Третий
год жизни-время интенсивного освоения малышом разнообразных способов
деятельности с самыми разными предметами, материалами, инструментами.
Чтобы
приучить ребенка к навыкам конструирования , необходимо начинать с развития
положительного эмоционального отношения ко всему новому.
Азарт,
увлеченность, заинтересованность передается от взрослого к ребенку. Если
ребенок будет ощущать ,что взрослые играют с ним с огромным интересом, то и
ребенок проникнется радостным ощущением созидания.
Чтобы
заинтересовать малыша и включить в увлекательный процесс постройки из
конструктора, необходимо рассказать ему небольшой рассказ или короткую сказку.
А если еще сказка сопровождается созданием из конструктора и мелких игрушек
героев и персонажей этой сказки, то у ребенка загораются глаза, он начинает
старательно помогать героям сказки: строить дороги, заборы, мосты и многое
другое.
«Вот
смотри, озорная тучка! Тучка плывет по небу и проливает дождь на крыши домов,
деревья и дорожки! Смотри, зайка и мишка мокнут под дождем! Сейчас они
промокнут! Давай для них построим грибок, чтобы они смогли укрыться от дождя!»
Проблемная ситуация, заставляющая ребенка задуматься и вызывающая сочувствие, а
также желание помочь попавшим в беду героям сказки, становится основным
компонентом поддержания интереса к новой для ребенка
деятельности-конструированию.
Заинтересовать
маленького строителя могут помочь также детские стихи и песенки, многие из
которых можно обыграть с помощью конструктора.
«Мы
едем, едем, едем, в далекие края Прекрасные соседи, веселые друзья!»
И
читая эти стихи, взрослый показывает ребенку , как можно из кирпичиков или с
помощью кубиков построить паровозик из вагончиков, в которых едут его любимые
игрушки. Как правило, на начальном этапе знакомства с кубиками статичные
постройки, такие как башня, дорога, домик, мало привлекают ребенка. Необходимо,
чтобы конструкции обладали признаками динамизма. Машина, сконструированная из
бруска и кубика , могла передвигаться также, как игрушечный грузовик, в ней
можно катать игрушки. Самолет, сделанный из двух брусков или пластин, мог
летать и делать в воздухе немыслимые виражи и фигуры высшего пилотажа, а
кораблик с
парусом
из треугольной призмы мог плыть по рекам, морям и озерам. А еще будет здорово,
если в этой машинке , паровозике и кораблике будут сидеть и путешествовать их
любимые игрушки или сказочные герои: зайчик, мишка, лягушка или котенок и т.д.
Так может начаться путешествие малыша в «Город игрушек», в котором можно каждый
раз строить новые постройки из конструктора и обыгрывать их с помощью всех тех
же сказочных героев и игрушек.
Развивая
сюжет «Города игрушек» можно придумывать все время разные истории, происходящие
с любимыми героями, например: белочка пригласила к себе в гости друзей и они на
машинах спешат к ней, или зайчику нужно срочно попасть с одного берега реки на
другой, чтобы оказаться дома-для этого дети сооружают лодочку и т.д.
Научившись
увлекать ребенка новой для него деятельностью и игрой, в первую очередь встает
вопрос: «С чего следует начинать?» С 2 до 3 лет малыши знакомятся с самыми
простыми деталями из конструктора. Чтобы названия деталей не были сложны для
детей, им даются «детские» названия : кирпичики(параллелепипед), кубик(куб),
пластина, крыша(треугольная призма), столбик(цилиндр).
Не
стоит ребенку сразу предлагать весь набор из конструктора, вначале его надо
познакомить с постройками из одинаковых деталей. Это будут различные варианты
дорожек-узкая и широкая, из кирпичиков, башни и поезд-из кубиков, мостик,
скамейка, горка, качельки-из кубиков и пластин. Не нужно малышу давать сразу
все детали конструктора, а всего лишь-10-12 деталей. Сначала знакомим малыша с
кубиками, а позже введем дополнительные элементы-крыши, пластины, столбики.
Чтобы
малыши ориентировались в названии деталей, необходимо постоянно использовать в
речи слова: «Где большая Вот она! Дай мне кубик! Ставим кубик на кубик-будет
башенка. А вот и крыша!»
Мы
называем детали не только тогда, когда играем с малышами, но и в тот момент ,
когда их убираем на место и складываем части конструктора в коробочку.
На
третьем году жизни целесообразно проводить с ребенком различные игры. Детей
всегда радуют подарки и сюрпризы. Например, игра «что спрятано в моем волшебном
мешочке?» Ребенок сначала руками обследует и пытается на ощупь определить,
какой предмет лежит в волшебном мешочке, а затем, когда вытащит его из мешочка,
называют его. Это могут
быть
собачка, курочка, петушок, лягушка, птичка. Можно дать послушать голоса этих
персонажей, а ребенок отгадает, кто спрятался в мешочке.
Когда
все игрушки будут вынуты из мешочка , можно детям сказать, что игрушки очень
устали и захотели посидеть на стульчиках за столами. Далее вместе с детьми с
помощью деталей конструктора можно построить стульчики и столы, достать
игрушечную посуду и угостить игрушки чаем и печеньем.
В
раннем возрасте малыши узнают не только названия деталей конструктора, но и
способы действия с ним-элементарные способы конструирования. Постепенно эти
способы усложняются.
Способ1.Размещать детали
конструктора по горизонтали и вертикали и видеть, что при этом изменяется их
устойчивость. Например: 1кубики поставить
горизонтально-получатся вагончика для поезда. А можно поставить
вертикально-сделать башенку.
2. Кирпичики могут лежать на
столе горизонтально, и тогда у нас получится
дорожка. Она может быть разной-узкой или широкой.
3. Если те же самые кирпичики
поставить вертикально друг с другом, то
получится уже не дорожка, а заборчик.
4. Если к кубику рядом поставить
вертикально кирпичик-получится стульчик.
А если на тот же самый кубик положить тот же самый кирпичик горизонтально-то
получится стол.
Способ2.Накладывать детали одну на
другую, делать перекрытия. Так у нас получатся домики, ворота.
Способ 3.Замыкать детали в одно
кольцо, образуя замкнутое пространство. Таким образом можно построить загородку
для курочек, коровок, делаем парк, двор для прогулок матрешек, маленьких
фигурок людей и животных.
Также
можно построить трамвайчик или автобус, а затем поставить кирпичики-сиденья для
пассажиров. Один из кирпичиков можно отодвигать в сторону, когда пассажиры
входят в салон.
Главная
задача заключается в том, чтобы ребенок не просто повторял действия за
взрослым, но и использовал их в своих самостоятельных играх.
Очень
важно соблюдать последовательность в усложнении построек малыша. Тогда он будет
чувствовать себя умелым и успешным , с удовольствием будет учится новому.
