Проект путешествие по территории детского сада 1 часть

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 49» Муниципальное объединение города Братска

Педагогический проект

«Детский сад — территория путешествия»

Часть 1

Автор: учитель-логопед

Бусыгина Анна Фоминична

г. Братск

2016 г.

 «Детский сад – территория путешествия»

Описание территории МБДОУ «ДСКВ № 49»

1. Общая характеристика района.
       Местонахождение дошкольного учреждения: Иркутская область,

 г. Братск, ул. Мира 29в.

       Город  Братск, в котором расположен МБДОУ №49, характеризуется крайне неблагоприятной экологической обстановкой. Главным загрязняющим воздух предприятием является ОАО «Илим Палм» ОАО «РУСАЛ Братск» , которые расположены в непосредственной близости от города.

 2. Характеристика территории детского сада.

2.1. Общие данные.
       Дошкольное учреждение построено в 1965  году по типовому проекту двухэтажного детского сада.

       Общая площадь земельного участка –   1038  кв. м.
       Общая площадь здания –  438   кв. м.

         Большая часть территории засажена зелеными насаждениями. Среди деревьев лиственные и хвойные  породы.
         На территории имеются игровые площадки, которые организованны так, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно: отсутствуют традиционные ограждения, территория разделена на групповые зоны зелеными насаждениями; клумбы, где вместе с детьми педагоги высаживают семена цветов и ухаживают за ними, что обеспечивает формирование трудолюбия, чувство ответственного отношения к миру природы; песочницы, павильоны, в которых представлены игровые материалы, столик для творчества, размеры веранды павильона позволяют проводить подвижные игры.

2.2. Растительный и животный мир, почвенный покров.
       Растительный мир.
       На территории детского сада представлены различные жизненные формы растений: деревья, кустарники, травянистые растения, мхи, - что дает воспитателям возможность проводить разнообразные экологические занятия. Деревьев на участке достаточно много.  Практически все они в неплохом состоянии. Встречаются как отдельно стоящие деревья, так и группы деревьев.
       Видовой состав деревьев: тополь, береза, лиственница, сосна, акация,  ель, ива.
              Кустарники:  сирень обыкновенная, шиповник, черемуха. В отдельных местах кустарники образуют живую изгородь.
Сорные травянистые растения: ромашка пахучая, подорожник большой, одуванчик лекарственный, пырей ползучий, лебеда раскидистая.
Вдоль тропинок преобладают подорожник большой, одуванчик лекарственный. Влажные места выделяются присутствием зеленых мхов.
В целом на газонах преобладают злаки и разнотравье. В клумбах – декоративные цветы

       Животный мир.
       На территории детского сада встречаются: вороны, воробьи, сороки, голуби; различные виды насекомых - бабочки, жуки, мухи, комары, осы, шмели, муравьи и пауки.

        Почва.
       На территории детского сада преобладают натуральный грунт. Удобрение используется только в виде перегнивших листьев. Привозится песок для песочниц.
       На игровых площадках грунт очень плотный, песчаный.

2.3. Зонирование территории
       Территория детского сада закрыта для посещения посторонних лиц забором. Вдоль забора по территории детского сада растут деревья, которые защищают ДОУ от шума и выбросов автомобильного транспорта. На территории МБДОУ расположены игровые площадки старшей, подготовительной,  средней, младшей группы и группы раннего возраста.

Также на территории МБДОУ находятся: спортивная площадка, мини-огород,  зеленая зона с «дорожкой здоровья» и «планетарием».  Отдельно расположена зона хоздвора.

2.4. Загрязнение территории,
       Автомобили с продуктами питания заезжают на территорию детского сада 1-2 раза в день. Участок в целом чистый, регулярно убирается дворником. На хоздворе детского сада имеется мусоросборник, который 2 раза в неделю очищается и вывозится за пределы. Выгул собак запрещен.

Цели проекта:

- расширять и закреплять у дошкольников знания о природе и окружающем мире,

- развивать любознательность, наблюдательность,

- способствовать сплочению детского коллектива.

Задачи:

- учить целенаправленному, осмысленному зрительному наблюдению предметов и явлений окружающей действительности

- формировать заинтересованность и положительное отношение к наблюдению, поиску, анализу воспринимаемых объектов

- знакомить с окружающей действительностью, учить  запоминать объекты по пути следования

- формировать интерес к здоровому образу жизни;

- раскрыть творческие способности детей в различных видах деятельности;

- закрепить и расширить знания детей о  природе;

- закрепить правила дорожного движения;

- воспитывать чувство коллективизма, ответственность и выдержку.

Актуальность проекта

Территория дошкольного образовательного учреждения – это огромная составляющая в жизни каждого ребенка. Необходимо знакомить детей с наиболее яркими, характерными для каждого времени года явлениями, которые они могут наблюдать: стало тепло, иногда бывает жарко, светит солнце, идет дождь. Поддерживая и развивая интерес к природе, необходимо воспитывать многие положительные качества личности, такие как жизнерадостность, чуткое отношение ко всему живому.

Во время путешествия идёт активное развитие связной речи у детей, словарный запас обогащается и уточняется, дети учатся составлять описательные рассказы, отмечая существенные признаки исследуемых предметов, воспринимая их как зрительно, так и на слух, осязание, обоняние. Во время путешествия у детей вырабатываются методы группового взаимодействия, умение принимать все мнения и высказывания, умение задавать вопросы, отвечать на них, слушать друг друга и взрослого, общаться, делать выводы.

Участники проекта: дети дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Место проведения: Территория детского сада.

Вид проекта: практико-ориентированный

По содержанию: социально - педагогический

По времени проведения: лето 2016 (среднесрочный)

Ожидаемый результат:

1.    Обогатится социальный опыт дошкольников, расширится их кругозор.

2.    Территория детского сада пополняется новыми объектами, пригодными для игры и образовательной деятельности

3.    У каждой группы созданы эстетически красивые тематические площадки

4.    Решение задач эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим миром; создание комфортных условий для прогулок детей.

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

                                                                                        Сухомлинский В.А.

Введение

Здоровье – это сложное понятие, которое включает характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности. Здоровые дети - это основа жизни нации. Выдающийся педагог, автор «Педагогики Сердца» Я. Корчак писал: «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, поутонули бы, попали бы под машины, повыбили бы себе глаза, поломали бы ноги и позаболевали бы воспалением мозга и воспалением легких – уж сам не знаю, какими еще болезнями. Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься». Действительно, только мы, взрослые, можем научить детей следить за своим здоровьем, беречь его. Лето в Сибири, всегда считалось временем обеспечения детей полноценным оздоровительным отдыхом. Каждый родитель желает успеть прогреть ребенка на солнышке, за короткое сибирское лето. К сожалению, не все родители имеют возможность получить отпуск летом, и ребенок, оставшись в городе, продолжает посещать детский сад. А значит пребывание летом в детском саду должно стать необычным, запоминающимся, наполненным интересными событиями.

Детское дошкольное учреждение - место, где самые маленькие и самые родные создания - наши дети - проводят огромное количество времени и должны чувствовать себя уютно, безопасно, радостно. Дети достаточно много гуляют на свежем воздухе. Пребывание детей на свежем воздухе,  имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.

Реализация проекта с детьми:

Перед началом путешествия ребята рассматривают план-схему, определяют, куда они должны прибыть.

Воспитатель: Ребята, чтобы отправиться в путь рассмотрим карту, куда надо прийти. А стрелки укажут нам куда двигаться.  Обозначены на карте некоторые объекты, с которыми встретятся ребята, а что их ожидает на участках групп,  это на карте не обозначено. Сюрприз.

Всего на карте 5 участков и спортплощадка. По дорожке дети встретятся с растениями, с животными,  со сказочными героями…..

(назвать места,  отмеченные на карте, можно и «Остановка» и «Станция». Всё зависит от воспитателя, который выберет и обыграет  способ передвижения детей. )

Путешествие начинается с первой остановки «Огород»

- «Где живет витаминка?» (Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для здоровья человека)

«На грядке выросли загадки».

1. Сидит дед,

В сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает (Лук) .

2. Сидит девица в темнице, а коса на улице. (Морковь) .

3. Закутан ребенок в сто пеленок. (Капуста) .

4. В огороде перед нами

Куст усыпан колпачками.

Каждый пламя прячет,

А кто съест – заплачет. (Перец).

5. Без окон, без дверей,

Полна горница людей. (Огурец) .

6. Повернулось к солнцу

Золотое донце. (Подсолнух) .

Осмотр огорода и растений, которые растут на грядке. Посмотрели картинку к сказке «Репка».

- Дети группы раннего возраста и младшая – послушали воспитателя.

Дети старшей и подготовительной группы - назвали героев и рассказали сказку в лицах.

Воспитатель: Отгадайте мои загадки.

Расту в земле на грядке я
Красная, длинная, сладкая (Морковь)

Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах. (Капуста)

Он нам дарит сок томатный,
Вкусный, нежный, ароматный.
Любит солнышко синьор -
Красный спелый ...(Помидор)

Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,
Вкусен и сырой. Кто же я такой? (Огурец)

- Как это можно назвать одним словом?

- Овощи.

Воспитатель: Капуста – овощ, в котором есть витамины для того, чтобы вырасти большими и сильными! А кто ест морковку, у того будут крепкие зубки!

Воспитатель: А где растут овощи?

Дети: На огороде

Воспитатель: Давайте поиграем!

 

Игра «Огород у нас в порядке». 

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки (имитация  работы  лопатой)

Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)

Поливали огород (показать, как поливали)

В лунках маленьких не густо

Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени)

Лето все она толстела,

Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)

А сейчас ей тесно бедной

Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)

Воспитатель: Хороший урожай мы собрали. А капуста, какая замечательная выросла.

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Воспитатель показывает детям капусту и говорит:

Вот какая у нас капуста выросла. А чтобы зимой нам ею угощаться, мы ее сейчас засолим.

Мы капусту рубим, рубим.

Мы морковку трем, трем.

Мы капусту солим, солим

Мы капусту жмем, жмем.

Попробуем как вкусно!

Ведь это же капуста!

Воспитатель спрашивает у детей: Какие ещё овощи вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель предлагает детям отправиться в путь

- А поможет нам в этом песенка.

Песенка  «В гости к мишкам»

Нас позвали мишки в гости

(ладони на щеках, качают головой),

И пошли мы по дорожке

(шагают по дорожке).

Топ-топ

(шагают по дорожке),

Прыг-прыг

(прыгают по дорожке),

Чики-брики

(ладони хлопают поочередно по бокам),

Чики-брик

(кулачками стучат).

Видим дерево высокое

(наставляют кулачки друг над другом),

Видим озеро глубокое

(волнообразные движения кистями).

Топ-топ

(шагают по дорожке),

Прыг-прыг

(прыгают по дорожке),

Чики-брики

(кулачками стучат),

Чики-брик

(ладони хлопают поочередно по бокам).

Птицы песенки поют    

(ладони перекрестно — «птица»)

Зернышки везде клюют:

Тут клюют и там клюют

(пальцы одной руки «клюют» ладонь другой и наоборот),

Никому их не дают

(ладони перед собой, поочередно сжимаем и разжимаем кулак).

Топ-топ

(шагают по дорожке),

Прыг-прыг

(прыгают по дорожке),

Чики-брики

(ладони хлопают поочередно по бокам),

Чики-брик

(кулачками стучат).

В гости к мишкам мы пришли

(показать косолапого мишку),

И в цветах его мы нашли,

Покружились: раз-два-три

(покружились вокруг себя),

Нам улыбку подари!

(Улыбаемся Мишке и друг другу).

Воспитатель: Рядом на дорожке еще один зверек – зайка.

— Зайка-зайка, ты куда?
— Еду к деткам в города!
— А зачем? Там будешь жить?
— Буду с детками дружить!

К.Авдеенко

По лужайке скачет зайчик,
Скачет ловко, словно мячик.

Квитка О.