Инфоурок Другое Другие методич. материалыПроект «Разработка проекта инклюзивной среды в образовательном учреждении»

Проект «Разработка проекта инклюзивной среды в образовательном учреждении»

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №69»

Центрального района г. Кемерово

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Разработка проекта инклюзивной среды в образовательном учреждении»

 

 

 

 

 

 

 

 

БОРОДКИНА ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА,

учитель физической культуры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА……………………………………………………

1.     АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА……………………………………

2.     НОВИЗНА ПРОЕКТА…………………………………………….

3.     ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА…………………………………….

4.     ПАРТНЁРЫ ПРОЕКТА…………………………………………...

5.     УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА…………………………………………

6.     МЕСТО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА……………………………...

7.     РЕСУРСЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОЕКТЕ……………………

8.     КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА ПО ЭТАПАМ……………..

9.     ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ…………………………………...

10. ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ………………………………………………

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Паспорт проекта

Наименование проекта

Физкультурно-оздоровительный клуб «Искорка»

Основные разработчики проекта

Бородкина Ольга Александровна, учитель физической культуры

Цель и задачи проекта

Цель:

Разработать и внедрить  модель инклюзивной среды, адекватной  особым образовательным потребностям, физически и эмоционально -комфортной для детей с ОВЗ, открытой для их родителей (законных представителей),  гарантирующей сохранение и укрепление  физического и психологического здоровья обучающихся в условиях МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №69»  в рамках ФГОС

Задачи:

1.Формировать у школьников интерес к занятиям физической культурой

2. Расширить кругозор знаний школьников о здоровом образе жизни Формировать у ребенка потребность быть здоровым, научить его избегать нажитых болезней, знать грозящие опасности и пути их предупреждения

3. Обучить школьников навыкам и умениям использования средств физической культуры в повседневной деятельности.

4. Обучить школьников навыкам рациональной двигательной деятельности.

Сроки и этапы реализации проекта

1 этап – организационный. декабрь 2017 г- май 2019г

2 этап – деятельностный.  сентябрь 20018 г – май 2019 г

3 этап – коррекционный. Сентябрь-октябрь 2019г

Перечень основных мероприятий

- Создание условий для  «безбарьерной» среды и условий для  формирования адаптивной учебно-воспитательной системы по отношению к образовательным запросам обучающихся, воспитанников и их родителей, а также современного общества;

- Создание условий для развития инновационной деятельности педагогов через мотивацию профессиональной деятельности

-      Создание условий для развития инновационной деятельности педагогов через мотивацию профессиональной деятельности.

-      Создание условий для формирования жизненно важных компетенций у обучающихся, воспитанников во время УВП.

-      Создание условий, обеспечивающих охрану жизни,  сохранение, коррекцию и развитие здоровья у обучающихся, воспитанников во время УВП.

-      Расширение материально-технической базы образовательного учреждения

-      Создание условий для реализации индивидуального обучения и воспитания в процессе работы с семьями, воспитывающих ребёнка с ОВЗ

 

Исполнители проекта и основных мероприятий

- Педагоги-предметники, психолог, социальный педагог, медицинский работник планируют и организуют работу клуба по направлениям;

- обучающиеся с ОВЗ являются исполнителями, участниками конкретных мероприятий  деятельности клуба;

- родители привлекаются к работе клуба, организации поездок, походов и т.п.;

- администрация осуществляет решение организационных и финансовых вопросов.

Ожидаемые конечные результаты реализации проекта

В результате реализации проекта будет достигнуто:

-     Построение модели инклюзивной среды, обеспечивающей равный доступ к услугам образования детей с ОВЗ с учетом меняющегося контингента учащихся (состав школьников каждый год разный по картине нарушений и отклонений у каждого ребенка)

-     Обеспечение условий для максимальной самореализации каждого воспитанника на основе использования инновационных коррекционных технологий, позволяющих оптимально решать проблему компенсации дефекта, развитие личности.

-     Функционирование школы как системы, обеспечивающей формирование жизненно важных компетенций у обучающихся, воспитанников на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности, их успешную самореализацию в социальном включении.

-     Создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы.

-     Создание адекватной системы определения  детей с ОВЗ, обеспечение более благоприятными условиями для их развития и включения в общественно полезную деятельность;

Укрепление   кадрового       потенциала    школы, совершенствование системы повышения квалификации педагогов школы.

 

Целевые группы проекта

Обучающиеся школы с ограниченными возможностями

 

 

  1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

 

            В  настоящее время в нашей школе увеличивается с каждым годом количество детей, которые  относятся к категории детей с ограниченными возможностями, вызванными различными отклонениями в состоянии здоровья, и нуждаются в специальном образовании, отвечающем их особым образовательным потребностям. К их числу относятся дети с нарушениями восприятия (неслышащие и слабослышащие, незрячие и слабовидящие),  умственно отсталые (в том числе и глубоко умственно отсталые) дети и дети с задержкой психического развития, дети с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, дети с тяжелыми нарушениями речи, а также дети со сложными, комбинированными недостатками в развитии.

            В соответствии с Конституцией  Российской Федерации и Законом «Об образовании» эти дети имеют равные со всеми права на образование.

          Образование детей с ограниченными возможностями здоровья  предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.

         Учитывая контингент школы, который неоднороден по своему составу с точки  зрения картины нарушений каждого ребенка, необходимо опираться на научно-методические разработки, которые бы обеспечивали коррекционно - развивающее сопровождение детей одного возраста с разными видами нарушений.

             Актуальность проекта заключена в том, что дети с ОВЗ должны иметь равные возможности с другими детьми в получении образования. Уже сегодня существует потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст детям с ограниченными возможностями оптимальные условия обучения.

знать:

- правила поведения на спортивных сооружениях и площадках;

- методы контроля за функциональным состоянием организма;

- правила проведения подвижных игр, правила режима дня;

-методику восстановительных, закаливающих процедур, методику выполнения оздоровительных упражнений (для зрения, осанки, стопы, дыхания), а также правила составления утренней гимнастики, оказания элементарной доврачебной помощи

уметь:

- выполнять доступные возрасту и физической подготовленности упражнения;

- выполнять гигиенические мероприятия: утреннюю гимнастику, закаливающие процедуры, прогулки на свежем воздухе, физминутки, самомассаж, дыхательные упражнения;

- оценивать функциональное состояние организма (по ЧСС, частоте дыхания), выполнять восстановительные, закаливающие процедуры, основные  компоненты режима дня;

- работать в группах, т.е. быть социально адаптированным.

      

 

  1. НОВИЗНА ПРОЕКТА

Новизна проекта заключается в том, что:

- проект реализует сочетание спортивного, туристического, оздоровительного направлений, что обеспечивает развитие интеллектуального, физического потенциала обучающихся, стимулирует профессионализм и творческую активность  педагогов;

- содержание деятельности клуба основано на интеграции различных предметов и областей знаний: физическая культура, спорт, фитнес, биология, география, медицина, обж;

- развиваются контакты и связи с образовательными учреждениями и спортивными клубами района, города;

- формируются новые отношения в сфере деятельности клуба: партнёрство, работа в команде, личная ответственность за результат.

 

  1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

 

Цель: Разработать и внедрить  модель инклюзивной среды, адекватной  особым образовательным потребностям, физически и эмоционально комфортной для детей с ОВЗ, открытой для их родителей (законных представителей),  гарантирующей сохранение и укрепление  физического и психологического здоровья обучающихся в условиях МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№69»  в рамках ФГОС.

Задачи:

  1. Разработать нормативно-правовую базу школы по проблеме (локальные акты).
  2. Организовать повышение профессиональной компетентности педагогов и специалистов по проблемам инклюзивного образования.
  3. Разработать паспорт образовательной услуги и программное обеспечение образовательного и воспитательного процесса
  4. Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение развития детей в инклюзивных классах.
  5. Обеспечить материально-техническое обеспечение, в том числе информационное.
  6. Разработать модель взаимодействия с родителями и социумом.
  7. Создать условия для открытия инклюзивных классов с разными возможностями.
  8. Разработать адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ.

 

 

Этапы реализации проекта

  этап

Задачи

сроки

Подготовительный

 

         изучение потребностей социума в организации инклюзивного образовательного пространства,

          изучение возможностей школы для организации инклюзивного образования детей с разными возможностями;

         разработка нормативно-правовой базы школы в соответствии с Законодательством РФ об инклюзивном образовании;

         разработка программно-методического обеспечения

 

Этап запуска проекта 

Диагностика индивидуальных особенностей развития детей инклюзивных классов.

2. Междисциплинарное оценивание ресурсов и дефицитов детей, составление Индивидуальных образовательного маршрута и Индивидуальных образовательных планов.

3. Планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей учащихся

4. Организация совместной жизнедеятельности детей в условиях инклюзивного класса

5. Оценка эффективности инклюзивного образовательного процесса.

Основной этап развертывания  проекта

 Обобщение опыта, диагностика и контроль

Завершающий этап  проекта

Определение проблем и выбор путей из решения.

 Разработанная модель организации инклюзивного образовательного пространства может быть адаптирована для других общеобразовательных учреждений.

Реализация проекта по внедрению инклюзивной модели образования позволит организовать процесс обучения лиц с ОВЗ по замкнутой схеме планирование - учебный процесс - контроль - анализ - коррекция. Это позволит оперативно корректировать действий непосредственно на стадиях учебного процесса, а не по конечным результатам.

 

 

Ожидаемые результаты:

-     Построение модели инклюзивной среды, обеспечивающей равный доступ к услугам образования детей с ОВЗ с учетом меняющегося контингента учащихся (состав школьников каждый год разный по картине нарушений и отклонений у каждого ребенка)

-     Обеспечение условий для максимальной самореализации каждого воспитанника на основе использования инновационных коррекционных технологий, позволяющих оптимально решать проблему компенсации дефекта, развитие личности.

-     Функционирование школы как системы, обеспечивающей формирование жизненно важных компетенций у обучающихся, воспитанников на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности, их успешную самореализацию в социальном включении.

-     Создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы.

-     Создание адекватной системы определения  детей с ОВЗ, обеспечение более благоприятными условиями для их развития и включения в общественно полезную деятельность;

-     Укрепление   кадрового      потенциала    школы, совершенствование системы повышения квалификации педагогов школы.

 

Критерии  оценки реализации проекта:

Критерий

Показатели

Толерантность субъектов инклюзивного образовательного процесса

Толерантное отношение ко всему процессу инклюзии

Рост удовлетворенности качеством работы со стороны родителей

Удовлетворены полностью

Проведение обучающих семинаров педагогов и специалистов

Проводятся регулярно

Наличие нормативных материалов по проблеме инклюзивного обучения

Имеются все необходимые материалы

Взаимодействие с организациями других ведомств

Тесное сотрудничество

Обеспечение ОУ справочными изданиями, учебно-методическими пособиями

Полное обеспечение

База диагностического инструментария, специальных коррекционных методик, мультимедийных пособий

Постоянно обновляется

Сформированность материально-технической базы

Сформирована

Наличие медико-психолого-педагогического сопровождения

Полная комплектация специалистов

Использование технологии поэтапного включения

Владение технологиями

Вариативная составляющая ОП

Введение коррекционного компонента

Внеурочная деятельность

План мероприятий полный

Дополнительные занятия с узкими специалистами

Занятия проводятся, штат узких специалистов укомплектован

Мероприятия по реализации проекта

Наименование мероприятий

 

Срок исполнения

Исполнители

1.    Нормативно – правовое и организационное обеспечение

1.2.

Обеспечение нормативно-правовой базы реализации экспериментальной деятельности.

Сентябрь

Директор

1.3.

 Создание приказов

1.4.

Разработка положений, функциональных обязанностей и т.д.

2. Работа с родителями

2.1

Вовлечение родителей в образовательный и воспитательный процесс.

 В течение года

Классные руководители, зам. по воспитательной работе.

2.2.

Создание семейного клуба "Растем вместе"

2.3

 Читательская конференция "Читаем вместе"

Библиотекарь

2.4

 Спортивные мероприятия: веселые старты, дни Здоровья

 Учителя физической культуры.

3. Организация образовательного процесса

Обучающиеся

3.1

 Факультативные занятия

В течение года

Учителя - предметники

3.2

 Кружки, секции

В течение года

Педагоги доп. образования.

3.3

 Конкурсы, олимпиады

В течение года

Учителя -предметники

Учителя

  3. 4.

 Уточнение состава группы учителей-экспериментаторов

 Август, сентябрь

 Директор

3.5

Организация работы педагогического коллектива 
в условиях ЭД

Сентябрь

Зам. директора по НМР

3.6

Курсовая подготовка

 Сентябрь - май

Зам. директора по НМР

3.7

Организация поддержки и сопровождения ЭР: психолого-педагогического; научно-методического; информационного

Сентябрь, октябрь, в течение года

Зам. директора по НМР

3.8

Контроль хода ЭД

 В течение года

Зам. директора по НМР

3.9

Изучение и обобщение опыта работы в интегративном образовательном пространстве: из опыта включения в образовательный процесс детей с ДЦП; особенности интегративной образовательной среды основной школы; творческая деятельность как условие успешной адаптации ребенка в социуме

В течение года

Директор, зам. директора по НМР

3.10

Разработка и реализация программы по преемственности начальной и основной школы

В течение года

Директор, зам. директора по НМР

3.11

Обеспечение школы необходимым оборудованием, создание безбарьерной среды

В течение года

Директор, зам. директора по НМР

 

  1. ПАРТНЁРЫ ПРОЕКТА

 

  1. Территориальное управление Центрального района Администрации города Кемерово.
  2. Детская поликлиника № 7.
  3. Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» города Кемерово

 

 

  1. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

          Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 69» (педагоги, родители, обучающиеся, педагог-психолог, социальный педагог, медперсонал).

 

  1. МЕСТО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

 

                    Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 69» Центрального  района города Кемерово.

 

 

  1. РЕСУРСЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОЕКТЕ

 

1.      Материально-техническая база:

·         спортивный зал;

·         тренажёрный зал;

·         кабинет психолога;

·         актовый зал;

·         библиотека школы;

·         медицинский кабинет;

·         кабинет информатики

2.      Кадровое обеспечение:

·         заместитель директора по воспитательной работе;

·         педагог-психолог;

·         классные руководители;

·         учителя физической культуры;

·         школьный врач, медицинская сестра;

·         библиотекарь;

·         социальный педагог;

·         заведующий столовой.

 

          Для реализации проекта МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 69»  располагает необходимыми ресурсами. В школе 2 спортивных зала, оснащённых необходимым инвентарём (обручи, скакалки, мячи, маты, канат, бревно, шведские стенки, кольца для мячей, сетка для игры в пионербол и волейбол,  бадминтон, оборудование для малого тенниса, электронное табло), 1 тренажёрный зал (велотренажёр,    силовой тренажёр, штанга),     имеются кабинеты, оборудованные компьютерной  техникой (5 кабинетов), лицензированный медицинский и стоматологический кабинет, переоборудованная школьная столовая.

          Школа укомплектована также необходимыми кадрами (2 учителя физической культуры, 1 педагог-психолог, 1 социальный педагог, 1 школьный врач и 1 медицинская сестра, заведующий библиотекой, заведующий столовой).

 

 

 

  1. КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА ПО ЭТАПАМ

1 этап – организационный. Декабрь 2017 г – май 2019 г

    1. Изучение и анализ имеющегося опыта по проблеме

    2. Разработка проекта и организационных мероприятий по созданию физкультурно-оздоровительного клуба «Искорка».

    3. Разработка системы организационных мероприятий по практическому осуществлению проекта:

·         выявление запросов о необходимости открытия клуба (ответственный: зам. директора по ВР)

·         выявление детей с ОВЗ  (ответственные: соц. педагог, психолог, врач)

·         создание творческой группы педагогов для осуществления проекта (ответственный: зам. директора по ВР);

·         разработка Положения о клубе (ответственный: творческая группа);

·         организация деятельности клуба по основным направлениям: спортивное, туристическое, оздоровительное (ответственный: разработчик проекта);

·         выбор ответственных за работу каждого направления: спортивного, туристического, оздоровительного; разработка плана мероприятий по каждому направлению ( ответственные: зам. директора по ВР);

·         организация конкурса на символику, девиз клуба;

·         разработка плана реализации проекта (ответственный: творческая группа).

       

2 этап – деятельностный.  Сентябрь 2018 г - май 2019 г.

      Реализация  проекта:

·         открытие клуба;

·         создание страницы клуба на сайте МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 69»;

·         планирование работы по направлениям;

·          организация работы клуба;

·         анализ промежуточных результатов проекта: система и форма отчётности

Занятия в рамках проекта ( на начальном этапе) будут проводиться в каникулярное время ежедневно (5 дней в неделю) по 1 часу. В дальнейшем  возможна работа клуба в течение всего учебного года во внеурочное время. Руководитель проекта составляет и регулирует расписание работы. Из участников  проекта (педагоги, родители, обучающиеся) выбирается Совет клуба, задача которого – осуществлять работу клуба, налаживать взаимодействие участников проекта. (Рисунок №1)

                                                Руководитель клуба

 

ответственный                                                                 ответственный за

за спортивное                                Совет клуба               туристическое

направление                                                                        направление

                                                       

                                                      ответственный за

                                                      оздоровительное

                                                      направление

Рисунок 1. Организационная структура  физкультурно-оздоровительного клуба «Искорка»

Основные принципы деятельности физкультурно-оздоровительного клуба отражены на рисунке

 

Принципы деятельности физкультурно-оздоровительного клуба

«Искорка»

 

   

Добровольность         Дисциплина             мобильность                   равноправие

 

Партнёрство и

взаимодействие

 

 

3 этап – коррекционный. Сентябрь- октябрь 2019 г.

     - анализ  и систематизация полученных результатов по направлениям клуба;

- распространение опыта среди школ района, города, размещение результатов работы клуба на сайте школы;

- использование интернет-ресурсов в практике при подготовке к конкурсам, слётам, соревнованиям и т.п.;

- корректировка содержания проекта;

- разработка плана на 2020-2021 гг.

 

 

  1. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

          В результате выполнения проекта будет достигнуто:

    • повышение мотивации обучающихся к занятиям физической культурой и спортом;
    • повышение интереса обучающихся к вопросам сохранения здоровья;
    • развитие физических  способностей обучающихся;
    • развитие умений самостоятельного осуществления контроля оценки реакции организма на физическую нагрузку;
    • развитие  умений самостоятельного проведения физических упражнений, восстановительных и закаливающих процедур;
    • развитие коммуникативной компетенции обучающихся;
    • приобретение и расширение социального опыта обучающихся;
    • использование интернет-ресурсов в практике;

·         привлечение родительской общественности к работе клуба

 

 

  1.  ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ

   

         Целевыми группами проекта являются обучающиеся  с ОВЗ в условиях реализации ФГОС.

          Именно в клубе школьники получат дополнительные знания  о спорте, физической культуре, медицине.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 949 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.06.2018 1762
    • DOCX 131.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бородкина Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бородкина Ольга Александровна
    Бородкина Ольга Александровна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 9046
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой