Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыПРОЕКТ Развитие творческих способностей обучающихся как компонент социализации личности

ПРОЕКТ Развитие творческих способностей обучающихся как компонент социализации личности

Скачать материал
библиотека
материалов


hello_html_m6127e96.gifhello_html_m7dadf60.gifhello_html_m7dadf60.gif

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Манинская средняя общеобразовательная школа»



ПРОЕКТ


Развитие творческих способностей обучающихся

как компонент социализации личности


hello_html_mfd5af24.jpg


Срок реализации: 3 года



Разработчик:

Заместитель директора по ВР

Потапова И.В.





Калужская область

Людиновский район

д. Манино

hello_html_m6127e96.gif2018 г.



СОДЕРЖАНИЕ

  1. Паспорт проекта….………………………….…………………………3 - 4

  2. Пояснительная записка…………………………………………………5 - 8

  3. Описание проекта……………………………………………………….8 - 15

  1. Цели и задачи. …………………………………………………………8 - 9

  2. Сроки реализации. План проекта по направлениям……………..….9 - 12

  3. Основные формы и методы работы……………………………….12 - 14

  4. Характеристика целевой группы…………………………..………..15

  1. Календарный план реализации программы. Схема управления проектом……………………………………………………………………...15 - 18

  2. Ресурсное обеспечение проекта…… ………………. ………………..19 - 21

  1. Кадровое обеспечение……………………………………………..….19

  2. Материально – техническое обеспечение……………………………21

  3. Финансовое обеспечение………………………………………………21

  1. Качественные и количественные критерии оценки эффективности проекта…..…………………………………………………………………….22

  2. Ожидаемые результаты……………………………………………….22 - 23

  3. Заключение……………………………………………………………..…23

  4. Список литературы………………..…………………………………..…24







  1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта

Развитие творческих способностей обучающихся как компонент социализации личности


Разработчики проекта

Заместитель директора по УВР Шостак Н.В., заместитель директора по ВР Потапова И.В.

Участники

  1. Администрация

  2. Педагоги

  3. Библиотекарь

  4. Обучающиеся

  5. Родители

  6. Психолог центра диагностики и консультирования г. Людиново

Цели и задачи

Цель: создание условий для развития творческих способностей учащихся, воспитание стремления и настойчивости в достижении поставленных целей.

Задачи:

  • Формирование системы социально-психологической поддержки творческих детей.

  • Совершенствование системы выявления и сопровождения творческих детей, создание психолого-консультационной службы для оказания психологической помощи творческим детям и их родителям;

  • Отбор среди различных систем обучения методов и форм, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

  • Создание условий для укрепления здоровья творческих детей;

  • Расширение возможностей для участия способных и творческих школьников в районных, областных научно-практических конференциях, творческих выставках, в конкурсах муниципального, областного и всероссийского уровней.

Основные направления и формы инновационной деятельности

  1. В рамках проекта предусматривается реализация следующих направлений работы:

  • Развивающее направление – формирует умения: выслушивать выступающих, подыскивать убедительные доводы в подтверждение своей точки зрения, проявлять терпимость к разным точкам зрения, аргументированно высказывать своё мнение.

  • Координационное направление – обеспечивает нормативно-правовую базу, контроль и анализ деятельности.

  • Информационное направление – привлекает внимание педагогической общественности к проблемам творческих детей, создает банк образовательных программ и методических материалов для работы с творческими детьми.

  • Диагностическое направление – проведение диагностики одаренных детей, создание банка данных «Творческие дети».

  • Кадровое направление – предусматривает повышение квалификации педагогов и оказание им информационной и методической помощи, создание условий для отработки и применения новых педагогических технологий.

Сроки и этапы реализации

Программа рассчитана на 3 года

  • Подготовительный этап: 2018 г.

  • Практический этап: 2019 г.

  • Обобщающий этап: 2020 г.

Ожидаемые результаты

Реализация проекта призвана способствовать:

  • Созданию условий для сохранения и преумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

  • Созданию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов и других специалистов для работы с творческими детьми;

  • Созданию условий для укрепления здоровья творческих детей;

  • Повышению качества образования и воспитания школьников;

  • Формированию банка, технологии и программ для ранней диагностики способных и творческих детей.

  • Созданию единой базы данных по семьям

  • Получению родителями оперативной информации о жизни школы и успехах обучающихся

  • Снижению динамики семейного неблагополучия

  • Увеличению охвата детей дополнительным образованием

  • Установлению системы взаимодействия с учетом индивидуальных запросов родителей, детей

Объем и источники финансирования

Финансирование проекта осуществляется за счет спонсорской помощи

Система организации контроля

Администрация МКОУ «Манинская средняя школа»



  1. Пояснительная записка

Проект по развитию творческих способностей обучающихся как компонент социализации личности на 2018 – 2020 годы разработан в связи с необходимостью упорядочить сложившуюся систему работы с творческими учащимися МКОУ «Манинская средняя школа», обеспечить преемственность работы школы в последующие годы, модернизировать традиционные и ввести новые формы работы.

Мы живём на прекрасной и древней Калужской земле. Наша небольшая деревенька Манино расположена между двумя районными центрами: Киров и Людиново. Многие поколения калужан защищали от врагов свою малую родину, украшали и прославляли её. Современная же молодёжь имеет право и возможность получить достойное образование, выбрать любимую профессию, построить счастливую судьбу. Поэтому развитие детского творчества является приоритетным направлением образовательной деятельности МКОУ «Манинская средняя школа». Именно в школе закладываются основы мировоззрения растущего человека, происходит его социализация, и именно на школу возлагается решающая ответственность за воспитание подрастающего поколения.

Мы считаем, что выявление, поддержка, развитие и социализация творческих детей становятся одной из приоритетных задач современного образования.

Проблему творчества в сельской школе нельзя решить путем создания специальных школ для творческих, одаренных и талантливых детей или специальных классов. Но существует возможность и другого решения – не удалять творческого ребенка из естественной для него среды, обучать и воспитывать, не выводя его из круга обычных сверстников, создав условия для развития и реализации его выдающихся возможностей в его родной школе.

В дальнейшем основным структурным компонентом творческого развития ребенка становится проблемность. Она обеспечивает постоянную открытость ребенка новому, выражается в поиске несоответствий и противоречий, в собственной постановке новых вопросов и проблем, стремлении к исследовательской творческой активности.

Оригинальность составляет непременный структурный элемент творчества. Она выражает степень непохожести, нестандартности, неожиданности предлагаемого решения среди других «стандартных» решений.

Общее творчество выражается в более «быстром» обнаружении решения:

- как правило, более активно и всегда чем-либо заняты. Занимают себя делами, которые иногда не относятся к уроку;

- настойчиво преследуют поставленные перед ними цели. Хотят знать все более подробно и требуют дополнительную информацию;

- благодаря многочисленным умениям они способны лучше других заниматься самостоятельной деятельностью;

- умеют быстро выделить наиболее значимые сведения, самостоятельно найти новые источники информации;

- некоторые ставят перед собой задачи, выполнение которых требуют много времени.

 Учитывая все эти особенности творческих детей, данный проект МКОУ «Манинская средняя школа» охватывает главные аспекты воспитания и обучения творческих детей в условиях муниципального общеобразовательного учреждения, содержит оценку реального состояния системы работы с творческими детьми, намечает перспективы, определяет приоритеты дальнейшего развития в Калужской области работы с творческими детьми, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей.

Проектом предусмотрено осуществление инновационных преобразований в разработке и внедрении новых диагностик творчества, новых технологий обучения и воспитания, развитие системы работы с творческими детьми, развитие системы непрерывного образования, которое включает в себя повышение квалификации и переподготовку педагогических кадров, работу с творческими детьми и их родителями.

Кроме того, выделяются проблемы не только диагностики, обучения и развития самого творческого ребенка, но и проблемы педагога, призванного поддержать детское творчество в процессе его социализации.

Следовательно, можно выделить следующие проблемы в работе с творческими детьми:

  • ослабленность методической поддержки педагогов, работающих с данной категорией учащихся;

  • отсутствие психологического сопровождения способных и творческих детей;

  • несовершенство методической и практической помощи родителям данной категории детей;

  • отсутствие отлаженной работы по сотрудничеству педагогов и родителей в создании условий для развития природных задатков школьников;

  • не отлажен механизм межведомственного взаимодействия, способствующий развитию творческих детей, росту их творческого и интеллектуального потенциала.

Актуальность данного педагогического проекта. В основе ФГОС лежит деятельностный подход, предполагающий «определение цели и основного результата образования как воспитание и развитие личности обучающихся, их готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, отвечающих задачам построения российского гражданского общества, требованиям информационного общества и инновационной экономики». Следовательно, проблема развития творческих способностей до сих пор актуальна.

На сегодняшний день актуальна проблема поиска средств развития мыслительных способностей, связанных с творческой деятельностью школьников, как в коллективной, так и в индивидуальной форме обучения. Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет творчески использовать эти знания в жизни. Способность и готовность к творчеству должно стать чертой личности человека, креативностью (от латинского – «сотворение»). Поэтому в деле воспитания и образования понятие «творчество» обычно связано с понятиями «способности», «развитие», «одарённость».

В творчестве осуществляется самоуважение, самораскрытие личности ребёнка, подъём нравственных и физических сил и стремление отдать любимому делу самое ценное, на что он способен.

Следовательно, творчество – самый мощный импульс в развитии ребенка. Стремление к творчеству присуще всем без исключения и задача школы – развивать творческие силы каждого обучающегося.

Дополнительные негативные факторы, связанные с проживанием учащихся нашей школы в сельской местности, также влияют на детей: большинство предприятий не функционируют, узкая сфера дополнительного образования, отсутствие центров досуга для детей и подростков. Поэтому коллектив нашей школы считает, что наиболее полно, системно и последовательно проблему выявления творческих детей способна решить школа, где обучение, развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни.

МКОУ «Манинская средняя школа» - это место, создающее комфортную социально – психологическую атмосферу. В нашей школе есть возможность для самостоятельного выбора детьми вида внеурочной деятельности – в школе есть спортивный зал, компьютерный класс, библиотека, читальный зал, комната Боевой Славы, краеведческая комната, в нашей школе работают различные кружки и секции. В каждом учебном кабинете установлен компьютер, имеющий выход в Интернет.

Новизна проекта заключается во внедрении и использовании в работе педагогических технологий (педагогика сотрудничества, технология развивающего обучения, проблемное обучение, коллективные способы обучения) и в определении путей развития творческих способностей детей для раскрытия их индивидуальности.

Новизна решения проблемы состоит в следующем:

  • Создание интегрированной системы основного и дополнительного образования. Эта система наиболее эффективна в работе по развитию способностей творческих детей.

  • Заключение договора с Центром диагностики и консультирования города Людиново.

  • Увеличение на базе школы количества объединений дополнительного образования.

  • Совместная деятельность учащихся, их родителей, педагогов, жителей нашей деревни по реализации социальных проектов на территории сельского поселения «Деревня Манино».

  • Реализация проекта с учётом дифференцированного подхода, индивидуальных особенностей и интересов школьников разных возрастных групп.

Мы считаем, что именно образовательные учреждения должны взять на себя роль в решении вопросов: формирование и развитие индивидуальности ученика, учет и развитие его разнообразных способностей и интересов. Это поможет решить ряд отрицательных явлений в учебной работе: слабая учебная мотивация школьников, учение ниже своих способностей, пассивность и беспомощность учеников, и результат всего этого - случайный выбор профессии и путей продолжения образования.

Разработка проекта «Развитие творческих способностей обучающихся как компонент социализации личности» представляет собой реализацию общественных и государственных приоритетов в воспитании подрастающего поколения.



III. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА.

1. Цели и задачи Проекта.

Цель: создание условий для развития творческих способностей учащихся, воспитание стремления и настойчивости в достижении поставленных целей.

Задачи:

1. Формирование системы социально-психологической поддержки творческих и способных детей.

2. Совершенствование системы выявления и сопровождения творческих детей, их специальной поддержки, создание психолого-консультационной службы для оказания психологической помощи творческим детям;

3.Отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

4.Создание условий для укрепления здоровья творческих детей;

5. Расширение возможностей для участия способных и творческих школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, конкурсах различного уровня.


2. Сроки реализации.

Проект работы с творческими детьми рассчитан на 3 года (2018- 2020).

1 – й этап – подготовительный (2018 год)

  • Анализ проблемы и состояния работы с творческими детьми в МКОУ «Манинская средняя школа»;

  • Разработка направлений работы по выявлению и поддержке детей данной категории;

  • Создание постоянно действующей системы переподготовки педагогических кадров;

  • Создание системы взаимосвязей педагогического сообщества и учреждений науки и культуры.

  • Поиск форм и методов вовлечения обучающихся во внеурочную деятельность.

2 –й этап – практический (2019 год)

  • Использование в образовательном процессе педагогических технологий, приёмов, методов воспитания школьников, социальной и психолого – педагогической поддержки личности ребёнка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.

  • Непосредственная работа с творческими учащимися. На этом этапе планируется участие в районных, городских, областных, международных конкурсах, конференциях, организация и проведение спортивных мероприятий и конкурсов, организация научно-исследовательской деятельности учащихся, развивающих практик в летнем лагере, совместных мероприятий с родителями учащихся.

  • Непосредственная работа с родителями. Совершенствование форм и методов взаимодействия се­мьи и школы с целью развития творчества учащихся.

3 – й этап – обобщающий (2020 год)

  • Анализ и оценка работы школы по данному направлению.

  • Обобщение опыта работы педагогического коллектива, родителей и обучающихся школы, соотношение результатов реализации проекта с поставленными целями и задачами.

  • Определение дальнейших перспектив.

План проекта по направлениям

Основные направления

Сроки

Исполнители

1. Научно – методическое и образовательное направление

Изучение нормативно- правовой базы

2018

Заместитель директора по УВР

Анализ итогов деятельности педагогического коллектива, материально-технических условий по работе с творческими учащимися за предыдущие годы.

2018

Классные руководители

Семинар «Характерные черты творческих детей»

2018

Заместитель директора по ВР

Создание системы психолого- педагогического сопровождения.

2018-2019

Психолог Центра диагностики и консультирования

г. Людиново

Создание и ведение банка данных, включающего сведения о детях разных типов талантливости, образовательных программах обучения творческих детей, кадровом обеспечении процесса

2018-2019

Заместитель директора по УВР

Повышение профессиональной квалификации кадров, работающих с творческими детьми

2018-2019

Заместитель по УВР

Разработка, апробация и внедрение нового содержания образования для разных типов творчества

2018-2019

Заместители директора по УВР, ВР

Целенаправленная работа с родителями по проблемам детского творчества, способам его поддержки и развития

2018-2019

Заместители директора по УВР, ВР, психолог

Разработка и утверждение программ внеурочной деятельности и ОДО

2018-2019

Заместители директора по УВР, учителя - предметники

Участие педагогов в научных, научно-практических конференциях разного уровня по проблемам творчества ребёнка

2018-2019

Заместитель директора по УВР

Привлечение внимания общественности к потребностям творческих учащихся

2018-2019

Директор, родительский комитет

Создание информационной базы по проблемам творчества детей

2018-2019

Заместитель директора по УВР

Использование материалов сайтов в Интернете, посвящённых проблемам творчества детей

2018-2019

Ответственный за работу с сайтом школы

Оперативный сбор и оформление, распространение материалов по рубрикам:

Опыт педагогической работы с творческими детьми;

Родительские заметки об особенностях воспитания и развития творческих детей;

Детские достижения (рисунки, стихи, фотографии)

2018-2019

Библиотекарь, классные руководители

Выпуск школьной газеты «Школьный вестник»

2018 - 2019

Заместитель директора по ВР

Анализ итогов реализации проекта.


2020

Заместители директора по УВР, ВР

Обобщение результатов работы школы

2020

Заместители директора по УВР, ВР

2. Психолого – педагогическое направление

1.

Диагностика учащихся на основе психологического мониторинга с целью выявления вида творчества

2018

Психолог Центра диагностики и консультирования

г. Людиново

2.

Психолого – педагогический отбор творческих детей

2018

Психолог Центра диагностики и консультирования

г. Людиново

3.

Психологическое обследование творческих учащихся

2018

Заместители директора по УВР, психолог

4.

Выявление интересов учащихся. Анкетирование.

2018

Классные руководители

5.

Создание банка данных индивидуально-психологических характеристик творческих детей.

2018

Заместители директора по УВР, ВР

6.

Организация и проведение психолого-педагогического консультирования учащихся, педагогов, родителей

2019

Психолог Центра диагностики и консультирования

г. Людиново

7.

Организация психолого-педагогического семинара для педагогов

2019

Заместители директора по УВР, ВР, психолог

8.

Организация мониторинга развития творческих детей

2019

Заместители директора по УВР, психолог

3. Организация работы образовательного учреждения в рамках учебного процесса

1.

Разработка программ индивидуальной работы с творческими детьми.

2018

Заместители директора по УВР, ВР

2.

Подготовка учащихся к участию в конкурсах муниципального, регионального, Всероссийского уровней

2018 - 2019

Учителя - предметники

4. Организация работы с творческими детьми во внеурочной деятельности

1.

Создание среды общения, самореализации, социализации.

-  организацию кружковой работы; -  организацию проектной, исследовательской деятельности; -  организацию экскурсий, выходов в театр, музеи и т.д.

-  организацию предметных выставок; -  организацию вечеров и праздников; -  организацию спортивных мероприятий; -  организацию конкурсов, викторин, интеллектуальных игр; -  выпуск стенгазет.

2018 - 2019

Заместители директора по УВР, ВР

2.

Организация работы творческих учащихся на базе летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

2018 - 2019

Директор, заместители по УВР, ВР

3.

Участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах

2018 - 2019

Заместители директора по УВР, ВР

4.

Организация деятельности проектно - исследовательской работы

2018 - 2019

Заместители директора по УВР, ВР

5.

Поисково-краеведческая работа по систематизации материалов Комнаты Боевой славы, краеведческой комнаты

2018 - 2019

Заместитель по ВР

6.

Участие в творческих конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях, спартакиадах

2018 - 2019

Заместители директора по УВР, ВР



  1. Основные формы и методы работы.

Работа с творческими детьми:

  1. Индивидуальный подход на уроках и во внеурочное время, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков, внеклассных мероприятий;

  2. Дополнительные занятия с творческими учащимися, подготовка к конкурсам, дискуссии, консультации по возникшим проблемам;

  3. Психологические консультации, тренинги, тестирование;

  4. Конкурсы, фестивали, спортивные соревнования;

  5. Посещение объединений дополнительного образования по интересам;

  6. Использование современных средств информации (Интернет, медиатека, электронная энциклопедия и др.);

  7. Создание портфолио;

  8. Выпуск газеты «Школьный вестник»;

  9. Беседы, лекции, круглые столы;

  10. Разработка и реализация социально значимых проектов;

  11. Проведение дней Здоровья;

  12. Проведение совместных мероприятий с родителями.



Работа с родителями:

Школьное образование - эта та сфера, где в основном идёт формирование личностных качеств и творческих способностей. Средний и старший возрастной этап является наиболее привлекательным для родителей с точки зрения формирования интеллектуально-творческих способностей ребенка.

Практическая задача в таких условиях – оказание психолого-медико-педагогической поддержки семьям, имеющим способных и творческих детей, наработать систему рекомендаций для родителей по воспитанию, развитию, обучению детей. Она может решаться через:

1. Анкетирование родителей с целью определения основных подходов родителей к данной проблеме.

2. Чтение лекций для родителей.

3. Подбор научной и практической литературы для родителей.

4. Систему обучения детей в системе дополнительного образования.



Работа с преподавателями:

Подготовка преподавателей по выявлению, обучению и развитию творческих детей занимает одно из ключевых мест в работе в школе, является необходимым условием претворения в жизнь всего проекта. Необходима организация ряда мероприятий по решению этого вопроса.

  1. Создание банка данных по учителям, работающим с творческими детьми.

  2. Исследование психолого-педагогической компетентности у учителей в области работы с творческими детьми.

  3. Повышение квалификации преподавателей через организацию семинаров, конференций, на курсах повышения квалификации.

  4. Проведение практических занятий, тренингов. Обеспечение специалистов, работающих с творческими детьми, методической литературой, информирование о новинках литературы.

  5. Разработка и реализация системы мер поощрения педагогов, работающих с творческими детьми.

  1. Характеристика целевой группы.

Категория участников проекта: руководители и педагоги МКОУ «Манинская средняя школа», учащиеся школы с 1 по 11 классы, родители учащихся.

Руководители:

- директор школы: Новикова Галина Васильевна

- зам. директора по УВР: Шостак Наталия Владимировна

- зам. директора по ВР: Потапова Ирина Владимировна

- ответственный за работу с официальным сайтом школы: Павликова Елена Анатольевна

- ответственный за безопасность жизнедеятельности обучающихся: Соколов Иван Валентинович

- родительский комитет: председатель Макарова В.А., Никитонова А.И., Чашникова О.Е.



Творческая группа:

- учителя начальных классов и учителя-предметники;

- психолог Центра диагностики и консультирования города Людиново;

- Библиотекарь: Махрова Наталья Николаевна

- педагоги дополнительного образования: Фетисова Татьяна Дмитриевна, Неверовская Марина Александровна, Цуникова Ольга Александровна

- руководители спортивных секций: Старченко Владимир Владимирович, Соколов Иван Валентинович.

-руководители внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС

Учащиеся МКОУ «Манинская средняя школа»:

- Никитонова София, учащийся 2 класса

- Абдуллоева Шахзода, учащаяся 3 класса

- Абдуллоев Бахтиержон, учащийся 4 класса

- Кондрашов Максим, учащийся 4 класса

- Карпова Виктория, учащаяся 5 класса

- Коврова Надежда, учащийся 6 класса

- Абдуллоев Муслимбек, учащийся 7 класса

- Абдуллоев Мухаммаджон, учащийся 7 класса

- Николайченко Кристина, учащаяся 9 класса

- Родина Ирина, учащаяся 9 класса

- Прошкина Карина, учащаяся 10 класса

- Цуканова Елена, учащаяся 10 класса

- Абдуллоев Белолидин, учащийся 11 класса

Родители детей

Социальные партнёры, спонсоры в реализации проекта:


  • Администрация сельского поселения «Деревня Манино»

  • Сельский дом культуры

  • Депутат районного законодательного собрания, генеральный директор ООО «Полимет» Потапов Олег Анатольевич.

  • Депутаты СП «Деревня Манино» Кузина Ирина Александровна, Симаков Юрий Васильевич

  • Директор ООО «ТЕХАВТОЦЕНТР-БРЯНСК» Кленов Николай Николаевич


  1. Календарный план реализации проекта на 2018 – 2020 гг

Этапы работы

Содержание

Сроки

Подготовительный этап


Создание рабочей группы по реализации проекта

Сентябрь 2018

Определение ответственных, утверждение состава рабочих групп

Сентябрь 2018

Диагностика учащихся и их родителей с целью выбора оптимальных форм взаимодействия:

- анкетирование родителей (анкеты изучения семей учащихся, выявления пожеланий учащихся в организации совместных дел);

- анкетирование учащихся (взаимоотношения в семье, эмоциональный комфорт)

Октябрь 2018

Анализ результатов анкетирования с целью планирования совместной работы по ликвидации проблем в воспитании и развитию творческой личности ребенка

Октябрь 2018

  Составление перспективного плана реализации проекта.

Ноябрь 2018

Основной этап

 

Организация работы ОДО:

- волейбол

- настольный теннис

- подвижные игры для начальных классов

- вышивание

-радужные нотки

- лоскуток

В течение срока реализации проекта

Активизация проектной и исследовательской деятельности учащихся

 2019

Участие в спортивных соревнованиях.


2019

Участие в районных, региональных и российских конкурсах


2019

Организация взаимодействия между творческими учащимися и учителями-предметниками

В течение срока реализации проекта

Издательская деятельность: брошюры, буклеты, рекламные проспекты, школьная газета

2019

Участие в социально-значимых акциях

2019


Работа с родителями:

  1. День открытых дверей

  2. Психолого-педагогическое просвещение

  3. Месячник «Семья»

  4. Месячник «Семья. Школа. Общественность»

  5. Родительские собрания

  6. Родительский патруль

  7. Совместное участие с родителями в мероприятиях и конкурсах школьного, муниципального, регионального и Всероссийского уровней


В течение срока реализации проекта

Заключительный этап

Проведение и обработка повторного анкетирования учащихся и родителей для выявления эффективности системы воспитательных мероприятий.

Январь 2020


Анализ результатов участия в конкурсах

Февраль 2020

Разработка системы поощрений победителей конкурсов, фестивалей и соревнований

Март 2020

Оформление портфолио проекта, презентация проекта.

Апрель 2020

Подведение итогов реализации проекта. Обобщение материалов. Анализ совместно выполненной работы, определение ее эффективности.

Май 2020

Схема управления Проектом:



hello_html_m7c269254.gif



  1. Ресурсное обеспечение проекта

1. Кадровое обеспечение МКОУ «Манинская средняя школа» можно представить в виде следующей таблицы:

Наименование

2018 – 2019 учебный год

1. Численность педагогических работников, из них


1.1. учителей

16

1.2. штатных

14

1.3. совместителей

2

1.4. мужчин

3

1.5.женщин

13

2. Образование педагогов:


2.1. высшее профессиональное

11

2.2. среднее профессиональное

5

2.3.прошли курсы повышения квалификации, переподготовки

16

3. Почётные звания, награды:


3.1. значок «Отличник образования»

-

3.2. нагрудный знак «Почётный работник общего образования»

-

4. Имеют квалификационные категории:


4.1.высшую

-

4.2. первую

3

4.3. соответствие занимаемой должности

11

5. Педагогический стаж


5.1. до 3 –х лет

-

5.2. 3 – 10 лет

2

5.3. 10 – 15 лет

2

5.4. 15 – 20 лет

1

5.5 свыше 20 лет

11

6. Средний возраст педагогических работников

40

7. Количество учителей пенсионного возраста

8

8. Количество молодых специалистов

2

9. Потребность в педагогических кадрах

-

10. Средняя учебная нагрузка

25 часов



2. Материально – техническое обеспечение программы.

Для успешной реализации проекта МКОУ «Манинская средняя школа» имеет хорошие условия. Школа построена в 1973 году. Имеется спортивный зал, библиотека (с фондом: 1200 – художественной литературы и 2000 – учебной литературы), один компьютерный класс с выходом в Интернет на 5 мест, столовая на 50 мест и оборудованная кухня, кабинеты и лаборатории по химии и физике, 10 классных комнат, оснащённых компьютерной техникой, интерактивными досками или экранами, мастерская. Есть оборудованная спортплощадка с игровым городком, комната Боевой славы, краеведческая комната. В школе существует медиатека с широким выбором CD – программ. В учебном и воспитательном процессе используются музыкальные центры, телевизоры. Школа обеспечена новой современной мебелью. Учебно – опытный участок оснащён садово – огородным инвентарём, имеется 2 теплицы. Имеется картофельное поле площадью 25 соток.

3. Финансовое обеспечение программы.

МКОУ «Манинская средняя школа» не оказывает платных образовательных услуг и располагает только государственным бюджетным финансированием. Дополнительные источники прибыли:

Продукт

Произведено в год (сред.)

Овощи с учебно – опытного участка

350 кг

Картофель, выращиваемый на школьном поле

500 кг



Данная продукция не продаётся, реализуется для организации увеличения порции горячего питания школьников.

Школа может использовать потенциалы спонсоров:

  • Администрация сельского поселения «Деревня Манино»

  • Сельский дом культуры

  • Депутат районного законодательного собрания, генеральный директор ООО «Полимет» Потапов Олег Анатольевич.

  • Депутаты СП «Деревня Манино» Кузина Ирина Александровна, Симаков Юрий Васильевич

  • Директор ООО «ТЕХАВТОЦЕНТР-БРЯНСК» Кленов Николай Николаевич

Предполагаемый расход средств по реализации проекта можно представить в виде следующей сметы:

п/п

Наименование мероприятия

Исполнители

2019

Источник финансирования

1.

Оздоровительные, физкультурно- спортивные мероприятия

Администрация школы

5000

Муниципальный и региональный бюджет

2.

Психологическая помощь творческим детям и их родителям.

Психологи Центра диагностики и консультирования города Людиново

1000

Муниципальный бюджет

3.

Организация досуговых мероприятий для школьников в период каникул (поездки, экскурсии, конкурсы, оздоровление детей в лагере «Спутник» города Людиново)

Администрация школы

20000

Муниципальный бюджет,

спонсорская помощь


4.

Организация участия творческих детей в муниципальных, региональных конкурсах, проектах.

Администрация школы

13000

Спонсорская помощь

5.

Пополнение фонда библиотеки литературой для школьников, их родителей, педагогов.

Администрация школы, библиотекарь

2000

Муниципальный и региональный бюджет

  1. Качественные и количественные критерии оценки эффективности
    проекта, средства оценки.

Анализ показателей (качественных и количественных):

  • Увеличение в МКОУ «Манинская средняя школа» творческих детей;

  • Количество конкретных дел (акций, социальных проектов, мероприятий, выпуск газеты, конкурсов и др.);

  • Удовлетворенность творческих детей своей деятельностью;

  • Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности;

  • Количество участников мероприятий;

  • Активность, инициативность обучающихся;

  • Состояние здоровья;

  • Чёткость и эффективность управления.


Критериями эффективности выступают количественные и качественные показатели, характеризующие выполнение запланированных мероприятий:

- количество проведённых акций, отвечающих программным мероприятиям;

- численность

Для оценки эффективности проекта дважды в год обновляются статистические данные.

Данные о количестве творческих школьников в МКОУ «Манинская средняя школа»:

Количество учащихся школы в 2018 – 2019 учебном году - 32

Творческие учащиеся: 41% (13 учащихся)

  1. Ожидаемые результаты и перспективы развития.

Данный проект позволяет обеспечить целостный подход к многоаспектному решению проблемы выявления и поддержки детского творчества: от определения природы этого феномена до внедрения современных образовательных технологий работы с творческими детьми и управления этой деятельностью.

Повысится:

  • Количество творческих детей;

  • Образовательный уровень педагогов и родителей учащихся в работе с творческими детьми;

  • Ответственность родителей за воспитание детей.

Улучшится:

  • Взаимодействие семьи и школы;

  • Информированность и методическое взаимодействие всех участников образовательного процесса;

  • Профессиональная компетентность педагогов по работе с творческими детьми.

Расширится:

  • Самоопределение, социальная адаптация школьников;

  • Система взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.

Сформируется:

  • Банк данных, включающих в себя сведения о детях с различными типами творчества;

  • Функционирование системы комплексной поддержки развития творческих детей;

  • Реализация специализированных, индивидуальных и дифференцированных программ поддержки и развития творческих детей;

  • Система диагностики для выявления и отслеживания различных типов творчества;

  • Система подготовки педагогов для целенаправленной работы с детьми, склонными к творческой, интеллектуальной, художественно-эстетической и исследовательской деятельности.

Возрастёт:

  • Поддержка творческих детей.

Появится:

  • Убеждённость необходимости обобщения и систематизации материалов педагогической практики.

  • Убеждённость необходимости создания авторских педагогических технологий работы с творческими детьми.


  1. Заключение.

При организации деятельности по реализации проекта работы с творческими детьми важно дать понять, что от того, насколько будет развит уровень ответственности и правосознания, будет зависеть наше благосостояние, будущее нашей деревни Манино, города, области, государства в целом. Ведь Россия XXI века – это страна умных, порядочных, активных, творческих и способных молодых людей, со своими интересами, активной гражданской позицией, и именно таких представителей нашего общества и должна формировать школа, семья и общество в целом.









  1. Список литературы

  1. Выготский Л.С. «Педагогическая психология». Москва, «Педагогика», 1991 г.

  2. Туник Е.Е. «Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. Методическое руководство», 1998г.

  3. Архипова В.В. Коллективная организационная форма учебного процесса. – СПб., АОЗТ «Интерс», 1995.

  4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»)

  5. Давыдов В.В. «Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы» - М.,1990 г.

  6. Васильев В. «Проектно – исследовательская технология: развитие мотивации», Народное образование, Москва, 2000г, №9.

  7. Кривобок Е.В., Саранюк О.Ю. «Исследовательская деятельность младших школьников» - Учитель, Волгоград, 2008г

  8. Максимова С.И. «Вопросы формирования творческой личности ребенка в теории и практике семейного воспитания конца XIX – начала XX века» // Одаренный ребенок.- 2006.- № 2.- С. 9-13.

  9. Жукова Т.М. «Развитие человека есть развитие его способностей» // Одаренный ребенок.- 2006.- № 1.- С. 46-51.

  10. Ушачев В.П. «Обучение основам творческой деятельности»: Учеб.пособие. - Магнитогорск, 1991. - 55 с.

  11. Унт И.Э. «Индивидуализация и дифференциация обучения». - М.: Педагогика, 1990. - 192 с.

  12. Сидорчук Т.А. «Формирование креативности личности на начальном этапе ее становления на основе системы творческих заданий»: Дис. канд. пед. наук. - М., 1998. - 150 с.












  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Проект по развитию творческих способностей обучающихся как компонент социализации личности на 2018 – 2020 годы разработанвсвязиснеобходимостьюупорядочитьсложившуюся систему работы с творческими учащимися МКОУ «Манинская средняя школа», обеспечить преемственность работы школы в последующие годы, модернизировать традиционные и ввести новые формы работы.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.