142781
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПроект "Птицы вокруг нас"

Проект "Птицы вокруг нас"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ «СПЕЦИАЛЬНАЯ «КОРРЕКЦИОННАЯ» ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VІІІ ВИДА»

г. Чернушка Пермский край

Проект: «Птицы вокруг нас»

Раздел I

Номинация: Педагогический проект.

Тип проекта: информационный, творческий, краткосрочный.

Участники проекта: учитель, обучающиеся 3 класса.

Срок реализации: Январь

Автор, должность:

Семенова Галина Анатольевна,

Учитель начальных классов первой квалификационной категории



Аннотация

Во время прогулки с ребятами нам встречаются птицы: синички, воробьи, зимой снегири. Дети очень любят наблюдать за ними. Возникла идея – познакомить ребят с птицами поближе. Помочь детям получить новые знания о птицах, которые обитают на территории России. На основе знакомства с птицами сформировать у детей умение составлять рассказы о них. Я решила разработать проект «Птицы вокруг нас». Проект был задуман и реализован для того, чтобы пополнить и закрепить знания детей о птицах, научить их правильно называть птиц, продолжать развивать речь, память, образное мышление.

Проблема:

Недостаточные знания детей о птицах.



Программное содержание проекта:

1.Расширить знания детей по теме «Птицы»;

2.Расширять кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию;

3.Воспитывать интерес к птицам, желание оберегать и заботиться о них.

4. Оформить выставку «Что мы знаем о птицах».

Обоснование:

Птицы распространены повсеместно, поэтому мы имеем возможность постоянно вести наблюдение за ними. Интерес к птицам нужно развивать или поддерживать. По результатам наблюдений выявила, что у детей не сформированы представления о птицах как о живых организмах, которым присущи все признаки живого, они двигаются (летают, ходят), дышат, питаются, растут, размножаются; они видят, слышат, им холодно, страшно, весело. Таким образом, отсутствие целенаправленной и систематической работы привели к выбору проекта по теме: «Птицы вокруг нас»

Предполагаемый продукт проекта:

Расширен кругозор о птицах;

Научились составлять описательный рассказ о птицах с использованием модели;

Проявляют заботу о птицах;

Оформлена выставка детских рисунков по теме: «Птицы»;

В классе оформлена выставка по теме: «Разные птицы»

Список литературы:

1.Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры младших школьников»

2. Дидактические игры: Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию»

3. Т.С.Комарова –Изобразительная деятельность в младших классах.

Раздел II Содержание проекта

Цель: Разнообразить знания детей о птицах, научить составлять рассказ про птиц.

Задачи:

1.Продолжить формирование у детей представлений о птицах, живущих на территории нашей страны, расширять их кругозор и словарный запас.

2.Способствовать развитию у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида;

3. Учить детей составлять описательный рассказ о птицах, используя карточки – схемы (модель);

4.Учить использовать модель в качестве плана рассказа;

5.Формировать умения рассказывать последовательно, связно;

6.Расширять и активизировать словарь детей по теме;

7.Закреплять представления о птицах посредством рисования, лепки;

Этапы работы над проектом:

I этап – подготовительный

1 .Подбор литературы

2 .Подбор иллюстративного материала о птицах.

3 . Наблюдения за птицами.

4. Подбор фольклорных форм (загадки).

5. Разработка занятий.

6.Подбор раздаточного материала (картинки птиц)

II этап – основной этап реализации проекта:

1. Наблюдение за птицами во время прогулок: повадки, гнёзда, особенности строения их туловища.

Программное содержание: Обратить внимание детей на птиц. Рассмотреть внешний вид птиц, строение тела, повадки. Рассказать детям о пользе птиц, чем подкармливать зимой. Развивать наблюдательность, интерес, желание помогать птицам. Уточнить название зимующих птиц, которых дети видят на кормушке и вблизи нее. Учить различать их по 2-3 характерным признакам.

2. Какая ворона? Какой воробей? Какая синица? Голубь? Чем отличается галка от грача?

Программное содержание: учить замечать характерные особенности птиц (величина, окраска). Закрепить название птиц, прилетающих на кормушку. Учить детей сравниванию. Развивать наблюдательность.

3. Как птицы ведут себя на кормушке?

Программное содержание: учить замечать особенности поведения птиц на кормушке(клюют корм, схватив корм, улетают, собирают корм около кормушки, наблюдают с дерева). Развивать интерес к птицам, желание наблюдать за ними.

4. Какие птицы издают звуки?

Программное содержание: учить детей различать птиц по издаваемым звукам. Учить понимать, почему птица издает звуки. Развивать внимание, наблюдательность, речь.

5. Прослушивание музыки: Д.И.Чайковский «Времена года: январь»

6. Чтение рассказа Н. Сладкого «Воробьиный термометр», Е. Чарушина «Воробей», «Птичья столовая» С.Михалкова; «Покормите птиц зимой» А.Яшина; «Загадки на снегу» Е.Ровинской; «Снегирь», «Воробей», «Ворона» В.Зотова.

Программное содержание: развивать умение слушать рассказ, понимать его содержание, отвечать на вопросы учителя. Развивать связную речь детей, мышление, пополнять знания детей о птицах.

7. Игра «Отгадай загадки о птицах».

Цель: развивать мышление, закрепить название уже знакомых птиц.

8. Игры словесные «Назови ласково», «Добавь словечко».

Цель: развивать речь детей, внимание, мышление.

9. Игра «Лото-птицы».

Цель: развивать внимание, усидчивость, интерес к игре, закрепить название птиц.

10.Заучивание стихотворений и потешек о птицах.

11. Игра «Покормите птиц».

Цель: развивать мышление, речь, интерес к игре, закрепить название разного корма.

12. Тема : "Составление описательного рассказа о птицах"

Цель: Продолжать учить детей составлять описательный рассказ, используя карточки – схемы.

Программное содержание:

Связная речь: Учить детей составлять описательный рассказ о птице.

Словарь и грамматика: Продолжать учить детей согласовывать слова в предложении, учить употреблять слова в уменьшительно- ласкательной форме, активизировать в речи детей прилагательные, учить подбирать точные сравнения, образовывать притяжательные прилагательные, звукоподражательные глаголы, учить согласовывать существительные с числительными.

Звуковая культура речи: Упражнять детей в четком и правильном произнесении звуков (изолированно, в чистоговорках, в словах), с разной силой голоса.

Развивать связную речь, память, мышление, слуховое восприятие, фонематический слух.

Воспитывать любовь к пернатым.

Материалы и оборудование: Картинки с изображением птиц, карточки-схемы для рассказывания, запись Д.И.Чайковский «Времена года: январь».



Ход урока:

Слышны звуки голосов птиц. Учитель предлагает прислушаться.

Дети слушают. В классе появляется сказочный герой Незнайка.

-Учитель спрашивает, какие птицы есть на выставке?

hello_html_10ac1092.jpg

Незнайка выставляет на доску картинку с изображением воробья и рассказывает, что это ворона, она очень большая, живет на болоте и кушает лягушек.

-Учитель спрашивает детей: Вы согласны? /дети отвечают/

Затем Незнайка показывает ворону. Рассказывает, что это воробей, он живет в лесу, взгромоздится на ветку и кричит, ку-ку, ку-ку.

Учитель, видя реакцию детей, спрашивает, все ли правильно рассказал Незнайка.

Учитель говорит Незнайке, что он что-то перепутал и предлагает послушать, что говорят дети.

- (обращается к детям) На выставке у нас очень много птиц, он совсем уже запутался. Давайте поможем Незнайке, научим его узнавать птиц.

Предлагает детям карточки-схемы для рассказывания.

Нужно рассказать:

-Какая птица большая или маленькая?

-Какой у нее клюв?

-Какие у нее ноги?

-Какого цвета перья?

- Чем питается?

hello_html_770e8a36.jpg

Дети берут картинки птиц и рассказывают.

Физкультминутка « Будь внимателен»:

Учитель спрашивает у детей, как называют птиц, которые осенью улетают в теплые края? (перелетные) и те, которые остаются зимовать (зимующие).

(Учитель называет птицу, если перелетная - дети машут крыльями, а если зимующая - дети как птицы клюют зернышки).

Затем предлагает детям рассказать про птицу, а я запишу ваши рассказы.

Дети составляют рассказ о птице с помощью карточек-схем.

Минутка тишины

Звучит музыка Д.И.Чайковского «Времена года: январь». Дети слушают музыку.

13. Составление сравнительных рассказов о птицах.

Задачи: Способствовать развитию у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения;

-обогащению и углублению представлений о птицах (особенностях строения, месте обитания, потребностях и способах их удовлетворения);

-развитию сравнения по признакам, закрепленным в модели, умения использовать модель в качестве плана рассказа;

-освоению умений рассказывать последовательно, связно, говорить при этом внятно, громко.

Предварительная работа.

Серия наблюдений за птицами с использованием сравнения; рассматривание иллюстрации; чтение детской природоведческой литературы, дидактические игры, направленные на подготовку детей к составлению рассказов, рассказы учителя о птицах.

Организация детей: Сидят полукругом.

Ход занятия :

Игровой персонаж Незнайка приходит к детям с пустой клеткой для птиц.

УЧИТЕЛЬ. Что у тебя, Незнайка, опять не получилось?

Незнайка. Хочу, чтобы у меня в клетке птичка жила. Вот эта! (Показывает

картинку с пеликаном).

УЧИТЕЛЬ. Правильно Незнайка выбрал птичку? (Нет, нельзя, попугая нужно.)

НЕЗНАЙКА. Не хочу попугая, мне эта нравится!

УЧИТЕЛЬ. Может пеликан жить в клетке? Почему не может? Поможем Незнайке выбрать птичку. Какую птичку посоветуем взять?

УЧИТЕЛЬ: Надо уговорить Незнайку не брать пеликана, а взять попугая. О чем надо рассказать Незнайке? (Дети высказываются)

НЕЗНАЙКА. Я ничего не понял.

УЧИТЕЛЬ. Надо рассказать Незнайке все по порядку, чтобы он понял. Чтобы ничего не забыть и рассказать все по порядку поставим картинки. (Выстраивается модель последовательности сравнения птиц: сначала надо сказать, большая или маленькая птица; потом, где она живет; что ест; какой у нее клюв, ноги, крылья, какого цвета перья).

НЕЗНАЙКА. Хочу пеликана в клетку!

УЧИТЕЛЬ. Нужно так рассказать Незнайке про птиц, чтобы он понял. Послушайте, как я уговорю Незнайку взять попугая. (Выставляет картинки: пеликан и попугай). Незнайка, не бери пеликана в клетку, а возьми попугая. Пеликан - большая птица, а попугай - маленькая. Пеликану в клетке будет тесно, а попугай в клетке летать сможет. Пеликан живет у воды, а попугай может жить в клетке. Пеликан ест только свежую рыбу, а попугай любит семечки, зерна, яблоки, его можно накормить. У пеликана клюв большой, длинный с мешком, ему удобно рыбу ловить. У попугая клюв маленький, крепкий, чтобы зерна раскалывать, яблоки щипать. Попугай не умеет сам себе еду добывать. У пеликана на ногах перепонки, он любит плавать. У попугая ноги короткие, пальцы цепкие, ему удобно цепляться за прутья клетки. У пеликана перья белые, а у попугая _ разноцветные. Возьми попугая, Незнайка, ему будет хорошо жить у тебя, а ты будешь за ним ухаживать.

НЕЗНАЙКА. Пеликана не возьму, я понял, что ему в клетке плохо будет. Но попугая тоже не хочу. Я хочу вот эту птицу. (Показывает на цаплю).

УЧИТЕЛЬ. Вы согласны с Незнайкой? (Нет, большой цапле будет плохо в клетке.)

УЧИТЕЛЬ. Дети, а теперь вы попробуйте уговорить Незнайку. Кто будет уговаривать?

Составление рассказов с детьми.

Пример Димы: Незнайка, не бери цаплю, ей плохо будет в клетке. Она большая. Возьми маленького попугайчика. Цапля живет на болоте, она сама умеет лягушек ловить. Она ходит на длинных ногах по болоту и ловит лягушек. У нее длинный клюв. Лучше возьми попугайчика, давай ему зернышки, яблоки. Он не умеет сам искать. У него крылышки маленькие и клюв маленький, а у цапли большие. У цапли белые перышки, а у попугайчика разноцветные, нарядные

НЕЗНАЙКА. Не возьму цаплю. Хочу вот эту птичку. (Показывает на дятла)

(Составить несколько рассказов, каждый раз сравнивая попугая с новой птицей.)

УЧИТЕЛЬ. Не хочет Незнайка брать в клетку попугайчика, какую же птичку мы посоветуем ему взять? (Канарейку.)

НЕЗНАЙКА. Теперь я понял, какую птичку можно взять в клетку жить. Спасибо!

14.Д/и « Закончи предложение»

-У воробья глазки маленькие, как бусинки, а у вороны? (большие глазищи)

-У вороны клюв большой, клювище, а у воробья? (маленький клювик)

-У воробья маленькие лапки, а у вороны? (большие лапищи)

-У вороны хвост длинный, хвостище, а у воробья? (маленький хвостик)

Д/и « Чьи крылья». Учитель учит детей образовывать притяжательные прилагательные от существительных: у воробья – воробьиные крылья, у вороны - вороньи, у журавля – журавлиные.

Д/и «Кто как поет?». Учитель учит образовывать звукоподражательные глаголы : кукушка – кукует, ворона – каркает, воробей – чирикает, журавль – курлычет.

15. Чистоговорка про ворону:

Проворонила ворона вороненка.

Кто на ёлке, на суку

Прокричит тебе «ку-ку»?

На воротах сорока, на заборе ворона,

на дороге воробей –клюет конопель.

Совы ночью лишь опасны, днем — сонливы, безучастны,

И тихонечко сидят, на добычу не глядят.

Курица-красавица у меня жила. Ах, какая умная курица была!

Шила мне кафтаны, шила сапоги, Сладкие, румяные пекла мне пироги.

А когда управится, сядет у ворот — Сказочку расскажет, песенку споёт.

Повторение детьми с разной силой голоса. Индивидуальные ответы.

16.Словесная игра:

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны: кар-кар-кар (громко)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали: кар-кар-кар

Только к ночи умолкали

И все вместе засыпали: кар-кар-кар (тихо)

17.Загадки:

Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный,

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Зеленых попрыгушек.

Ворона

- Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее? ...

Голубь

Подбирает он проворно

Кинутые ему зерна

И гнездится на карнизе

Наш любимый ... (голубь сизы

Грач

В поле есть, где прокормиться,

Только негде загнездиться,

Огороду, полю – врач

Глянцевитый черный ...

18. Рисование «Птицы».

Задачи:

Учить в рисунке передавать несложный образ птиц, характер движения и повадки.Продолжать учить рисовать птицу, передавать отдельные детали, характерные для выбранного вида. Развивать творчество, умение воплощать свой замысел в рисунке.

19. Лепка «Птицы»

Задачи:

Продолжать учить детей лепить птиц.

Закреплять умение лепить птиц из целого куска, дополняя изделие деталями.

20.Подвижные игры: «Птички в гнёздышках», «Воробушки и кот», «Птицы и автомобиль», «День и ночь», «Наседка и цыплята», «Гуси-лебеди».

21. Изготовление кормушек: дети и родители.

Программное содержание: уточнить представление об особенностях птиц зимой. Сформировать желание помочь им в холодное время года. Вместе с родителями изготовить кормушки для птиц и вывесить их около дома.

22. Наблюдение за синицами на кормушке.

Программное содержание: обратить внимание детей на птиц-синиц. Рассмотреть внешний вид птиц, строение тела, повадки. Рассказать детям о пользе птиц, чем подкармливать зимой. Развивать наблюдательность, интерес, желание помогать птицам.

III этап –заключительный

Результаты реализации проекта.

Расширен кругозор детей о птицах. Улучшилась развивающая среда: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками. У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.



Оформлена выставка детских рисунков по теме: « Наши птицы»

hello_html_5ef2e6ed.jpg

У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

Дети и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.

Считаю необходимым продолжить работу по экологическому воспитанию средствами ознакомления с птицами родного края:

-расширять знания детей о жизни птиц, и об особенностях их образа жизни (как живут лесные птицы – сова, клёст, тетерев, куропатка, кукушка и другие);

-расширять и активизировать словарь по данной теме;

- развивать наблюдательность, внимание, память;

- Воспитывать любовь к родному краю, отзывчивость, желание активно защищать, облагораживать природную среду.























Общая информация

Номер материала: ДБ-088984

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.