Проект "Радость творчества" Данный проект поможет дошкольникам, проявить себя в том, к чему лежит его душа. Найти себя и ступить на путь, окрашенный яркими красками творчества.

 

Краткая аннотация проекта

    Дети и творчество – понятия практически нерасторжимое. Творчество ребёнка – важный элемент становления его собственного самосознания и самопонимания. Ребёнок словно переделывает мир под себя, и помогает сам себе понять и постичь его лучше.

    Данный проект  поможет  дошкольникам,  проявить себя в том, к чему лежит его душа. Найти себя и ступить на путь, окрашенный яркими красками творчества.

     В ходе осуществления проекта между родителями и детьми  будут происходить одновременно и взаимодействие, и творческое соревнование. Атмосфера игры и фантазии позволят сбросить механизмы самоконтроля и показать себя с неожиданной стороны.     Творческий проект даст возможность понять и почувствовать,  что рядом с тобой живут люди, у которых есть свое понимание действительности, свои взгляды, свои традиции.  А собравшись вместе мы можем созидать красоту и распространять ее в окружающем пространстве.

    Уверена, что реализация проекта расширит кругозор детей и взрослых, наполнит их творческой энергией,  будет способствовать  позитивным изменениям в семье, поможет  выстроить взаимодействие и сотрудничество семьи и группы.

Постановка проблемы

    Детство – это тот сосуд, который взрослые пытаются наполнить лучшим. Дети от природы наделены яркими способностями. Однако, к сожалению,  родители не всегда уделяют достаточного внимания развитию творческих способностей детей.            

   Когда дети  пришли в «Родничок»,  мы заметила, что они зажаты, скованы на уроках , к  сожалению, довольно часто родители не замечают склонностей, интереса, проявляемого ребенком к той или иной творческой деятельности, считая это детской блажью, и всячески стремятся отвратить детей от «бесперспективных» для взрослой жизни занятий.

Творческая деятельность ребенка – мощная профилактика негативных явлений подросткового возраста, спасение от «опасной улицы». Занятый ребенок не имеет возможности тратить свое время зря. В связи с возникшей проблемой  появилось решение о необходимости создания данного проекта.

Цель проекта:

    Создание мотивации для развития у детей творческой активности, через организацию разных видов деятельности.

Задачи:

·       Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в  группе.

·       Развитие  способностей к эстетической оценке.

·       Обучение умению ставить цель, планировать работу подбирать соответствующие замыслу материалы, инструменты.

·       Формирование умения использовать наиболее рациональные способы достижения результата, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов.

·       Формирование и развитие детской фантазии, творческого воображения.

Предполагаемый результат  реализация проекта позволит:

Ø Повысить; профессиональный рост;

Ø оказать положительное влияние на  семью и социализацию личности ребенка;

Ø создать микросреду для  творческого развития личности ребёнка;

Участники проекта:

• педагоги: Михайловская Н.А; Занкович И.В.
• дети  группы по адаптации и подготовке детей к школе;
• родители и другие члены семьи.

Длительность проекта: сентябрь-март.

№	Задача	Виды деятельности	Форма организации, методы.	Содержание деятельности	Материалы и оборудование
1	Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в  группе	Работа с  родителями	-Диагностика творческих способностей дошкольников (Приложение №1) -Анкетирование родителей.(Приложение №2) -Оформление стенда для родителей.(Приложение №3) -Заседание  клуба «Молодая семья»(Приложение №4) -Выпуск буклета «Нескучная школа»(Приложение№9)	Сбор и уточнение информации, выбор диагностики.	-Тесты с незаконченными рисунками,  диагностическая таблица. - Анкета -методический  и практический материал для родителей по теме.
2	Развитие  способностей к эстетической оценке.	Культурно-досуговая   деятельность .	-Экскурсия в краеведческий музей (Приложение №5) -Посещение Каргатской центральной библиотеки -Творческие выставки (Приложение 3) - Праздничные программы(Приложение №6)	Помочь детям увидеть красоту творческих работ, суметь оценить их.	-Стенд, работы для оформления. Сценарий праздника, оформление зала.
3	Обучение умению ставить цель, планировать работу подбирать соответствующие замыслу материалы, инструменты.	Познавательная   деятельность	-   Интегрированные занятия  с элементами творчества (Приложение №7)	Перед детьми ставиться цель. Дети   решая проблему выполняют несколько  заданий достигая цели.	Конспект занятия, атрибуты  и оборудование к занятиям.
4	Формирование и развитие детской фантазии, творческого воображения.	Театральная деятельность                                                   . Театральная деятельность детей	-Этюды, скороговорки, -игры импровизации, -Сюжетно-ролевые игры (Приложение№8).	С помощью мимики, жестов, выразительной речи   передать образ героя. .	Маски,   театральные костюмы.
5	Формирование умения использовать наиболее рациональные способы достижения результата, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов.	Игровая деятельность	дактические игы, настольные игры.	Дети находят ответы на поставленные задачи несколькими способами.	Карточки, фишки, Наглядное пособие.

месяц	сроки	План реализации	Ожидаемый результат
Сентябрь	7-10	1.Первичная диагностика обучающихся  развития творческих способностей.	Сбор результатов  творческих способностей обучающихся на начало года.
	5	2.Родительское собрание «Современные подходы в образовательно-воспитательном  процессе группы в ДО»	Познакомить родителей с образовательной программой группы и  учебно-воспитательной работой на год.
	14-19	3.Рисование  с применением нетрадиционной  техники рисования: -«Одуванчики» (Тычок сухой кистью) -«Осень» (Отпечаток листьями) -«Рыбки в аквариуме», «Совы», «Божья коровка и пчелки»(Роспись по  камню)	Знакомство с различной  техникой рисования
	26-30	4.Аппликация:-«Подсолнухи»(Аппликация из семян) - «Грибы»  (Аппликация из крупы) - «Аист»» (Аппликация из семян)	Изготовление творческих работ из различных материалов.
Октябрь	17	1.Заседание клуба «Молодая семья»по теме «Развитие творческих способностей»	Вооружение родителей знаниями и желание способствовать развитию у детей творческих способностей.
	17	2.Анкета для родителей «Развитие творческих способностей у детей»	Выявить знания и отношение  родителей к творческим способностям ребёнка.
	16-28	3.Выставка поделок из овощей и фруктов «Чудесные дары Осени»	Совместная творческая деятельность: ребёнок+ родитель.
	28	4.Праздничная программа «День белых журавлей», в рамках Дня пожилых людей	Создание дружественной и праздничной атмосферы для детей и родителей.
Ноябрь	9-12	1.Оформление информационного стенда для родителей «Творческая мастерская»	Вызвать интерес родителей  к  творческим заданиям с детьми
	25	2. Праздничная программа «Там, где рождается сказка», посвященная 20-летию дошкольной группы	Поддерживать у родителей интерес к проведению совместных мероприятий.
	21-28	3.-Аппликация из салфеток:«Овощи и фрукты» -Пластилинография: «Чудо дерево»; «Сирень»	Вызвать интерес у детей в изготовлении  аппликаций из различного материала.
	25	4.Районная выставка «Мир глазами детей»	Заинтересовать детей и родителей в участии в праздничной  программе.
Декабрь	7-11	1 Экскурсия    с родителями и детьми в краеведческий музей на   выставку   «Народное  творчество»	.Приобщение детей и родителей к творчеству
	14-26	2. Подготовка и проведение новогодних праздников совместно с родителями. .	методические приемы совместной деятельности педагог – семья - дети .
	25	3.Новогодняя программа «Волшебный новый год»	Создание дружественной и праздничной атмосферы для детей и родителей.
	21-25	4.Диагностика обучающихся  творческих способностей за  прошедший период.	Сравнительный анализ результатов  на начало года и первое полугодие.
	22-23	5. Выступление на Каргатском телевидении «Основные принципы рабты с детьми дошкольной группы»	Освещение работы группы «Родничок»,через средства массовой информации.
Январь	11-28	1. Организация фотовыставки для родителей « Радость творчества»	Фотоматериалы по теме
	20-24	2. Консультация – практикум «Как научить ребёнка играть творчески !» с домашним заданием для родителей	Рекомендации для родителей.
	18-29	3. Театральные игры : -Этюды, скороговорки, -игры импровизации, -сюжетно-ролевые игры	Воспитывать умение жить в коллективе, проявление инициативы и самостоятельности.
Февраль	3	1.Выступление на педагогическом  совете в  МО ДОД      Каргатском  Доме творчества  “ Творческая игра в педагогическом процессе ”.	Методические разработка по теме.
	12	2.   Посещение Каргатской  центральной библиотеки «Будешь много читать, будешь много знать»	Формирование   у детей положительного отношения к книгам, вызвать желание уметь читать.
	8-12	3.  Дидактическая игры: «Ассоциации», «Четвёртый лишний»; «Превращения», «Доскажи словечко» и др.	Развивать логическое и творческое мышление.
	15-19	4.Настольные игры: «Лото», «Подбери пару», «Собери картинку» и др.	Прививать детям коммуникабельность и умение  работать в коллективе.
Март	18	1.Заседание клуба  «Молодая семья». « Воспитание  с творческим подходом» Деловая  игра с родителями и детьми.	Совместная деятельность  родителей и детей.
	21-24	2. Практикум: Взаимопосещение педагогов  детских садов.	Обмен опытом с  воспитателями ДОУ.
	11	3.Конкурсно-игровая программа «От улыбки станет мир добрей», посвящённая Дню Защитника Отечества и Международному женскому Дню 8 марта	Создание  условий для развития общей культуры ребенка, его творческой индивидуальности.
	1-15	4.Выставка рисунков «Цветы для мамы»	Воспитывать уважение  к родителям.
	16-17	5. Проведение заключительной диагностики обучающихся.	Обработка данных и сравнительный анализ за прошедший период.
	20	6. Выпуск буклета «Нескучная школа»	Информация о работе группы «Родничок»и привлечение обучающихся.

Список литературы:

1.     Театр - творчество - дети. Этюды // - Дошкольное воспитание. - 2004. - №8.

2.     Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников. - Ярославль,2009.

3.     Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры. - М.: Просвещение, 2001.

4.     Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2004.

5.     Сорокина Н. «Кукольный театр в детском саду// Дошкольное воспитание». 1997,

6.     Чурилова Э.Г. «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников». -М.: Владос, 2001.

Интернет источники:

7.     http://festival.1september.ru/articles/631355/

8.     http://festival.1september.ru/articles/612746/

(Приложение №1)

Результаты диагностики творческих способностей дошкольников

В основе лежит подход Э. Торренса, предложившего данный метод развития творческого начала в детях:

— необычное использование знакомых вещей (перечислить все возможные способы);

— использование геометрических фигур (назвать как можно больше предметов, в которые входят заданные геометрические фигуры);

— «спроси — угадай» (перечислить все возможные варианты причины и следствия изображаемой ситуации).

Вывод: При первичной диагностике  на начало года было выявлено, что творческие способности дошкольников сформированы недостаточно.

Включения в образовательную деятельность разнообразных игр и упражнений на развитие творческих способностей детей к концу реализации дополнительной общеобразовательной программы повысили уровень творческой активности дошкольников.

   (Приложение №2)

Анкета для родителей «Развитие творческих способностей у детей»

Анкета для родителей.

Цель: совершенствовать работу по приобщению родителей к совместным занятиям с детьми по рисованию; формирование у родителей чувства ответственности за развитие творческих способностей у детей, как в группе, так и дома.

1) Рисует ли ваш ребёнок дома?

а) да-1

б) нет-0

2) Как часто ваш ребёнок рисует дома?

а) каждый день-2

б) 2-3 раза в неделю-1

в) реже-0

3) Чем ребёнку больше нравится рисовать?

а) красками-1

б) цветными карандашами-1

в) фломастерами-1

г) ничем-0

4) Ребёнок пользуется любыми из имеющихся у него материалов для рисования, когда сам пожелает или по Вашему разрешению.

а) сам пожелает - 1

б) разрешаю - 0

5) Использует ли ребёнок в рисовании нетрадиционные способы

(пальцем, ладошкой, другими предметами?

а) да-1

б) нет-0

6) Аккуратен ли ребёнок во время рисования (пачкает ли лист, мебель, лицо, руки?

а) аккуратен-1

б) пачкает-0

7) Если ребёнок пачкается во время рисования, ругаете ли вы его за это?

а) нет-1

б) да-0

8) Обращаете ли вы внимание ребёнка на красоту природы в разное время года?

а) да-1

б) нет-0

9) Часто ли ребёнок просит кого – либо из членов семьи порисовать вместе с ним?

а) часто – 2

б) иногда – 1

в) никогда - 0

10) Как Вы чаще всего реагируете на просьбы ребёнка порисовать с ним:

а) предлагаете ребёнку самому заняться рисованием, объяснив, что сейчас

заняты – 1

б) переносите совместное рисование на другое время (день, неделю, более удобное для Вас) – 0

в) откладываете дело, которым занимались и включаетесь в рисование – 2

11) Рисует ли ваш ребёнок сам или вы помогаете ему?

а) сам-1

б) помогаю-0

12) Сколько времени ребёнок может заниматься рисованием?

а) 5 минут-0

б) 10-15 минут-1

в) дольше-2

13) Тему для рисования ваш ребёнок:

а) выбирает сам-1

б) с вашей помощью-0.

14) Есть ли в убранстве вашей квартиры, комнаты ребёнка произведения изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт и др., декоративно – прикладного искусства (городецкая, хохломская, гжельская роспись и др.) :

а) да – 1

б) нет - 0

• Более 15 баллов. Вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

• От 10 до 15 баллов. Вы искренно стремитесь помочь ребёнку, но больше давайте ему самостоятельности.

• Менее 10 баллов. Вам недостаёт знаний, как развить творческие способности в ребёнке, либо желания добиться этого.

(Приложение№3)

 

 

(Приложение№4)

 

(Приложение№5)

 

                                                                                               (Приложение №6)

                                                                                        

 

(Приложение№7)

 

(Приложение№8)

 

(Приложение №9)