МБОУ «СОШ
с.Амурзет»
Проект «Зимующие
птицы нашего посёлка»
4»В» класс
Руководитель:Верзун
Надежда Владимиовна
Тип проекта:информационно-исследовательский.
Местообитание: сады и огороды населённого пункта.
Сроки работы: ноябрь-январь
Введение
Многие птицы
улетают от нас на зиму за тридевять земель.Когда у нас зима, там цветут
цветы.Иволги улетают в Китай; жаворонки,перепёла кормятся в африканских степях,
а в далёком Египте, на большой реке Нил,кормятся наши утки и цапли.Скворцы путешествуют
по Франции, Италии и Англии.Но многие птицы не улетают от нас и остаются на
зиму.
Мы задались
вопросом :всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в наших краях?А может
быть, птицы улетают на юг не потому, что становится холодно?Ведь за счёт
температуры своего тела они могут выдерживать сильные морозы.Отлёт большинства
птиц,возможно,связан с отсутствием необходимого количества корма.
Наблюдения за
птицами зимой позволили выдвинуть гипотезу:
1.Если изменить
условия проживания птиц зимой, то не все перелётные птицы будут улетать в
тёплые края.
2.Зимующие птицы-
это пернатые ,умеющие приспособиться к разным условиям.
Цель работы:изучение образа жизни и поведения птиц зимой.
Объект
исследования:зимующие
птицы нашего посёлка.
Задачи:изучить дополнительную литературу и определить
птиц,зимующих в нашем посёлке; провести наблюдения за поведением и питанием
зимующих птиц;сделать анализ и обобщить результат.
Этапы работы.
1.Теоретический(1-я
группа детей)
Задачи: изучить,какие птицы остаются у нас зимовать,чем
питаются птицы зимой,как приспосабливаются к зимним условиям.
SOS!SOS!Спасите!На помощь!
Эту телеграмму
прислали нам птицы.Но чтобы помочь им,надо знать,какие птицы зимуют и чем
кормятся.Туго приходится братьям нашим меньшим-против них объединяются холод и
голод.Но зимой для птиц, особенно маленьких, с быстрым обменом веществ, самое
неприятное- голод.При наличии пищи птицы переносят даже самые сильные
морозы.Поэтому-то так важны кормушки! Кусочки сала и мяса для синиц можно
положить в сеточку и повесить прямо на ветку.Мясо и сало можно давать сырое и варёное,но
обязательно несолёное.Белый хлеб(чёрный ржаной птицам вреден!) нужно,
предварительно подсушив,мелко растолочь- крупные замёрзшие куски птицам «не по
зубам».Перловую крупу,горох и чечевицу предлагать пернатым не стоит: разбухая в
желудке, они могут вызвать мучительную смерть.Из круп птицы охотно поедают
овсянку «Геркулес» и пшённую.На ветках рябины трапезничают красногрудые
снегири.Чижи и чечётки в течение всей зимы кормятся семенами берёзы,ольхи,
ели,сосны,лиственницы.
Мы составили
книжку «Зимующие птицы нашего посёлка», чтобы все дети знали этих птиц и
смогли им помочь выжить в холодное время года.
Вывод:зимуют в нашем крае не все птицы, а только
приспособленные к выживанию в жёстких погодных условиях.
2.Практический(2-я
группа детей)
Задачи:сделать кормушки для птиц;следить за тем,
чтобы постоянно был корм в кормушке; провести фотосъёмки.
Кормушку для мелких
птиц можно устроить в любом месте: на окне, балконе,приусадебном участке.При её
устройстве не стоит увлекаться слишком сложными и причудливыми
конструкциями.Самые простые в изготовлении кормушки-из картонных пакетов из-под
молочных продуктов.Нужно прорезать в них окошко, отогнуть вырезанный над
отверстием клапан,засыпать корм и подвесить.Удобны различные варианты кормушек
–автоматов, в которых пища высыпается по мере её потребления( и птица постоянно
сыта, и уход за кормушкой несложен).Для этого можно применить укреплённую вверх
дном пластиковую бутылку,зерно из которой постепенно высыпается на подставку.
Вывод:зимующие птицы охотно прилетают на места
кормления.
3.Наблюдение(3-я
группа детей)
Задачи:понаблюдать за птицами, прилетающими к
кормушке;подсчитать число птиц, прилетающих в течение одного часа; отмечать
температуру воздуха в день наблюдения.
Какие
птицы обычно на кормушках?По утрам галдят воробьи.Невольно проснёшься от их
весёлого щебета.стайка небольшая- всего птах сорок ,не больше, но все постоянно
крутятся возле дома.После домашних животных остаётся много несъедобного
корма.Вот и доедают пернатые зерно за утками и гусями, да и из собачьих мисок
стащить кусок не гнушаются.В общем, ведут весьма сытую жизнь.Самые постоянные
гости- синицы.иногда кормушки посещают нарядные щеглы,уничтожая семена
сорняков.Возможен визит вороны,поползня .В тёплые дни меняется поведение птиц:
голуби воркуют,сороки трещат . Но вот снова повалил снег , ударили морозы.
Самое время наблюдать , как и как обедает в твоей столовой .
Самый не частый гость
– синица. Клюнула семечку и быстрее на ветку –закусывать . Воробьи лущат
семечки прямо здесь же. К синицам относятся крайне недружелюбно , часто
провоцируют драки. Голуби подбирают, что упало, крутятся на снегу.
Не страшна зима
птицам, если есть корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями.
Таблица наблюдений
Дениса Разуваева ( прилагается)
Цель: подсчитать и
сравнивать количество птиц, прилетающих к кормушке в холодную и более тёплую
погоду в течение одного часа.
Выводы:
1.
Число птиц , посещающих
кормушки в холодую погоду , больше , чем птиц, посещающих кормушки в более
тёплую погоду.
2.
Птицы довольно успешно могут
противостоять холодам в том случае , если возникнет много подходящего корма.
Заключение.:
1.
В нашем посёлке рядом с
человеком зимует воробьи, голуби,вороны,галки, синицы, сороки;прилетают из леса
покормиться снегири.
2.
Зимуют в нашем крае не
все птицы, а только приспособленные к выживанию жестких погодных условиях.Возможно,если
птиц постоянно подкармливать,то они не улетят в тёплые края.
Наши наблюдения подтверждают гипотезу.
Дата
|
Температура воздуха
|
Количество птиц,
прилетевших к кормушке
|
Примечание
|
24.11.13
|
-13 снег
|
2
|
2воробья
|
25.11.13
|
-9 снег
|
2
|
2воробья
|
26.11.13
|
-13
|
3
|
3воробья
|
27.11. 13
|
-13
|
5
|
1синица,4воробья
|
28.11.13
|
-13
|
5
|
1синица,4воробья
|
29.11.13
|
-15
|
7
|
2синички,5воробьёв
|
30.11.13
|
-10
|
5
|
5воробьёв
|
01.12.13
|
-10
|
4
|
4воробья
|
02.12.13
|
-12
|
6
|
1сорока,5воробьёв
|
03.12.13
|
-16
|
7
|
1сорока,6
воробьёв
|
04.12.13
|
-16 снег
|
7
|
1сорока,1
синичка,5воробьёв
|
05.12.13
|
-16снег
|
9
|
1сорока,1синичка,7воробьёв
|
06.12.13
|
-17 снег
|
11
|
2сороки,1синичка,8воробьёв
|
07.12.13
|
-16
|
10
|
2сороки,8воробьёв
|
08.12.13
|
-14
|
9
|
2сороки,7воробьёв
|
09.12.13
|
-17
|
10
|
2сороки,2синички,1птичка
с красивым оперением5воробьёв
|
10.12.13
|
--20
|
11
|
2сороки 9
воробьёв
|
11.12.13
|
-23
|
11
|
2сороки,9воробьёв
|
12.12.13
|
-22
|
12
|
2сороки,10воробьёв
|
13.12.13
|
-23
|
9
|
1сорока,2синички,6воробьёв
|
14.12.13
|
-22
|
9
|
9воробьёв
|
15.12.13
|
-23
|
10
|
9воробьёв,1
снегирь
|
16.12.13
|
-20 снег
|
13
|
2сороки,3синички,1снегирь,7воробьёв
|
17.12.13
|
-20 снег
|
15
|
2сороки,2синички,1снегирь,10воробьёв
|
18.12.13
|
-22
|
10
|
1снегирь,9воробьёв
|
19.12.13
|
-21
|
12
|
2сороки,10воробьёв
|
20.12.13
|
-21
|
12
|
2синички,1сорока,9воробьёв
|
21.12.13
|
-22
|
10
|
2
снегиря,8воробьёв
|
22.12.13
|
-23
|
11
|
2сороки,1синичка,9воробьёв
|
23.12.13
|
-24
|
12
|
3сороки,1синичка,8воробьёв
|
24.12.13
|
-23
|
14
|
2снегиря,3синички,1сорока,8воробьёв
|
|
|
|
|
Система действий учителя и учащихся на разных
стадиях работы над проектом.
№
|
этапы
|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
1
|
Подготовка:выбор
темы проекта,определение цели и содержание проекта,формирование творческих
групп,определение форм выражения итогов проектной деятельности
|
Уточняют
информацию, обсуждают задание, принимают общее решение по теме, творческие
группы
|
Отбирает
возможные темы,предлагает их учащимся.объясняет цель,формирует положительную
мотивацию к деятельности ,организует работу по формированию групп
|
2
|
Планирование :
анализ проблемы, определение задач, средств реализизации проекта, выбор
критериев оценки результатов , распределение ролей в группе , формилировка
вопросов , на которые надо ответить , разработка, заданий для творческих
групп , отбор литературы .
|
Вырабатывают
план ( собрать информации) , осуществляют постановку конкретных задач,
определяют средства реализации проекта , уточняют источники информаиии,
рспределяют роли в группе.
|
Разрабатывает
задания , вопросы для поисковой деятельности, подбирая литературу ,
принимает участие в обсуждениии, вариантов по реализации проекта.
|
3
|
Принятие
решения: сбор уточнение информации, обсуждение различных гипотез , выбор
оптимального варианта, уточнение плана деятельности.
|
Работают с
информацией , выполняют исследование , корректируют план деятельности.
|
Консультирует ,
координирует работу учащихся , стимулирует их деятельности.
|
4
|
Выполнение
проекта .
|
Работают над
проектом его оформлением.
|
Консультирует
, координирует работу учащихся , стимулирует их деятельности.
|
|
5.
|
Оценка
результатов : оценка выполнения проекта ( поставленных целей), достигнутых
результатов , анализ причин недостатков .)
|
Обсуждают
полученные результаты , исправляют возможные недочёты , формилирует выводы.
|
Наблюдает за
деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении.
|
6
|
Презентация -защита
проекта.
|
Докладывают о
результатах совместной работы.
|
Оценивает работу
учащихся.
|
Использованная литература.
БианкиВ.»Лесная газета»М.,1986г.
Дмитриев Ю.,Пожирицкая Н.,»Книга Природы»М.,1990г.
Журналы»Юный натуралист»
Нуждина Т.»Энциклопедия для малышей.Мир животных и
растений»Ярославль.1997г.
Интернет-ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.