Проект "Птицы нашего села"

МБОУ «СОШ с.Амурзет»

Проект «Зимующие птицы нашего посёлка»

4»В» класс

Руководитель:Верзун Надежда Владимиовна

Тип проекта:информационно-исследовательский.

Местообитание: сады и огороды населённого пункта.

Сроки работы: ноябрь-январь

Введение

Многие птицы улетают от нас на зиму за тридевять земель.Когда у нас зима, там цветут цветы.Иволги улетают в Китай; жаворонки,перепёла кормятся в африканских степях, а в далёком Египте, на большой реке Нил,кормятся наши утки и цапли.Скворцы путешествуют по Франции, Италии и Англии.Но многие птицы не улетают от нас и остаются на зиму.

Мы задались вопросом :всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в наших краях?А может быть, птицы улетают на юг не потому, что становится холодно?Ведь за счёт температуры своего тела они могут выдерживать сильные морозы.Отлёт большинства птиц,возможно,связан с отсутствием необходимого количества корма.

Наблюдения за птицами зимой позволили выдвинуть гипотезу:

1.Если изменить условия проживания птиц зимой, то не все перелётные птицы будут улетать в тёплые края.

2.Зимующие птицы- это пернатые ,умеющие приспособиться к разным условиям.

Цель работы:изучение образа жизни и поведения птиц зимой.

Объект исследования:зимующие птицы нашего посёлка.

Задачи:изучить дополнительную литературу и определить птиц,зимующих в нашем посёлке; провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц;сделать анализ и обобщить результат.

Этапы работы.

1.Теоретический(1-я группа детей)

Задачи: изучить,какие птицы остаются   у нас зимовать,чем питаются птицы зимой,как приспосабливаются к зимним условиям.

SOS!SOS!Спасите!На помощь!

Эту телеграмму прислали нам птицы.Но чтобы помочь им,надо знать,какие птицы зимуют и чем кормятся.Туго приходится братьям нашим меньшим-против них объединяются холод и голод.Но зимой для птиц, особенно маленьких, с быстрым обменом веществ, самое неприятное- голод.При наличии пищи птицы переносят даже самые сильные морозы.Поэтому-то так важны кормушки! Кусочки сала и мяса для синиц можно положить в сеточку и повесить прямо на ветку.Мясо и сало можно давать сырое и варёное,но обязательно несолёное.Белый хлеб(чёрный ржаной птицам вреден!) нужно, предварительно подсушив,мелко растолочь- крупные замёрзшие куски птицам «не по зубам».Перловую крупу,горох и чечевицу предлагать пернатым не стоит: разбухая в желудке, они могут вызвать мучительную смерть.Из круп птицы охотно поедают овсянку «Геркулес» и пшённую.На ветках рябины трапезничают красногрудые снегири.Чижи и чечётки в течение всей зимы кормятся семенами берёзы,ольхи, ели,сосны,лиственницы.

           Мы составили книжку «Зимующие птицы нашего посёлка», чтобы все дети знали этих птиц и смогли им помочь выжить в холодное время года.

Вывод:зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в жёстких погодных условиях.

2.Практический(2-я группа детей)

Задачи:сделать кормушки для птиц;следить за тем, чтобы постоянно был корм в кормушке; провести фотосъёмки.

Кормушку для мелких птиц можно устроить в любом месте: на окне, балконе,приусадебном участке.При её устройстве не стоит увлекаться слишком сложными и причудливыми конструкциями.Самые простые в изготовлении кормушки-из картонных пакетов из-под молочных продуктов.Нужно прорезать в них окошко, отогнуть вырезанный над отверстием клапан,засыпать корм и подвесить.Удобны различные варианты кормушек –автоматов, в которых пища высыпается по мере её потребления( и птица постоянно сыта, и уход за кормушкой несложен).Для этого можно применить укреплённую вверх дном пластиковую бутылку,зерно из которой постепенно высыпается на подставку.

Вывод:зимующие птицы охотно прилетают на места кормления.

3.Наблюдение(3-я группа детей)

Задачи:понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушке;подсчитать число птиц, прилетающих в течение одного часа; отмечать температуру воздуха в день наблюдения.

           Какие птицы обычно на кормушках?По утрам галдят воробьи.Невольно проснёшься от их весёлого щебета.стайка небольшая- всего птах сорок ,не больше, но все постоянно крутятся возле дома.После домашних животных остаётся много несъедобного корма.Вот и доедают пернатые зерно за утками и гусями, да и из собачьих мисок стащить кусок не гнушаются.В общем, ведут весьма сытую жизнь.Самые постоянные гости- синицы.иногда кормушки посещают нарядные щеглы,уничтожая семена сорняков.Возможен визит вороны,поползня .В тёплые дни меняется поведение птиц: голуби воркуют,сороки трещат . Но вот снова повалил снег , ударили морозы. Самое  время наблюдать , как и как обедает в твоей столовой .

Самый не частый  гость –  синица. Клюнула семечку и быстрее на ветку –закусывать . Воробьи лущат семечки  прямо здесь же. К синицам относятся крайне недружелюбно , часто провоцируют драки. Голуби подбирают, что упало, крутятся на снегу.

Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта  птаха, и тепло ей под пухом и перьями. 

Таблица наблюдений Дениса Разуваева ( прилагается)

Цель: подсчитать и сравнивать количество птиц, прилетающих к кормушке в холодную и более тёплую погоду в течение одного часа.

Выводы:

1.     Число птиц , посещающих кормушки  в холодую погоду , больше , чем птиц, посещающих кормушки в более тёплую погоду.

2.     Птицы довольно успешно могут противостоять холодам в том случае , если возникнет много подходящего корма.

Заключение.:

1.     В нашем посёлке рядом с человеком зимует воробьи, голуби,вороны,галки, синицы, сороки;прилетают из леса покормиться снегири.

2.     Зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию жестких погодных условиях.Возможно,если птиц постоянно подкармливать,то они не улетят в тёплые края.

Наши наблюдения подтверждают гипотезу.

Дата	Температура воздуха	Количество птиц, прилетевших к кормушке	Примечание
24.11.13	-13 снег	2	2воробья
25.11.13	-9 снег	2	2воробья
26.11.13	-13	3	3воробья
27.11. 13	-13	5	1синица,4воробья
28.11.13	-13	5	1синица,4воробья
29.11.13	-15	7	2синички,5воробьёв
30.11.13	-10	5	5воробьёв
01.12.13	-10	4	4воробья
02.12.13	-12	6	1сорока,5воробьёв
03.12.13	-16	7	1сорока,6 воробьёв
04.12.13	-16 снег	7	1сорока,1 синичка,5воробьёв
05.12.13	-16снег	9	1сорока,1синичка,7воробьёв
06.12.13	-17 снег	11	2сороки,1синичка,8воробьёв
07.12.13	-16	10	2сороки,8воробьёв
08.12.13	-14	9	2сороки,7воробьёв
09.12.13	-17	10	2сороки,2синички,1птичка с красивым оперением5воробьёв
10.12.13	--20	11	2сороки 9 воробьёв
11.12.13	-23	11	2сороки,9воробьёв
12.12.13	-22	12	2сороки,10воробьёв
13.12.13	-23	9	1сорока,2синички,6воробьёв
14.12.13	-22	9	9воробьёв
15.12.13	-23	10	9воробьёв,1 снегирь
16.12.13	-20 снег	13	2сороки,3синички,1снегирь,7воробьёв
17.12.13	-20 снег	15	2сороки,2синички,1снегирь,10воробьёв
18.12.13	-22	10	1снегирь,9воробьёв
19.12.13	-21	12	2сороки,10воробьёв
20.12.13	-21	12	2синички,1сорока,9воробьёв
21.12.13	-22	10	2 снегиря,8воробьёв
22.12.13	-23	11	2сороки,1синичка,9воробьёв
23.12.13	-24	12	3сороки,1синичка,8воробьёв
24.12.13	-23	14	2снегиря,3синички,1сорока,8воробьёв

Система действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом.

№	этапы	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
1	Подготовка:выбор темы проекта,определение цели и содержание проекта,формирование творческих групп,определение форм выражения итогов проектной деятельности	Уточняют информацию, обсуждают задание, принимают общее решение по теме,  творческие группы	Отбирает возможные темы,предлагает их учащимся.объясняет цель,формирует положительную мотивацию к деятельности ,организует работу по формированию групп
2	Планирование : анализ проблемы, определение задач, средств реализизации проекта, выбор критериев оценки результатов , распределение ролей в группе , формилировка  вопросов , на которые надо ответить , разработка, заданий для творческих групп , отбор литературы .	Вырабатывают план ( собрать информации) , осуществляют постановку конкретных задач, определяют средства реализации  проекта , уточняют источники  информаиии, рспределяют роли в группе.	Разрабатывает задания , вопросы для поисковой деятельности, подбирая литературу  , принимает участие в обсуждениии, вариантов по реализации проекта.
3	Принятие  решения: сбор  уточнение информации, обсуждение различных гипотез  , выбор оптимального варианта, уточнение плана деятельности.	Работают с информацией , выполняют исследование , корректируют план деятельности.	Консультирует , координирует работу учащихся , стимулирует их деятельности.
4	Выполнение проекта .	Работают над проектом  его оформлением.	Консультирует , координирует работу учащихся , стимулирует их деятельности.
5.	Оценка результатов : оценка выполнения проекта ( поставленных целей), достигнутых результатов , анализ причин недостатков .)	Обсуждают полученные результаты , исправляют возможные недочёты , формилирует выводы.	Наблюдает за деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении.
6	Презентация -защита проекта.	Докладывают о результатах совместной работы.	Оценивает работу учащихся.

Использованная литература.

БианкиВ.»Лесная газета»М.,1986г.

Дмитриев Ю.,Пожирицкая Н.,»Книга Природы»М.,1990г.

Журналы»Юный натуралист»

Нуждина Т.»Энциклопедия для малышей.Мир животных и растений»Ярославль.1997г.

Интернет-ресурсы.