Инфоурок Астрономия Рабочие программыПРОЕКТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Астрономия»

ПРОЕКТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Астрономия»

Скачать материал

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОЕКТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Астрономия»

 

профиль обучения: технологический

для профессиональных образовательных организаций

 

 

Регион

Смоленская область

Наименование ФПП

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СМОЛЕНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА, СВЯЗИ И СЕРВИСА»

Наименование специальности

23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог

ФИО преподавателя-участника апробации, контакты (e-mail, тел.)

Максименкова Евгения Владимировна, f0b0s91@yandex.ru, +7(920)329-96-24

                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

1.                  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Астрономия»………………………………………………………………………….

 

 

3

2.                  СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………….

 

6

3.                  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………….

10

4.                  КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….

11

5.                  ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ…………………………………...

17


1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Астрономия»

 

1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:

Общеобразовательная дисциплина «Астрономия» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

1.2.1. Цели дисциплины

Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Астрономия» направлено на достижение следующих целей:

1) сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной;

2) понимание физических процессов, происходящих на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде;

3) владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и символикой;

4) сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний; владение приемами проведения астрономических наблюдений невооруженным глазом, с помощью оптического телескопа;

5) сформированность умения решать астрономические задачи;

6) сформированность представлений о значении астрономии в деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии;

7)  осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области.

В рамках программы общеобразовательной дисциплины обучающимися осваиваются следующие предметные результаты:

 

Коды результатов

Результаты освоения дисциплины

РД 1.

Определять влияние наблюдаемых процессов и явлений Солнечной системы и Вселенной на Землю

РД 1.1.

Определять влияние движения планет и малых тел Солнечной системы на Землю

РД.1.2.

Определять влияние Солнца и звезд, естественного спутника Луны на Землю

РД 1.3.

Характеризовать физические процессы, происходящие на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде

РД 2.

Характеризовать влияние космических технологий на практическую деятельность человека

РД 2.1.

Описывать роль отечественной и зарубежной науки в освоении и использовании космического пространства

РД 2.2.

Определять влияние космических технологий на практическую деятельность человека и дальнейшее научно-техническое развитие

 

Логика формулирования результатов обучения по астрономии отражает этапность формирования результатов обучения: от представлений к способам деятельности. Одновременно с этим, в логике компетентностного подхода определение целей дисциплины должно быть ориентировано на компетенции, определенные во ФГОС СПО, и формируемые при освоении обучающимися предметного содержания.

 

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК

 

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

 

Уметь:

- распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;

- анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;

- определять этапы решения задачи;

- выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

- составлять план действия;

- определять необходимые ресурсы;

- владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;

- реализовывать составленный план;

- оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

Уметь:

-     описывать историческую роль отечественной науки в процессе освоения космоса;

-     объяснять значение современных астрономических открытий и технологий

 

Знать:

- актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;

- основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;

- алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;

- методы работы в профессиональной и смежных сферах;

- структуру плана для решения задач;

- порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

Знать:

-      горизонтальные и экваториальные координаты небесных светил по карте Звездного неба (Солнца, Луны и звезд и т.д.) из условий их видимости и особенностей движения Солнца на различных широтах, в т.ч. с применением специализированного программного обеспечения;

-    роль космических станций в научных исследованиях

 

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

 

Уметь:

- определять задачи для поиска информации;

- определять необходимые источники информации;

- планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию;

- выделять наиболее значимое в перечне информации;

оценивать практическую значимость результатов поиска;

- оформлять результаты поиска, применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач;

- использовать современное программное обеспечение;

использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач

Уметь:

-      описывать особенности строения Солнечной системы и Вселенной, используя основополагающие астрономические понятия, теории, законы;

-      формулировать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;

-      сравнивать эволюционные изменения, строения планет и малых тел Солнечной системы;

-      описывать наблюдаемые явления, происходящие во Вселенной;

-      определять возраст Вселенной, расстояние до галактики и звездных скоплений на основе закона Хаббла и диаграммы Герцшпрунга — Рассела;

Знать:

- номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности;

- приемы структурирования информации;

- формат оформления результатов поиска информации, - современные средства и устройства информатизации;

- порядок их применения и программное обеспечение в - профессиональной деятельности в том числе с использованием цифровых средств

Знать:

-      виды звездного неба в течение суток, года (экваториальная система координат, видимое годичное движение Солнца, и вид звездного неба);

-      смысл понятий космологии, Вселенной, модели Вселенной, Большого взрыва, реликтового излучения, светимости;

-      основные параметры Галактик и звездных скоплений (размеры, состав, тип и структуру);

-      основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения - Большого взрыва

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

 

Уметь:

- организовывать работу коллектива и команды;

- взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности

Уметь:

описывать роль науки в становлении и развитии гелиоцентрической системы мира

Знать:

- психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности;

- основы проектной деятельности

Знать:

космические комплексы связи для развития информационно-телекоммуникационных систем

 

 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

36

в т.ч.

-

Основное содержание

36

в т. ч.:

теоретическое обучение

29

практические занятия

6

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

1

 

 

 

 

 

 


2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Раздел 1. Солнечная система

19

ОК 02

ОК 04

 

Тема 1.1. Наблюдаемые явления и процессы в Солнечной системе

Содержание учебного материала:

4

Теоретические занятия

2

1.Объект, предмет и методы исследования Астрономии, ее связь с другими науками. Звезды и созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Кульминация светил

1

2. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь

1

Практические занятия

2

Практическая работа «Основные элементы небесной сферы. Небесные координаты»

1

Практическая работа «Видимое движение звезд на различных географических широтах»

1

Тема 1.2. Небесная механика тел Солнечной системы

Содержание учебного материала:

6

ОК 02

ОК 04

 

Теоретические занятия

4

1. Развитие представлений о строении мира: от геоцентрической к гелиоцентрической системе мира

1

2. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе

1

3. Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс

2

Практические занятия

2

Практическая работа «Особенности движения Солнца на различных широтах»

2

Тема 1.3. Строение Солнечной системы

Содержание учебного материала:

9

ОК 02

ОК 04

Теоретические занятия

6

1. Планеты Солнечной системы

2

2. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. Влияние движения астероидов и комет на Землю

2

3. Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета

2

Практические занятия

2

Практическая работа «Физические условия на поверхности планет земной группы. Сравнительная характеристика планет»

2

 

Контрольная работа «Солнечная система»

1

Раздел 2. Строение и эволюция Вселенной

8

ОК 02

ОК 04

 

Тема 2.1

Солнце, звезды и звездные скопления

Содержание учебного материала:

4

Теоретические занятия

4

1. Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Источник его энергии. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю

1

2. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Диаграмма «спектр-светимость». Массы и размеры звезд. Модели звезд

1

3. Термоядерный синтез. Эволюция звезд. Образование планетных систем. Солнечная система. Галактики

1

3. Наша Галактика. Ее размеры и структура. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Квазары

1

Тема 2.2.

Изучение Вселенной

Содержание учебного материала:

4

ОК 02

ОК 04

Теоретические занятия

3

1. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Всеволновая астрономия

1

2. «Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение. Расширяющаяся Вселенная. Возможные сценарии эволюции Вселенной

2

Контрольная работа «Строение и эволюция Вселенной»

1

Раздел 3. Космические технологии в деятельности человека

8

ОК 02

ОК 04

ОК 06

Тема 3.1. Освоение и использование космического пространства

Содержание учебного материала:

2

Теоретические занятия

2

1. Научные достижения в изучении гелиоцентрической системы мира. История отечественной и зарубежной науки в освоении космоса

1

2. Современные астрономические открытия и технологии. Исследование объектов Солнечной системы. Освоение космического пространства. Радиотелескоп и его принцип действия

1

Технологическая карта «В космос по рельсам»

 

Тема 3.2 Космические технологии в научно-техническом развитии

Содержание учебного материала:

6

ОК 02

ОК 04

ОК 06

 

Теоретические занятия

6

1. Цифровые технологии для изучения небесных тел. Комплексы наземных, орбитальных телескопов и обсерваторий для исследования земной атмосферы, космического излучения в различных спектрах и его влияния на Землю

2

2. Космические комплексы связи, ИСЗ для мониторинга объектов строительства, состояния водохранилищ, нефтегазовой отрасли, агропромышленного и энергетического комплекса, решения задач метеорологии и геофизики

2

3. Системы космического мониторинга участков земной поверхности повышенного экологического риска. Космические станции для пребывания людей на околоземной орбите. Спутниковые системы контроля движения космических аппаратов

2

Технологическая карта «Космические комплексы связи»

 

 

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)

1

ОК 02; ОК 04

ОК 06;

Всего

 

36

 


3  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет оснащенный оборудованием: подвижная карта звездного неба, модель небесной сферы, глобус, модель небесной сферы, техническими средствами обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука, принтер, мультимедиа-проектор с экраном, указка для презентаций, наглядными пособиями: комплекты учебных таблиц, плакатов «Карта звёздного неба».

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.

3.2.1. Основные печатные издания

1. Алексеева, Е. В. Астрономия: учебник для студенческих учреждений среднего профессионального образования / Е. В. Алексеева, П. М. Скворцов, Т. С.  Фещенко, Л. А. Шестакова; под ред. Т. С. Фещенко. – 2-е изд., стер. – Москва: Издательский центр «Академия», 2020. – 256 с.

2. Воронцов-Вельяминов, Б. А. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебник / Б. А. Воронцов-Вельяминов, Е. К. Страут. – 5-е изд., пересмотр. – Москва: Дрофа, 2021. – 238 с.

3. Засов, А. В. Астрономия. 10–11 классы: учебник / А. В. Засов, В. Г. Сурдин. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 303 с.

4. Чаругин, В. М. Астрономия. 10–11 классы: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / В. М. Чаругин. – 2-е изд., испр. – Москва: Просвещение, 2021. – 144 с.

3.2.3. Дополнительные источники

1. Засов А. В. Астрономия. 10–11 классы. Методическое пособие для учителя / А. В. Засов, В. Г. Сурдин. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.

2. Страут Е. К. Методическое пособие к учебнику Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» / Е. К. Страут. – Москва: Дрофа, 2020. –29 с.

3. Страут, Е. К. Программа: Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебно-методическое пособие / Е. К. Страут. – Москва: Дрофа, 2020. – 11 с.

4. Stellarium: сайт / Stellarium AstronomySoftware. – URL: https://stellarium.org/ru/ (дата обращения: 15.06.2022). – Текст: электронный.


 

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.

 

Общая/профессиональная компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

 

Раздел 1. Тема 1.1.

 

- составление ментальной карты / глоссария; опрос;

- составление таблицы / ментальной карты / иллюстраций / каталога; опрос;

- решение кейсов (ситуационных заданий);

- практическая работа.

Раздел 1. Тема 1.2.

- практическая работа;

- решение разноуровневых задач;

- составление структурной схемы;

- тестирование.

Раздел 1. Тема 1.3.

- составление структурной схемы / опорного конспекта / ментальной карты; опрос;

- практическая работа;

- решение кейсов (ситуационных заданий) / дискуссия.

Раздел 2. Тема 2.1.

 

 

 - устный опрос;

- составление структурной схемы / рисунка;

- тестирование;

- решение задач.

Раздел 2. Тема 2.2.

- устный опрос;

- заполнение таблицы;

- решение задач.

Раздел 3. Тема 3.1.

- составление хронологической таблицы.

Раздел 3. Тема 3.2.

- защита промежуточных результатов выполнения проектного задания.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

 

Раздел 1. Тема 1.1.

 

- составление ментальной карты / глоссария; опрос;

- составление таблицы / ментальной карты / иллюстраций / каталога; опрос;

- решение кейсов (ситуационных заданий);

- практическая работа.

Раздел 1. Тема 1.2.

- практическая работа;

- решение разноуровневых задач;

- составление структурной схемы;

- тестирование.

Раздел 1. Тема 1.3.

- составление структурной схемы / опорного конспекта / ментальной карты; опрос;

- практическая работа;

- решение кейсов (ситуационных заданий) / дискуссия.

Раздел 2. Тема 2.1.

 

 

 - устный опрос;

- составление структурной схемы / рисунка;

- тестирование;

- решение задач.

Раздел 2. Тема 2.2.

- устный опрос;

- заполнение таблицы;

- решение задач.

Раздел 3. Тема 3.1.

- составление хронологической таблицы.

Раздел 3. Тема 3.2.

- защита промежуточных результатов выполнения проектного задания.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Раздел 3. Тема 3.1.

- составление хронологической таблицы.

Раздел 3. Тема 3.2.

- защита промежуточных результатов.

 

 


 

Раздел 1

Солнечная система

Результат раздела 1 

РД 1.1. Определять влияние Солнца и звезд, естественного спутника Луны на Землю

РД 1.2. Определять влияние движения планет и малых тел Солнечной системы на Землю

Оценочное мероприятие рубежного (тематического) контроля

Контрольная работа «Солнечная система»

Тема

Результаты обучения по темам по разделу 1

Как планируется проверять достижение РО: оценочное мероприятие с кратким описанием его проведения

Тема 1.1 Наблюдаемые явления Солнечной системы

РД 1.1.1. Объяснять изменение вида звездного неба в течение суток, года

ФОМ: Практическая работа «Основные элементы небесной сферы. Небесные координаты»

ФОМ: составление таблицы / ментальной карты / иллюстраций / каталога по основным созвездиям

ФОМ: составление ментальной карты / глоссария основополагающих понятий, теорий и законов строения Солнечной системы и Вселенной

РД 1.1.2. Вычислять горизонтальные и экваториальные координаты небесных светил по карте Звездного неба и на модели небесной сферы, в том числе с применением специализированного

программного обеспечения

ФОМ: Практическая работа «Видимое движение звезд на различных географических широтах»

РД 1.1.3. Объяснять влияние Солнца, звезд и Луны на природные явления и катаклизмы

ФОМ: решение кейсов (ситуационных заданий) для объяснения влияния тел Солнечной системы на природные явления на планете Земля

Тема 1.2. Небесная механика тел Солнечной системы.

РД 1.2.1. Описывать становление и развитие гелиоцентрической системы мира

ФОМ: тестирование по теме «Гелиоцентрическая система мира»

РД 1.2.2. Устанавливать взаимосвязь между законами астрометрии и наблюдаемыми невооруженным глазом движениями звезд и Солнца, Луны на различных географических широтах

ФОМ: составление структурной схемы искусственного спутника Земли

ФОМ: практическая работа «Особенности движения Солнца на различных широтах»

 

РД 1.2.3. Устанавливать взаимосвязь между законами Кеплера и движением планет и малых тел в Солнечной системе

ФОМ: решение разноуровневых задач по теме: «Законы Кеплера и движение небесных тел»

 

Тема 1.3. Строение Солнечной системы

РД 1.2.4. Описывать особенности строения Солнечной системы и Вселенной, используя основополагающие астрономические понятия, теории, законы

ФОМ: составление ментальной карты / глоссария основополагающих понятий, теорий и законов строения Солнечной системы и Вселенной

РД 1.2.5. Формулировать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака

ФОМ: составление структурной схемы / опорного конспекта / ментальной карты по основным положениям современной гипотезы формирования тел Солнечной системы

РД 1.2.6. Сравнивать эволюционные изменения, строения планет и малых тел Солнечной системы

ФОМ: практическая работа «Физические условия на поверхности планет земной группы. Сравнительная характеристика планет»

РД 1.2.7. Определять влияние движения астероидов и комет на Землю

ФОМ: решение кейсов (ситуационных заданий) / дискуссия по объяснению астероидно-кометной опасности для Земли

Раздел 2

Строение и эволюция Вселенной

Результат раздела 2

РД 1.3. Характеризовать физические процессы, происходящие на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде

Оценочное мероприятие рубежного (тематического) контроля

СОМ: Контрольная работа «Строение и эволюция Вселенной» 

Тема

Результаты обучения по темам по разделу 2

Как планируется проверять достижение РО: оценочное мероприятие с кратким описанием, как оно будет проводиться

Тема 2.1 Солнце, звезды и звездные скопления

РД 1.3.1. Определять основные параметры Галактик и звездных скоплений (размеры, состав, тип и структуру)

ФОМ: тестирование по теме «Параметры Галактик и звездных скоплений»

ФОМ: составление структурной схемы / рисунка строения Солнца

РД 1.3.5. Определять возраст Вселенной, расстояние до галактики и звездных скоплений на основе закона Хаббла и диаграммы Герцшпрунга - Рассела

ФОМ: решение задач на определение расстояний до галактик

ФОМ: составление структурной схемы / рисунка эволюции звезд по диаграмме Герцшпрунга - Рассела

Тема 2.2.  Изучение Вселенной

РД 1.3.2. Объяснять смысл понятий космологии, Вселенной, модели Вселенной, Большого взрыва, реликтового излучения, светимости

ФОМ: устный опрос по основным понятиям

РД 1.3.3. Описывать наблюдаемые явления, происходящие во Вселенной

ФОМ: устный опрос по основным понятиям

 

РД 1.3.4. Характеризовать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения - Большого взрыва

ФОМ: заполнение таблицы «Эволюция Вселенной по теории Большого взрыва»

РД 1.3.5. Определять возраст Вселенной, расстояние до галактики и звездных скоплений на основе закона Хаббла и диаграммы Герцшпрунга - Рассела

ФОМ: решение задач на определение возраста Вселенной

Раздел 3

Космические технологии в деятельности человека

Результат раздела 3

РД 2.1. Описывать роль отечественной и зарубежной науки в освоении и использовании космического пространства

РД 2.2. Определять влияние космических технологий на практическую деятельность человека и дальнейшее научно-техническое развитие

Оценочное мероприятие рубежного (тематического) контроля

СОМ: Защита проекта (по темам на выбор) 

Тема

Результаты обучения по темам по разделу 3

Как планируется проверять достижение РО: оценочное мероприятие с кратким описанием, как оно будет проводиться

Тема 3.1 Освоение и использование космического пространства

РД 2.1.1. Описывать историческую роль отечественной науки в процессе освоения космоса

ФОМ: составление хронологической таблицы «Достижения отечественной космонавтики» по теме проектного задания

 

РД 2.1.2. Определять значение современных астрономических открытий и технологий для дальнейшего исследования объектов Солнечной системы и освоения космического пространства

Тема 3.2 Космические технологии в научно-техническом развитии  

РД 2.2.1. Характеризовать значение космических комплексов связи для развития информационно-телекоммуникационных систем

ФОМ: Защита промежуточных результатов

 

РД 2.2.2. Характеризовать системы космического мониторинга для прогнозирования природных катастроф и контроля участков земной поверхности повышенного экологического риска

РД 2.2.3. Описывать роль космических станций для пребывания людей на околоземной орбите с целью проведения научных исследований в условиях космического пространства, проведения астрономических наблюдений за поверхностью и атмосферой планеты


 

5    ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

 

Фонд оценочных средств (далее – ФОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Астрономия программы подготовки специалистов среднего звена, реализуемой в образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог

Формой промежуточной аттестации по дисциплине Астрономия является дифференцированный зачет.

Контрольно-оценочные средства для текущего контроль

Текущий контроль Задание №1

Вид контроля: Контрольная работа по теме «Солнечная система»

Вариант 1

Выполните тест (1ответ – 1 балл)

1. Кто предложил гелиоцентрическую систему мира?

а) Птолемей б) Кеплер в) Коперник г) Галилей д) Бруно

2. Известно, что орбита любой планеты представляет собой эллипс, в одном из фокусов которого находится Солнце. Ближайшая к Солнцу точка орбиты называется:

а) апогей б) перигей в) афелий г) перигелий

3. Период обращения Луны вокруг Земли относительно звёзд называется…

а) синодическим месяцем б) лунным месяцем в) сидерическим месяцем г) солнечным месяцем

4. Что это за планета?

Практически нет атмосферы, поэтому велики суточные колебания температуры. Вследствие своего расположения, температура на дневном полушарии достигает +4000С. Поверхность покрыта множеством кратеров, как и на Луне.

а) Венера б) Марс в) Меркурий г) Земля

5. Астероид, как небесное тело Солнечной системы:

а) излучает собственный свет б) неподвижно в) вращается вокруг Солнца г) заселено живыми существами

6. Расположите планеты в порядке возрастания силы притяжения на планете:

а) Меркурий б) Венера в) Земля г) Марс д) Юпитер е) Сатурн ж) Уран з) Нептун


Решите задачи (1 задача – 2 балла)

1. Во сколько раз сила притяжения ракеты на Земле больше, чем на Марсе, если ускорение свободного падения на Марсе 3,7 м/с2?

2. Во сколько раз Юпитер дальше от Солнца, чем Земля, если он делает один оборот вокруг Солнца за 12 земных лет?

Всего: 10 баллов

Вариант 2

Выполните тест (1ответ – 1 балл)

1. Кто создал телескоп и открыл горы на Луне?

а) Кеплер б) Коперник в) Галилей г) Бруно д) Птолемей

2. Кто уточнил законы движения небесных тел?

а) Бруно б) Коперник в) Галилей г) Ньютон

3. Фазы Луны повторяются через….

а) 29,53 суток б) 27,21 суток в) 346, 53 суток г) 24,56 суток.

4. Что это за планета?

Магнитное поле значительно слабее земного. Мощные пылевые бури. Летом на экваторе температура равна 00С, а зимой: -70-1000С. Её ещё называют красной планетой.

а) Венера б) Марс в) Меркурий г) Земля

5. Кометы, как небесные тела Солнечной системы:

а) неподвижны б) являются спутниками Луны в) движутся вокруг Солнца по вытянутым орбитам г) вращаются вокруг Земли, как Луна

6. Расположите планеты в порядке возрастания числа спутников:

а) Меркурий б) Венера в) Земля г) Марс д) Юпитер е) Сатурн ж) Уран з) Нептун

Решите задачи (1 задача – 2 балла)

1. Расстояние от Меркурия до Солнца составляет приблизительно 58 млн. км. Во сколько раз он ближе к Солнцу, чем Земля?

2. Расстояние от Солнца до Венеры 0,72 а.е. За какое время Венера делает один оборот вокруг Солнца?

Всего: 10 баллов

Вариант 3

Выполните тест (1ответ – 1 балл)

1. Кто развивал представление о Вселенной, согласно которой многие миры являются обитаемыми?

а) Птолемей б) Кеплер в) Коперник г) Галилей д) Бруно

2. Отклонение небесного тела от эллиптической траектории называется:

а) смещение б) отклонение в) возмущение г) отношение

3. Полный цикл смены лунных фаз называется…

а) синодическим месяцем; б) лунным месяцем; в) сидерическим месяцем; г) солнечным месяцем.

4. Что это за планета?

В атмосфере наблюдаются полярные сияния, мощные электрические разряды – грозы. Большое красное пятно, существующее около 300 лет.

а) Нептун б) Уран в) Юпитер г) Сатурн

5. Достаточно крупные небесные тела, которые падают на поверхность Земли, называются

а) кометы б) астероиды в) метеоры г) метеориты

6. Расположите планеты в порядке возрастания суток на планете:

а) Меркурий б) Венера в) Земля г) Марс д) Юпитер е) Сатурн ж) Уран з) Нептун


Решите задачи (1 задача – 2 балла)

1. Расстояние от Луны до Земли 384000 км. За какое время отражённый свет от Луны достигает поверхности Земли?

2. Расстояние от Солнца до Марса 1,52 а.е. За какое время Марс делает один оборот вокруг Солнца?

Всего: 10 баллов

 

Вариант 4

Выполните тест (1ответ – 1 балл)

1. Кто открыл соотношение радиусов орбит планет, движущихся вокруг Солнца?

а) Птолемей б) Кеплер в) Коперник г) Галилей д) Бруно

2. Орбита Луны представляет собой эллипс, в одном из фокусов которого находится Земля. Самая далёкая к Земле точка орбиты Луны называется:

а) апогей б) перигей в) афелий г) перигелий

3. Луна возвращается к одноименному узлу лунной орбиты через…

а) 29,53 суток б) 27,21 суток в) 346, 53 суток г) 24,56 суток.

4. Что это за планета?

Планета, которая быстро вращается вокруг оси противоположно движению вокруг Солнца, имеет 27 спутников. Открыта Уильямом Гершелем в 1781 году.

а) Нептун б) Юпитер в) Сатурн г) Уран

5. Какой из известных астероидов самый крупный?

а) Юнона б) Веста в) Церера г) Икар

6. Расположите планеты в порядке возрастания размеров планеты:

а) Меркурий б) Венера в) Земля г) Марс д) Юпитер е) Сатурн

ж) Уран з) Нептун


Решите задачи (1 задача – 2 балла)

1. Сколько времени идёт свет от Солнца до Земли?

2. За какое время Меркурий, находящийся от Солнца на расстоянии 0,39 а.е., совершает полный оборот вокруг Солнца?

Всего: 10 баллов



Ответы к контрольной работе

Тест

вариант

1

2

3

4

5

6

1

в

г

а

в

в

агбжвезд

2

в

г

а

б

в

вгзжед

3

д

в

а

в

г

дежзвгаб

4

б

а

а

г

в

агбвзжед

 

Задачи

вариант

1

2

1

2,6 раз

5,2 раза

2

2,6 раз

0,6г

3

1,28 с

1,88 г

4

500 с

0,24 г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Текущий контроль Задание 2

Вид контроля: самостоятельная работа

Описание: https://kladraz.ru/images/10-8.jpg

1. Гигантское скопление звезд, планет, газов, пыли, образующее что-то типа острова, медленно вращающегося в космическом пространстве.

2. Звездоподобные планеты, малые тела Солнечной системы.

3. Океан воздуха, окружающий Землю и имеющий в высоту несколько сотен километров.

4. Самая маленькая планета, ближе всех расположенная к Солнцу.

5. Часть атмосферы Солнца, простирающаяся на миллионы километров.

6. Эта планета Солнечной системы носит имя богини красоты и любви, самая яркая планета, затмевающая своим блеском все звезды.

7. Небесное тело небольших размеров, состоящее из замороженной воды и газа вперемешку с частицами пыли и камней. Движется вокруг Солнца по вытянутой орбите и имеет «хвост».

8. Выдающийся греческий-ученый античности, создатель теории строения Вселенной (II в. н. э.).

9. Планета-гигант, названа в честь бога Олимпа, повелителя молний. Она в сотни раз больше Земли и окружена 67 спутниками.

10. Туманные пятна на звездном небе из скопления звезд, образующие… путь.

11. Группа звезд, которые образуют знакомые нам буквы и фигуры.

12. Созвездие, находящееся рядом с созвездием Гончие Псы и получившее звание пастуха.

13. Метеорит, падение которого произошло 30 июня 1908 г. на территории Сибири.

14. Астроном, на памятнике которому написаны слова: «Остановивший Солнце, сдвинувший Землю». Его главное открытие - вращение Земли вокруг Солнца.

15. Английский астроном и геофизик, построивший первые солнечные часы. Он привлек внимание ученых к туманностям и кометам.

Текущий контроль Задание 3

Вид контроля: Тест «Время и календарь»

1 вариант

 1.Какие годы являются високосными?

a. Каждый третий b. Каждый четвёртый c. Те, номера которых делятся на 4

2. Предшественник современного календаря – юлианский календарь был разработан …

a.                  В Древнем Египте b. В древней Греции с. Древнем Риме d. В Древнем Китае

3. В солнечном календаре за основу берётся продолжительность …

a. Десяти лунных месяцев b. Двенадцати лунных месяцев c. Тропического года

4. Изначально дополнительный день в високосном году добавлялся …

a. В феврале перед первым днём b. В феврале перед десятым днём

c. В феврале после шестого дня d. В конце февраля, как в современном календаре

5. Какой момент в лунном календаре считался началом месяца?

a.                  Полнолуние b. Новолуние c. В разных календарях свой момент

b.                   

Вопрос

1

2

3

4

5

Ответ

 

 

 

 

 

 

Заполните таблицу:

Время

Определение

Обозначение или формула

 

Местное время

 

 

 

 

 

Всемирное время

 

 

 

 

 

 

Оценка _________________________

 

2 вариант

1.Когда в России был введён новый стиль?

a. 1 февраля 1918 г b. 1 января 1700 г c. 1 сентября 1924 г d. 1 января 1991 г

2. Какое отставание накопилось в России к моменту введения нового стиля?

a.                  10 дней b. 13 дней c. 14 дней d. 17 дней

3.Сколько суток содержат 12 лунных месяцев? а.354 b. 360 c. 365 d. 366

4. Какой момент в лунном календаре считался началом месяца?

a. Полнолуние b. Новолуние c. В разных календарях свой момент

5. Чьим указом в России была введена новая эра (от Рождества Христова)?

a. Ивана Грозного b. Петра Первого c. Екатерины Великой d. Павла Первого

 

Вопрос

1

2

3

4

5

Ответ

 

 

 

 

 

 

Заполните таблицу:

Время

Определение

Обозначение или формула

 

Поясное время

 

 

 

 

 

Всемирное время

 

 

 

 

 

Оценка _________________________

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Практическое занятие.

«Физические условия на поверхности планет земной группы».

Прочитайте Общие характеристики планет земной группы:

1. Большая плотность (в несколько раз больше плотности воды);

2. Медленное вращение вокруг своей оси;

3. Малое число спутников: Меркурий и Венера - нет, Земля - 1 (Луна), Марс - 2 (Фобос и Деймос);

4. Твердая поверхность;

5. Небольшие размеры и массы: небольшие – Меркурий и Марс, большие (в 2 раза) – Венера и Земля.

6. Наличие литосферы – характерная черта всех планет земной группы.

Отличительные характеристики планет земной группы:

1. Венера вращается ретроградно, т.е. в обратном направлении относительно других планет.

2. Углы наклона осей к плоскости орбиты (смена времен года). У Земли и Марса  почти одинаковы, но каждое время года на Марсе почти в 2 раза длиннее, Меркурий и Венера - почти перпендикулярны орбите.

3. Сильное отличие в атмосфере: Венера имеет очень плотную, Земля - плотную, Марс разреженную, а Меркурий - только признаки.

Планеты-гиганты

Планеты-гиганты – это крупные массивные образования с относительно малой средней плотностью.  К этой группе планет относятся: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

Общие характеристики планет-гигантов

1. Большие  размеры и масса;

2. Малая плотность (≈ Н2О);

3. Быстрое вращение вокруг оси (экваториальные зоны вращаются быстрее полярных, большое сжатие планет);

4. Очень удалены от Солнца – поэтому на них низкая температура;

5. Большое число спутников;

6. Имеются кольца (предсказаны в 1960 г.  С.К. Всехсвятским);

7. Не имеют твердой поверхности;

8. Все  планетыгиганты  обладают  магнитным  полем;

9. Плотная. Не - Н атмосфера.

1.    Заполните таблицу:


 


Название планеты

Условное обозначение

Состояние атмосферы

Средняя температура, оС

Рельеф поверхности

Наличие и состояние воды

Существование жизни

Химический состав

Плотность

Давление

 

 

Меркурий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Венера

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Земля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Марс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

            Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет проводится по окончании изучения общеобразовательной дисциплины «Астрономия» на базовом уровне, профиль - технологический.

 

Вариант 1

 

1. Наука о небесных светилах, о законах движения, строения и развития, а также о строении и развитии Вселенной в целом называется…

   1) астрометрия       2) астрофизика          3) астрономия           4) космология

2. Видимый годовой путь Солнца среди звезд называется …

  1) небесным экватором                                                     3) орбитой

  2) эклиптикой                                                                    4) истинным горизонтом

3. Как называется область пространства, расположенная между орбитами Марса и Юпитера?

  1) пояс астероидов                                                            3) главный пояс астероидов

  2) облако Оорта                                                                4) пояс Койпера

4. Квадраты периодов обращения планет относятся как кубы больших полуосей орбит. Это утверждение:

  1) первый закон Кеплера                                                  3) третий закон Кеплера

  2) второй закон Кеплера                                                   4) четвертый закон Кеплера

5. Телескоп, у которого объектив представляет собой линзу или систему линз, называют…

  1) рефлекторным                                                               3) менисковым

  2) рефракторным                                                              4) нет правильного ответа

6. Ближайшая к Солнцу точка орбиты планеты называется:

  1) перигелием                                                                    3) эксцентриситетом

  2) афелием                                                                          4) парсеком

7. Период обращения Луны вокруг Земли – это…

  1) сидерический месяц                                                      3) декада

  2) синодический месяц                                                     4) новолуние

8. Какие вещества преобладают в атмосферах звезд?

  1) гелий и кислород                                                          3) водород и гелий

  2) азот и гелий                                                                   4) водород и железо

9. В состав какого созвездия входит звезда Бетельгейзе?

  1) Большая Медведица                                                     3) Волопас

  2) Малая Медведица                                                         4) Орион

10. Календарь, основанный на смене сезонов года, называют …

  1) солнечный                                                                     3) лунно-солнечный

  2) лунный                                                                           4) сезонный

11. Кто предложил гелиоцентрическую систему мира?

  1) Галилей                           2) Ньютон                             3) Бруно         4) Коперник

12. Плутон является

  1) спутником                                                                      3) карликовой планетой

  2) астероидом                                                                     4) планетой

13. Планета Земля имеет внутреннее строение, схожее с внутренним строением планеты:

  1) Юпитер                           2) Марс                                  3) Сатурн                              4) Уран

14. Температура солнечной фотосферы составляет:

  1) 3000 К                             2) 6000 К                               3) 9000 К                               4) 12000 К

15. Источником энергии Солнца являются:

  1) расширение и сжатие                                                    3) радиоактивный распад

  2) трение                                                                             4) термоядерный синтез

16. Путь Солнца на небе вдоль эклиптики пролегает среди

  1) 11 созвездий                                                                  3) 13 созвездий

  2) 12 созвездий                                                                  40 10 созвездий

17. Звезда будет иметь самую высокую температуру, если ее видимый цвет:

 1) синий                               2) белый                                3) желтый                              4) красный

18. Согласно закону Хаббла, скорость удаления галактик возрастает…

  1) обратно пропорционально расстоянию до них

  2) прямо пропорционально расстоянию до них

  3) обратно пропорционально их массам

  4) прямо пропорционально их массам

19. Какие планеты входят в группу планет – гигантов?

  1) Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун                                  3) Земля, Марс, Сатурн, Уран

  2) Земля, Луна, Венера, Марс                                          4) Юпитер, Сатурн, Уран, Марс

20. Линия, соединяющая точки севера и юга, называется

  1) ось мира                                                             3) полуденная линия

  2) настоящая вертикаль                                                    4) горизонт

21. Большой круг, плоскость которого перпендикулярна оси мира, называется

  1) небесный экватор                                                          3) круг склонений

  2) небесный меридиан                                                      4) настоящий горизонт

22. Количество энергии, которое излучает звезда со всей своей поверхности в единицу времени по всем своим направлениям, называется

  1) звездная величина         2) яркость                  3) парсек                    4) светимость

 

Вариант 2

 

1. Наука, изучающая важнейшие физические характеристики и свойства космических объектов, называется …

  1) астрометрия                    2) астрофизика                      3) астрономия           4) космология

2. Каково значение астрономии?

  1) формирование мистических взглядов на вопросы сотворения мира

  2) формирование научного мировоззрения

  3) формирование взглядов на развитие природы

3. Радиус-вектор планеты описывает равные площади за равные промежутки времени. Это утверждение:

  1) первый закон Кеплера                                                  3) третий закон Кеплера

  2) второй закон Кеплера                                                   4) четвертый закон Кеплера

4. Как называется область пространства, расположенная за орбитой Нептуна?

  1) пояс астероидов                                                            3) главный пояс астероидов

  2) облако Оорта                                                                 4) пояс Койпера

5. Телескоп, использующий зеркало в качестве светособирающего элемента, называют..

  1) рефлекторным                                                               3) менисковым

  2) рефракторным                                                               4) нет правильного ответа

6. Наиболее удаленная от Солнца точка орбиты планеты называется:

  1) перигелием                                                                    3) эксцентриситетом

  2) афелием                                                                          4) парсеком

7. Затмение Солнца наступает …

  1) если Луна попадает в тень Земли                               

  2) если Земля находится между Солнцем и Луной

  3) если Луна находится между Солнцем и Землей

  4) нет правильного ответа

8. Какие вещества преобладают в атмосферах звезд?

  1) азот и гелий                                                                   3) водород и железо

  2) гелий и кислород                                                          4) водород и гелий

9. В состав какого созвездия входит звезда Альдебаран?

  1) Большая Медведица                                                     3) Орион

  2) Малая Медведица                                                         4) Телец

10. Календарь, основанный на смене фаз Луны, называют …

  1) солнечный                                                                     3) лунно-солнечный

  2) лунный                                                                           4) сезонный

11. Расстояние от Земли до Солнца называется

  1) астрономическая единица                                            3) звездная величина

  2) парсек                                                                             4) световой год

12. Европа является:

  1) спутником                                                                      3) карликовой планетой

  2) астероидом                                                                     4) планетой

13. Самая большая планета Солнечной системы:

  1) Юпитер                           2) Марс                                  3) Сатурн                              4) Нептун

14. Чему равно среднее расстояние от Земли до Луны?

  1) 38400 км                                                             3) 384400 км

  2) 384400 м                                                             4) 3840000 км

15. Температура внутри Солнца составляет:

  1) 6000000 К                       2) 15000000 К                       3) 9000000 К             4) 1200000 К

16. Источником энергии Солнца являются:

  1) радиоактивный распад                                     3) расширение и сжатие

  2) трение                                                                 4) термоядерный синтез

17. Звезда будет иметь самую низкую температуру, если ее видимый цвет:

 1) синий                               2) белый                                3) желтый                              4) красный

18. Согласно закону Хаббла, скорость удаления галактик возрастает…

  1) обратно пропорционально расстоянию до них

  2) обратно пропорционально их массам

  3) прямо пропорционально расстоянию до них

  4) прямо пропорционально их массам

19. Какая планета – гигант излучает энергию?

  1) Сатурн                             2) Юпитер                             3) Уран                                  4) Нептун

20. Большой круг, по которому горизонтальная плоскость пересекается с небесной сферой, называется

  1) экватором                                                                       3) кругом

  2) меридианом                                                                   4) настоящим горизонтом

21. Большой круг, по которому центр диска Солнца совершает свое видимое летнее движение на небесной сфере, называется

  1) небесный экватор                                                          3) круг склонений

  2) небесный меридиан                                                      4) эклиптика

22. Угол, под которым со звезды была бы видна большая полуось земной орбиты, называется

  1) годичный параллакс                                                     3) часовой угол

  2) параллакс                                                                       4) склонение

 

Вариант 3

 

1. Наука, изучающая происхождение, основные физические характеристики, свойства и эволюцию Вселенной, называется …

  1) астрометрия                    2) астрофизика                      3) астрономия           4) космология

2. Периодичность движения каких небесных тел дала толчок к введению основных единиц счёта времени?

  1) Солнца                            2) звезд                                  3) Луны                                 4) планеты

3. Видимый годовой путь Солнца среди звезд называется…

  1) небесным экватором                                                     3) орбитой

  2) эклиптикой                                                                    4) истинным горизонтом

4. Каждая из планет движется вокруг Солнца по эллипсу, в одном из фокусов которого находится Солнце. Это утверждение

  1) первый закон Кеплера                                                  3) третий закон Кеплера

  2) второй закон Кеплера                                                   4) четвертый закон Кеплера

5. Ученый, создавший первый в мире телескоп

  1) Гиппарх Никейский                                                     3) Галилео Галилей

  2) Иоганн Кеплер                                                              4) Джованни Демизиани

6. Ближайшая к Солнцу точка орбиты планеты называется:

  1) перигелием                                                                    3) эксцентриситетом

  2) парсеком                                                                       4) афелием

7. Линия, вокруг которой вращается небесная сфера, называется

  1) ось мира                                                                        3) полуденная линия

  2) вертикаль                                                                      4) настоящий горизонт

8. Какие вещества преобладают в атмосферах звезд?

  1) азот и гелий                                                                   3) водород и железо

  2) водород и гелий                                                            4) гелий и кислород

9. В состав какого созвездия входит звезда Арктур?

  1) Большая Медведица                                                     3) Волопас

  2) Малая Медведица                                                         4) Орион

10. Календарь, основанный на смене времен года, называют…

  1) солнечный                                                                     3) звездный

  2) лунный                                                                           4) нет правильного ответа

11. Кто из перечисленных людей первым разработал доказательства шарообразности Земли?

  1) Коперник            2) Аристотель                       3) Галилей                             4) Птолемей

12. Самый большой спутник в Солнечной системе

  1) Ганимед                          2) Тритон                               3) Мимас                   4) Миранда

13. Планетой-гигантом является:

  1) Плутон                            2) Марс                                  3) Сатурн                   4) Венера

14. Затмение Солнца наблюдается в том случае, когда

  1) Луна попадает в тень Земли

  2) Земля находится между Солнцем и Луной

  3) Луна находится между Солнцем и Землей

  4) нет правильного ответа

15. Средняя корональная температура Солнца составляет:

  1) 3000000 К                       2) 2500000 К                         3) 900000 К               4) 1500000 К

16. Источником энергии Солнца являются:

  1) термоядерный синтез                                                   3) радиоактивный распад

  2) трение                                                                             4) расширение и сжатие

17. Звезда будет иметь самую высокую температуру, если ее видимый цвет:

 1) желтый                             2) синий                                3) красный                            4) белый

18. Согласно закону Хаббла, скорость удаления галактик возрастает…

  1) обратно пропорционально их массам

  2) прямо пропорционально расстоянию до них

  3) прямо пропорционально их массам

  4) обратно пропорционально расстоянию до них

19. Планетами – «близнецами» являются

  1) Уран и Плутон                                                              3) Сатурн и Уран

  2) Нептун и Плутон                                                          4) Уран и Нептун

20. Нижняя точка пересечения отвесной линии с небесной сферой называется

  1) точкой юга                      2) точкой севера                   3) зенитом                             4) надиром

21. Обратное движение точки весеннего равноденствия называется

  1) перигелий                                                                      3) прецессия

  2) афелий                                                                            4) нет правильного ответа

 

22. Расстояние, с которого средний радиус земной орбиты виден под углом 1’’, называется

  1) астрономическая единица                                            3) световой год

  2) астрономический парсек                                              4) звездная величина

 

 

Ответы к заданиям:

Вариант 1

№ задания

вариант ответа

№ задания

вариант ответа

1

  3

12

  3

2

  2

13

  2

3

  1

14

  2

4

  3

15

  4

5

  2

16

  3

6

  1

17

  1

7

  1

18

  2

8

  3

19

  1

9

  4

20

  3

10

  1

21

  1

11

  4

22

  4

Вариант 2

№ задания

вариант ответа

№ задания

вариант ответа

1

   2

12

   1

2

   2

13

   1

3

   2

14

   3

4

   4

15

   2

5

   1

16

   4

6

   2

17

   4

7

   3

18

   3

8

   4

19

   2

9

   4

20

   4

10

   2

21

   4

11

   1

22

   2

Вариант 3

№ задания

вариант ответа

№ задания

вариант ответа

1

   4

12

   1

2

  1

13

   3

3

   2

14

   3

4

   1

15

   4

5

   3

16

   3

6

   1

17

   2

7

   1

18

   2

8

   2

19

   4

9

   3

20

   4

10

   1

21

   3

11

   2

22

   1

 

Критерии оценивания заданий

Количество правильных ответов

Отметка

22-20

5

19-17

4

16-14

3

13 и менее

2

 



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Дисциплина

Астрономия

Специальность

23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог

 

Тема занятия

«В космос по рельсам»

Содержание темы

Применение железнодорожного транспорта при транспортировки космических ракет и спутников.

Тип занятия

Комбинированный

Формы организации учебной деятельности

Активная, интерактивная

Учебная и дополнительная литература

Интернет-ресурс:https://www.roscosmos.ru/28915/

Интернет-ресурс:http://www.tvz.ru/press/news/news_detail.php?ELEMENT_ID=620

Интернет-ресурс:https://news.myseldon.com/ru/news/index/247813279

 

Этапы занятия

Деятельность

преподавателя

Деятельность

студентов

Планируемые образовательные результаты

Типы оценочных мероприятий

1. Организационный этап занятия

Эмоциональное вхождение в учебное занятие мотивационная беседа, рассмотрение прикладной значимости темы, формулировка целей и задач.

Приветствие

Определение значимости изучаемого материала, во всём курсе учебной дисциплины.

Демонстрация видеосюжета

Обеспечение мотивации учебной деятельности.

Обеспечение самостоятельной формулировки темы, цели  и задач занятия.

Восприятие, осознание и воспроизведение информации. Установление опорных знаний и межпредметных связей. Самоцелеполагание и самопланирование задач

Активизирован познавательный интерес обучающихся. Создана атмосфера сотрудничества

Созданы условия для самостоятельного определения обучающимися темы, цели и задач учебного занятия.

Сформулированы тема, цели и задачи учебного занятия.

Диагностическая работа

 

2. Основной этап занятия

 

Этап закрепления первичных умений и применение их в решении задач профессиональной направленности

Осуществление включенного контроля.

Мотивация на успех.

Выполнение практического задания профессиональной направленности в соответствии с инструкцией.

Освоены практические способы действия по освоению общих и профессиональных компетенций

Включенный контроль

3. Заключительный этап занятия

 

Организация анализа и самоанализа деятельности.

Мотивация на успех

Выполнение оценочной деятельности уровня освоения профессиональных навыков. Обобщение и выводы

Осознан смысл выполненной работы, выявлены перспективы развития траектории профессионального роста.

Самооценка и взаимооценка

Результаты выполнения учебных заданий

 


Технологическая карта занятия по теме

 

Дисциплина

Астрономия

Специальность / профессия

23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог.

 

1.

Тема занятия

Космические комплексы связи

2.

Содержание темы

-Что такое космос и космические технологии?

- Перспективы развития технологий

- Космические технологии в повседневной жизни.

- Космическая навигация и связь.

- Космические технологии – польза или вред человечеству.

3.

Тип занятия

Комбинированный

4.

Формы организации

учебной деятельности

Применение знаний, умений, способов деятельности в учебной и практической работе

 

5.

Учебная и дополнительная литература

1.      "Космическая техника" / под ред. К. Гэтланда, М.: Мир, 2013

2.      Интернет-ресурс: dr-welichko.narod.ru/index/0-2

3.      Интернет-ресурс: https://interaffairs.ru/news/show/42

4.      Интернет-ресурс: www.aif.ru/food/world/tyubiki_proshlyy_vek_kak_delayut_edu_dlya_kosmonavtov

5.      Интернет-ресурс: www.inform-portal.com

6.      http://scbist.com/scb/uploaded/sbor-inf-na-jd/11.htm

7.      https://www.fastwel.ru/solutions/sistema-upravleniya-dvizheniem-lokomotivov-s-ispolzovaniem-glonass-gps/

Этапы занятия

Деятельность

преподавателя

Деятельность

студентов

Планируемые образовательные

результаты

Типы оценочных

мероприятий

1. Организационный этап занятия

Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности.

Психологически настроить учащихся на учебную деятельность. Приветствие.

Определение значимости изучаемого материала.

Демонстрация видеосюжета

https://yandex.ru/video/preview/11735956161594348775

Обеспечение мотивации учебной деятельности.

Обеспечение самостоятельной формулировки темы, цели и задач занятия

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Постановка темы и цели урока самими учащимися. Запись темы урока в тетради

Позитивное отношение к получению знаний, к познавательной деятельности. Сотрудничество с учителем. Умение слушать.

Восприятие, осознание и воспроизведение информации

Установление опорных знаний и межпредметных связей. Формулирование цели данного занятия

Устное оценивание правильности формулирования целей и задачей

1        Что такое космос и космические технологии?

Познавательно-аналитическая беседа

Космос (демонстрация видео-презентации «Космические дали» https://ok.ru/video/986366478944

Просмотр и обсуждение видео-ролика

Формирование мнения извлекать информацию из видео, составление хронологической таблицы

 

Отчет по выполнению задания

2. Основной этап занятия

 

Организует обсуждение результатов выполнения опережающих заданий, предлагает представить презентации по темам:

1.      Перспективы развития технологий

2.      Космические технологии в повседневной жизни.

Представление презентаций, составление опорного конспекта

выступление по представлению

полученных

результатов решения

определенной учебно-практической, учебно-исследовательской

или научной темы

Овладение основами логического мышления, построения логических высказываний

 

Космическая навигация и связь. Это, наверное, самое очевидный пример присутствия космоса в нашем быту. Мы смотрим спутниковое телевидение, используем спутниковый интернет, и ориентируемся по навигаторам. Спутники помогают связывать города и страны, без них даже привычная сотовая связь во многих случаях была бы невозможной. Технология достаточно проста - в космос запускается специальный спутник, который выполняет функции информационного моста. Проще говоря, после запуска он будет находиться на фиксированном расстоянии от Земли и вращаться с той же скоростью, что и сама планета. То есть, относительно наблюдателя на земле спутник всегда будет в одном и том же месте. Так как спутник находится на значительном удалении от Земли, диаметр его «луча» на земле может быть очень большим и охватывать целые материки.

Первым идею использования спутников для создания глобальной системы связи в 1945 году предложил писатель и ученый Артур Кларк. 4 октября 1957 года был запущен первый спутник Земли, а уже через 8 лет – геостационарный спутник Early Bird. Он мог в одно и то же время передавать через Атлантический океан 240 телефонных каналов либо 1 телевизионный.

Сегодня спутниковые системы используются повсеместно – в метеорологии, геологической разведке, для передачи телевизионного и интернет сигнала, в телефонии. Еще одна область применения спутниковых съемок — это спутниковая система навигации   GPS.   Она позволяет в любом месте Земли почти при любой погоде, а также в космическом пространстве вблизи планеты определить местоположение и скорость объектов.   ГЛОбальная НАвигационная Спутниковая Система   (ГЛОНАСС) — одна из двух функционирующих на сегодня систем глобальной спутниковой навигации.

Представление наглядного материала для составления опорного конспекта

Конспектирование материала, ответы на вопросы

Формируем умение извлекать

информацию из схем, иллюстраций

-умение применять знания и умения в

соответствии с заданной ситуацией

-ориентироваться в своей системе знаний

(определять границы знания/незнания)

3.Заключительный этап занятия

Космические технологии – польза или вред человечеству.

На все космические исследования тратилось, и тратится до сих пор, очень много денег.

Какую пользу приносит космос лично нам. Многие изобретения, созданные для космоса, впоследствии перешли и в нашу повседневную жизнь. Узнав, что мы ежедневно пользуемся космическими разработками.

Почему же все-таки эти вещи разрабатывали для космоса? Почему нельзя было разработать их для Земли?

Ранее в этих изобретениях не было нужды. А человек изобретает вещи по мере их надобности. Нам не особо были нужны молнии и «липучки» - мы прекрасно обходились пуговицами и крючками, однако космонавтам этого было уже недостаточно. И так во многом. Человек искал более практичные и экономные способы решения проблемы. Испытания космосом тоже были нужны – новые вещества могли проявить какое-нибудь новое свойство, могли нуждаться в доработке, или замене, а осуществить все это смогли бы именно наиболее осведомленные ученые космической промышленности. Мы видим, как важны эти технологии в нашей жизни, и можем с уверенностью сказать, что огромные усилия и колоссальные расходы, которых требует освоение космоса, многократно окупаются.

Организация анализа и самоанализа деятельности.

Мотивация на успех.

Освоение практических профессиональных   способов действий по освоению общих и профессиональных компетенций.

 

Вербальная коммуникация, подведение итогов

4.Задания для самостоятельного выполнения

Руководство рефлексией;

анализ и оценка успешности решения поставленных задач обучающимися.

Информирование о домашнем задании.

изучить материалы лекции

 

Опрос по изученной теме, ответы на контрольные вопросы


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Дисциплина

Астрономия

Специальность

23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог

 

Тема занятия

«В космос по рельсам»

Содержание темы

Использование железнодорожного транспорта на космодромах

Тип занятия

Комбинированное занятие

Формы организации учебной деятельности

Активная, интерактивная

Учебная и дополнительная литература

 https://vgudok.com/light/relsy-v-kosmos-kak-zheleznaya-doroga-pomogala-i-pomogaet-lyudyam-issledovat-vselennuyu

http://scbist.com/razgovory-obo-vsem/44036-zheleznodorozhnyi-baikonur.html

 

Этапы занятия

Деятельность

преподавателя

Деятельность

студентов

Планируемые образовательные результаты

Типы оценочных мероприятий

1. Организационный этап занятия

Эмоциональное вхождение в учебное занятие мотивационная беседа, рассмотрение прикладной значимости темы, формулировка целей и задач.

Приветствие

Определение значимости изучаемого материала, во всём курсе учебной дисциплины.

Демонстрация видеосюжета

Обеспечение мотивации учебной деятельности.

Обеспечение самостоятельной формулировки темы, цели  и задач занятия.

Восприятие, осознание и воспроизведение информации. Установление опорных знаний и межпредметных связей. Самоцелеполагание и самопланирование задач

Активизирован познавательный интерес обучающихся. Создана атмосфера сотрудничества

Созданы условия для самостоятельного определения обучающимися темы, цели и задач учебного занятия.

Сформулированы тема, цели и задачи учебного занятия.

Диагностическая работа

 

2. Основной этап занятия

 

Этап закрепления первичных умений и применение их в решении задач профессиональной направленности

Осуществление включенного контроля.

Мотивация на успех.

Выполнение задания профессиональной направленности в соответствии с инструкцией.

Освоены практические способы действия по освоению общих и профессиональных компетенций

Включенный контроль

3. Заключительный этап занятия

 

Организация анализа и самоанализа деятельности.

Мотивация на успех

Выполнение оценочной деятельности уровня освоения профессиональных навыков. Обобщение и выводы

Осознан смысл выполненной работы, выявлены перспективы развития траектории профессионального роста.

Самооценка и взаимооценка

Результаты выполнения учебных заданий


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ПРОЕКТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Астрономия»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Шеф-повар

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 334 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.03.2023 122
    • DOCX 201.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Максименкова Евгения Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2337
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы учебно-тренировочного процесса в учреждениях физкультурно-спортивной направленности (легкая атлетика)

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психологическая помощь людям с различного рода зависимостями

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 52 человека из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Общие вопросы промышленной безопасности при контроле за строительными проектами

144 ч.

2160 руб. 1290 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Литература и культура

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Поиск работы: карьерные ориентиры и мотивы выбора профессии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе