Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проект "Птицы вокруг нас"

Проект "Птицы вокруг нас"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ «СПЕЦИАЛЬНАЯ «КОРРЕКЦИОННАЯ» ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VІІІ ВИДА»

г. Чернушка Пермский край

Проект: «Птицы вокруг нас»

Раздел I

Номинация: Педагогический проект.

Тип проекта: информационный, творческий, краткосрочный.

Участники проекта: учитель, обучающиеся 3 класса.

Срок реализации: Январь

Автор, должность:

Семенова Галина Анатольевна,

Учитель начальных классов первой квалификационной категории



Аннотация

Во время прогулки с ребятами нам встречаются птицы: синички, воробьи, зимой снегири. Дети очень любят наблюдать за ними. Возникла идея – познакомить ребят с птицами поближе. Помочь детям получить новые знания о птицах, которые обитают на территории России. На основе знакомства с птицами сформировать у детей умение составлять рассказы о них. Я решила разработать проект «Птицы вокруг нас». Проект был задуман и реализован для того, чтобы пополнить и закрепить знания детей о птицах, научить их правильно называть птиц, продолжать развивать речь, память, образное мышление.

Проблема:

Недостаточные знания детей о птицах.



Программное содержание проекта:

1.Расширить знания детей по теме «Птицы»;

2.Расширять кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию;

3.Воспитывать интерес к птицам, желание оберегать и заботиться о них.

4. Оформить выставку «Что мы знаем о птицах».

Обоснование:

Птицы распространены повсеместно, поэтому мы имеем возможность постоянно вести наблюдение за ними. Интерес к птицам нужно развивать или поддерживать. По результатам наблюдений выявила, что у детей не сформированы представления о птицах как о живых организмах, которым присущи все признаки живого, они двигаются (летают, ходят), дышат, питаются, растут, размножаются; они видят, слышат, им холодно, страшно, весело. Таким образом, отсутствие целенаправленной и систематической работы привели к выбору проекта по теме: «Птицы вокруг нас»

Предполагаемый продукт проекта:

Расширен кругозор о птицах;

Научились составлять описательный рассказ о птицах с использованием модели;

Проявляют заботу о птицах;

Оформлена выставка детских рисунков по теме: «Птицы»;

В классе оформлена выставка по теме: «Разные птицы»

Список литературы:

1.Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры младших школьников»

2. Дидактические игры: Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию»

3. Т.С.Комарова –Изобразительная деятельность в младших классах.

Раздел II Содержание проекта

Цель: Разнообразить знания детей о птицах, научить составлять рассказ про птиц.

Задачи:

1.Продолжить формирование у детей представлений о птицах, живущих на территории нашей страны, расширять их кругозор и словарный запас.

2.Способствовать развитию у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида;

3. Учить детей составлять описательный рассказ о птицах, используя карточки – схемы (модель);

4.Учить использовать модель в качестве плана рассказа;

5.Формировать умения рассказывать последовательно, связно;

6.Расширять и активизировать словарь детей по теме;

7.Закреплять представления о птицах посредством рисования, лепки;

Этапы работы над проектом:

I этап – подготовительный

1 .Подбор литературы

2 .Подбор иллюстративного материала о птицах.

3 . Наблюдения за птицами.

4. Подбор фольклорных форм (загадки).

5. Разработка занятий.

6.Подбор раздаточного материала (картинки птиц)

II этап – основной этап реализации проекта:

1. Наблюдение за птицами во время прогулок: повадки, гнёзда, особенности строения их туловища.

Программное содержание: Обратить внимание детей на птиц. Рассмотреть внешний вид птиц, строение тела, повадки. Рассказать детям о пользе птиц, чем подкармливать зимой. Развивать наблюдательность, интерес, желание помогать птицам. Уточнить название зимующих птиц, которых дети видят на кормушке и вблизи нее. Учить различать их по 2-3 характерным признакам.

2. Какая ворона? Какой воробей? Какая синица? Голубь? Чем отличается галка от грача?

Программное содержание: учить замечать характерные особенности птиц (величина, окраска). Закрепить название птиц, прилетающих на кормушку. Учить детей сравниванию. Развивать наблюдательность.

3. Как птицы ведут себя на кормушке?

Программное содержание: учить замечать особенности поведения птиц на кормушке(клюют корм, схватив корм, улетают, собирают корм около кормушки, наблюдают с дерева). Развивать интерес к птицам, желание наблюдать за ними.

4. Какие птицы издают звуки?

Программное содержание: учить детей различать птиц по издаваемым звукам. Учить понимать, почему птица издает звуки. Развивать внимание, наблюдательность, речь.

5. Прослушивание музыки: Д.И.Чайковский «Времена года: январь»

6. Чтение рассказа Н. Сладкого «Воробьиный термометр», Е. Чарушина «Воробей», «Птичья столовая» С.Михалкова; «Покормите птиц зимой» А.Яшина; «Загадки на снегу» Е.Ровинской; «Снегирь», «Воробей», «Ворона» В.Зотова.

Программное содержание: развивать умение слушать рассказ, понимать его содержание, отвечать на вопросы учителя. Развивать связную речь детей, мышление, пополнять знания детей о птицах.

7. Игра «Отгадай загадки о птицах».

Цель: развивать мышление, закрепить название уже знакомых птиц.

8. Игры словесные «Назови ласково», «Добавь словечко».

Цель: развивать речь детей, внимание, мышление.

9. Игра «Лото-птицы».

Цель: развивать внимание, усидчивость, интерес к игре, закрепить название птиц.

10.Заучивание стихотворений и потешек о птицах.

11. Игра «Покормите птиц».

Цель: развивать мышление, речь, интерес к игре, закрепить название разного корма.

12. Тема : "Составление описательного рассказа о птицах"

Цель: Продолжать учить детей составлять описательный рассказ, используя карточки – схемы.

Программное содержание:

Связная речь: Учить детей составлять описательный рассказ о птице.

Словарь и грамматика: Продолжать учить детей согласовывать слова в предложении, учить употреблять слова в уменьшительно- ласкательной форме, активизировать в речи детей прилагательные, учить подбирать точные сравнения, образовывать притяжательные прилагательные, звукоподражательные глаголы, учить согласовывать существительные с числительными.

Звуковая культура речи: Упражнять детей в четком и правильном произнесении звуков (изолированно, в чистоговорках, в словах), с разной силой голоса.

Развивать связную речь, память, мышление, слуховое восприятие, фонематический слух.

Воспитывать любовь к пернатым.

Материалы и оборудование: Картинки с изображением птиц, карточки-схемы для рассказывания, запись Д.И.Чайковский «Времена года: январь».



Ход урока:

Слышны звуки голосов птиц. Учитель предлагает прислушаться.

Дети слушают. В классе появляется сказочный герой Незнайка.

-Учитель спрашивает, какие птицы есть на выставке?

hello_html_10ac1092.jpg

Незнайка выставляет на доску картинку с изображением воробья и рассказывает, что это ворона, она очень большая, живет на болоте и кушает лягушек.

-Учитель спрашивает детей: Вы согласны? /дети отвечают/

Затем Незнайка показывает ворону. Рассказывает, что это воробей, он живет в лесу, взгромоздится на ветку и кричит, ку-ку, ку-ку.

Учитель, видя реакцию детей, спрашивает, все ли правильно рассказал Незнайка.

Учитель говорит Незнайке, что он что-то перепутал и предлагает послушать, что говорят дети.

- (обращается к детям) На выставке у нас очень много птиц, он совсем уже запутался. Давайте поможем Незнайке, научим его узнавать птиц.

Предлагает детям карточки-схемы для рассказывания.

Нужно рассказать:

-Какая птица большая или маленькая?

-Какой у нее клюв?

-Какие у нее ноги?

-Какого цвета перья?

- Чем питается?

hello_html_770e8a36.jpg

Дети берут картинки птиц и рассказывают.

Физкультминутка « Будь внимателен»:

Учитель спрашивает у детей, как называют птиц, которые осенью улетают в теплые края? (перелетные) и те, которые остаются зимовать (зимующие).

(Учитель называет птицу, если перелетная - дети машут крыльями, а если зимующая - дети как птицы клюют зернышки).

Затем предлагает детям рассказать про птицу, а я запишу ваши рассказы.

Дети составляют рассказ о птице с помощью карточек-схем.

Минутка тишины

Звучит музыка Д.И.Чайковского «Времена года: январь». Дети слушают музыку.

13. Составление сравнительных рассказов о птицах.

Задачи: Способствовать развитию у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения;

-обогащению и углублению представлений о птицах (особенностях строения, месте обитания, потребностях и способах их удовлетворения);

-развитию сравнения по признакам, закрепленным в модели, умения использовать модель в качестве плана рассказа;

-освоению умений рассказывать последовательно, связно, говорить при этом внятно, громко.

Предварительная работа.

Серия наблюдений за птицами с использованием сравнения; рассматривание иллюстрации; чтение детской природоведческой литературы, дидактические игры, направленные на подготовку детей к составлению рассказов, рассказы учителя о птицах.

Организация детей: Сидят полукругом.

Ход занятия :

Игровой персонаж Незнайка приходит к детям с пустой клеткой для птиц.

УЧИТЕЛЬ. Что у тебя, Незнайка, опять не получилось?

Незнайка. Хочу, чтобы у меня в клетке птичка жила. Вот эта! (Показывает

картинку с пеликаном).

УЧИТЕЛЬ. Правильно Незнайка выбрал птичку? (Нет, нельзя, попугая нужно.)

НЕЗНАЙКА. Не хочу попугая, мне эта нравится!

УЧИТЕЛЬ. Может пеликан жить в клетке? Почему не может? Поможем Незнайке выбрать птичку. Какую птичку посоветуем взять?

УЧИТЕЛЬ: Надо уговорить Незнайку не брать пеликана, а взять попугая. О чем надо рассказать Незнайке? (Дети высказываются)

НЕЗНАЙКА. Я ничего не понял.

УЧИТЕЛЬ. Надо рассказать Незнайке все по порядку, чтобы он понял. Чтобы ничего не забыть и рассказать все по порядку поставим картинки. (Выстраивается модель последовательности сравнения птиц: сначала надо сказать, большая или маленькая птица; потом, где она живет; что ест; какой у нее клюв, ноги, крылья, какого цвета перья).

НЕЗНАЙКА. Хочу пеликана в клетку!

УЧИТЕЛЬ. Нужно так рассказать Незнайке про птиц, чтобы он понял. Послушайте, как я уговорю Незнайку взять попугая. (Выставляет картинки: пеликан и попугай). Незнайка, не бери пеликана в клетку, а возьми попугая. Пеликан - большая птица, а попугай - маленькая. Пеликану в клетке будет тесно, а попугай в клетке летать сможет. Пеликан живет у воды, а попугай может жить в клетке. Пеликан ест только свежую рыбу, а попугай любит семечки, зерна, яблоки, его можно накормить. У пеликана клюв большой, длинный с мешком, ему удобно рыбу ловить. У попугая клюв маленький, крепкий, чтобы зерна раскалывать, яблоки щипать. Попугай не умеет сам себе еду добывать. У пеликана на ногах перепонки, он любит плавать. У попугая ноги короткие, пальцы цепкие, ему удобно цепляться за прутья клетки. У пеликана перья белые, а у попугая _ разноцветные. Возьми попугая, Незнайка, ему будет хорошо жить у тебя, а ты будешь за ним ухаживать.

НЕЗНАЙКА. Пеликана не возьму, я понял, что ему в клетке плохо будет. Но попугая тоже не хочу. Я хочу вот эту птицу. (Показывает на цаплю).

УЧИТЕЛЬ. Вы согласны с Незнайкой? (Нет, большой цапле будет плохо в клетке.)

УЧИТЕЛЬ. Дети, а теперь вы попробуйте уговорить Незнайку. Кто будет уговаривать?

Составление рассказов с детьми.

Пример Димы: Незнайка, не бери цаплю, ей плохо будет в клетке. Она большая. Возьми маленького попугайчика. Цапля живет на болоте, она сама умеет лягушек ловить. Она ходит на длинных ногах по болоту и ловит лягушек. У нее длинный клюв. Лучше возьми попугайчика, давай ему зернышки, яблоки. Он не умеет сам искать. У него крылышки маленькие и клюв маленький, а у цапли большие. У цапли белые перышки, а у попугайчика разноцветные, нарядные

НЕЗНАЙКА. Не возьму цаплю. Хочу вот эту птичку. (Показывает на дятла)

(Составить несколько рассказов, каждый раз сравнивая попугая с новой птицей.)

УЧИТЕЛЬ. Не хочет Незнайка брать в клетку попугайчика, какую же птичку мы посоветуем ему взять? (Канарейку.)

НЕЗНАЙКА. Теперь я понял, какую птичку можно взять в клетку жить. Спасибо!

14.Д/и « Закончи предложение»

-У воробья глазки маленькие, как бусинки, а у вороны? (большие глазищи)

-У вороны клюв большой, клювище, а у воробья? (маленький клювик)

-У воробья маленькие лапки, а у вороны? (большие лапищи)

-У вороны хвост длинный, хвостище, а у воробья? (маленький хвостик)

Д/и « Чьи крылья». Учитель учит детей образовывать притяжательные прилагательные от существительных: у воробья – воробьиные крылья, у вороны - вороньи, у журавля – журавлиные.

Д/и «Кто как поет?». Учитель учит образовывать звукоподражательные глаголы : кукушка – кукует, ворона – каркает, воробей – чирикает, журавль – курлычет.

15. Чистоговорка про ворону:

Проворонила ворона вороненка.

Кто на ёлке, на суку

Прокричит тебе «ку-ку»?

На воротах сорока, на заборе ворона,

на дороге воробей –клюет конопель.

Совы ночью лишь опасны, днем — сонливы, безучастны,

И тихонечко сидят, на добычу не глядят.

Курица-красавица у меня жила. Ах, какая умная курица была!

Шила мне кафтаны, шила сапоги, Сладкие, румяные пекла мне пироги.

А когда управится, сядет у ворот — Сказочку расскажет, песенку споёт.

Повторение детьми с разной силой голоса. Индивидуальные ответы.

16.Словесная игра:

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны: кар-кар-кар (громко)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали: кар-кар-кар

Только к ночи умолкали

И все вместе засыпали: кар-кар-кар (тихо)

17.Загадки:

Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный,

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Зеленых попрыгушек.

Ворона

- Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее? ...

Голубь

Подбирает он проворно

Кинутые ему зерна

И гнездится на карнизе

Наш любимый ... (голубь сизы

Грач

В поле есть, где прокормиться,

Только негде загнездиться,

Огороду, полю – врач

Глянцевитый черный ...

18. Рисование «Птицы».

Задачи:

Учить в рисунке передавать несложный образ птиц, характер движения и повадки.Продолжать учить рисовать птицу, передавать отдельные детали, характерные для выбранного вида. Развивать творчество, умение воплощать свой замысел в рисунке.

19. Лепка «Птицы»

Задачи:

Продолжать учить детей лепить птиц.

Закреплять умение лепить птиц из целого куска, дополняя изделие деталями.

20.Подвижные игры: «Птички в гнёздышках», «Воробушки и кот», «Птицы и автомобиль», «День и ночь», «Наседка и цыплята», «Гуси-лебеди».

21. Изготовление кормушек: дети и родители.

Программное содержание: уточнить представление об особенностях птиц зимой. Сформировать желание помочь им в холодное время года. Вместе с родителями изготовить кормушки для птиц и вывесить их около дома.

22. Наблюдение за синицами на кормушке.

Программное содержание: обратить внимание детей на птиц-синиц. Рассмотреть внешний вид птиц, строение тела, повадки. Рассказать детям о пользе птиц, чем подкармливать зимой. Развивать наблюдательность, интерес, желание помогать птицам.

III этап –заключительный

Результаты реализации проекта.

Расширен кругозор детей о птицах. Улучшилась развивающая среда: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками. У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.



Оформлена выставка детских рисунков по теме: « Наши птицы»

hello_html_5ef2e6ed.jpg

У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

Дети и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.

Считаю необходимым продолжить работу по экологическому воспитанию средствами ознакомления с птицами родного края:

-расширять знания детей о жизни птиц, и об особенностях их образа жизни (как живут лесные птицы – сова, клёст, тетерев, куропатка, кукушка и другие);

-расширять и активизировать словарь по данной теме;

- развивать наблюдательность, внимание, память;

- Воспитывать любовь к родному краю, отзывчивость, желание активно защищать, облагораживать природную среду.























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-088984
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>