Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Проект рабочей программы по технологии

Проект рабочей программы по технологии



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу

«ТЕХНОЛОГИЯ» ДЛЯ ДЕТЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ



hello_html_14c46e74.jpg

Составила

учитель начальных классов

первой квалификационной

категории

Н.В.Черепанова





Нижний Новгород


2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа по технологии разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения к общим целям изучения курса технологии, а так же программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение: Начальные классы (1-1V) под редакцией Шевченко С.Г. – М.школьная пресса, 2004.-176с. Составлена программа на основе примерной программы начального общего образования по технологии, в качестве концептуальных основ данного предмета использованы системно-деятельностный, здоровьесберегающий, гуманно-личностный, культурологический подходы.

Для учащихся ОУ VП вида начальной школы характерна познавательная пассивность, повышенная утомляемость при интеллектуальной деятельности, замедленный темп формирования обобщенных знаний и представлений об окружающем мире, бедность словаря и недостаточный уровень развития устной связной речи. Дети не могут выполнить задания, связанные с анализом предметов, их сравнением и словесным общением.

Учащиеся специальных (коррекционных) классов VП вида нуждаются в специальной работе, направленной на расширение их кругозора, развитие познавательных интересов, активизацию мыслительной деятельности, формирование всех сторон устной речи.

Программа построена от «простого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения работ с использованием самых разнообразных техник. Используются вышивка, бисероплетение, бумагокручение-квилинг, конструирование, мозаика, аппликация, декупаж.

Ведущая идея данной программы – создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Цель программы заключается в создании условий для развития и коррекции у учащихся качеств творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-экономических условиях при адаптации в современном мире.

Главная цель образовательной программы «Технология» - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Цель курса - воспитание творческой социально-активной личности, ответственно относящейся к общественно-полезному труду, проявляющей интерес к техническому творчеству и желание трудиться


Начальная школа должна создавать единую базу для последующей профильной, специальной работы. Ведущая роль отводится формированию дизайнерского мышления – особой установки сознания, которая позволяет

человеку комплексно подходить к оценке и созиданию окружающей его предметной среды в целом и любого из ее компонентов.

Согласно научным данным, дизайнерское мышление включает в себя следующие параметры:

  1. конструктивность (общую способность выдвигать проектные идеи);

  2. целесообразность (умение искать и находить средства и способы работы, отвечающие поставленной цели);

  3. вариативность (умение выдвигать и разрабатывать не одну, а несколько проектных идей, т.е. несколько вариантов решения одной и той же задачи);

  4. мировоззренческую канву (понимание взаимосвязи «природа – человек - предметная среда»).

Формирование дизайнерского мышления может быть реализовано

только в рамках предметно-практической деятельности.

В методическом плане программа ориентируется на проектно-конструкторскую деятельность учащихся; основные акценты отводятся изготовлению поделок и репродуктивному овладению приемов работы в сторону проектирования вещей на основе сознательного и творческого использования приемов и технологий. Эти акценты представляют собой базу творчества, на основании которой учащийся получает возможность самостоятельно и обоснованно как материал, так и способы действия.

Методической основой организации деятельности учащихся на уроке является творческий метод дизайна.

Главной задачей учителя должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно стараться поменьше объяснять: лучше вовлекать детей в обсуждение изготовления изделия; нельзя перегружать урок новыми сведениями, торопить учащихся и сразу, если у них что-либо не получается, стремиться им на помощь. Ученик сам должен попробовать себя, в этом он учится быть взрослым, мастером.

Основные задачи курса следующие:

- овладение первоначальными общетрудовыми умениями;

- овладение приемами ручной работы с различными материалами; выращи-

вание сельскохозяйственных растений;

- ознакомление с некоторыми доступными для понимания учащихся профессиями;

- расширение и углубление представлений о народной культуре и ее отражении в бытовой среде и в отдельных предметах быта;

- воспитание уважения к культурным традициям и к мастерам-носителям этих традиций.

Однако решению указанных задач препятствуют особенности познавательных процессов, присущие учащимся с ОВЗ: неустойчивость внимания, сниженная работоспособность, импульсивная, недостаточно целенаправленная деятельность, ослабленность словесной регуляции деятельности. Поэтому курс «Технология» в ОУ VП вида нацелен на решение следующих коррекционных задач:

- развитие конструктивности, вариативности и гибкости мышления и способности к проектно-творческой деятельности;

- развитие операций сравнения, анализа и общения;

- развитие познавательных процессов в рамках предметно-практической деятельности;

- развитие мелкой моторики рук и глазомера;

- коррекции эмоционально-волевой сферы на основе восприятия детьми художественной ценности изделий;

- уточнение и обогащение словарного запаса учащихся путем расширения непосредственных впечатлений и представлений об окружающем предметном мире.

В процессе овладения курсом «Технология» предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов. Познавательных (умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевые высказывания, построение логической цепочки рассуждений и т.д.). Регулятивных (принятие учебной задачи, контроль своей деятельности по результату, самооценка, умение действовать по плану, организация рабочего места, рациональный выбор материалов и инструментов, экономия материалов и др.). Коммуникативных (взаимодействие, умение слушать собеседника, умение обосновывать собственное мнение и др.), а также личностных качеств учащихся.

При составлении программы учтены принципы классической дидактики (прежде всего научности, доступности, систематичности, последовательности).




МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» в учебном плане


Согласно базисному учебному плану начального общего образования, определенному ФГОС и утвержденному на МО учителей начальных классов, на изучение учебного предмета отводится по 2 часа в неделю, т.е. 68 часов в год.

Количество часов в 1 четверти – 18.

Количество часов во П четверти – 14.

Количество часов в Ш четверти – 20.

Количество часов в 1V четверти – 16.



ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Учебный курс «Технология» является составной частью развивающей личностно-ориентированной системы воспитания учащихся.

В соответствии с концептуальными положениями системы программа учитывает личный опыт ребенка и тот образ мира, который определяется его природно-предметной средой. Этот опыт учитывается в содержании учебных заданий, в выборе технологических приемов и поделочных материалов, естественных и доступных для учащихся школ-интернатов.

Цели обучения и значение предмета выходят далеко за рамки освоения учащимися конкретных задач.

Отбор содержания и построения учебной дисциплины определяются возрастными особенностями развития младших школьников, в том числе функционально-физиологическими и интеллектуальными возможностями, спецификой их эмоционально-волевой сферы, коммуникативной практики, особенностями жизненного, сенсорного опыта и необходимостью их дальнейшего развития.

Предмет «Технология» является опорным в проектировании УУД. В нем все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д.

Основными видами учебной деятельности учащихся являются: простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, приемов их обработки; анализ конструкций, условий и способов их создания; моделирование, конструирование из различных материалов; решение конструктивно-технологических и творчески-художественных задач, простейшее проектирование.

В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная

значимость создаваемых изделий.

Интеграция интеллектуального, эмоционального и практического компонентов на базе творческой предметно-преобразовательной деятельности позволяет представить курс технологии в начальных классах как систему формирования предметных и метапредметных знаний, умений и качеств личности учащихся VП вида.

Особое внимание на уроках технологии уделяется культуре труда, правилам безопасной работы и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям.

Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в парах и с коллективной работой, что актуально для школы-интерната.

Готовые изделия используются на других уроках, на школьных выставках, при оформлении проектов, для подарков спонсорам, волонтерам.

Программа обеспечивает результаты, необходимые для дальнейшего обучения в среднем звене школы для усвоения социального опыта, нравственно-экономического развития и творческой деятельности.






ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ учебного предмета

«Технология»


Ценностные ориентиры содержания образования включают в себя:

- развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремленности, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

- воспитание ребенка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;

- формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

- воспитание в ребенке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой

культуры, стремления к творческой самореализации;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.

Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся с ОВЗ комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных умений.















ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

по предмету «ТЕХНОЛОГИЯ»


ЛИЧНОСТНЫЕ УУД:

у учащихся будут сформированы:

*положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной и предметно-практической деятельности;

*осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

*уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

*понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;

*представление об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражение в предметном мире;

*понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

*чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

Могут быть сформированы УУД:


  • устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

  • установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

  • привычка к организованности, порядку, аккуратности;

  • адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

  • чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.


ПРЕДМЕТНЫЕ УУД:


учащиеся научатся:


  • использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с различными инструментами. Чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

  • правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

  • на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни, осознанию их подбирать по декоративным, художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

  • отбирать, в зависимости от свойства материалов и поставленных целей, оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формировании, сборки и отделки изделия;

  • работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

  • изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

  • решать простые задания конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

  • понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность – и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.


Учащиеся получат возможность научиться:


  • определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

  • творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных художественных или конструкторских задач.



МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД


РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД


Учащиеся научатся:


  • самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

  • планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

  • следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

  • руководствоваться правилами при выполнении работы;

  • устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;

  • осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.



Учащиеся получат возможность научиться:


  • самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

  • прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.


КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД


Учащиеся научатся:


  • организовывать под руководством учителя совместную работу в классе, группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

  • формулировать собственные мнения и идеи, аргументировано их излагать;

  • выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

  • в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

  • проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.


Учащиеся получат возможность научиться:


  • самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.




ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД


Учащиеся научатся:


  • находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

  • анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность ее использования в собственной деятельности;

  • анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

  • выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

  • использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.


Учащиеся получат возможность научиться:


  • самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

  • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

  • понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументировано защищать продукт проектной деятельности.



МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА


Для полноценной реализации и достижения планируемых результатов данной программы необходима соответствующая материальная база, которая предполагает реализацию содержания при минимальных затратах на материальные ресурсы.

Для работы каждому учащемуся необходимы простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения

конструкторско-технологических задач: ножницы школьные с закругленными концами, нож канцелярский макетный с металлической направляющей лезвия, линейка пластмассовая 25-30 см, угольник пластмассовый с углами 90, простые карандаши марки ТМ и 2М, циркуль, шило, игла швейная, для вышивания с удлиненным ушком и для вышивания по канве, иглы для вышивания бисером, булавки с колечком, кисти для работы с клеем и красками, дощечка для выполнения работ с ножом, шилом и для лепки.

Материалы для изготовления изделий: бумага (цветная мелованная двусторонняя, офисная для аппликаций, калька, копирка, писчая, альбомная, газетная, ватман, гофрированная, самоклеющаяся), картон (цветной, гофрированный), полоски разнообразной ткани, нитки швейные, мулине, пряжа, узкая и широкая тесьма, тонкий шнур, леска, бисер, проволока, пуговицы, пластилин, природные и утилизированные материалы (засушенные листья, цветущие растения, стебли, веточки, семена, плоды растений, шишки, желуди, скорлупа орехов; пластмассовые емкости, банки из жести, упаковочная тара из пенопласта), наборы для вышивания крестиком, бисером, атласные ленты.

Материальные условия: специально отведенные места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки обучающихсяVП вида к урокам технологии.

Программа реализуется посредством своих методических разработок с использованием ресурсов интернета.











ПРОЕКТ ПОСТРОЕНИЯ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ

  1. Организационный момент (эмоциональный положительный настрой учащихся на совместную деятельность, организация внимания)

  2. Сообщение темы и цели урока (мотивация деятельности)

  3. Беседа по теме урока (анализ образца)

  4. Подготовительный этап (инструктаж по технике безопасности работы с используемым материалом и инструментами)

  5. Физкультминутка (охрана здоровья, снятие утомляемости)

  6. Выполнение изделия (добиваться осмысления выполнения действий по изготовлению изделия, формировать умения аргументировать свои действия в процессе работы, формирование умения самоконтроля)

  7. Выставка работ (оценка деятельности, положительный настрой на выполненное изделие, развивать аргументированный отчет по своей работе, правильно относиться к оценке, полученной за изготовление данного изделия)

  8. Итог урока










ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Содержание

Кол-во часов

Дата

1 класс


Знакомство с предметом



1-2

Понятия «труд», «технология»

1



Инструктаж по технике безопасности

1



Работа с пластилином



3-6

Овощи

2



Фрукты

2


7

«Гриб», «Ежик»

1



Сельскохозяйственный труд



8

Знакомство с комнатными растениями

1


9

Способ складывания бумаги. Закладка.

1



Работа с пластилином. Плоская лепка на картоне



10-14

«Дождь»

1



«Зонтик»

1



«Рыбка», «Аквариум»

1



«Черепаха»

1



Работа с бумагой. Складывание бумаги



15-18

«Веер»

1



«Снежинка»

1



«Елочка»

1



«Птичка»

1



Мастерская деда Мороза



19-21

Гирлянда

1



«Конфета»

1



Новогодняя открытка

1


22

Аппликация. «Дерево дружбы»

1


23

«Рукавички»

1


24

«Снеговик»

1


25

Кормушка из бросового материала

1



Вырезание изображений симметричного строения



26-31

Аппликация «Заяц»

1



Аппликация «Собачка»

1



Аппликация «Зимний лес»

2



Аппликация «Жар-птица»

1



Сюжетные аппликации



32-37

«Танк»

1



«Парашютист-десантник»

2



«Самолет»

1



«Автомобиль»

1


38-42

Изготовление открытки к 8 Марта

5


43-44

Плетение из бумаги «Салфетка»

2


45-48

Изготовление пасхальных открыток

4



Работа с тканью



49-53

Изучение швов

1



Пришивание пуговиц

1



«Игольница»

1



Плетение из полосок ткани «Косичка»








hello_html_m6186cecb.jpg





2 класс



hello_html_m3eaeb771.jpg

hello_html_m23a89ff8.jpg








3 класс


2




Работа с бумагой. Обработка бумаги



6

Виды бумаги. Правила безопасности при работе с инструментами и при обработке бумаги

1


7

Оригами. Закладки

1


8

Оригами «Золотая рыбка»

1


9

Разметка деталей по трафарету и с помощью циркуля

1



Моделирование



10

Объёмные модули

1


11

Изготовление модулей для украшения поверхности

1


12

Художественное моделирование. Сундучок

1



Обработка бумаги



13

Выпуклая аппликация из бумажных полос

1



Моделирование



14 – 15

Симметричное вырезание. Знакомые насекомые. «Три этажа зелёного мира»

2


16

Художественное моделирование. Наряд для баночки

1



Обработка бумаги



17 – 18

Прорезная аппликация «Панда»

2




Различные материалы



19

Из истории глиняной игрушки. Расписной пластилин

1


20 – 21

Лепка «Барыня»

2



22 – 23

Пластилиновая живопись «Русалочка»

2




Художественное моделирование



24 – 25

Гирлянда «Ёлочка»

2



26

Подарочная упаковка

1



Различные материалы



29 – 30

«Слоёный пирог»

2




Обработка бумаги



31

Игрушка из гофрированной бумаги «Пингвин»

1


32 – 33

Карандашница «Пингвин»

2




Обработка ткани



34

Виды тканей. Виды швов

1


35 – 36

Вышивка «Рыцарский замок», «Цветок»

2



37 – 38

Шитьё по выкройкам «Сумочка»

2



39

Игольница

1



Ремонт одежды



40

Пришивание кнопок, крючков, петель

1


41

Виды заплат

1



Обработка бумаги



42

Модель часов

1



Различные материалы



43 – 44

Аппликация из распущенного трикотажа «Бабочка», «Рыбка»

2


45 – 46

Аппликация из резаных нитей «Одуванчик»

2



47 – 48

Нитяная графика «Змейка», «Ёлочка»

2



49

Аппликация с использованием ваты «Верба»

1


50 – 51

Коллаж «Матрёшка»

2



52 – 53

Коллаж «Богатырь»

2




Художественное моделирование



54 – 55

Настольный театр

2



56 – 57

Куклы – артисты

2




Обработка бумаги и картона



58 – 59

Картонное кружево

2



60 – 61

Композиция «Русская деревня»

2



62

Бумажный конструктор

1



Обработка бумаги



63

Выпуклая аппликация из бумажных полос

1



Сельскохозяйственные работы



64

Правила размножения комнатных растений черенками и уход за ними

1


65

Подготовка семян к посеву

1


66

Правила ухода за растениями (посадка рассады)

1


67 – 68

Правила ухода за комнатными растениями

2



69 – 70

Знакомство с трудом людей в сельском хозяйстве.

Задание на лето

2








hello_html_m222d85f6.jpg

hello_html_35aa84a4.jpg


4 класс



I четверть

Осенние работы


5



1

Вводный урок. Правила безопасности труда


1


2

Сбор семян. Сортировка, подготовка к зимнему хранению


1


3

Правила ухода за многолетними цветочно-декоративными растениями


1


4

Размножение растений


1


5

Уход за растениями


1



Природные материалы

2



6

Аппликация из засушенных растений


1


7

Изготовление поделок из природного материала


1



Обработка бумаги и картона

12



8

Схемы оригами и основные базовые формы


1


9

Изготовление кусудамы


1


10

Изготовление разных вариантов шапочек в технике оригами


1


11

Изготовление изделий в технике кириками оригами


1


12

Изготовление цветов в технике оригами


1


13

Изготовление поделок способами складывания по спирали


1


14

Построение растительного орнамента в полосе


1


15

Орнамент в круге


1


16

Геометрический орнамент (бордюр)


1


17

Зооморфные мотивы в орнаменте


1


18

Транспарантное вырезание


1



II четверть




19

Изготовление герба в технике аппликации


1



Техническое моделирование и конструирование

13



20

Изготовление рамок для художественных работ


1


21

Изготовление динамической открытки


1


22

Изготовление поделок в технике складывания по кривой линии


1


23 – 24

Изготовление макета «Река и её притоки»


2


25 – 26

Изготовление самолёта


2


27 – 28

Изготовление автомобиля


2


29 – 30

Конструирование новогодних гирлянд


2


31 – 32

Карнавальные маски


2



III четверть

Обработка ткани


8



33 – 34

Шитьё из лоскутков


2


35 – 36

Шитьё прихватки


2


37 – 38

Приёмы изготовления кукол


2


39 – 40

Творческий проект «Изготовление кукол»


2



Основы художественной обработки различных материалов

16



41 – 42

Основные приёмы вязания на спицах


2


43

Виды переплетения


1


44 – 46

Изготовление вязаной игрушки


3


47

Аппликация из вязаных деталей


1


48

Техника вышивания крестом


1


49 – 50

Вышивка узора крестом


2


51 – 52

Вышивание узора бисером


2



IV четверть




53

Дизайн посуды


1


54

Композиция из пластилиновой ленты


1


55 – 56

Изготовление панно в технике сграфитто


2



Техническое моделирование

3



57 – 59

Макет старинного замка


3



Весенние работы

9



60 -61

Размножение комнатных растений


2


62-63

Пересадка растений


2


64 – 65

Посев рассады овощей


2


66 – 67

Посев семян цветов


2


68

Подкормка растений


1







hello_html_m4ef8212d.jpg











Главной целью всех уроков является развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, терпеливости, взаимопонимания и взаимовыручки.

Задачи, поставленные на начало ученого года, реализуются различными формами работы, как групповыми, так и индивидуальными. Каждый урок, это не просто урок, а целая «страна умелых ручек», где каждый ученик проявляет свой талант.






hello_html_m2f7aa1ba.jpg



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров58
Номер материала ДБ-025806
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх