МБУК
г. Шахты «ЦБС»
ЦГДБ
им. Н. К. Крупской
Проект
«Путешествие
по сказкам»
Автор проекта:
Доронина Л.Н.
г.
Шахты 2019
Содержание
Введение………………………………………………………………………...3
1.
Паспорт проекта………………………………………………………....4
2.
Актуальность проекта…………………………………………………...5
3.
Этапы реализации проекта…………………………………………...…7
4.
Проектная деятельность с
воспитанниками………………………..….8
5.
Риски. Предполагаемые результаты……………………………………9
Вывод………………………………………………………………………….10
Литература…………………………………………………………………….11
Введение
Сказка
- необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства,
ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей
в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают
глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие
чувства и стремления. Встреча детей с героями сказок не оставит их
равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной
ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает
интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только
новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему:
к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые
представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным
миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как
жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство.
Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка,
а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми».
Поэтому те уроки, которые дает сказка, — это уроки на всю жизнь и для больших,
и для маленьких.
Проект
«Путешествия по сказкам» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая
деятельность, направленная на активизацию речевого, социально-коммуникативного
общения. Интеграционный подход позволяет развивать в единстве речевую,
творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка.
Паспорт
проекта
Тема
проекта: «Путешествия по сказкам».
Вид
проекта: долгосрочный, творческий, с участием коллектива
ГДДТ
г.
Шахты «Синяя птица».
Срок
реализации проекта: постоянно.
Место
события: ЦГДБ им. Н. К. Крупской.
Участники
проекта: дети среднего школьного возраста, педагог.
Цель
проекта
Создание
условий для реализации образовательных областей: социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие.
Задачи
проекта
1.Развивать
общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками.
2.Обогащать
словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение
использовать в речи разнообразные языковые средства.
3.Развивать
эмоциональную отзывчивость и сопереживание героям произведений.
Образовательные
области: социально-коммуникативная, речевая,
художественно-эстетическая.
Актуальность
Одним
из современных инновационных методов обучения является проектная деятельность –
технология, которая учит детей выражать в творчестве свою индивидуальность,
дает возможность заинтересовать детей, сделать процесс обучения личностно
значимым.
Актуальность
проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития
социально-коммуникативных и речевых способностей ребенка. Это происходит через
создание развивающей предметно-пространственной среды (РППС). Средством служит
театрализованная деятельность, являющаяся одним из источников развития
чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка. Игровая деятельность незаметно
активизирует словарь ребенка, совершенствует звуковую культуру речи, ее
интонационный, грамматический строй, диалогическую речь. Такие методы как
чтение и беседы приобщает его к духовным ценностям, обогащают его словарный
запас, любовь к народному творчеству.
Проблема
В
последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития
дошкольников. Подобные нарушения, сказываются на последующем развитии и
обучении ребенка, на общении со сверстниками и взрослыми. Чтобы это не
переросло в комплекс, мы создаем условия для внутреннего
комфорта, раскованности, раскрепощенности воспитанников.
Средством
для развития общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, для
обогащения словаря детей, использования в речи разнообразных языковых средств,
эмоциональной отзывчивости и сопереживания героям произведений служит создание
предметно-пространственной среды.
Прогнозируемый
результат
Компетенции:
Воспитанники
знают и хорошо ориентируются в художественной литературе, определяют жанровую
принадлежность;
владеют
расширенным словарным запасом;
владеют
навыками продуктивной деятельности;
владеют
выразительными способами общения.
Коммуникативные
навыки:
получают
удовольствие от совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;
пользуются
выразительными средствами речи.
Предпосылки
научной деятельности:
имеют
устойчивый интерес к художественной литературе;
способны
выражать эмоции, поддерживать диалог.
Этапы
реализации проекта
Подготовительный
этап (аналитический)
Обоснование
актуальности темы, мотивация ее выбора, определение цели, задач проекта, подбор
литературы, пособий атрибутов.
Основной
(реализация намеченных планов)
Практическая
работа (создание условий для социально-коммуникативной, речевой деятельности)
Заключительный
этап (презентация, продукт деятельности)
Обобщение
результатов работы.
План
реализации проекта
Подготовительный
этап:
Выявление
первоначальных знаний детей о русских народных сказках.
Информация
для родителей о предстоящем проекте.
Подбор
литературы, оборудования.
Разработка
сценариев уроков, игр.
Основной
этап:
Работа
с воспитанниками
1.
Рассматривание иллюстраций русских народных сказок
2.Чтение
и рассказывание русских народных сказок, беседа по прочитанной сказке
3.Проведение
настольно-печатных, дидактических, словесных игр.
4.
Продуктивная, изобразительная деятельность.
5.Создание
атрибутов для игр-драматизаций.
Заключительный
этап:
Выставка
детских работ, фотовыставка, спектакль.
Проектная
деятельность с коллективом «Синяя птица»
Перспективное
планирование
|
Содержание
|
Сроки
|
|
Книжные
выставки
«По
фольклорным островам» и «Защитники земли русской»
Беседа
о русском народном творчестве.
Беседа
«В руку книгу я беру».
Урок
информационной грамотности
«Русский
фольклор: пословицы, загадки и поговорки»
Урок
информационной грамотности
«Русский
эпос: былины о богатырях»
|
Февраль
2019
|
|
Книжные выставки «Образ милый» и «Сказочный ларец»
Игра «Из какой сказки герой»
Беседа
с детьми о характерах сказочных героев.
Задачи:
учить оценивать поступки героев.
Игровое
задание: «Обведи и раскрась».
Урок
информационной грамотности
«Сказочные
героини: женские образы в русских народных сказках»
Урок
информационной грамотности
«Собиратель
сказок: Афанасьев Александр Николаевич»
|
Март
2019
|
|
Книжные
выставки «Волшебный мир Х. К. Андерсена» и «Мама домовенка Кузи: Т.
Александрова»
Поделки
из природного материала «В гостях у сказки»
Урок
информационной грамотности «Андерсен и его герои»
Урок
информационной грамотности «Самый лучший домовой: Т. Александрова «Домовёнок
Кузя»
|
Апрель
2019
|
|
Книжные
выставки «П. Бажов- уральский гений» и «Краше всех цветов на свете»
Громкое
чтение «Крылатый, мохнатый да масляный».
Рисование
по сказке «Крылатый, мохнатый да масляный». Задачи: использовать различные
средства выразительности, учить передавать характер персонажей.
Урок
информационной грамотности
«Малахитовая
шкатулка сказов П. Бажова»
Урок
информационной грамотности «Цветочек аленький –не прост: С.Т. Аксаков»
|
Май
2019
|
|
Книжные
выставки «Ученье свет» и «Волшебное кольцо»
Игра
«Добрые слова»
Задачи:
развивать связную, грамматически правильную речь.
Дидактическая
игра «Расскажи сказку»
Урок
информационной грамотности «Где ученье, там терпенье: ученые в сказках»
Урок
информационной грамотности
«А
колечко не простое: творчество А. Платонова»
|
Сентябрь
2019
|
|
Книжные
выставки «Как у Дона у реки» и «Англия сказочная страна»
Рассматривание
иллюстраций Е. Рачева к русским народным сказкам
Урок
информационной грамотности «Донские сказки какие они?»
Урок
информационной грамотности
«Здравствуй,
туманный Альбион: Сказки Англии»
|
Октябрь
2019
|
|
Книжные
выставки «Да здравствует Бремен»
Рассматривание
иллюстраций разных художников.
Урок
информационной грамотности «Собиратели германских сказок: Братья Гримм»
Урок
информационной грамотности
«Спящая
красавица Шарля Перро»
|
Ноябрь
2019
|
|
Игра
«Опиши героя сказки»
Задачи:
учить оценивать поступки героев.
Спектакль
«Верь сказке, сказка не обманет»
|
Декабрь
2019
|
Риски
1.Низкий
познавательный интерес.
2.Низкая
информированность родителей, их пассивность.
Предупреждение рисков
Для повышения познавательного интереса воспитанников и их родителей провести в
группе родительское собрание по разъяснению запланированных задач по
проекту «Путешествие по сказкам», привлечь родителей к активному участию в
проекте со своими детьми, к пополнению книжного уголка.
Предполагаемые
результаты проекта:
Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками,
обогащение словаря детей, развитие диалогической речи, умения использовать в
речи разнообразные языковые средства, эмоциональной отзывчивости и
сопереживания героям произведений.
Вывод
В.
Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца,
прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души».
Развитие
речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Дети перестали
читать. Телевизор, планшет, компьютер поглощают ребенка, завоевывая заповедные
уголки его сознания и души. На современном этапе поиск новых форм и методов
обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С
повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность
обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели
речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания
взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка. А сказка,
как сокровищница русского народа, находит применение в различных областях
работы с детьми дошкольного возраста.
Таким
образом, увлекательная игровая, творческая деятельность, способствует развитию
у детей навыков социально-коммуникативного общения, активизацию речевого
развития.
Таким
образом, наш долгосрочный проект, расчитанный на 2 года, еще не закончен, и в
завершение данного этапа, мы изготовили настольную игру «Путешествие Колобка
по сказкам», что позволило повысить интерес детей к общению и
взаимодействию между собой, активизировать словарь детей, развивать
воображение, умения использовать в речи разнообразные языковые средства. А
также для закрепления данных результатов дома, нами изготовлена электронная
игра «Путешествие Колобка» для совместных игр с родителями.
Перспективы дальнейшего
использования
Макет
данного проекта можно реализовать по любому литературному произведению,
выбранному детьми.
Список
литературы:
1.
Маханева М.Д. Театрализованные занятия в
детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц
«Сфера», 2001
2.
Антипина Е.А. Театрализованная
деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
3.
Доронова Т.Н. Играем в театр:
театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей
дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.:
Просвещение,2005
4.
Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику»
Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля.
Москва: Школьная Пресса, 2011
5.
Новиковская О.А. «Конспекты занятий по
сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007
6.
Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах
для дошкольников по мотивам русских народных сказок.-СПб.: «Детство-пресс»,
2008
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.