6. Сотрудничество с родителями учеников, рискующих попасть в число отстающих.

Программа деятельности учителя с учениками, рискующими попасть в число отстающих:

1.Повести входящий мониторинг с целью выявления уровня обученности учащихся на данный момент;

2.Использовать на уроках различные виды опросов для объективного результата;

3.Регулярно и систематически опрашивать учеников, проводить промежуточные мониторинги, выставляя оценки своевременно;

4.Вносить оценки в специально созданную таблицу успеваемости, отслеживая результат;

5.Комментировать оценку ученикам;

6.Учитель должен ликвидировать пробелы в знаниях учеников, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний;

7.Переодически давать консультацию родителям учеников, рискующих попасть в число отстающих.

Условия успешного осуществления реализации коррекционных мер для поддержки отдельных учеников, рискующих попасть в число отстающих:

1.Каждый ребенок может научиться всему.

2.Путь к достижению положительных результатов может быть только путем «от успеха к успеху».

3.Создание доброжелательной атмосферы на уроках.

4.Темп продвижения каждого ученика определяется его индивидуальным возможностям.

5.Суть «качественного» подхода заключается в том, что учитель знает, в чем трудности и как они могут быть устранены самым эффективным способом.

6.Необходимо постоянно отслеживать продвижения учеников, рискующих попасть в число отстающих. Важно знать ту «точку», в которой ученик находится в данный момент, а также перспективы развития.

Учитель постоянно должен знать:

А) что ученик уже может сделать самостоятельно;

Б) что он может сделать с помощью учителя;

В) в чем эта помощь должна выражаться;

7.В обучении необходимо опираться на «сильные» стороны в развитии ученика, выявленные в процессе диагностики.

8.Содержание учебного материала для проведенных занятий должно не только предупреждать трудности обучения, но и способствовать общему развитию учащихся.

Задания должны быть разнообразными. Основными методами обучения на уроках должна быть самостоятельная предметно-практическая работа.

Механизм реализации:

1.Входящий мониторинг;

2.Индивидуальное обследование;

3.Консультация для родителей;

4.Коррекционно-развивающая работа;

5.Итоговый мониторинг.

Сроки реализации: учебный год.

Уроки русского языка в 7 классе с применением системы коррекционных мер для поддержки отдельных учеников, рискующих попасть в число отстающих.



Краткая характеристика классного коллектива.

В классе- 24 ученика. По итоговой аттестации за 6 класс учащиеся усвоили материал на «отлично»-7 учеников; на «хорошо»-6 учеников; на «удовлетворительно»-12 учеников.

1 этап-проведен входящий мониторинг, который показал снижение уровня знаний по сравнению с прошлым годом (см. таблицу);

2 этап-беседа с родителями, где давались рекомендации для поддержки детей, рискующих попасть в число отстающих;

3 этап- ликвидация пробелов знаний, выявленных в ходе мониторинга. Проведение промежуточных самостоятельных, практических, лабораторных работ разного уровня ( см. таблицу).

При изучении нового материала, в частности «Причастие», используются разные формы уроков: комбинированные, работа по группам, практические, лабораторные и т. д. Ученики, выполнившие минимальный объем знаний, получают задания повышенной сложности. Работа в группах позволяет более успешным ученикам практиковать свои знания и консультировать более слабых учеников. Так приобретаются практические навыки. Периодически проводятся промежуточные мониторинги, итоги заносятся в специальную таблицу. Если ученик не справился с данной работой на должном уровне, ему дается время на коррекцию своих знаний по данной теме. Учащийся получает дополнительную консультацию учителя, помощь родителей, самостоятельно выискивает дополнительную информацию для ликвидации пробела в знаниях. После усовершенствования знаний этот ученик получает повторную проверочную работу. Все результаты заносятся в индивидуальную таблицу.

В процессе изучения разделов в 7 классе ( «Повторение», «Причастие», «Деепричастие», «Наречие», «Предлог», «Союз», «Частица») ученики выполняют промежуточные мониторинги (2 самостоятельных работы, 2 практические работы, 1 лабораторную работу, 1 контрольную работу). Ученики получают возможность к концу изучения темы получить желаемую оценку.

На учеников, рискующих попасть в число отстающих, заводится индивидуальная таблица, где отслеживается поэтапно уровень их знания.(см. приложение).

На данный момент работа дает положительные результаты: ученики стремятся к самосовершенствованию, следят за динамикой развития по своим таблицам, это вызывает у них чувство соперничества и увеличивает познавательный интерес. Им нравится пробовать выполнять задания повышенной сложности, заниматься поисковой работой.

Приложение №1 Таблица успеваемости







Приложение №2 Индивидуальная таблица

Завалишина Дарья

































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-389470

Похожие материалы