Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Проект "Расти здоровым, малыш"

Проект "Расти здоровым, малыш"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Воспитательно-оздоровительный проект

«Расти здоровым, малыш»

( 1 младшая группа)


Актуальность проекта:

В настоящее время не все родители охотно идут на контакт с дошкольным учреждением. Объясняя свою пассивность занятостью и загруженностью на работе. Считая, что получив место в детском учреждении, ребёнку предоставят все необходимое для воспитания и обучения. Многие родители некомпетентны в вопросах физического воспитания и развития детей (оздоровления, профилактике простудных заболеваний, не медикаментозного лечения дошколят). Не все родители понимают значимость профилактической работы по нарушению осанки и плоскостопия. Нередко бессильны даже в организации игровой деятельности с детьми. Педагоги учреждения, понимая значимость и авторитет родителей, стремятся вовлечь их в активное взаимное сотрудничество на благо всестороннего развития ребёнка.


Цель проекта: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья, обеспечение

физического и психологического комфорта ребёнка в условиях ДОУ и дома во время адаптации.


Задачи проекта:

  1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

  2. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

  3. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

  4. Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта детей.

  5. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

  6. Профилактика психоэмоционального напряжения у детей раннего возраста.

  7. Консультирование родителей по привитию детям культурно-гигиенических навыков, выработка единых требований к соблюдению режима ДОУ.

  8. Организация предметно-развивающей среды в группе, совместно с родительским активом.

  9. Вовлечение родителей в жизнедеятельность дошкольного учреждения, оказание посильной помощи в решении задач всестороннего развития детей.




Сроки реализации проекта: краткосрочный (сентябрь) в период адаптации.

Участники проекта:

- воспитатели первой младшей группы;

- педагог - психолог;

- старшая медсестра;

- младшие воспитатели;

- консультирование и взаимодействие со старшим воспитателем;

- консультирование и взаимодействие с родителями.


Ожидаемые результаты проекта:

  1. Обеспечение легкой адаптации, снижение уровня заболеваемости во время адаптации.

  2. Овладение основными движениями, соответствующими данному возрасту.

  3. Проявление навыков самообслуживания.

  4. Обновление предметно-развивающей среды в группе.

  5. Заинтересованность родителей.

  6. Создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности ребенка, компетентности его родителей.



Этапы   проекта:

1. Подготовительный   этап.

1.1. Сбор информации, подбор научно-методической, энциклопедической и детской литературы по данной проблеме.

1.2. Определение участников для реализации проекта

1.3. Определение   цели   и   задач   проекта,   распределение   должностных      обязанностей     среди   членов   коллектива   по   обеспечению   условий   реализации   проекта.

1.4. Обеспечение   условий   для   полноценного   психического    развития   ребёнка.

1.5. Беседы   с    детьми,   направленные   на   отношение   ребёнка   к   миру,   укреплению   познавательных   отношений.

2. Творческий   этап.

2.1. Составление   перспективного   плана    проекта.   Определение   тематики    работы.

2.2. Составление   конспектов   мероприятий.

2.3. Изготовление   пособий,   атрибутов.

2.4. Консультирование   и   взаимодействие   с   родителями.

3. Рефлексивный   этап.

3.1. Обобщение   материала.

3.2. Итоговое мероприятие.





План реализации проекта


п/п

Направление развития ребенка

1-ая половина дня

2-ая половина дня


Понедельник

1.

Физическое развитие

«Это я и все мои помощники» (глазки, ушки, носик, ротик, язычок, ручки, ножки). Появление дид.игрушки – мишки (знакомство и последующая игра с ним каждый день).

Цель: знакомство с частями тела, формирование у детей представлений о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека.

Потешка для знакомства с телом: «Ротик мой умеет кушать…», «Полюби себя».

Прием и осмотр детей в групповой комнате.

Утренняя гимнастика «Рыбки» (см. комплекс утренней гимнастики);

Потешка: «Водичка-водичка», «Моё тело»;

Закаливание (одежда по сезону, облегченная одежда в группе, умывание, воздушные ванны);

Физминутки на играх-занятиях: «Ветерок», «Заинька», «Часики»

Цель: снизить утомляемость детей на занятиях, обеспечить их эмоциональный подъём.

Двигательная активность на прогулке:

- подвижная игра «Воробышки и автомобиль»;

- хороводная игра «Смелые мыши»;

- индивидуальная работа: «Передай мяч»;

Дыхательная гимнастика: «Веселый оркестр»;

Малоподвижная игра с элементами дыхательной гимнастики: «Шарик»;

Пальчиковая гимнастика: «Апельсин», «Замок», «Трава-мурава»

Цель: развитие мелкой моторики рук и речи.

Массаж рук и ног: «Полюби себя»


Послесоновая гимнастика:

- «велосипед», «качели», «ножницы» (выполнение упражнений лежа на кроватях);

- ходьба по «камушкам» (по коврику с пуговицами);

- ходьба по ребристой доске;

- «мячики» (прыжки на двух ногах);

Закаливание:

- сон без маек (выборочно);

- хождение босиком до ковра;

- умывание;

Физкультурное игра- занятие по сказке: «Репка»

Цель: формирование умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку, развивать движений.

Двигательная активность на прогулке:

- индивидуальная работа: «Мячики» (закрепление прыжков на месте);

- подвижная игра: «Маленькие ножки шагали…»

Цель: развивать двигательную активность, побуждение к совместным играм.


2.




Познавательно-речевое развитие

Игра-занятие: «Как мы содержим зубы в чистоте» (Ребенок и окружающий мир)

Цель:

- научить детей правильно ухаживать за зубами, объяснить, почему необходимо беречь зубы с детства;

- связная речь: формировать умение отвечать на вопросы.

Дидактическая игра: «Во саду ли, в огороде»

Цель: развитие памяти, классификация растений и умение называть группы растений обобщающим словом.

Наблюдение за кошкой.

Беседа на тему: «Котик умывается»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, речь и обогащать словарный запас ребенка.


Дидактическая игра: «Репка», «Курочка-ряба» (пазлы по мотивам сказок);

Пальчиковая игра: «Колобок»

Цель: развивать моторику рук.

Индивидуальная работа: «Огород»

Цель: повторить названия овощей и фруктов, развивать речь.



3.

Социально-личностное развитие

Утренняя беседа с подгруппой детей на тему: «Будем знакомы» (знакомство с воспитателем и детским садом)

Формирование навыков культуры еды: «Спиночка- тростиночка», «Ложку правильно берем»

Цель: формировать умение во время еды правильно держать ложку, есть аккуратно, и держать спинку прямо.

Театрализованная игра: «В гости»

Цель: учить выполнять игровые задания воспитателя, повторить текст стихотворения «Лошадка»;


Беседа на тему: «Утешение» (эстетика быта)

Цель: учить детей сопереживать, сочувствовать, сострадать человеку, если ему больно, если он одинок.

Игра-ряженье: «Матрешки»

Индивидуальная работа: «Назови имя друга»

Цель: повторить имена сверстников.

Рассматривание иллюстраций детских книг: «Репка», «Колобок».

Сюжетно-отобразительная игра: «В гостях у мишки» (дидактическая игрушка – Миша)

Цель: доп!





4.

Художественно-эстетическое развитие

Эстетика быта: «Утреннее приветствие»

Цель: учить детей быть приветливыми и дружелюбными.

Чтение потешки: «Ладушки-ладушки»

Цель: развивать умение слушать художественный текст; формировать ощущение ритма; учить детей подражать игровым движениям.

Знакомство с новыми игрушками: «Куколки-машинки»

Цель: рассматривание красочных игрушек и их обыгрывание.

Слушание детских песен: «Антошка», «Далеко-далеко…», «Голубой вагон»

Цель: создать эмоционально- положительный настрой в группе.

Индивидуальная работа: свободное рисование «Солнышко» (учить детей правильно держать карандаш).

Чтение стихотворения: «Солнышко»

Цель: запомнить стихотворение

5.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей: «Ребенок поступает в детский сад»

Цель: ознакомить родителей с психологическими особенностями детей в период адаптации.

Беседа с родителями о необходимости легкой, сменной одежды.

Сочинение «Мой ребенок»

Беседа о характерных особенностях ребенка.

Сбор фотоматериалов для стенгазеты: «Малыши-крепыши»


Вторник

1.

Физическое развитие

День «Без слёз». «В гости Миша к нам пришёл» (приход дидактической игрушки)

Цель: создать положительно-эмоциональный настрой для детей в период адаптации.

Прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика «Рыбки» (см. комплекс утренней гимнастики);

Потешка: «Водичка-водичка»; потешка для знакомства с телом: «Ротик мой умеет кушать…»;

Пальчиковая игра: «Я сам», «Капуста»

Закаливание:

- одежда по сезону,

- облегченная одежда в группе,

- умывание, воздушные ванны;

Физминутки в играх- занятиях: «Мартышки», «Заинька», «Цветок»

Цель: снизить утомляемость детей, обеспечить их эмоциональный подъём.

Двигательная активность на прогулке:

- подвижная игра «Поезд»

- хороводная игра «Каравай»;

- индивидуальная работа: «Перешагивание палки»;

Дыхательная гимнастика: «Пастушок»;

Малоподвижная игра с элементами дыхательной гимнастики: «Пузырь»;

Поход в медицинский кабинет. Снятие медсестрой антропометрических показателей детей (рост, вес).


Потешка: «Вот лежат в кроватке…», «Потягунушки»;

Послесоновая (коррегирующая) гимнастика:

- «велосипед», «качели», «ножницы» (выполнение упражнений лежа на кроватях);

- ходьба по «камушкам» (по коврику с пуговицами);

- ходьба по ребристой доске;

- «мячики» (прыжки на двух ногах);

Закаливание:

- сон без маек (выборочно);

- хождение босиком до ковра;

- умывание;

Двигательная активность на прогулке:

- индивидуальная работа: «Зайчики» (закрепление прыжков на месте);

- подвижная игра: «Веселая Мурка»

Цель: развитие двигательной активности детей, умение быстро реагировать на звуковой сигнал.

Массаж рук и ног: «Полюби себя»


2.

Познавательно-речевое развитие

Игра-занятие «Кто как кричит» (Развитие речи)

Цель: учить чётко проговаривать каждое слово, произносить звукоподражания с различной интонацией; развивать артикуляционный аппарат ребёнка, речевое дыхание.

Дидактическая игра: «Бабушкин дворик»

Цель: развитие памяти и умение называть и показывать домашних животных.

Наблюдение за деревьями.

Беседа на тему: «Ёлочки-пенёчки»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, речь и обогащать словарный запас ребенка.


Дидактическая игра: «Найди детёныша для мамы»

Цель: развивать память и речь.

Пальчиковая игра: «Тук-тук-я стучу»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа: «Детёныши»

Цель: закрепить названия детёнышей животных, обогащать словарный запас.



3.

Социально-личностное развитие

Утренняя беседа с подгруппой детей на тему: «Моя семья»

Формирование навыков культуры еды: «Спиночка- тростиночка», «Ложку правильно берем»

Цель: формировать умение во время еды правильно держать ложку, есть аккуратно и держать спинку прямо.

Театрализованная игра: «Идёт коза рогатая»

Цель: учить детей с помощью средств интонационной выразительности передавать различные эмоции.

Пальчиковая игра: «Моя семья»

Беседа на тему: «Вежливая просьба» (эстетика быта)

Цель: донести до детей речевые формы вежливости.

Игра-ряженье: «Веселые девчата»

Индивидуальная работа: повторить имена членов семьи.

Беседа с детьми на тему: «Берегите книжки»

Цель: учить детей бережно относиться к книгам.

Сюжетно-отобразительная игра: «Друзья»

Цель: учить детей дружно играть друг с другом.

4.

Художественно-эстетическое развитие

Чтение потешки: «Пальчики»

Цель: развивать умение слушать художественный текст; формировать ощущение ритма; учить детей подражать игровым движениям.

Эстетика быта: бережное отношение к игрушкам

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам: не ломать, убирать на место, делиться с другими ребятами.

Игра-занятие: «Весёлый пластилин» (Лепка)

Цель: знакомство с пластилином и его свойствами.

Индивидуальная работа: закрепить свойства пластилина.

Слушание детских песен: «Кузнечик», «Матрёшки»

Цель: создать эмоционально- положительный настрой в группе.

Танцевально-ритмические упражнения: «Танец маленьких утят»

Цель: создать эмоционально- положительный настрой в группе, развивать танцевальные движения детей.

5.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями на тему: «Режим дня ребенка»

Консультация для родителей: «Как помочь ребёнку в период адаптации»





Сбор фотографий детей.

Изготовление атрибутов для физкультурного уголка (флажки, ленточки с кольцами).



Среда

1.

Физическое развитие

«День отказа от сладкого»

Прием и осмотр детей.

Утренняя гимнастика «Рыбки» (см. комплекс утренней гимнастики);

Потешка: «Сорока-белобока»;

Закаливание:

- одежда по сезону,

- облегченная одежда в группе,

- умывание, воздушные ванны;

Физминутки в играх-занятиях: «Река», «Цветок»

Цель: снизить утомляемость детей на занятиях, обеспечить их эмоциональный подъём.

Пальчиковая гимнастика: «Забор», «Апельсин»

Цель: развитие мелкой моторики рук и речи.

Двигательная активность на прогулке:

- подвижная игра «Воробышки и автомобиль», «Гуси – гуси»

- хороводная игра «Идёт Ваня»;

- индивидуальная работа: «Раз,два,три, ко мне беги»;

Дыхательная гимнастика: «Оркестр»;

Малоподвижная игра: «Пузырь».

Массаж рук и ног: «Полюби себя».




Потешка: «Потягунушки», «Просыпалочка»;

Послесоновая (коррегирующая) гимнастика:

- «велосипед», «качели», «ножницы» (выполнение упражнений лежа на кроватях);

- ходьба по «камушкам» (по коврику с пуговицами);

- ходьба по ребристой доске;

- «мячики» (прыжки на двух ногах);

Закаливание:

- сон без маек (выборочно);

- хождение босиком до ковра;

- умывание;

Двигательная активность на прогулке:

- индивидуальная работа: повторить ходьбу «Лошадки»;

- подвижная игра: «Солнышко и дождик»

Цель: развитие двигательной активности детей, умение быстро реагировать на звуковой сигнал.


2.

Познавательно-речевое развитие

Дидактическая игра: «Мозаика», «Пирамидка»

Цель: развитие памяти, мышления, воображения и умения называть цвета;

Наблюдение за машинами

Беседа на тему: «За рулём»

Цель: развивать наблюдательность, мышление и речь.


Дидактическая игра: «Машинки» (пазлы)

Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук.

Пальчиковая игра: «Апельсин», «Забор»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа: закрепить цвета.

3.

Социально-личностное развитие

Утренняя беседа с детьми о вредности конфет. Игра – развлечение «У мишки заболел зуб»

Цель: учить детей сопереживать герою и не совершать ошибок.

Формирование навыков культуры еды: «Ложку правильно берем», «Спиночка- тростиночка»

Цель: формировать умение во время еды правильно держать ложку, есть аккуратно и держать спинку прямо.

Театрализованная игра: «Мишка»

Цель: учить детей с помощью средств интонационной выразительности передавать различные эмоции.

Пальчиковая игра: «Друзья»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Беседа на тему: «Бережное отношение к книге» (эстетика быта)

Цель: формировать бережное отношение к книгам.

Игра-ряженье: «Айболит»

Индивидуальная работа: повторить имя, отчество сотрудников (воспитателей, младших воспитателей и др.)

Сюжетно-отобразительная игра: «Больница»

Цель: развивать умения играть вместе со сверстниками, подведение к пониманию роли в игре.

Рассматривание иллюстраций детских книг.


4.

Художественно-эстетическое развитие

Игра-занятие: «Мишка с куклой» (Музыкальное)

Программное содержание:

  1. Создать благоприятную, радостную атмосферу на занятии, побуждать детей к активности.

  2. Прививать интерес и любовь к музыке, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальную память, слух.

  3. Формировать активность в музыкальной деятельности.

Цель: развивать слух, чувство ритма и умение слышать музыку.

Чтение потешки: «Мишка-косолапый»

Цель: развивать умение слушать художественный текст; формировать ощущение ритма; учить детей подражать игровым движениям;

Знакомство с комнатными цветами

Цель: познакомить с комнатными растениями;

Эстетика быта: беседа о внешнем виде

Цель: учить детей быть опрятными.

Игра-занятие «Стол и стул» для Миши (Конструирование);

Слушание детских песен: «Про дружбу», «Кузнечик»

Цель: создать эмоционально- положительный настрой в группе.

Индивидуальная работа: повторить движения: «Мишка с куклой»;

Чтение стихотворения: «Наша Маша»

Цель: учить детей с помощью средств интонационной выразительности передавать различные эмоции, запомнить текст стихотворения.

Поливка цветов: «Напои цветочки»

Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями

5.

Взаимодействие с родителями

Объявление: «День отказа от сладкого»

Беседа с родителями на тему: «Сладкоежка»

Консультация для родителей «Соблюдение режимов питания»



Сбор фотографий детей.

Изготовление атрибутов для физкультурного уголка (флажки, ленточки с кольцами).

Попросить родителей принести фрукты для дня «Витаминка».


Четверг

1.

Физическое развитие

День «Витаминка». («Угощение от Мишки»)

Цель: расширять знания детей о пользе овощей и фруктов.

Прием и осмотр детей в групповой комнате.

Утренняя гимнастика «Рыбки» (см. комплекс утренней гимнастики);

Потешка: «Сорока-белобока»;

Закаливание:

- одежда по сезону,

- облегченная одежда в группе,

- умывание, воздушные ванны.

Витаминизация третьего блюда (угощение детей фруктами - гостинцы от Мишки).

Физминутки в играх-занятиях: «Ветерок», «Буратино»

Цель: снизить утомляемость детей на занятиях, обеспечить их эмоциональный подъём.

Пальчиковая гимнастика: «Апельсин», «Цветок»

Цель: развитие мелкой моторики рук и речи.

Двигательная активность на прогулке:

- подвижная игра «У медведя во бору»;

- хороводная игра «Карусели»;

- индивидуальная работа: «Догони мяч»

Дыхательная гимнастика: «Петрушка»;

Малоподвижная игра: «Повтори за мной»

Цель: учить детей повторять движения за взрослым.

Массаж рук и ног: «Полюби себя»







Потешка: «Потягунушки», «Просыпалочка»;

Послесоновая (коррегирующая) гимнастика:

- «ножницы», «велосипед», «качели» (выполнение упражнений лежа на кроватях);

- ходьба по «камушкам» (по коврику с пуговицами);

- ходьба по ребристой доске;

- «мячики» (прыжки на двух ногах);

Закаливание:

- сон без маек (выборочно);

- хождение босиком до ковра;

- умывание;

Игра-занятие «Волшебный лес» (Физкультурное)

Цель:

-побуждение к эмоциональному отклику на игровое занятие и желанию участвовать в нём;

- развитие мелкой и общей моторики;

- укрепление опорно-двигательного аппарата.

Двигательная активность на прогулке:

- индивидуальная работа: повторить ходьбу «Мишка-косолапый»;

- подвижная игра: «Курочка – Хохлатка»

Цель: развитие двигательной активности детей, умение быстро реагировать на звуковой сигнал.


2.

Познавательно-речевое развитие

Дидактическая игра: «Овощи» (собирание пазла); «Во саду ли, в огороде»

Цель: развитие памяти, классификация растений и умение называть группы растений обобщающим словом.

Наблюдение за солнышком.

Беседа о необходимости солнца и тепла

Цель: развивать наблюдательность, мышление и обогащать знания и словарный запас ребёнка.

Малоподвижная игра: «Солнечный зайчик»

Дидактическая игра: «Огород»

Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук (правильно переместить овощи на грядки).

Пальчиковая игра: «Апельсин», «Забор», «Кулачок»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа: закрепить названия овощей и фруктов «Где что растёт?»


3.

Социально-личностное развитие

Беседа с детьми о витаминах (об овощах и фруктах)

Цель: познакомить детей со свойствами витаминов, рассказать об их пользе для растущего организма.

Формирование навыков культуры еды: «Ложку правильно берем», «Спиночка- тростиночка»

Цель: формировать умение во время еды правильно держать ложку, есть аккуратно и держать спинку прямо.

Театрализованная игра: «Зверята»

Цель: учить детей с помощью средств интонационной выразительности передавать различные эмоции.

Пальчиковая игра: «Ссора»

Цель: развивать мелкую моторику рук

Беседа на тему: «Умеешь ли ты дружить?» (эстетика быта)

Цель: учить малышей дружить и не ссориться по пустякам.

Игра-ряженье: «Продавцы»

Индивидуальная работа:

Сюжетно-отобразительная игра: «Магазин»

Цель: развивать умения играть вместе со сверстниками, подведение к пониманию роли в игре.

Рассматривание иллюстраций детских книг.


4.

Художественно-эстетическое развитие

Игра-занятие: «Апельсин» (Рисование)

Цель:

- учить детей рисовать округлые формы;

- закреплять навык правильного держания карандаша;

- учить слушать речь воспитателя.

Чтение потешки: «Апельсин»

Цель: развивать умение слушать художественный текст; формировать ощущение ритма; учить детей подражать игровым движениям.

Эстетика быта: «Дом, в котором ты живёшь»

Цель: учить детей бережно относиться ко всему, что создано людьми для красоты и уюта.



Игра-занятие «Стол и стул» для Миши (Конструирование);

Слушание детских песен: «Антошка», «Далеко-далеко…»

Цель: создать эмоционально- положительный настрой в группе.

Индивидуальная работа: закрепить умение рисовать круг;

Чтение стихотворения: «Бычок»

Цель: учить детей с помощью средств интонационной выразительности передавать различные эмоции, запомнить текст стихотворения.


5.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями о необходимости легкой сменной одежды и второй обуви взамен.

Консультация для родителей: «Закаливание детей третьего года жизни».


Анкетирование родителей на тему: «Ребенок дома»

Изготовление атрибутов для физкультурного уголка (флажки, ленточки с кольцами, ребристые дорожки, следы).



Пятница

1.

Физическое развитие

День «Чистюля».

Прием и осмотр детей в групповой комнате

Игра-развлечение: «Мыльные пузыри»

Цель:

- снять эмоциональное напряжение и агрессию, снизить излишнюю активность и импульсивность;

- обучить детей установлению контакта друг с другом;

- развивать чувство ритма, общую и мелкую моторику.

.

Утренняя гимнастика «Рыбки» (см. комплекс утренней гимнастики);

Потешка: «Водичка-водичка»;

Закаливание:

- одежда по сезону,

- облегченная одежда в группе,

- умывание, воздушные ванны;

Физминутки на занятиях: «Река», «Заинька»

Цель: снять усталость детей, снизить их уровень тревожности.

Пальчиковая гимнастика: «Колобок», «Весёлые маляры»

Цель: развитие мелкой моторики рук и речи.

Двигательная активность на прогулке:

- подвижная игра «Птички летают»;

- хороводная игра «Мыши водят хоровод»;

- индивидуальная работа: «Перешагни»;

Дыхательная гимнастика: «Петрушка»;







Потешка: «Просыпалочка»,«Потягунушки»;

Послесоновая (коррегирующая) гимнастика:

- «велосипед», «качели», «ножницы» (выполнение упражнений лежа на кроватях);

- ходьба по «камушкам» (по коврику с пуговицами);

- ходьба по ребристой доске;

- «мячики» (прыжки на двух ногах);

Закаливание:

- сон без маек (выборочно);

- хождение босиком до ковра;

- умывание;

Двигательная активность на прогулке:

- подвижная игра: «Маленькие ножки…»

- индивидуальная работа: закрепить приседания «Карлики и великаны»

Цель: развитие двигательной активности детей, умение быстро реагировать на звуковой сигнал.

Массаж рук и ног: «Полюби себя»


2.

Познавательно-речевое развитие

Дидактическая игра: «Сварим куклам кашу»

Цель:

- закрепить умение детей группировать предметы по цвету;

- обучать соотносить разнородные предметы;

- продолжать обучать детей игре с предметами-заместителями;

Наблюдение за птицами

Беседа о птицах.

Цель: развивать наблюдательность, мышление и обогащать знания и словарный запас ребёнка.


Рассказывание детям сказки «Курочка Ряба» (Ознакомление с художественной литературой)

Цель:

- учить слушать внимательно сказку, сопровождаемую показом кукол настольного театра;

- вызвать желание послушать сказку ещё раз.

Пальчиковая игра: «Повар»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа: повторить части тела птиц.


3.

Социально-личностное развитие

Дидактическая игра: «Поручения»

Цель: учить понимать речь воспитателя и реагировать на просьбы;

Формирование навыков культуры еды: «Вежливые слова за столом»

Цель: воспитывать привычку выражать благодарность за угощение.

Театрализованная игра: «Артист из платка»

Цель: доставить детям радость, вызвать улыбку, смех; развивать подражательные движения.

Пальчиковая игра: «Этот пальчик-дедушка»

Цель: развивать мелкую моторику рук

Беседа на тему: «Волшебные слова» (эстетика быта)

Цель: учить детей пользоваться вежливыми словами, активизировать речь.

Сюжетно-отобразительная игра: «Постираем платочки для куклы»

Цель: развивать умения играть вместе со сверстниками, подведение к пониманию роли в игре.

Индивидуальная работа: помочь постирать платочки.


4.

Художественно-эстетическое развитие

Игра-занятие: «Вот как мы умеем» (Музыкальное)

Программное содержание:

  1. Создать благоприятную, радостную атмосферу на занятии, побуждать детей к активности.

  2. Прививать интерес и любовь к музыке, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальную память, слух.

  3. Формировать активность в музыкальной деятельности.

Пальчиковая игра: «Зайка умывается»

Цель: развитие мелкой моторики рук и речи.

Чтение потешки: «Баю-бай»

Цель: развивать умение слушать художественный текст; формировать ощущение ритма; учить детей подражать игровым движениям.

Эстетика быта: «Поведение в гостях»

Цель: познакомить детей с правилами поведения в гостях.

Слушание детских песен: «Песенка про лето», «Песня черепахи и львёнка»

Цель: создать эмоционально- положительный настрой в группе.

Чтение стихотворения: «Мой весёлый звонкий мяч»

Индивидуальная работа: повторить стихотворение


5.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями о ЗОЖ детей дома.

Консультация   для   родителей   «Не   забудьте!   этикет   в   семье»


Конечный продукт:

1.Стенгазета «Малыши-крепыши».

2. Нестандартное оборудование для развития двигательной активности детей (флажки, кольца с ленточками, «следы», ребристая дорожка, коврик с пуговками «Камушки» и др.)

3. Создание папки «Здоровье» (наглядный материал на тему: «Моё тело», консультации и памятки для родителей, детская энциклопедическая, познавательная литература и др.)







Используемая литература:

  1. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам.– М., 2003.

  2. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

  3. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-3-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2012.-336 с.

  4. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа / авт.-сост. О.П.Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2012.– 292 с.

  5. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа / авт.-сост. В.И. Мустафаева [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2012.– 116 с.

  6. Галанов А.С. Игры, которые лечат (для детей от 1 года до 3 лет). – М., 2001

  7. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

  8. Гербова В.В., Ильчук Н.П. и др. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года / Сост. В.В.Гербова, Н.П.Ильчук и др. – М., 2005.

  9. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2006-2010.

  10. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

  11. Заводчикова О. Г. Адаптация ребенка в детском саду : взаимодействие дошк. образоват. учреждения и семьи : пособие для воспитателей / О. Г. Заводчикова. — М. : Просвещение, 2007. — 79 с.

  12. Литвинова М.Ф. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Под ред. М.Ф. Литвиновой – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. - 92 с.

  13. Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.

  14. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду.- М., 2000

  15. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению.- М., 2003.

  16. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр: Методическое пособие / Автор-составитель Э.Я.Степаненкова. – М.: Мозаика – Синтез, 2011.


Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров30
Номер материала ДБ-212538
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх