Проект "Разработка и создание приглашений в текстовом редактора MS Word" 6 класс

Технологическая карта  занятия

Тема занятия:     Проект:     «Разработка     и   создание     приглашений  в текстовом редактора MS Word»

Класс: 6 класс

Цель занятия: Создание текстового документа, форматирование текста, вставка графических объектов.

Задачи:

Образовательные:

-     развить навыки работы в текстовом редакторе;

-     научить информационному моделированию;

-     формировать   умение   использовать   информационные   технологии   в повседневной жизни;

Развивающие:

-     развивать готовность к повышению своего образовательного уровня;

-     развивать ИКТ - компетентность;

-     развивать творческие способности воспитанников;

-     развивать чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

Воспитательные:

-     способствовать      воспитанию      позитивного      взаимодействия      и ответственности;

-   способствовать воспитанию информационной культуры

Тип занятия: внеурочная деятельность, урок творчества

Форма занятий: конкурс проектов

 Формируемые  УУД:

личностные - готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики;

способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и

взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

предметные – формирование навыков работы в текстовом редакторе; формирование информационной культуры;

метапредметные      –      развитие      ИКТ-компетентности;      владение

информационным моделированием: умение преобразовывать объект из чувственной формы в знаково-символическую модель;

Оборудование: ПК педагога, проектор, ноутбук воспитанников

Технологическая карта занятия
Этапы занятия	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Формируемые УДД ормируемые У Предметные УД
			Личностные	Предметные	Метапредметные
Организационный момент.	Приветствует  воспитанников	Приветствуют педагога	уважительное отношение к сверстникам, педагогу
Мотивация. Постановка цели и определение темы занятия	На сайте детского дома http://ddusinsk.nubex.ru опубликовано объявление о подготовке к празднованию Нового года. Планируется праздничный концерт. Будет много гостей. Мы объявили конкурс на лучшее приглашение на праздник. Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего занятия. -   Какова цель занятия? -   В какой программе вы собираетесь реализовывать ваш проект?	Отвечают     на     вопросы педагога,    формулируют тему     занятия     и     цель, которую      перед      собой ставят.	понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни	формирование информационно й культуры	Познавательные – практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности Регулятивные  –  умение определять        цель        свое деятельности с помощью педагога                                                и самостоятельно,       искать средства                                            еѐ  осуществления Коммуникативные            – формирование     действий по              организации              и планированию     учебного сотрудничества                          с педагогом                                            и  сверстниками
Актуализация знаний	Предлагает обсудить: какие элементы должны присутствовать в приглашении (художественный текст WordArt, деловой текст приглашения, контактная информация, фото	Вступают        в        диалог, высказывают                   свои мысли, варианты.	личностные навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе	умение различать понятие редактирования и форматирования текста,   владение терминологией:	Коммуникативные – умение вступать в диалог

	гимназии, логотип или бренд). Предлагает подумать о размере приглашения: будет это страница А4 или А5, какую выбрать ориентацию страницы)			ориентация, размер страницы,     поля, объект    WordArt, начертание текста,          размер шрифта
Работа в мини группах	Педагога  предлагает разбиться на группы по 3 человека и распределить обязанности: художник (создание художественного текста и других графических объектов); оператор набора текста (ввод, редактирование и форматирование текста); дизайнер-верстальщик (соединить отдельные части в единое целое: определение размера страницы, ориентации страницы, размера полей, форматирование страницы, вставка всех элементов поздравления)	Формируют группу, распределяют обязанности и разрабатывают эскиз.	Умение сделать свой выбор, и отвечать за свой выбор	умение   работать в                  текстовом редакторе	Регулятивные – способности ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей Коммуникативные – умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе в группах; следовать им.
Индивидуальная практическая проектная работа	В случае возникновения затруднений помогает воспитанникам	Выполняют практическую работу: создают свои варианты приглашений	осознание своей ответственности за качество выполненного проекта	умение создавать текстовый документ. Умение вставлять текст,	Познавательные – усовершенствование навыков работы с информацией, навыков поиска информации; воспитанники

				таблицы, графические объекты, умение форматировать текст, умение искать дополнительную информацию в Интернете;	приобретут потребность поиска дополнительной информации. Регулятивные – самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера
Взаимооценка работ	Предлагает сохранить работы на ПК. Демонстрирует приглашения с помощью проектора на экране, предлагает оценить работы друг друга, найти недостатки, высказать замечания или одобрение. Для этого каждый может поставить свой like за одну из работ	Оценивают                работы друг друга Высказывают замечания    по    дизайну,цветовому        решению, говорят  какую       идею хотели                                           бы заимствовать,    взять на вооружение,                        что привлекло в        работе одноклассников	способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми	развитие основных навыков                      и умений использования компьютерных устройств, умение сохранять документ на ПК, умение   работать в локальной сети	Коммуникативные – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения
Итоги занятия. Рефлексия	Предлагает продолжить фразы, которые высвечиваются на экране: «Сегодня на занятии я узнал, как…» «Интересным для меня было…» «Мне понравилось …» «Мне было трудно …» «Мне не понравилось…»	Осознание воспитанников      своей учебной     деятельности, самооценка результатов своей деятельности Воспитанники формулируют                 свое видение занятия	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества		Регулятивные – владение основами самоконтроля, самооценки Коммуникативные – умение контролировать и оценивать свои действия   вносить соответствующие коррективы в их выполнение

Самоанализ занятия

Занятие по теме: «Проект:     «Разработка     и     создание     приглашений  в текстовом редактора MS Word».

В соответствии с темой занятия была сформулирована цель:

Цель: Создание текстового документа, форматирование текста, вставка графических объектов.

    На протяжении всего занятия велась работа по формированию УУД:

   Личностные УУД формировались на таких этапах, как мотивация, постановка целей цели, актуализация  знаний, работа в мини группах, индивидуальная практическая   проектная работа, взаимооценка работ, рефлексия.

  Познавательные УУД формировались на таких этапах, как   мотивация, постановка цели и определение темы занятия,  индивидуальная практическая проектная работа.

   Регулятивные УУД формировались на таких этапах, как мотивация, постановка цели и определение темы занятия, работа в мини группах, индивидуальная  практическая  проектная работа, рефлексия.

   Коммуникативные УУД формировались на таких этапах, как мотивация, постановка цели и определение темы занятия, актуализация знаний, работа в мини группах, взаимооценка работ, итоги занятия, рефлексия.

  Удалось включить воспитанников в запланированную деятельность на всех этапах занятия.

Отражение в содержании занятия работы, направленной на формирование УУД:

   На этапе мотивации. постановка цели и определение темы занятия формировались  познавательные УУД: практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской  деятельности, регулятивные УУД : умение определять  цель  свое деятельности с помощью педагога  и  самостоятельно,  искать средства  еѐ  осуществления и коммуникативные  УДД: формирование  действий по организации  и планированию     учебного сотрудничества с педагогом  и сверстниками.

     На этапе актуализации знаний формировались коммуникативные  УУД:умение вступать в диалог.

     На этапе работа в мини группах формировались регулятивные УУД: способности ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, коммуникативные  УУД: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе в группах; следовать им. Я считаю, что занятие достигло поставленной цели. Критерием этой оценки является созданное  воспитанниками приглашение.

    На этапе индивидуальная практическая проектная работа формировались познавательные  УУД: усовершенствование навыков работы с информацией, навыков поиска информации; воспитанники приобретут потребность поиска дополнительной информации и регулятивные  УУД: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

  На этапе взаимооценка работ формировались коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения.

  На этапе итоги занятия. Рефлексия формировались регулятивные УУД: владение основами самоконтроля, самооценки  и коммуникативные УУД:умение контролировать и оценивать свои действия   вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Я считаю, что занятие достигло поставленной цели. Критерием этой оценки является созданное воспитанниками приглашение на праздник.

Краткое описание документа:

Задачи:

Образовательные:

• развить навыки работы в текстовом редакторе;
• научить информационному моделированию;
• формировать умение использовать информационные технологии в повседневной жизни;
• развивать готовность к повышению своего образовательного уровня;
• развивать ИКТ - компетентность;
• развивать творческие способности воспитанников;
• развивать чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

Развивающие:

Воспитательные:

- способствовать воспитанию позитивного взаимодействия и ответственности;

- способствовать воспитанию информационной культуры