Проект "Радость творчества" для развития творческого потенциала у детей 4-5 лет средствами народного и декоративного - прикладного искусства с учетом их индивидуальных возможностей.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

художественно-эстетического развития детей № 8 «Теремок»

Проект

«РАДОСТЬ ТВОРЧЕСТВА»

Принят на педсовете

Протокол №_______

От

«_____»________2009г.

2009-2010 уч.г.

п. Дубинино

Модель работы группы

по проекту «РАДОСТЬ ТВОРЧЕСТВА»

« РАДОСТЬ ТВОРЧЕСТВА»

ДЕТИ

1.Познакомить дошкольников с народным творчеством.

2.Совместная творческая деятельность детей и воспитателей.

РОДИТЕЛИ

1.Консультации.

2.Совместная творческая деятельность родителей и детей в создании аппликаций и рисунков.

3. Помощь в создании наглядных пособий к проекту.

ВОСПИТАТЕЛИ

1.Консультации и методическая помощь

Введение

Пояснительная записка

Народное искусство как проявление творчества народа, по мнению Т.С. Комаровой, близко по своей природе творчеству ребенка: простота, завершенность формы, обобщенность образа – все это соответствует возрастным особенностям восприятия и мышления дошкольника. Включение ребенка дошкольного возраста в различные виды художественной деятельности, основанные на материале народного творчества, - одно из главных условий полноценного эстетического воспитания и развития его творческих способностей.

Мы считаем, что ознакомление детей дошкольного возраста с произведениями народного творчества формирует у детей моральные и эстетические ценности, художественный вкус, способствует развитию творческого потенциала. Так как народному искусству присущи ярко выраженные характерные особенности, такие как традиционность образов, сюжетов, приемов, коллективный характер творчества, близость к окружающей действительности. Декоративность, выразительность цвета, пластики, орнаментов, разнообразие материалов созвучны особенностям эстетических чувств, восприятий и ощущений детей дошкольного возраста

Определяя содержание и принципы знакомства детей среднего дошкольного возраста с народным декоративным искусством, мы учитывали то, что на занятиях по рисованию (в соответствии с базовой программой) малыши рисуют полосы, мазки, круги, кольца, точки, учатся ритмично заполнять лист одинаковыми элементами или, чередуя их, в аппликации составляют узор на полосе, квадрате, круге. Все эти элементы встречаются в узорах народных мастеров. Мы пришли к выводу: если у детей возникает повышенный интерес к русской народной игрушке, к тому же они приобретают на занятиях по рисованию и аппликации элементарные навыки и умения выполнения элементов, лежащих в основе народного искусства, то средний дошкольный возраст может стать хорошей ступенькой знакомства детей с народным творчеством, фундаментом развития, у детей художественных способностей.

ЦЕЛЬ:

Развитие творческого потенциала детей 4-5 лет

средствами народного и декоративного - прикладного

искусства с учетом их индивидуальных

возможностей.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Тема проекта “Радость творчества” является

актуальной. В результате реализации этого проекта

у детей предполагается совершенствование художественно - творческих способностей, умений и навыков, воображения,

наблюдательности, художественного мышления и

памяти.

ТЕХНОЛОГИЧНОСТЬ:

Проект доступен и может быть использован воспитателями и

преподавателями изодеятельности ДОУ.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ:

- Детский сад №8 «ТЕРЕМОК», обеспечивающий художественно -

эстетическое воспитание детей дошкольного возраста, средняя

группа №8 «Родничок"

- Семьи воспитанников.

ЗАДАЧИ:

1.Расширить представления о многообразии видов народного

декоративно-прикладного искусства (филимоновской и дымковской

игрушек и русской матрешки).

2.Формировать умение создавать декоративные композиции

по мотивам дымковских, филимоновских узоров.

3.Формировать эстетический вкус, творчество и фантазию,

любознательность, наблюдательность и воображение у детей используя

образцы дымковских и филимоновских изделий, русскую матрешку.

4.Научить детей замечать сочетания цвета в народной игрушке,

расположение элементов узора (дымковской, филимоновской игрушки и

русской матрешки)

5.Учить выделять выразительные средства дымковской и филимоновской

игрушки, проявлять интерес к книжным иллюстрациям

6.Совершенствовать технические умения и навыки в рисовании и

аппликации.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

1. Воспитатели средней группы

2. Дети средней группы

3. Родители, детей группы

Автор проекта: Сафонова Н.В.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

Проект рассчитан на 9 месяцев 2009-2010 учебного года. Объем в

часах согласно учебного плана ДОУ и требованиям СанПИНа, в

зависимости от восприятия данной темы воспитанниками.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Реализация проекта рассчитана на занятия с детьми по ознакомлению с окружающим миром, изобразительной деятельности и аппликации и в свободной деятельности; индивидуальную работу и совместную деятельность родителей, педагогов и детей.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

- Дети научаться видеть красоту и неповторимость русских народных игрушек, узнавать и называть знакомые игрушки.

- Дети научаться различать два-три вида русской народной игрушки.

- Дети научаться подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.

- Дети научаться рассматривать и выделять наиболее характерные игрушки, определенного вида народного искусства, элементы узора (полосы, кольца, круги, точки и т. д)

- Появиться заинтересованность родителей в воспитании эстетического

вкуса и творческого потенциала своих детей.

Этапы реализации проекта

№

этапа

Сроки

Участники

1этап

2этап

3этап

Подготовительный этап

1.Определение целей и задач проекта:

- участников проекта;

- выбор методов диагностики

формализованных (тесты, опросники,

2.Подготовка этапов реализации проекта:

- сроки этапов

-определение содержания

каждого этапа

3. Диагностика художественно-эстетического развития детей.

4.Знакомство участников проекта с предстоящей деятельностью

Этап реализации

1.Осуществление планирования, подбор и адаптирования занятий по художественной деятельности и аппликации.

2.Осуществление запланированной деятельности с детьми на занятиях и в свободной деятельности.

3.Осуществление планирования, подбор и разработка мероприятий, проводимых с родителями детей.

Заключительный (аналитический)

1. Сбор информации:

- о качестве реализации проекта педагогами

- об уровне усвоения детьми, предлагаемых

материалов проекта

- выявление причин, пробелов и отставаний,

тормозящих в реализации задач проекта

2.Диагностика художественно-эстетического развития детей среднего возраста.

Сентябрь

Октябрь

2009.

Ноябрь

2009 -

Апрель

2010

Май 2010.

Рук-ль

проекта

Участники

проекта

(педагоги)

Рук-ль

проекта

Участники

проекта

Рук-ль

проекта

Участники

проекта

Участники

проекта

Участники

проекта

Участники

проекта

Участники

проекта

Для того, чтобы проект принес ожидаемые результаты

необходимо соблюдать следующее:

- принцип интеграции, определяемый глубокой взаимосвязью и взаимопроникновением разных видов искусства и разнообразной художественно-творческой деятельности: изобразительная, музыкальная, театрализованная, игровая, художественная речевая деятельность.

- создание атмосферы сотрудничества и творчества воспитателей и детей.

- использование разнообразных методов и приемов в работе с детьми на занятиях по рисованию, аппликации, ознакомлению с окружающим миром, (дидактические игры, настольный театр и фланелеграф, игровые приемы, наглядность и т. д)

- тесное сотрудничество воспитателей и родителей.

- организацию консультаций для педагогов и родителей по теме проекта.

- подбор занятий и игровых упражнений, музыки, художественного слова по заданной теме проекта (стихи, загадки, потешки, пословицы и т.д):

- изготовление наглядного материала для ознакомления с народным творчеством (филимоновской, дымковской игрушками и русской матрешкой):

1) Альбом для рассматривания «Филимоновские игрушки»;

2) Альбом для рассматривания «Дымковская игрушка»;

3) Альбом для рассматривания «Русская матрешка»;

4) Изготовление из теста дымковских игрушек, филимоновских игрушек.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

месяц

Познавательная

деятельность

рисование

аппликация

октябрь

2009года

октябрь

2009 года

Ноябрь-

декабрь

2009 г

ноябрь

2009 года

Январь -

февраль

2010 года.

Март -

апрель

2010 г.

май

2010г.

Диагностика детей на начало проекта.

Посещение детьми школы искусств поселка Дубинино (экскурсия, проведение мастер класса)

1.Филимоновская игрушка (Познакомить с филимоновской игрушкой, с орнаментом игрушки)

2. Д/и «Закончи узор на коврике»

3.П./игра «Карусель» под р.н.п. «Калинка»

4. П./игра «Птицы и птенчики»

4. Знакомство и прослушивание русской народной песни «Русский сувенир»

Посещение детей и их родителей музейно-выстовочного и экскурсионного комплекса города Шарыпово (экскурсия).

1.Знакомство с дымковской игрушкой «В дымковской сказочной стране» ознакомление с окружающим

(Познакомить детей с яркой красочной нарядной дымковской игрушкой. Вызвать у детей радость от восприятия красивых нарядных игрушках))

2. Д/и «Кто лишний».

3.П./игра «Волшебные фигурки» (на тему «Замри»)

4.Прослушивание песни «Игрушки-частушки»

5.Прослушивание шуточных попевок про дымковские игрушки «Шуточные попевки»

6.П./р.н. игра «Барашеньки – крутороженьки»

1. Здравствуй матрешка! (Продолжать знакомить с рус. народ. игрушкой-матрешкой).

2. Д/игра «Найди одинаковых матрешек»

3.П./игра «Чья матрешка быстрее собирается».

4.Прослушивание песни «Ой, да мы матрешки»

1.Диагностика детей на конец проекта.

2.Фотовыставка деятельности детей по проекту «Радость творчества».

1.«Украсим узором салфетки для чайных чашек»

2. Коврик (узор на полосе из элемента «ёлочка»).

3. Украсим юбку барышне.

Цели и задачи:

- Продолжать знакомить детей с народной филимоновской игрушкой, учить видеть её красоту и неповторимость.

-Формировать интерес к народной игрушке.

-Закреплять умения рисовать элементы росписи.

-Формировать эстетический вкус.

- учить выделять особенности филимоновской росписи.

1.Рисование ткани на юбку барышне (узор из кругов двух цветов расположенных вертикально и точек)

2. Ткань на платье для дымковской барышне (узор из полос и кругов между ними)

3.Рисование клечетого узора для барышни.

4. Украсим хвост дымковской птице.

Цели и задачи:

- Привлечь внимание детей к дымковской игрушке, вызвать интерес к ней.

- Учить узнавать игрушки и называть игрушки, выделять и называть элементы узора, сочетание цветов.

- Учить составлять узор из кругов двух цветов расположенных вертикально и точек).

1.Украсим матрешкам фартуки (составление элементарного узора, доступными способами)

2. Распишем платочки для матрешек.

Цели и задачи:

- Учить составлять симметричный узор на квадрате с доступными средствами, ритмично располагая изображение на бумаге, выделяя кайму, середину, углы.

- Формировать у детей желание самим создавать прекрасное.

- Формировать эстетический вкус.

1.«Коврики для филимоновских игрушек»

2..«Украсим шарфик узором» (чередование широких полосок бумаги по цвету).

Цели и задачи:

- Продолжать учить рассматривать филимоновские игрушки.

- Развивать чувство ритма и чувство цвета при наклеивании полос (чередование по цвету).

- Воспитывать самостоятельность.

- Учить составлять узоры дымковской росписи.

- Поощрять проявление активности и творчества.

1.Узор на чашке.

2.Хвост индюка (узор на круге из кругов двух размеров и двух цветов).

Цели и задачи:

-Развивать у детей чувство композиции, цвета, желание украсить форму узором.

- Учить наклеивать на форму круги, чередуя их по цвету.

- Учить составлять узор на круги, выделяя края и середину.

- Воспитывать самостоятельность, творчество.

1.Украсим домик для матрешки.

2.Коллективная аппликация «Хоровод матрешек»

Цели и задачи:

-Развивать эстетическое восприятие детей.

- Расширить представление о русской народной игрушке – матрешке.

- Закреплять знания детьми цветов.

- Учить правильно наклеивать вырезанные формы на силуэт.

Перспективный план работы с родителями

№

п./п.

Мероприятия

Форма проведения

Время проведения

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Анкетирование родителей на начало проекта.

«Радость творчества»

Выставка методической литературы для родителей о русском народном творчестве

Посещение детей и их родителей музейно-выстовочного и экскурсионного комплекса города Шарыпово.

«Филимоновская игрушка»

«Дымковская игрушка»

Совместная деятельность родителей и детей (рисунок «Моя любимая дымковская игрушка»

«Русские матрешки»

Совместная деятельность родителей и детей (аппликация «Вот веселые матрешки»

Анкетирование родителей на завершающем этапе проекта.

анкета

презентация проекта на родительском собрании.

выставка

экскурсия

папка - передвижка

папка - передвижка

вернисаж

папка - передвижка

вернисаж

анкета

сентябрь

сентябрь

сентябрь - октябрь

ноябрь

ноябрь

январь

февраль

март

март - апрель

май

ДИАГНОСТИКА

художественно – эстетического развития детей МДОУ №8 «Теремок»

группа_____________________Ф.И.ребенка________________________

дата проведения диагностики_____________________________________

кем проведена диагностика_______________________________________

(Ф. И. О. должность)

Анализ уровня художественно - эстетического развития детей

проводится по следующим показателям:

1.Определение игрушки по виду росписи (филимоновской или дымковской):

Называет игрушку правильно

В -

Называет неправильно

С -

Молчит (сомневается)

Н -

2.Выделение выразительности средств в видах росписи дымковской и филимоновской игрушек:

Описывает достаточно полно

В -

Называет лишь некоторые признаки

С -

Совсем не называет признаков

Н -

3. Анализ выполнения дымковского и филимоновского узора на вырезанном силуэте из бумаги:

Полное соответствие узора росписи

В -

Частичное несоответствие, есть погрешности в цвете, форме, композиции

С -

Большое несоответствие, значительные нарушения характера росписи

Н -

4. Уровень творческого решения:

Вносит в соответствии со стилем новые 1-2 элемента

В -

Вносит незначительные элементы

С -

Полностью копирует изделие

Н -

Анкетирование родителей на начало проекта и на завершающем этапе проекта

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

(на начало проекта)

« Народное творчество в жизни вашего ребенка»

1. Как вы считаете, нужно ли знакомить детей с русским народным творчеством (филимоноской игрушкой, дымковской игрушкой и с русской матрешкой) и почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как вы считаете, может ли формировать и развивать народное творчество творческие способности, эстетическое воспитание у детей дошкольного возраста?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Чему могут научить знания о русском народном творчестве ваших детей?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4.Есть ли у вашего ребенка любимая русская народная игрушка?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Как вы считаете, нужен ли проект «Радость творчества» по ознакомлению с народным творчеством (дымковской, филимоновской игрушкой и с русской матрешкой) для ваших детей?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Спасибо за участие!

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

(на конец проекта)

« Народное творчество в жизни вашего ребенка»

1. Как вы считаете, благодаря проекту «Радость творчества» у детей воспитывается интерес к народному творчеству, к русской народной игрушке (филимоновской, дымковской, матрешке)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие качества у вашего ребенка помог сформировать проект «Радость творчества»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Как вы считаете, чему научили знания о русском народном творчестве вашего ребенка?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Как вы считаете, принес ли проект «Радость творчества» по ознакомлению с народным творчеством (дымковской, филимоновской игрушкой и с русской матрешкой) пользы для вашего ребенка?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Спасибо за участие!

Перечень дидактических материалов

(литературы) для решения задач и целей проекта

1. Менщикова Л.Ф.»Первые шаги к народному творчеству»: - Саяногорск,2006г.

2.Блинов Г.М. Чудо – кони, чудо – птицы. М., «Детская литература», 1977.

3.З.А.Богатеева. Аппликация по мотивам народного орнаментаМ.:Просвещение, 1982.

4.:Грибовская А.А. Детям о народном искусстве: Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста. – М., Просвещение,2002.

5.Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество: Пособие для воспитателей детского сада». М:Просвещение.1985.Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в д/ саду. – 3-е издание.- М.: Просвещение, 1991.

6.Русская матрешка. Москва. Интербук,1993.

7.Рогов А. Про филимоновские свистульки. –М.:малыш,1987г.

8.Усова А.П.Русское народное творчество в детском саду. М.,1961г.

9.Аникин В., Гусев В., Толстой Н. Жизнь человека в русском фольклоре. М., 1991-1994. Вып.1-10

Смета проекта

Статьи

расходов

Средства, запрашиваемые по проекту

Собственные средства

1.Комплект «Дошкольникам об искусстве» учебно-наглядных пособий для детей дошкольного возраста. – 1 штука.

2.Цветная бумага.

3. Игрушки филимоновские и Дымковские.

4.Ватман – 3 штуки.

5. Альбомы – 3 штуки.

6.Глина.

7.Гуашь.

8.Кисти №2,№5

Краски

Клей.

Ложки деревянные.

Матрешки.

ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ,

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОЕКТА

17